【KS5U解析】江蘇省南通市通州區(qū)西亭高級中學(xué)2020屆高三上學(xué)期語文測試題 Word版含解析

1、江蘇省西亭高級中學(xué)2020屆高三語文測試卷一、語言文字運用（12分）1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 歌德的字斜得厲害，但整齊 ，像一片被大風(fēng)吹伏了的柳枝。席勒的字正常而略顯自由，我想應(yīng)該是多數(shù)西方有才華作家的習(xí)慣寫法。最怪異的莫過于尼采，那么 的思想，手稿卻板正、 ，像是一個木訥的抄寫者的筆觸。a. 灑脫 特立獨行 拘謹b. 瀟灑 狂放不羈 拘謹c. 灑脫 特立獨行 謹慎d. 瀟灑 狂放不羈 謹慎【答案】b【解析】【詳解】本題考查近義詞辨析與運用的能力。辨析詞語時，要注意辨析近義詞語的細微差異。要注意從對象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點等方面認真加以揣摩。第一空：灑脫用于較為

2、抽象的評價，瀟灑可以用于評價具體的人和事。語境中用來評價歌德的字跡，應(yīng)選“瀟灑”。第二空：狂放不羈強調(diào)不受約束，特立獨行強調(diào)有操守、有見識、不隨波逐流。語境中指你尼采的性格，與前文的“最怪異”相一致，應(yīng)選“狂放不羈”。第三空：拘謹：(言語、行動)過分謹慎；拘束。語境中與“板正”“木訥”相一致，應(yīng)選“拘謹”。分析可知，b項的詞語全都恰當(dāng)。故選b。【點睛】辨析近義詞要堅持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個方面分析： 一、詞義輕重不同：有些近義詞的細微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。二、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。三、適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下

3、、內(nèi)外等之分。四、語體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。五、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。六、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。七、語法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。八、詞義側(cè)重點不同：有些近義詞詞義側(cè)重點不同。九、主動和被動不同：有些近義詞表示的動作行為的施事者與受事者不同十、整體概念與個體概念：有些近義詞適用整體概念與個體概念不同。2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?與文學(xué)趣味相平行，并具體

4、體現(xiàn)這一趣味構(gòu)成元畫特色的是，對筆墨的突出強調(diào)。 。它不僅是種形式美、結(jié)構(gòu)美，而且在這形式結(jié)構(gòu)中能傳達出人的種種主觀精神境界、氣韻、興味。這樣，就把中國的線的藝術(shù)傳統(tǒng)推上了它的最高階段。繪畫的美不僅在于描繪自然筆墨可以具有不依存于表現(xiàn)對象的相對獨立的美也就是說，在文人畫家看來這是中國繪畫藝術(shù)又一次創(chuàng)造性的發(fā)展而且在于或更在于描畫本身線條、色彩亦即所謂筆墨本身而元畫也因此才獲得了它所獨有的審美成就a. b. c. d. 【答案】b【解析】【詳解】此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后

5、總體審查。解答語句銜接題，要先將題目所給語段讀懂，明白其語境；然后再仔細研究題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)，弄清其先后順序。本段的中心意思是評論元畫中強調(diào)筆墨的這一特點。句“這是中國繪畫藝術(shù)又一次創(chuàng)造性的發(fā)展”中“這”緊承首句而來，是指前面的“對筆墨的突出強調(diào)”，故放在首位，排除ad兩項；“而元畫也因此才獲得了它所獨有的審美成就”中“也因此”表明是由前面對元畫特色分析而得出的結(jié)果，故緊接句；由關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”可以確定在一起，而中“亦即所謂筆墨本身”與“筆墨可以”相連，同時句跟后文的形式美、結(jié)構(gòu)美聯(lián)系緊密，故放在最后，這就排除c項。分析可知，正確的排序是。故選b?！军c睛】排序類試題要求考生在注意語言

6、表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個問題：1、揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達內(nèi)容的主旨。2、分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3、進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?、通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。3.下列詩詞所詠的傳統(tǒng)節(jié)日與其他三項不一致的一項是 a. 月上柳梢頭，人約黃昏后。b. 月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢。c. 火樹銀花合，星橋鐵鎖開。d. 蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐

7、竟廢眠?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題考查傳統(tǒng)節(jié)日與詩詞結(jié)合的綜合能力。解答這類題，要求能理解詩句意思，并且能夠知道各個節(jié)日的習(xí)俗，就能很好的解答。abc三項寫的都是元宵節(jié)，如“月”“月色燈山”“火樹銀花”等都與元宵節(jié)有關(guān)；d項，由“守歲”可知寫的是除夕。故選d。4.下列對詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 縉紳：也作“搢紳”，指古代縉笏（將笏插于腰帶）、垂紳（垂著衣帶）的人，即士大夫。b. 正丘首：古代傳說，狐貍在洞外死去時，一定會把頭朝著它洞穴所在的土丘，表示對自己巢穴的依戀。后多用“正丘首”表示死于他鄉(xiāng)或別國。c. 緹騎：本指古代高官的前導(dǎo)和侍從，明代指專門從事偵查、逮捕人犯的馬隊

