人音版小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)計劃

1、小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)工作計劃（八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級）一、教材分析（1）從教育理念上，強調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。（2）音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、（3）加強實踐與創(chuàng)造。（4）加強綜合與滲透。本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機會

2、，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。4.教材的重點、難點教學(xué)重點：1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2、進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。3、通過學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識,視譜，視唱能力有較大的提高。2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。過程與方法：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方

3、法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達不同音情感的樂曲。三、教學(xué)進度表周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容備注第1周1學(xué)唱小鳥小鳥欣賞致春天第2周1學(xué)唱春雨蒙蒙地下欣賞春水第3周2學(xué)唱巴塘連北京欣賞北京喜訊到邊塞第4周2學(xué)唱迷人的火塘欣賞阿瓦人民唱新歌第5周3學(xué)唱小白船欣賞水星一一飛行使者望月節(jié)第6周3學(xué)唱

4、讓幻想展翅飛翔欣賞天地在我心第7周4學(xué)唱童心是小鳥欣賞四季歌第8周4學(xué)唱一把雨傘圓溜溜欣賞秋收第9周5學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)?shù)?0周5欣賞鈴兒響叮當(dāng)我們的田野第11周5學(xué)唱田野在召喚第12周6學(xué)唱蛔蛔于蝴蝴欣賞我們是工農(nóng)子弟兵第13周6欣賞京調(diào)都有一顆紅亮的心學(xué)唱我是中國人第14周7學(xué)唱手拉手第15周7欣賞我的朋友在哪里讓世界充滿愛第16周7學(xué)唱可愛的蘋果第17周8學(xué)唱盼紅軍欣賞牡丹之歌第18周8學(xué)唱編花籃欣賞花之歌第19周9學(xué)唱抗日小唱蒸饃饃欣賞沂河歡歌中流砥柱啟孫安第一課春意教學(xué)目標(biāo)：1 .春天”、春雨"、小鳥”都向人們致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染

5、下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2 .聆聽春水，感受擬人化的春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3 .表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽致春天2、表演小鳥小鳥教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天教學(xué)難點：表演小鳥、小鳥教學(xué)過程：一、聆聽致春天1 .介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。設(shè)問：挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何

6、？(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2 .視聽致春天。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3 .復(fù)聽致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4 .完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以

7、根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5 .三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演小鳥小鳥1 .生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（2）你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞）2 .

8、聆聽范唱小鳥小鳥。設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號）（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？3 .學(xué)唱曲調(diào)。（1）教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱第六拍起唱）先學(xué)第一部分（第一樂段）。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方？b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節(jié)）。c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句（每旬2小節(jié)）。（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方？b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句（

9、2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。4 .學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。（2）用自”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。5 .表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。三、課后小結(jié)：師生再見歌！第二課時教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點：表演歌曲教學(xué)難點：音樂知識：切分音教學(xué)過程：一、學(xué)

10、習(xí)歌曲1氣象知識導(dǎo)入：春天里的春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠春光明媚”的日子！設(shè)問：（1）還有哪一種天氣現(xiàn)象？（2）人們是怎樣來形容春雨的？（3）春雨給大地帶來了什么生機？2 .欣賞歌曲范唱。設(shè)問：（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）“刷刷刷刷”是什么模擬聲？你能模仿唱一下嗎？3 .在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4 .師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲刷刷刷刷”部分。5 .學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的

11、9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)o(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6 .學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么？第二段歌詞：這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適？使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂知識：切分音1 .正常的強弱節(jié)奏：2 .改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生

12、了切分音：三、課后小結(jié)：師生再見！第二課歡樂的村寨教學(xué)目標(biāo)：1 .我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、伍族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。2 .聆聽北京喜訊到邊寨、阿伍人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。3 .用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、在感

13、受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。2、學(xué)唱歌曲巴塘連北京并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌教學(xué)重點：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。教學(xué)難點：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：聽青藏高原師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進神奇而美麗的西藏。二、走進西藏，了解西藏風(fēng)土人情師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑布

14、達拉宮（3）世界第一大峽谷雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，節(jié)奏律動強，襯詞運用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲巴塘連北京1、初聽

15、歌曲師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌請把你初聽的感受與大家分享。2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧！用“l(fā)u”哼唱，連貫圓潤哼唱曲譜3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱）4、不足之處糾正（請同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。5、接口唱師生生生四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時修起了公路，藏族人民激動心情？

16、生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！五、拓展延伸，情感表達1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）六、總結(jié)今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族藏族，了解了他們獨特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，

17、以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞北京喜訊到邊寨，從音樂要素入手，分析、感受、理解作品所表達的地方民族音樂的風(fēng)格特色。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力，并能聽辨樂曲中各個主題音調(diào)，進一步了解管弦樂合奏形式，逐步提高學(xué)生欣賞器樂曲的能力。教學(xué)重、難點：1、感受和熟悉樂曲的主題旋律。2、用不同的藝術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生感受、理解樂曲塑造的音樂形象。教學(xué)過程：一、欣賞邊寨風(fēng)情背景音樂北京喜訊到邊寨第二部分樂曲1、 導(dǎo)入：聽音樂愛我中華進教室預(yù)示學(xué)生拍手、律動。師：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”，我們的祖國是一個多民族的國家。設(shè)問：你知道

