小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范本5篇精選

1、精品文檔小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范本5 篇精選-WORD文檔，下載后可編輯修改-小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范本1這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)， 對(duì)我既有觀念上的洗禮， 也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想1、轉(zhuǎn)變教師觀伴著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來(lái)， 信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用， “教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角

2、地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外， 更多地應(yīng)具有高尚的道德、 情操與人格魅力， 教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響， 教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理， 教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。 教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生1精品文檔多方面的長(zhǎng)處， 欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步， 學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)期，教師很多方面的知識(shí)都可

3、能不如學(xué)生， 那么必須放下架子， 與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀通過(guò)此次培訓(xùn)， 我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。二、積極實(shí)踐，不斷提升完善1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察

4、和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)期對(duì)教師提出了特別高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要觸及， 無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。2、把學(xué)到的觀念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)， 指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，2精品文檔能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研

5、精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。三、提高教育教學(xué)能力：施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。1、育人能力： (1) 重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。(2) 細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。2、教學(xué)能力： (1) 課前想象能力，要領(lǐng)

6、會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。 (2) 課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。 (3) 課后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。3、科研能力： (1) 提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮 ; 在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn) ; 在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。 教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆?教師由控3精品文檔制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、 引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。 今后

7、我會(huì)學(xué)以致用， 我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西， 運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去， 結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策， 努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去， 讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范本2為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。 它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的

8、寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過(guò)細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析， 漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。 因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來(lái)在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法， 因?yàn)槟贻p老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。4精品文檔個(gè)人學(xué)習(xí)方面， 我通過(guò)積極學(xué)習(xí)各種教育理論來(lái)充實(shí)自己， 以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)， 更好地進(jìn)行教育教學(xué)。 我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶

9、水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我仍舊努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極意識(shí)， 鍛煉他們勤奮努力的堅(jiān)強(qiáng)意志。 這短短的一年里， 我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì)到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅 ; 體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無(wú)限樂(lè)趣 ; 更贏得了家長(zhǎng)的贊賞與孩子們的擁戴。一份耕耘就有一份收獲。 在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽(tīng)課， 家長(zhǎng)開(kāi)放日及教研組活動(dòng)的組織和開(kāi)展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后， 我無(wú)論是在自己日常的教學(xué)上， 還是在

10、思想和理念上都有了新的突破。 這些不但對(duì)我的自信心是一種無(wú)形的鼓舞， 也是對(duì)我各方面能力的一次次考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新， 漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作， 在理論上我積極閱讀大量書(shū)籍，觀看、學(xué)習(xí)大量的課改資料，在實(shí)際操作中，努力轉(zhuǎn)變自己的思想，逐漸在自己的班級(jí)中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問(wèn)題的能力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。課前，我5精品文檔留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，并給予了方法上的指導(dǎo)。在課堂上，我少講精講，

11、讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固， 課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。 同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中， 把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力， 使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績(jī)： 學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果比賽中方便面的調(diào)查獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我也因此獲得了指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng) ; 我還參加了濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂培訓(xùn)，并頒

12、發(fā)了培訓(xùn)合格證書(shū)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力， 我不但學(xué)會(huì)了如何教育學(xué)生， 更學(xué)會(huì)了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解，是關(guān)懷，是尊重，是信任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中， 嘗試著從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真 ; 信任他們潛在的能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。這一學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)，但我希望這個(gè)句號(hào)能是完美的。在付出了很多的同時(shí)，自己也收獲了很多?，F(xiàn)在， 這短短的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，但這不是我理想和向往的終點(diǎn)，因?yàn)槲以谄诖聦W(xué)期的開(kāi)始， 在期待著自己更大的進(jìn)步，期待著自己能取得更好的成績(jī)