8、。d. 羽扇綸巾：漢末至魏晉時名士的裝束，后來形容儒雅從容，舉止瀟灑。舊小說中多用來形容諸葛亮的形象。綸巾，古代配有青絲帶的頭巾。【答案】b【解析】【詳解】此題考查文化常識的識記、理解能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。而對于外國作家作品，我們要知曉其內(nèi)容，掌握其國別；對于中國的作家作品，古代部分的重點記清楚他們的朝代、代表作、創(chuàng)作風(fēng)格等，現(xiàn)代作家主要是記住代表作或主要作品及其大概內(nèi)容。平時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時

9、還要注意結(jié)合具體語境來推敲。本題要求選擇“下列對詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。b項，錯在：“多用正丘首，表示死于他鄉(xiāng)或別國”這個地方。其實，“正丘首”現(xiàn)在多用來表示死于故鄉(xiāng)或故國。故選b?！军c睛】平時應(yīng)注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。周云淵先生傳黃宗羲周述學(xué)字繼志，別號云淵，越之山陰人。好深湛之思，凡經(jīng)濟之學(xué)，必探原板委，尤邃于易歷。古之言歷者以郭守敬為最。而守敬所作歷經(jīng)載于元史者，言理而不傳其法。周述學(xué)字繼志，別號云

10、淵，是越州山陰人。他喜歡深入精細地思考，只要是經(jīng)世濟民的學(xué)問，(他)一定要探究其中原委，尤其精通易歷。古代那些談?wù)摎v法的人以郭守敬最有名。但郭守敬所寫記載在元史中的歷經(jīng)，只說規(guī)律卻不傳授方法。自西域經(jīng)緯歷入中國，始聞經(jīng)緯凌犯之說。然其立法度數(shù)與中歷不合。毗陵唐順之慨然欲創(chuàng)緯法，以會通中西。卒官不果。述學(xué)乃撰中經(jīng)，用中國之算，測西域之占，以畢順之之志。古來無所謂星道者，述學(xué)正其訛舛，刪其繁蕪，補歷代之所未備。莫不各有成書，發(fā)前人所未發(fā)。蓋博而能精，上下千余年，唯述學(xué)一人而已。自從西域的經(jīng)緯歷傳入中原，才聽說有經(jīng)緯凌犯的說法。但這種說法確立的法度多與中原歷法不合。毗陵人唐順之對此十分感慨，就想要創(chuàng)

11、立緯法，來使中西之法融會貫通。(但從他開始做官到)任期結(jié)束都沒有成功。周述學(xué)于是撰寫中經(jīng)，采用中原的計算方法，測驗西域的占象術(shù)，來完成唐順之的心愿。古代沒有所謂星道，周述學(xué)修正其中的錯誤，刪除其中繁多蕪雜的內(nèi)容，補充歷代所沒有具備的地方。沒有不各自成書，聞發(fā)前人所沒有闡發(fā)的。而且內(nèi)容廣博精當(dāng)，上下千余年，(能做到這樣的)只有周述學(xué)一人而已。嘉靖間，趙司馬訪之邊事，述學(xué)曰：“今歲主有邊兵，應(yīng)在乾、艮二州，京師可無虞也?！币讶缙溲浴？偠胶趹椪髻?，私述學(xué)于幕中，以密計，卒成海上之功。武林兵變，述學(xué)論以國運安平，不可妄動，其魁亦信述學(xué)之言多驗，謀遂寢。述學(xué)在南北兵間，多所擘畫，其功歸之主者，未嘗引為

12、己有，故人亦莫得而知也。嘉靖年間，司馬趙錦咨詢周述學(xué)一些邊防之事，他說:“今年主要部署邊防軍隊，應(yīng)該在乾、艮二州，京師就可以沒有憂患了?！焙髞砉蝗缢浴？偠胶趹椪饔戀量?，私下里將周述學(xué)安排在自己的幕僚中，向他咨詢一些機密策略，最終成就在海上戰(zhàn)勝倭寇的功績。杭州發(fā)生兵變，周述學(xué)認為應(yīng)該確保國運安定和平，不可輕舉妄動，兵變的首領(lǐng)也相信周述學(xué)的話大多會應(yīng)驗，因此謀反的計劃就擱置了。周述學(xué)在南北的軍隊中，多有所策劃，他把功勞都歸結(jié)到主子身上，從未說成是自己所有的功勞，因此人們都不能了解。甲戌，余邂逅述學(xué)諸孫周仲，見其架上堆云淵神道大編數(shù)十冊，其冊皆方廣二尺余，仲言遺書多所散失，此不能十之一二也。