18、哪些少數(shù)民族呢？生：（一兩個學(xué)生回答）師：今天，老師要和大家一起到祖國邊寨“云南”，去領(lǐng)略獨特的風(fēng)光和濃郁的民族風(fēng)情。2、 欣賞邊寨風(fēng)情：云南版圖；云南風(fēng)光；風(fēng)俗文化；舞蹈（服飾）；師小結(jié)：云南是個美麗的地方，生活在那里的男女老少個個能歌善舞，他們用音樂和舞蹈來傳頌他們的民族文化，特別是在節(jié)日、歡慶時他們歡歌、跳舞的場面就更加熱烈、奔放。二、揭示課題北京喜訊到邊寨1、 出示課題：北京喜訊到邊寨設(shè)問：看到課題你想到了什么？讓學(xué)生暢所欲言，生：（略）2、 簡介作者、作曲背景3、 簡介：管弦樂設(shè)問：你知道管弦樂中的哪些樂器？（一兩個學(xué)生回答）三、完整欣賞1、完整的欣賞管弦樂合奏北京喜訊到邊寨（打開書

19、本，邊聽邊來想象音樂描繪了怎樣的情景）課件展示北京喜訊到邊寨（課件畫面：管弦樂合奏圖）設(shè)問：樂曲可以分成幾個部分？生：（略）2、音樂與色彩師：老師這里有三個色塊，（出示）假如用這三種色塊來表現(xiàn)樂曲的三部分，你會怎樣選擇呢？四、分段欣賞1、聆聽樂曲第一部分設(shè)問：說說音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈2、小結(jié)：其實在第一部分樂曲中，有三個主題樂段構(gòu)成。3、聆聽、對比感受音樂：北京喜訊到邊寨第二部分師：剛才我們聽賞了樂曲的第一部分，下面我們來聽賞第二部分，仔細聆聽，說說這兩個部分所表達的不同情緒，是哪些音樂要素的變化使它們產(chǎn)生不同的情緒。4、師生交流5、

20、師小結(jié)：音樂中速度、力度的變化與音樂情緒、意境的表達有著非常直接的關(guān)系。6、聆聽第三部分音樂：第三部分設(shè)問：和哪個樂段比較相似？生：（略）7、師小結(jié)：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)。五、完整聽賞師：最后，讓我們圍成圈，和著歡快、熱烈的音樂，縱情的跳舞。六：小結(jié)：我們的祖國是一個多民族的國家，每一個民族都有動人的歌舞，美妙的音樂，今天老師和同學(xué)和同學(xué)們一起領(lǐng)略了邊寨的民族風(fēng)情，感受了樂曲北京喜訊到邊寨，在以后的藝術(shù)活動中我們將會領(lǐng)略到更多的民族樂曲，讓同學(xué)們進一步了解我們的民族音樂文化的豐富多彩。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽阿佤人民唱新歌2、表演迷人的火塘教學(xué)重點：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點：切分節(jié)奏

21、的掌握教學(xué)過程：一、聆聽阿佤人民唱新歌1 .從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽阿佤人民唱新歌。2 .欣賞阿佤人民唱新歌。設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?（熱情、歡快）3 .板書前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?（）板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)，并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語言，表示歡樂、友好。4 .反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手

22、、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。二、學(xué)唱迷人的火塘1 .以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2 欣賞迷人的火塘范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。3解決重點：切分節(jié)奏教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏？與

23、學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系？師生討論。4.在教師指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。三、課后小結(jié)教學(xué)反思：第三課幻想教學(xué)目標(biāo)1 .幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品的學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。2 .通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3 .唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。4 .以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開放式

24、進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，并了解神話故事，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。感受電聲樂隊及電子合成器的音響效果。并使學(xué)生在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽寶蓮燈二首作品2-音樂小知識一一電聲音樂、電子合成器教學(xué)重難點：通過音樂想象、感受故事的動人場景。教學(xué)過程：一、聆聽天地在我心1 .由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事？教師歸納(故事概況見本教材分析)。2 .欣賞天地在我心童聲獨唱。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？演

25、唱的形式，其音色歸屬哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3 .聆聽天地在我心。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。二、聆聽望月節(jié)1 .以對比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同？它敘述了一個怎樣內(nèi)容？誰還能想起在影片中的畫面是怎樣的？2 .聆聽望月節(jié)。在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？三、教師簡單介紹電子合成器。電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電

26、子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課堂小結(jié)：師生再見歌！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。2、感受四三拍，唱好二聲部合唱歌曲小白船，用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。3、通過小白船、水星的學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：1、表演小白船2、聆聽水星教學(xué)重難點：重點：在歌曲演唱時，要求掌握氣息悠長連貫，長音的唱法；難點：讓學(xué)生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過程：一、學(xué)