13、。6精品文檔小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范本3作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，成為一名合格的人民教師。 我積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。在這里非常感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)院為新教師準(zhǔn)備了包括師德教育、班主任工作、教育科研等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。教師，任重而道遠(yuǎn) ; 成為學(xué)生的良師益友，難上加難 ; 作為老師，只有愛(ài)是不行的，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不知不覺(jué)，進(jìn)入到新的工作崗位已經(jīng)一學(xué)年了，時(shí)間過(guò)的真的很快! 回過(guò)頭來(lái)想一想，這一年的時(shí)間，收獲真是不小，酸甜苦辣都有了。工作是繁忙的，任務(wù)是繁重的，無(wú)論是工作方法

14、、工作經(jīng)驗(yàn)還是工作效率都有著明顯的改善。 在教學(xué)方面， 我嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，每上一節(jié)課，都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。記得剛到學(xué)校時(shí)，分配我教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)， 并帶班主任， 但是就感到自己的責(zé)任重大。徐師一附小時(shí)一所全市聞名的學(xué)校， 家長(zhǎng)把孩子送到這個(gè)學(xué)校里來(lái)，說(shuō)明了家長(zhǎng)的期望很高，那自然老師的壓力也很大 !“一定要虛心的向老教師請(qǐng)教 ! ”這是我的想法。努力在工作中向老教師學(xué)習(xí)。 經(jīng)驗(yàn)是新教師所最為匱乏的東西之一， 它是需要用時(shí)間來(lái)慢慢積累的。為了更快地積累經(jīng)驗(yàn)，用到實(shí)戰(zhàn)中去，我努力去了解每一個(gè)學(xué)生，去觀察每個(gè)學(xué)生，揣摩學(xué)生的心理。平時(shí)看看每個(gè)學(xué)生都是很簡(jiǎn)單的個(gè)體， 但她們都有自己的

15、思想和個(gè)性， 每一個(gè)個(gè)體都7精品文檔是相當(dāng)復(fù)雜的，真正接觸， 從她們身上真的學(xué)到了很多，這些對(duì)我處理學(xué)生之間的煩瑣事情幫助很大。 也真正懂得因材施教的重要性。 老教師經(jīng)驗(yàn)豐富， 所以我會(huì)經(jīng)常地問(wèn)她們一些教學(xué)上面的問(wèn)題。 她們處理事情的方法作為我處理類(lèi)似事件的參考，但我不會(huì)一味的照搬。一年級(jí)的小學(xué)生年齡比較小， 還沒(méi)有完全從幼兒園轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)， 上課肯定是坐不住的， 而且小學(xué)課堂與幼兒園的課堂是不一樣的， 對(duì)學(xué)生的要求也不一樣， 這就需要老師一步一步的交給學(xué)生， 帶一年級(jí)的老師，不僅要有足夠的耐心，還要在上課的時(shí)候能聲情并茂，聲音抑揚(yáng)頓挫，這樣才能吸引一年級(jí)的學(xué)生的注意，心理學(xué)上講，因?yàn)楹⒆舆€比較小

16、，課堂上孩子大部分都是利用無(wú)意注意來(lái)聽(tīng)講， 那老師就只能利用這來(lái)吸引學(xué)生的無(wú)意注意。學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)都非常注重對(duì)我們的培養(yǎng)， 在剛開(kāi)始上課時(shí)， 葉校長(zhǎng)和袁主任分別來(lái)聽(tīng)了我的課， 給我提了很多寶貴的意見(jiàn)。 也許是我性格的原因，我的課堂缺少了激情，而低年級(jí)教學(xué)，正需要這樣的激情。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我對(duì)教材把握的也不是很透徹，對(duì)于教材的編排，往往不能很好的挖掘出其題目的深刻用意， 發(fā)揮不出題目好的作用，以題講題。 為了改變這個(gè)非常不好的現(xiàn)狀，我在課堂上特別注意自己的一言一行， 努力做到在講課的時(shí)候把語(yǔ)速放慢， 聲音抑揚(yáng)頓挫，更具活力，更貼近孩子。學(xué)校為了使我們新教師能更快的成長(zhǎng)， 為我們挑選了學(xué)校里的優(yōu)