13、余欲盡抄其所有，會仲游楚，不果。丙戌亂后，于故書鋪中得中經(jīng)測圖、地理數(shù)種，見其歷宗述學(xué)之通議，而掩之為己有也。余讀嘉靖間諸老先生文集，鮮有及述學(xué)者。唐順之與之同學(xué)，其與人論歷，皆得之于述學(xué)，而亦未嘗言所得之自，豈身任絕學(xué)，不欲使人參之耶？天下承平久矣，士人以科名祿位相高，多不說學(xué)，述學(xué)以布衣游公卿間，宜其卜祝戲弄，為所輕也。雖然，學(xué)如述學(xué)，固千年若旦暮，奚藉乎一日之知哉。(選自黃梨洲文集，有刪改)甲戌年間，我偶然遇到周述學(xué)的孫輩周仲，看到他的書架上堆滿了周述學(xué)編撰的神道大編數(shù)十冊，每冊都長寬二尺多，周仲說遺留下來的書籍大多散失，這里的還不到(他所編寫書籍的)十分之一二。我想完全抄下來據(jù)為己有，

14、不巧周仲遠游楚地，沒有實現(xiàn)。丙戌年動亂之后，(我)在一個老書鋪中搜得多種中經(jīng)測圖、地理書，看到其中的歷法都繼承周述學(xué)所寫的通議，可他們都竊取觀點據(jù)為己有。我讀嘉靖年間各位老先生的文集，很少有涉及周述學(xué)的。唐順之與周述學(xué)是同學(xué)，他和別人談到歷法，觀點都是從周述學(xué)那里得到的，但他從未說過自己的觀點來自周述學(xué)，莫非他是想獨占絕學(xué)，不愿意讓別人參與其中嗎?天下持續(xù)太平已經(jīng)很久了，讀書人用科舉、名利、俸祿、官位相互攀比，大多不再談?wù)搶W(xué)問，周述學(xué)憑借平民的身份交游于公卿之間，本來就是被當(dāng)作專管占祭祀之徒戲弄，被別人輕視的人。即使這樣，做學(xué)問就該像周述學(xué)那樣，本來千年如朝一樣，哪里能夠憑借一天就可以知道的呢

15、?5. 對下列加點詞的解釋，不正確的一項是 a. 尤邃于易歷 邃：精通b. 卒官不果 卒：死亡c. 京師可無虞也 虞：憂患d. 謀遂寢 寢：擱置6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 古代歷法研究以郭守敬最有名，但他寫的歷經(jīng)只講規(guī)律不說方法。b. 西域傳入中原的經(jīng)緯歷與中原不合，周述學(xué)撰寫中經(jīng)，用中原算法測量西域占象術(shù)。c. 周述學(xué)在幫助胡宗憲完成征倭之功中多有謀劃，但他都歸功其主子，因此沒有人知道。d. 唐順之為了獨占絕學(xué)，從來沒有對人說過自己關(guān)于歷法的觀點來源于周述學(xué)這件事。7. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)述學(xué)正其訛舛，刪其繁蕪，補歷代之所未備。(2)士人以科

16、名祿位相高，多不說學(xué)，述學(xué)以布衣游公卿間，宜其卜祝戲弄，為所輕也。8. 請簡要概括周述學(xué)治學(xué)的特點?！敬鸢浮?. b 6. d 7. (1)周述學(xué)修正其中的錯誤，刪除其中繁多蕪雜的內(nèi)容，補充歷代所沒有具備的地方。(2)讀書人用科舉、名利、俸祿、官位相互攀比，大多不再談?wù)搶W(xué)問，周述學(xué)憑借平民的身份交游于公卿之間，本來就是被當(dāng)作專管占卜祭祀之徒戲弄，被別人輕視的人。 8. 學(xué)問廣博、學(xué)貫中西，研究精深，富有創(chuàng)見，著述豐厚【解析】【5題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時大量的誦讀和積累，從而形成良好的語感。常見的文言實詞的義項，平時要多鞏固，多歸納，

17、這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進行分析?！氨绢}要求選擇對下列加點詞的解釋，不正確的一項”。b 項，“卒官不果”中“卒”是“終止，結(jié)束”的意思，而不能解釋為“死亡”。該句的譯文是：(但從他開始做官到)任期結(jié)束都沒有成功。故選b。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分

18、析，不正確的一項”。d項，“唐順之為了獨占絕學(xué)，從來沒有對人說過”的說法不符合文意。原文的表述是“莫非他是想獨占絕學(xué)”，“莫非”是一種推測，不是肯定的。故選d?！?題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句

19、，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句串譯完善。第（1）句采分點：“正”，形容詞活用作動詞，譯文“修正”；“訛舛”，同義復(fù)詞，譯為“錯訛”；“繁蕪”，譯為“繁多蕪雜”；“所未備”，名詞性短語，譯為“沒有具備的地方”。第（2）句采分點：“士人”，讀書人；“以”，介詞，表憑借；“高”，形容詞活用作動詞，譯為“攀比”；“卜?！保刚疾芳漓氲嚷殬I(yè)（從業(yè)人員）；“為所輕也”，被動句，其中“為”是被動句的標志?！拜p”，譯為“輕視” ?！?題詳解】題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題