27、唱小白船1 .以天文知識導(dǎo)入。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。2.歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲？歌曲表達的內(nèi)容是什么？3、談感受。4、節(jié)奏練習(xí)：X00|0XXX先徒手拍手、拍腿練習(xí)，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。5 .學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組用鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6 .學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲

28、部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。（4）請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱（教師唱低聲部）。7 .完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8 .學(xué)唱歌詞。（1）二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。（第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。）（2）二聲部合成，并配上打擊樂。有感情地富有想像地唱好歌曲。9 .表演小白船：演唱、伴奏、即興舞蹈等等，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。二、聆聽水星一一飛行使者1 .以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多！設(shè)問：太陽系有幾顆行星？2 .欣賞水星一一飛彳T使者第一主題（片

29、段）。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的？你能描繪一下，你想到的情景？（仿佛可愛的飛行信使在空中翱翔飛舞，傳播著幸福和快樂的信息。）3 .揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：水星一一飛行使者?，F(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。4 .再次欣賞樂曲，聽后要分組討論。問題：（1）樂曲分幾個部分？（二部分）（2）你能編個故事講一講嗎？5 .小組討論：每人說說自己的故事（以樂曲作背景音樂）。6 .再次完整地欣賞。7 .教師小結(jié)：表揚學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，希望大家多聽音樂多想像。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1 .幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動

30、力。2 .通過復(fù)習(xí)鞏固讓學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱讓幻想展翅飛翔2、音響小品創(chuàng)作3、聽辨練習(xí)教學(xué)重難點：1、有感情的演唱歌曲2、掌握二聲部演唱。教學(xué)過程：一、表演讓幻想展翅飛翔教學(xué)基本要求1 .談話導(dǎo)入：什么是幻想？幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。2 .聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。3 .學(xué)唱歌曲。（1）教師分別范唱二聲部曲調(diào)。學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。（到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。）二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。填入歌詞，加入幻想進一步唱好第

31、一部分歌曲并獲得美感。（5）學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。4 .表演歌曲。（1）完整地唱好歌曲。（2）分組討論：怎樣表演歌曲？希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計。（教師深入到學(xué)生小組中進行指導(dǎo)、點撥，要極大地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。）分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學(xué)乃至教師參與、正助表演。（4）評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。二、音響小品創(chuàng)作活動1 .布置任務(wù)，提出要求：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：（1）設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。（2）運用各種現(xiàn)有的樂器（打擊樂及各種自備的樂器）及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。（3）允

32、許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。2 .教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。3 .在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。4 .各組展示。7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏？1 .目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習(xí)。2 .教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同？3 .跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。課后反思：第四課四季教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽由青海民歌四季歌從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。2、一

33、年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機與詩意。在課中的兩首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。教學(xué)重點：表演童心是小鳥體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學(xué)難點：在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。第一課時教學(xué)內(nèi)容聆聽陜西民歌秋收教學(xué)目標(biāo)1、認知目標(biāo)：熟悉陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、情感目標(biāo)：通過欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機與詩意。3、能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽陜西民歌秋收，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂

34、欣賞三度創(chuàng)作的能力。教學(xué)重點熟悉陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽秋收1 .以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)入。(1)板書秋收歌曲。(曲譜見教師用書中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)0教師范唱。學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。2 .初聽器樂曲秋收。(1)設(shè)問：在器樂曲秋收中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。(這是民歌的主題A)(3)聽主題B,并畫出

35、其圖形譜，進行比較。3 .復(fù)聽樂曲。(1)樂曲演奏的AB主題順序圖表。A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。4 .討論：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。5 .小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機。三、課堂小結(jié)：師生再見歌！第二課時教學(xué)內(nèi)容表演童心是小鳥教學(xué)目標(biāo)1、認知目標(biāo)：表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。2、情感目標(biāo)：通過表演，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機與詩意。3、能力發(fā)展目標(biāo)：

36、在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。教學(xué)重點表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒。教學(xué)難點創(chuàng)作表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、表演童心是小鳥1 .歌曲范唱導(dǎo)入。設(shè)問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？(2)你怎樣理解歌名童心是小鳥？2 .教師范唱第一句曲調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。3 .設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4 .教師表揚學(xué)生們進行的研究，并進行歸納。5 .學(xué)唱第116小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。6 .學(xué)唱第二樂段。(1)教師范唱(

37、包括跳越反復(fù)記號部分)。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。7 .表演歌曲。(1)完整地唱全歌。設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像？(學(xué)生自由結(jié)合議論一一師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出23個方案進行試唱。(4)設(shè)問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。三、課堂小結(jié)四、教學(xué)反思：學(xué)生的自學(xué)能力雖然不盡相同，水平也有差異，但是通過自學(xué)，學(xué)生對識譜增強了信心，也更感興趣。在歌曲的處理上，放手讓學(xué)生通過自己的理解去處理，運用各種方式，嘗試不同的方法，增加歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。第五課你好,大自然教學(xué)目標(biāo)：1、通過兩個題材內(nèi)容一一卅野”、雪橇”，一種表現(xiàn)形式一一合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題生一對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2、田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