17、秀骨干教師，并且在同一年級(jí)組，更方便我們成長(zhǎng)。每周，我們都會(huì)去聽(tīng)?zhēng)煾甘窃趺瓷险n的， 不僅學(xué)習(xí)師父的教學(xué)思路， 更是學(xué)習(xí)師父組8精品文檔織課堂教學(xué)的能力，而師父，更是盡職盡責(zé)，經(jīng)常聽(tīng)我們上課，給我們耐心的指導(dǎo)。在師父的教導(dǎo)下，我們漸漸步入正軌。俗話說(shuō)：“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”師父能教給我們的只是表面上的，真正對(duì)教材的感悟和把握，以及課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，怎么樣解決，還需要我們自己去探索、領(lǐng)悟! 通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)行為也有了重新的認(rèn)識(shí)與思考。 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。( 一) 要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己

18、的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣， 也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀， 其特點(diǎn)之一， 就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。( 二) 要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)， 有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。

19、如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。( 三) 要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提9精品文檔供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。 學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在， 通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。 在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下， 把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心， 并增加了教育科研的意識(shí)， 認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而

20、要做新時(shí)期的教育家。這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育的思想。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單， 它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐， 才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。教學(xué)是重要的， 但

21、我也很想成為一位出色的班主任， 讓孩子和家長(zhǎng)都對(duì)我完全的認(rèn)同。 因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子剛從幼兒園升入小學(xué)， 根據(jù)幼兒園的習(xí)慣， 學(xué)生比較依賴?yán)蠋煛?為了使學(xué)生更快的融入到小學(xué)的10精品文檔學(xué)習(xí)環(huán)境里，我覺(jué)得，應(yīng)該讓孩子覺(jué)得小學(xué)的生活是快樂(lè)的。同時(shí)我也認(rèn)為，身為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心孩子的生活以及與人交往的能力。學(xué)生有家住的比較遠(yuǎn)， 中午在學(xué)校吃小飯桌， 四班和五班合在一間教室一起吃飯，老師輪流值班看護(hù)。一天，中午不該我值班，我便回家休息，結(jié)果下午來(lái)到后，孩子們便告訴我，說(shuō)我們班的劉子豪把四班的李嘉誠(chéng)的臉給抓破了。我一聽(tīng)，大吃一驚! 這個(gè)劉子豪長(zhǎng)得高高壯壯，特別調(diào)皮，今天不是用惹這

22、個(gè)，明天就是打那個(gè)，經(jīng)常有小朋友來(lái)告狀，今天到好，居然把別的班的小朋友的臉給抓破了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我不在校， 別的老師已經(jīng)幫我處理過(guò)了，我想這是我們班的孩子闖的禍，我當(dāng)班主任的應(yīng)該要好好處理一下，便給他家長(zhǎng)打了電話，讓雙方家長(zhǎng)見(jiàn)下面，處理一下。下午放學(xué)的時(shí)候，我正在校門(mén)口帶著幾個(gè)孩子等家長(zhǎng)來(lái)接， 那個(gè)被抓的四班的李嘉誠(chéng)的媽媽帶著孩子氣沖沖的來(lái)找我，我當(dāng)時(shí)正和家長(zhǎng)說(shuō)話，便對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)等一下。”那位家長(zhǎng)就直接帶著孩子回到學(xué)校，正好和劉子豪還有他媽媽見(jiàn)面了，我回到學(xué)?？匆?jiàn)了，就走了過(guò)去，給他解釋一下情況，可是李嘉誠(chéng)的媽媽不分青紅皂白地把我訓(xùn)了一頓，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)自己特別委屈，雖然我年齡比家長(zhǎng)小，但我畢竟是孩