20、目的解題方法有這樣幾點：根據(jù)要求確定提取信息的目標；通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；準確尋找，篩選提取。本題要求：簡要概括周述學(xué)治學(xué)的特點。應(yīng)該回歸文本，找到治學(xué)的相關(guān)語句。此題要抓住關(guān)鍵句“好深湛之思，凡經(jīng)濟之學(xué)，必探原板委，尤邃于易歷”“述學(xué)乃撰中經(jīng)，用中國之算，測西域之占，以畢順之之志”“莫不各有成書，發(fā)前人所未發(fā)。蓋博而能精，上下千余年，唯述學(xué)一人而已”等語句，從中可提煉出：學(xué)問淵博，善于思考；著書立說，富有創(chuàng)見等?！军c睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初

21、步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:周述學(xué)字繼志，別號云淵，是越州山陰人。他喜

22、歡深入精細地思考，只要是經(jīng)世濟民的學(xué)問，(他)一定要探究其中原委，尤其精通易歷。古代那些談?wù)摎v法的人以郭守敬最有名。但郭守敬所寫記載在元史中的歷經(jīng)，只說規(guī)律卻不傳授方法。自從西域的經(jīng)緯歷傳入中原，才聽說有經(jīng)緯凌犯的說法。但這種說法確立的法度多與中原歷法不合。毗陵人唐順之對此十分感慨，就想要創(chuàng)立緯法，來使中西之法融會貫通。(但從他開始做官到)任期結(jié)束都沒有成功。周述學(xué)于是撰寫中經(jīng)，采用中原的計算方法，測驗西域的占象術(shù)，來完成唐順之的心愿。古代沒有所謂星道，周述學(xué)修正其中的錯誤，刪除其中繁多蕪雜的內(nèi)容，補充歷代所沒有具備的地方。沒有不各自成書，聞發(fā)前人所沒有闡發(fā)的。而且內(nèi)容廣博精當(dāng)，上下千余年，(

23、能做到這樣的)只有周述學(xué)一人而已。嘉靖年間，司馬趙錦咨詢周述學(xué)一些邊防之事，他說:“今年主要部署邊防軍隊，應(yīng)該在乾、艮二州，京師就可以沒有憂患了?！焙髞砉蝗缢浴？偠胶趹椪饔戀量?，私下里將周述學(xué)安排在自己的幕僚中，向他咨詢一些機密策略，最終成就在海上戰(zhàn)勝倭寇的功績。杭州發(fā)生兵變，周述學(xué)認為應(yīng)該確保國運安定和平，不可輕舉妄動，兵變的首領(lǐng)也相信周述學(xué)的話大多會應(yīng)驗，因此謀反的計劃就擱置了。周述學(xué)在南北的軍隊中，多有所策劃，他把功勞都歸結(jié)到主子身上，從未說成是自己所有的功勞，因此人們都不能了解。甲戌年間，我偶然遇到周述學(xué)的孫輩周仲，看到他的書架上堆滿了周述學(xué)編撰的神道大編數(shù)十冊，每冊都長寬二尺

24、多，周仲說遺留下來的書籍大多散失，這里的還不到(他所編寫書籍的)十分之一二。我想完全抄下來據(jù)為己有，不巧周仲遠游楚地，沒有實現(xiàn)。丙戌年動亂之后，(我)在一個老書鋪中搜得多種中經(jīng)測圖、地理書，看到其中的歷法都繼承周述學(xué)所寫的通議，可他們都竊取觀點據(jù)為己有。我讀嘉靖年間各位老先生的文集，很少有涉及周述學(xué)的。唐順之與周述學(xué)是同學(xué)，他和別人談到歷法，觀點都是從周述學(xué)那里得到的，但他從未說過自己的觀點來自周述學(xué)，莫非他是想獨占絕學(xué)，不愿意讓別人參與其中嗎?天下持續(xù)太平已經(jīng)很久了，讀書人用科舉、名利、俸祿、官位相互攀比，大多不再談?wù)搶W(xué)問，周述學(xué)憑借平民的身份交游于公卿之間，本來就是被當(dāng)作專管占祭祀之徒戲弄

25、，被別人輕視的人。即使這樣，做學(xué)問就該像周述學(xué)那樣，本來千年如朝一樣，哪里能夠憑借一天就可以知道的呢?三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。黃藤山下聞猿韋莊黃藤山下駐歸程，一夜號猿吊旅情。入耳便能生百恨，斷腸何必待三聲。穿云宿處人難見，望月啼時兔正明。好笑五陵年少客，壯心無事也沾纓。注巴蜀三峽間有諺語“猿鳴三聲淚沾裳”。9. 簡要賞析頷聯(lián)“便能”“何必”兩詞的表達效果。10. 全詩抒發(fā)了詩人哪些情感？結(jié)合詩句簡要分析。【答案】9. 便能：承接首聯(lián)“吊旅情”，寫猿聲一入耳就能引發(fā)百種恨。何必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強反問語氣，突出哀愁之深。 10. 羈旅漂泊的哀傷、寂寞

