八年級語文下冊教材分析

1、八年級語文下冊教材分析八年級語文教材分析本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富,貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。本冊目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。一、教材簡析八年級是初中學(xué)生步入成熟的階段，人生觀和價值觀形成的階段，課文的選取重在培養(yǎng)學(xué)生對人生的感悟與樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材”內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的

2、情感、理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和樹立遠大理想，并結(jié)合社會生活現(xiàn)實，進而了解社會，了解人生，了解生活八年級下冊四個現(xiàn)代文單元主題分別是以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，多數(shù)以記敘類為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，既注重了語文性又注重了科學(xué)性，拓寬了學(xué)科學(xué)習(xí)和科學(xué)技術(shù)的運用下面按單元分析：第一單元是以人生為主題的單元，注重學(xué)生對人生的感悟。、藤野先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷，本文集中地體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想感情，展現(xiàn)作者對人生的追求。有兩條敘事線索：明線，以作者與藤交往的過程來組材；暗線，以作者思想感情變化來貫穿。2、我的母親是胡適自

3、傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。3、我的第一本書（隨筆）里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義，折射由20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。4、列夫托爾斯泰（傳記）作者為我們描繪由一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示由其深邃而卓越的精神世界。5、再塑生命既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)•寫作•口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書

4、面表達能力，本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的臍帶“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)活動。第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。、雪作者細致生動地描寫江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。2、雷電頌本詩將屈原和風(fēng)雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者形象。3、短文兩篇這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的一種希望和信念。“日”多有熱情洋溢；

5、“月”則細膩幽靜見長。4、海燕作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱曲一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。5、組歌本哲理詩，以豪邁的氣概表達作者的智勇?！袄酥琛崩锖＠说男蜗笫且粋€博愛者的形象；“雨之歌”里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象。止匕外，“寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)”一一尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。、敬畏自然從總體上思考人與自然的關(guān)系，提倡一種人與自然和諧相處的觀念。2、羅布泊，消逝的

6、仙湖寫的是濫用自然資源導(dǎo)致人類生態(tài)環(huán)境被破壞的悲劇。3、旅鼠之謎通過寫北極旅鼠的四大謎團來給人類的大量繁殖提由警告。4、大雁歸來寫人與動物的關(guān)系，呼喚保護動物。5、喂，由來以科學(xué)幻想小說的形式，警示世人正視城市環(huán)境污染的問題，給人哲理的啟示?！熬C合性學(xué)習(xí)•寫作•口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題編寫。新課標(biāo)第一網(wǎng)、云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景。2、端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。3、吆喝寫的是趣味良多的“生活交響曲”4、春酒描繪

7、了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情5、俗世奇人寫的是兩位民間高人?！熬C合性學(xué)習(xí)•寫作•口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計兩個文言文單元課文的選編主要是從的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。第五、六單元，文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。、與朱元思書描寫了從富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。2、五柳先生傳是作者托名五柳先生給自己寫自傳，從思想、性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱土形象，表現(xiàn)了安貧樂道的高尚情操。3、馬說以良馬喻英雄，謂英雄豪杰遇知己，方可發(fā)揮才干，否則必遭埋沒，極寫知遇之難。4、送東陽馬生序從難得書、從師、奔

8、波辛勞、生活困頓幾方面，敘述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬生則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。5、小石潭記作者把自身的遭遇、思想感情融合于對小石潭自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美好風(fēng)物,寄暗自己不幸的遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。6、岳陽樓記作者以簡法凝練的語言，描述洞庭湖的大觀勝景，在記山水景中，富含作者政治主張，表達作者憂國憂民的情懷。7、醉翁亭記表現(xiàn)作者曠達情懷，他寄情山水，與民同樂而又自得其樂8、滿井游記寫郊游所見所感，描寫北國早春的秀美景色，抒發(fā)作者寄情山水的情趣。9、詩五首這是傳統(tǒng)名篇，表現(xiàn)了古代詩人對時代和生活的認(rèn)識，抒發(fā)了詩人的情感和理想。初中階段文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記“寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)”以“古詩苑漫步”活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。可以梳理過去學(xué)過的古典詩詞，可通過分門別類輯古詩，別由心裁品古詩，聲情并茂誦古詩的活動形式開展。通過活動，激發(fā)學(xué)生多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗古詩的魅力，培養(yǎng)交流與合作能力?？傊?，八年級語文教材從內(nèi)容上來說，更加側(cè)重于對作者創(chuàng)作情感的探究，因此我們的教學(xué)的過