23、子的老師，而且我只是來(lái)處理一下，有什么可以好好說(shuō)，慢慢商量，當(dāng)時(shí)眼淚就很不爭(zhēng)氣的在眼眶里打轉(zhuǎn)。回到辦公室以后就流了下來(lái)?，F(xiàn)在想想，自己真是太不成熟了，還缺少磨練，缺少與家長(zhǎng)溝通交流的能力。雖然自己很年輕，但一定不能讓家長(zhǎng)懷疑自己的能力，否則，自己的工作會(huì)很不好做。11精品文檔都說(shuō)現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常重視孩子的學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)，孩子還應(yīng)該是父母自己帶比較好，交給爺爺奶奶，就會(huì)出現(xiàn)比較多的問(wèn)題，首先，爺爺奶奶的年齡比較大， 思想也是老一輩的思想， 和現(xiàn)在的教育理念不相符，會(huì)有一些出入，再加上老人疼愛(ài)自己的孫子孫女，甚至達(dá)到了溺愛(ài)的程度，把孩子的一些壞習(xí)慣都培養(yǎng)出來(lái)了，偏護(hù)孩子缺點(diǎn)，讓孩子認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤

24、，不利于老師的教育， 甚至與老師的教育背道而馳。就有一位這樣的爺爺，讓我非常不解。因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)非常不好，在學(xué)校里的表現(xiàn)也很差，快到期末考試了，語(yǔ)文老師想留孩子放學(xué)后補(bǔ)習(xí)，把孩子留在了教室，去放學(xué)了，教室里還有其他的孩子，那個(gè)孩子的爺爺來(lái)了，看見(jiàn)語(yǔ)文老師，有很不滿的大聲對(duì)老師說(shuō)：“你去哪了，把我們的孩子自己留在教室! ”語(yǔ)文老師給那個(gè)爺爺解釋?zhuān)シ艑W(xué)了，正好主任打電話找有事，沒(méi)有及時(shí)趕過(guò)來(lái)，留孩子是想讓孩子把試卷上的錯(cuò)題改過(guò)來(lái)，因?yàn)槿嗑退约簺](méi)有改。 誰(shuí)知那個(gè)爺爺根本不聽(tīng)，直接對(duì)著語(yǔ)文老師說(shuō)：“我看見(jiàn)了，你一直在那打電話，是打電話玩去了，我們學(xué)不會(huì)，是你們老師不會(huì)教，不會(huì)教就不要教，回家玩去

25、。”還一個(gè)勁的說(shuō)，把那個(gè)語(yǔ)文老師氣的不行，但因?yàn)槭抢蠋?，而?duì)方又是老年人，那語(yǔ)文老師便對(duì)他爺爺說(shuō)：“行行行，這樣吧，你們先走，我給他媽媽打電話! ”看來(lái)，遇到這樣的家長(zhǎng)，絕對(duì)不可以意氣用事，一定要冷靜，如果一時(shí)沖動(dòng)，原本坐的是好事，卻變成了壞事，那就不好了?？磥?lái)，這要當(dāng)一名好的班主任，不僅要有優(yōu)秀的教學(xué)水平，還要會(huì)與家長(zhǎng)交流。經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)， 最大的收獲是關(guān)于思想方面的修養(yǎng)，以前我12精品文檔總是存在一個(gè)誤區(qū)， 對(duì)學(xué)生的教育就應(yīng)該從教學(xué)方面入手， 抓好教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在觀念已經(jīng)有所不同了，學(xué)生是老師的影子，想讓學(xué)生各方面都好，教師本身各方面就得好。嚴(yán)于律己，各方面約束自己，鞭策自己，對(duì)自己要求更

26、為嚴(yán)格。 對(duì)學(xué)生的教學(xué)也不應(yīng)該僅僅是教學(xué)方面的，更應(yīng)該把思想道德教育融入于課堂教學(xué)當(dāng)中。 尤其是低年級(jí)的教學(xué)，重點(diǎn)是良好行為習(xí)慣的形成。在教學(xué)上：在培訓(xùn)中，慢慢體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)， 但更是一種藝術(shù)。 教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠(chéng)，是真心，是一顆與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸的心?！皼](méi)有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標(biāo)，備好學(xué)生，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范本4時(shí)光荏苒，踏入和寨中學(xué)從事教學(xué)工作已經(jīng)快一年了。 在這將近一年的工作中， 我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感， 又感覺(jué)到