26、；對年少輕狂的悔恨；壯年一事無成的傷感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生把握詩歌“煉字”題的能力。解答此類試題，考生可以從品味字詞在詩句中的含義、字詞所營造的意境（景象畫面）、運用的藝術(shù)手法和表達的情思幾個方面展開。本題中，“入耳便能生百恨，斷腸何必待三聲”的意思是：一入耳就能引發(fā)百種恨便能，不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸。其中，“便能”與上聯(lián)中“吊旅情”相呼應(yīng)，寫出了袁鳴引起的情思。“何必”一詞突出了這種哀愁之情的深重，是作者的思想感情表達得淋漓盡致?！?0題詳解】本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“全詩抒發(fā)了詩人哪些情感？結(jié)合詩

27、句簡要分析”，然后理解全詩的意思，再結(jié)合全篇內(nèi)容分析詩人的情感。本題中，前兩聯(lián)“黃藤山下駐歸程，一夜號猿吊旅情。入耳便能生百恨，斷腸何必待三聲”寫詩人羈旅在外，哀傷、寂寞之情溢于言表；尾聯(lián)“好笑五陵年少客，壯心無事也沾纓”一句，突出了詩人對年少輕狂的悔恨以及壯年一事無成的傷感。全詩沉浸著詩人悲傷的情懷。四、名句名篇默寫（8分）11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）假輿馬者，非利足也，_。(荀子勸學(xué))（2）_，蟪蛄不知春秋，此小年也。(莊子逍遙游)（3）釘頭磷磷，_ ；瓦縫參差，多于周身之帛縷。(杜牧阿房宮賦) （4）淇水湯湯，_。 (詩經(jīng)氓)（5）_，渺滄海之一粟。 (蘇軾赤壁賦)（6）

28、_，未成曲調(diào)先有情。(白居易琵琶行)（7）此情可待成追憶，_ 。(李商隱錦瑟)（8）_，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)【答案】 (1). 而致千里 (2). 朝菌不知晦朔 (3). 多于在庾之粟粒 (4). 漸車帷裳 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 (7). 只是當(dāng)時已惘然 (8). 舞榭歌臺【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。本題屬于直接填寫上下句，作答時注意重點字的寫法。比如“致、晦朔、庾

29、、蜉蝣、撥、惘”等字?！军c睛】此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學(xué)生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成下面小題。最后三分鐘的高貴威廉保西阿普達是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時期的很多特色，至今仍然使用馬車代步。艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板。半年前，艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了，可鎮(zhèn)上大法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶。幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父親對洛克家的背景很滿意，但在聽說蘇菲

30、愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家給父親做一個手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤?！鞍俸瞎?jié)”要到了，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，鎮(zhèn)上的男孩都會在這天到心愛的女孩家送上一份價值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪想辦法，送一份能夠打動她父母的厚禮。艾迪咬咬牙，取出了全部積蓄，共6000英榜，但他想來想去不知買什么，于是就把這些錢都放在他母親留下來的一個梳妝匣子里，他想都帶給蘇菲，讓她自己用這些錢去挑選禮物。“百合節(jié)”這天早晨空降暴雨，艾迪急匆匆起床。阿普達和迪克魯斯兩鎮(zhèn)相隔幾十公里，山路崎嶇不平，馬車是惟一的交通工具。馬車夫

31、亨特駕著馬車來到了艾迪門前，半小時后，馬車來到鎮(zhèn)中心，艾迪遠遠看見洛克站在路邊，洛克也要去蘇菲家送禮?！昂嗵?，給我把畫搬上去，千萬小心，光那個檀香木框就抵得上你十幾輛馬車！”洛克大聲嚷嚷著跳上了車，“嘿，這不是艾迪嗎，你不會也要到蘇菲家去吧，準備了什么禮物?。俊甭犞蹇说霓揶?，艾迪沒接腔，他很是自卑。飄潑大雨讓馬車速度愈加慢了，以前只要三四個小時的路他們走了七八個小時還沒到，現(xiàn)在離迪克魯斯鎮(zhèn)還有好幾里山路呢！此時大雨滂沱，天色漸漸暗了下來。馬車在過一條岔道口時，一個渾身濕透的中年男子攔在前面，他提著一只便帶式手術(shù)箱，“對不起，能讓我搭乘一段嗎？我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)?！边@個中年男子告訴他們，他坐

32、的馬車半路壞了，他只好徒步前行了十幾里路?！翱焐蟻戆?！”艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知男子叫博格。洛克不滿地哼了一聲：“小心些，別弄壞了我的畫！你可賠不起！”道路越來越泥濘，突然馬停下來不走了，它可能累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股，馬受到驚嚇，飛快地向前沖去，前方正是一個斜坡，還沒等他們回過神來，馬車就向路旁傾覆，他們滾進了數(shù)英尺深的坡底。一陣眩暈過后，艾迪睜開了眼睛，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟，不過他們還可以站起來。但艾迪突然發(fā)現(xiàn)亨特半天沒有爬起來?！班?！上帝，他腿上流了好多血！”在艾迪點燃的打火機的光芒里，洛克驚恐地指著亨特右大腿下的一汪鮮血叫道?！白屛铱纯?，”博格蹲

33、下身察看傷情，亨特已經(jīng)昏迷，鮮血從他的大腿股動脈汩汩流出，一根尖樹枝刺穿了他的大腿?！皠用}破裂了，他失血過多，必須立即縫合動脈止血！”博格果斷地說，接著他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道：“去把我的手術(shù)箱找來！”博格接過艾迪從泥濘中找到的手術(shù)箱，取出手術(shù)刀和縫合傷口的針線，然后和艾迪合力將亨特抬到一塊突出的崖壁下。就在博格準備開始手術(shù)時，他發(fā)現(xiàn)天色實在是太暗了，讓他看不清楚亨特傷口的準確位置，“快點燃打火機?！辈└窦鼻械卣f。衣物都被雨水打濕了，無法點燃，艾迪只好一直摁著打火機，借著微弱的光芒，博格開始給亨特實施手術(shù)。然而，打火機油就快消耗光了，火光越來越微弱?！拔疫€需要3分鐘，你們身上還有什么可

34、以用來照明嗎？”博格心急如焚地問。“對了，年輕人，你的畫用塑料包著，應(yīng)該可以點燃的。”聽到博格問起了自己，洛克開始支支吾吾：“這下著雨要是打開就毀了，那可是幅名畫，值很多錢?！边@時，艾迪突然想起了匣子里的6000英榜，他趕緊將它找出來，還好，鈔票還沒有被打濕。“快縫合傷口！”艾迪迅速點燃了一張張鈔票，微弱的光映著他有些蒼白的臉。3分鐘過去了6000英榜燒成了灰燼，手術(shù)也終于完成了，艾迪和博格都癱軟地坐在了泥地上?！靶』镒樱闵砩显趺磶е@么多的現(xiàn)金？”博格忍不住發(fā)問了。 “那是我準備給心愛的蘇菲買禮物的，現(xiàn)在，我可一無所有了?！薄疤K菲？”博格輕輕念道，很快地拍了拍艾迪的肩膀，“放心吧，好小伙，

35、這個女孩會屬于你的！”遠處傳來了馬車聲，原來蘇菲的家人得知博格今天要回來，卻遲遲沒到后，派人來接他了。當(dāng)洛克知道來的人就是蘇菲的家人，并且得悉博格就是蘇菲的哥哥時，趕忙殷勤地問這問那。但是，博格只冷冷地看了他一眼，然后，他微笑地對著艾迪說：“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生，3分鐘里，你失去了6000英榜，卻贏得了真正的高貴！”12. 下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的的一項是（ ）a. 這篇小說運用對比手法，塑造了兩個身份地位懸殊但精神品質(zhì)卻有著天壤之別的人物形象，旨在告訴我們真正的高貴在于心靈。b. 當(dāng)那個中年男子要求打車時，艾迪熱情招呼他上車坐下，是因為他隱約感覺到這個中年男

36、人叫博格，是蘇菲的哥哥。c. 小說結(jié)構(gòu)嚴謹多處埋下伏筆，比如第二段提到博格要回家給父親做手術(shù)，使得后文馬車出事，艾迪在泥濘中找到手術(shù)箱，博格能給亨特做手術(shù)的情節(jié)不顯得突兀。d. 洛克不愿意點燃包畫的塑料布，是因為他畫是他“百合節(jié)”送給蘇菲的禮物，不能隨便就給毀了，擔(dān)心名貴的畫會被雨水毀壞。13. 小說第一段對阿普達鎮(zhèn)及艾迪、洛克的介紹，在文中有什么作用？14. 結(jié)合全文，請?zhí)骄啃≌f題目是“最后三分鐘的高貴”為題的妙處?！敬鸢浮?2. b 13. 交代故事發(fā)生的社會環(huán)境，主要人物；介紹阿普達鎮(zhèn)阿普達是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，至今仍然使用馬車代步，為下文馬車失事埋下伏筆。點出艾迪和洛克身

37、份地位的懸殊，引出下文，吸引讀者閱讀興趣。 14. 能體現(xiàn)人高貴不在于身份地位而在于心靈，越是緊急情況，越能檢驗出人靈魂的高下這一主旨。能表明作者對艾迪高貴心靈的贊美。產(chǎn)生對比的效果，體現(xiàn)出作者對地位高貴的洛克的諷刺批評?！窘馕觥俊?2題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要看清題干的選擇要求，如本題“下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的的一項是”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容的分析和概括”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題選項b中說“當(dāng)那個中年男子要求打車時，艾迪熱情招呼他上車坐下，是因為他隱約感覺到這

38、個中年男人叫博格，是蘇菲的哥哥”，艾迪在此之前并不知道那個中年男子是博格。故選b?！?3題詳解】此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。分析語段的作用，首先要歸納語段的內(nèi)容，然后結(jié)合內(nèi)容具體、全面的解答其作用。解答時可從內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言手法幾個方面入手分析。其中內(nèi)容方面要考慮語段性質(zhì)，如環(huán)境描寫語段就要結(jié)合環(huán)境描寫的作用答，結(jié)構(gòu)方面注意語段所處的位置。小說第一段是文章開頭，有對阿普達鎮(zhèn)的情況介紹，特別指出馬車是代步工具，交代了艾迪、洛克的情況差別，所以不僅交代故事發(fā)生的具體環(huán)境景，同時使文章情節(jié)的發(fā)展更具合理性，也增加了文章的趣味性?！?4題詳解】此題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀

39、和有創(chuàng)意的解讀的基本能力，能力層級為探究f。本題要求探究小說題目的妙處，答題時注意結(jié)合文章分析所選的標題本身的藝術(shù)特色以及在人物的塑造、情節(jié)的推進與組織以及主題的表達方面的優(yōu)點，一定要聯(lián)系文章的內(nèi)容，不要只答術(shù)語，既有觀點又有分析。標題“最后三分鐘的高貴”，指向?qū)θ宋锇系拿篮镁竦馁澝?，這種高貴無關(guān)乎貧富，不能用金錢衡量，越是在生死攸關(guān)的“最后三分鐘”越展現(xiàn)的淋漓盡致，越讓那些富而不貴者相形見絀。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成下面小題。苦吟:生命的藝術(shù)化劉明華文學(xué)創(chuàng)作有一個共通性的現(xiàn)象：那就是作者在創(chuàng)造時所遇到的“生產(chǎn)”困難。人們常常在作品粗坯出現(xiàn)之后，反反復(fù)復(fù)地“推敲”

40、，打磨，不到自己滿意不罷休。最后呈現(xiàn)給世人的作品，多是涵蘊著作者幾許歡樂幾許痛苦之作。自聲律問世之后，詩人對詩之“吟”的看重以及“吟”詩的風(fēng)氣是大超過往日了。聲調(diào)之抑揚、音韻之美感只有通過“吟”才能真切地感受到。換個角度。聲律論的產(chǎn)生與魏晉以來“吟嘯”的風(fēng)氣也有著必然的聯(lián)系，而“苦吟”現(xiàn)象大量出現(xiàn)在唐宋時期，無疑與律詩這一體制有著直接的關(guān)系。從一般的吟誦到苦吟，反映的是欣賞與創(chuàng)作的關(guān)系?！翱嘁鳌笔且环N創(chuàng)作狀態(tài)，它既有對聲律的追求，又有對字義的選擇。它正是帶鐐之舞的表現(xiàn)。唐人中最早提出苦吟概念的不是杜甫，但最早進行這方面的實踐，且取得極大成就的則無疑是他，杜甫提出了“長吟”的概念。解阿十二首之六

41、云:“陶冶性靈存底物，新詩改罷自長吟?！边@里把“改”和“吟”連在一起，表明的是詩人創(chuàng)作的一種重要形態(tài)：邊改邊吟，邊吟邊改，從而達到最理想的效果。而饒有意味的是，吟的和改的是“新詩”近體詩?！袄畎锥肪圃姲倨?，這位才氣縱橫詩如泉涌的天才常常來不及字斟句酌，對于律詩，他是非不能也,不為也。當(dāng)他寫過少量律詩之后，便興趣索然了，那種體裁對他確實是一種束縛。因而，相傳他寫的戲贈杜甫說杜甫做詩太苦以致成了“太瘦生”，也不是空穴來風(fēng)。當(dāng)然，杜甫的苦吟決不限于“新詩”。其創(chuàng)作過程中養(yǎng)成的刻苦寫作態(tài)度必然會貫穿到他所有創(chuàng)作中去。杜甫如此，整個詩壇也如此。于是，許多故事、許多感慨由此而生。一種刻苦寫作態(tài)度可能成為

42、受罪遭難式的自我折磨，一種玩命式的嘔心瀝血，一種亢奮不已的精神狀態(tài)，一種自我為仇的生活態(tài)度，甚至是一種生命寄托。苦吟詩人刻苦態(tài)度的形成，有多方面的原因。但苦吟本身又塑造了詩人的個性。大體而言，刻苦吟詩的人中少有浪漫派。他們的行為多少有些乖僻，其風(fēng)格也自成一體。孟郊自稱“積恨成狂癡”，唐才子傳記載盧仝“性亦古介僻”。癡、憨、狂、癖竟成了苦吟詩人的共同性格傾向。文人苦吟的意義在于生命的投入。元人楊載對此有一深刻認識:”古人苦心終身，日煉月鍛，不曰“語不驚人死不休，曰一生精力盡于詩?！笨嘁髟诒举|(zhì)上是詩人們對美的創(chuàng)造。詩人在“吟”時，既有推敲之意，也有把玩之樂。而把一個字改來改去，為的是什么呢？是服從

43、聲律的需要,還是為了使表達更準確？還是為了使意思更新鮮,抑或是為了作者想象的情景更精彩？這樣，在苦吟的過程中,就表現(xiàn)為兩種傾向,一是更準確，一是更藝術(shù)?？嘁髟娙说恼J真態(tài)度，構(gòu)成了文學(xué)史上的一道風(fēng)景。胡適說:“這樣認真的態(tài)度，便是杜甫以后的新風(fēng)氣。從此以后，做詩不是給貴人貴公主做玩物了，也不僅僅是應(yīng)試應(yīng)制的工具了,做詩成了詩人的第二生命?！笨嘁髟娙藗?，創(chuàng)造著美妙的“第二自然”，這是他們對文學(xué)的貢獻。(節(jié)選自叢生的文體一唐宋文學(xué)五大文體的繁榮，江蘇教育出版社，有刪改)15. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的項是a. 作者在進行反反復(fù)復(fù)地“推敲”、打磨后最后呈現(xiàn)給世人的作品，能夠讓讀者感受到幾許