27、了教師工作的艱辛和勞累。在這今年年初，我擔(dān)任七年級(jí) (7) 班的班主任工作，并任教這個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)科。在這快一年的時(shí)間里，在各位領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師和各位老師的熱心支持和幫助下， 我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作， 積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 下面我把近一年見(jiàn)習(xí)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、政治思想、師德修養(yǎng)我關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事， 注重政治理論的學(xué)習(xí)。 能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，盡心盡力教書(shū)育人 ; 認(rèn)真學(xué)習(xí)涼州區(qū)13精品文檔教育局的各種文件精神， 并在自身的教育教學(xué)工作中適時(shí)地滲透綱要精神。在平時(shí)的工作中，我積極參加學(xué)校舉行的各種會(huì)議和各種活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的各種文件，領(lǐng)悟文件精

28、神， 將之滲透到自己的工作中去。認(rèn)真完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)， 盡自己的全力做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真對(duì)待各項(xiàng)教研活動(dòng)。 組里的教研活動(dòng)能做到認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與 ; 校內(nèi)的教研活動(dòng)能做到認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課。另外，我每天準(zhǔn)時(shí)簽到，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。二、教育教學(xué)情況作為教師，教學(xué)工作是最為重要的。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我仔細(xì)備課，認(rèn)真上課，及時(shí)反思，認(rèn)真批改作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍，全心對(duì)待。備課時(shí)，我仔細(xì)研究教材，掌握難點(diǎn)與重點(diǎn)，認(rèn)真處理好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)，備課時(shí)我始終結(jié)合本班實(shí)際， 設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容始終切合于本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。上課前，我一定會(huì)提前做好課前準(zhǔn)備，包括熟悉教案，要求學(xué)生做

29、好的預(yù)習(xí)內(nèi)容。上課時(shí)， 我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí) ; 我還充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生充分利用這短短幾十分鐘的課堂時(shí)間。 課后，我及時(shí)反思，找出自己做得不到位的地方，并及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我每一本都認(rèn)真批改，盡可能地做到面批，當(dāng)面改正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生加強(qiáng)印象，不再犯錯(cuò)。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)， 我耐心輔導(dǎo)， 經(jīng)常利用課余時(shí)間為他14精品文檔們補(bǔ)課，希望可以讓他們經(jīng)可能的縮小與其他同學(xué)的差距。 除此之外，我還認(rèn)真分析了這些學(xué)習(xí)困難的原因， 針對(duì)不同的情況， 利用不同的方法，讓他們提高成績(jī)，增強(qiáng)信心。此外，我非常注重教育理論的學(xué)

30、習(xí)， 并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了三次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高， 但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。 我還非常注意扎實(shí)自己的基本功。 通過(guò)向老教師、帶教老師的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的基本功。三、班主任工作情況學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng)， 讓我擔(dān)任了七年級(jí)七班的班主任，半年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任， 除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外， 更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的

31、學(xué)習(xí)和生活。 現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)中走出來(lái)，還沒(méi)有完全理解學(xué)校生活的意義，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范也沒(méi)有養(yǎng)成，而這個(gè)時(shí)候又是他們成長(zhǎng)的重要時(shí)刻， 對(duì)他們的一生都有著十分重要的意義。況且班級(jí)中均是農(nóng)村孩子，父母文化水平低，教育方法也不太正確，平時(shí)又沒(méi)有注意言傳身教，所以班中有很多學(xué)生的習(xí)慣不太良好，針對(duì)這一情況，我特別加強(qiáng)了平時(shí)的行規(guī)教育， 從每一件小事抓起培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。15精品文檔對(duì)于有些情況嚴(yán)重學(xué)生，則經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別談心，表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，指出其不足，并且利用各種方式與其家長(zhǎng)聯(lián)系溝通， 及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生近期的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期

32、的努力， 班中學(xué)生的行為表現(xiàn)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。為了讓學(xué)生在一個(gè)和諧、 充滿樂(lè)趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)， 我認(rèn)真地進(jìn)行了教室的布置。平時(shí)教室的環(huán)境衛(wèi)生、 學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生以及眼保健操、家訪、學(xué)習(xí)園地等每一項(xiàng)工作我都認(rèn)真地完成。作為班主任，除了做好班級(jí)常規(guī)工作，我還帶領(lǐng)全班學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)，我認(rèn)真組織學(xué)生參加了本學(xué)期的“和寨中學(xué)第四屆藝術(shù)節(jié)” 、“球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，增加了學(xué)生的課外知識(shí)，讓他們學(xué)到更多書(shū)本上學(xué)不到的東西， 同時(shí)在各項(xiàng)比賽中， 也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。四、業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)方面作為一名新教師，我認(rèn)真參加每一次的新教師培訓(xùn)和每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

33、學(xué)習(xí)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)為師之道， 把每一次學(xué)到的理論、 方法加以梳理并把適合本班實(shí)際的教學(xué)方法運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去。除此之外，我還訂閱了一種與教育教學(xué)有關(guān)的雜志， 并認(rèn)真閱讀，從中學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念， 從別人的身上學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，使自己不斷積累、不斷進(jìn)步。五、今后努力方向初涉教育崗位的我，在教育理論、教學(xué)方法方面還有待提高，在16精品文檔教學(xué)實(shí)踐、班主任工作方面還存在這很大的差距， 這是我今后要努力改進(jìn)的地方。我將在新的一年中，認(rèn)真向帶教老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們的方法，讓自己有更大的進(jìn)步。走進(jìn) 21 世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今

34、后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作 !小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范本5實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在 XX縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下， 我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師， 同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師 - 吳琳老師，在以后的實(shí)習(xí)中， 她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二 (1) 班，認(rèn)識(shí)了 48 個(gè)聰明、天真的孩子

35、，他們充滿了活力， 充滿了生機(jī)， 一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹， 讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的， 因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何17精品文檔控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論

36、聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中， 發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、 如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念， 這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、

37、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。( 一) 班主任工作基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂(lè)”的主題班會(huì); 組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào); 在一 (5) 班兼職班主任半個(gè)月 ;很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是18精品文檔教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。 初期的班主任工作學(xué)習(xí)， 很機(jī)械、很重復(fù)，只

38、是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一 (5) 班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師， 完全以一位班主任的身份融入到老師中、 融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作計(jì)劃，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育， 處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎， 同時(shí)也感受到了作為一名老

39、師、 一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)， 實(shí)習(xí)后期我將一 (5) 班的工作移交回了給原來(lái)的班主任， 回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)， 再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、 通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：1、重視學(xué)生安全，安全第一位在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)， 尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題， 它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)， 這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。19精品文檔2、

40、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)， 賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。4、善于培養(yǎng)有能力的班干部在二 (1) 班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，

41、當(dāng)然吳老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。 當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部， 孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施， 同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰Α?善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。20精品文檔5、與家長(zhǎng)的溝通

42、交流很重要孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流， 才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況， 同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性， 針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。 目前的校通訊錄， 的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。( 二) 教學(xué)工作第一

43、次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張，但沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生?；厩闆r：完成新授課18 節(jié)，練習(xí)課 8 節(jié)( 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合 )實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是，語(yǔ)文 2 個(gè)星期上第三單元， 數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21 節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)， 調(diào)整為數(shù)學(xué)二 (1) 班 2 個(gè)星期 ; 一(5)班語(yǔ)文 10 節(jié)，以及副科 6 節(jié)課，共 26 節(jié)課。由于各種原因，客觀的、21精

44、品文檔主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待! 給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程， 每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處， 在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。吳老師是一位善于言談的老師，作為一位非專(zhuān)科出身的她，教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色， 年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。

45、剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、 課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維， 向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，吳老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚，怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢; 數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。吳老師也常跟我說(shuō)， 教案的重要性。 一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身

46、上， 善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。 不斷學(xué)習(xí)別人好的地22精品文檔方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。然而，學(xué)習(xí)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際， 要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我先聽(tīng)了吳老師在(1) 班的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我就簡(jiǎn)單地模仿吳老師的教法，將吳老師的課生搬到 (2) 班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并沒(méi)有掌握好，更不用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。 這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作北師版的教材比較的活， 有一定的跳躍性， 而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知