44、歡樂，幾許痛苦。b. 欣賞者通過吟誦能夠感受詩歌聲調(diào)之抑揚、音韻之美感，“苦吟”卻是一種創(chuàng)作狀態(tài) ,吟涌到苦吟，反映的是欣賞與創(chuàng)作的關(guān)系。c. 以杜甫為代表的批詩人在其創(chuàng)作過程中養(yǎng)成的刻苦寫作態(tài)度必然會貫穿到他所有創(chuàng)作中去，而非僅限于新詩創(chuàng)作。d. 苦吟本身塑造了詩人的個性。這種刻苦寫作態(tài)度可能令人自我折磨、嘔心瀝血,所以苦吟詩人很少有浪漫派詩人。16. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的項是(3 分)a. 文章以杜甫苦吟詩歌為列，不僅反映了苦吟“邊吟邊改”的形態(tài)，也論證了苦吟符合新詩客觀的創(chuàng)作要求。b. 文章以李白寫過少量律詩之后，便興趣索然為例，論述了律詩體裁對他確實是一種束縛，體現(xiàn)了

45、苦吟之法非人人皆能掌握。c. 文章引用了一些詩人關(guān)于“苦吟”的詩句，論述了古代詩人對苦吟現(xiàn)象的認識，使文章的論述更加充分、有力。d. 文章結(jié)尾引用胡適的話，論述了苦吟態(tài)度改變了詩歌創(chuàng)作的風(fēng)氣，強調(diào)了其對文學(xué)的貢獻，起到了收束全文的作用。17. 詩歌創(chuàng)作過程為何會出現(xiàn)苦吟”現(xiàn)象？請簡要概括說明?！敬鸢浮?5. a 16. b 17. 詩人面臨創(chuàng)作困難，需要反復(fù)打磨。近體詩體制及聲律的客觀要求。詩人借助苦吟實現(xiàn)生命的寄托。實現(xiàn)對美的創(chuàng)造，獲得藝術(shù)的樂趣?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，解答這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

46、的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題選不正確的一項。a項中說“能夠讓讀者感受到幾許歡樂，幾許痛苦”不正確。原文第一自然段說 “最后呈現(xiàn)給世人的作品，多是涵蘊著作者幾許歡樂幾許痛苦之作”。而且苦吟后的作品“更準確”，“更藝術(shù)”，不是使讀者感到痛苦。故選a?！?6題詳解】本題考查學(xué)生概括信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項”，然后準確理解選項內(nèi)容，再到文中找到其對應(yīng)的內(nèi)容，進行理解比對。本題選不正確的一項，b項中說“文章以李白寫過少量律詩之后

47、，便興趣索然為例，論述了律詩體裁對他確實是一種束縛”，結(jié)合全文文意及第四節(jié)內(nèi)容可知這一例子實際是突出杜甫苦吟的創(chuàng)作態(tài)度，并非表現(xiàn)李白受律詩體裁束縛。故選b?！?7題詳解】本題考查篩選并概括文中的信息。解答此類題目要求學(xué)生在閱讀中要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。做題時要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。本題要求簡要概括說明“詩歌創(chuàng)作過程出現(xiàn)苦吟現(xiàn)象”的原因。根據(jù)第1節(jié)中“那就是作者在創(chuàng)造時所遇到的生產(chǎn)困難。人們常常在作品粗坯出現(xiàn)之后，反反復(fù)復(fù)地“推敲”，打磨，不到自己滿意不罷休”可推斷出原因之一，是詩人面臨創(chuàng)作困難，需要反復(fù)打磨。根據(jù)第2節(jié)

48、中“而苦吟現(xiàn)象大量出現(xiàn)在唐宋時期，無疑與律詩這一體制有著直接的關(guān)系。它既有對聲律的追求，又有對字義的選擇?！笨赏茢喑鲈蛑?，是近體詩體制及聲律的客觀要求。根據(jù)第5節(jié)“其創(chuàng)作過程中養(yǎng)成的刻苦寫作態(tài)度必然會貫穿到他所有創(chuàng)作中去。杜甫如此，整個詩壇也如此。一種玩命式的嘔心瀝血，一種亢奮不已的精神狀態(tài)，一種自我為仇的生活態(tài)度，甚至是一種生命寄托?！睆闹心芡茢喑鲈蛑?，是詩人借助苦吟實現(xiàn)生命的寄托。根據(jù)第7節(jié)“其苦吟在本質(zhì)上是詩人們對美的創(chuàng)造。詩人在吟時，既有推敲之意，也有把玩之樂?！睆闹心芡茢喑鲈蛑?，是實現(xiàn)對美的創(chuàng)造，獲得藝術(shù)的樂趣。七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）“他身處這個世界，但不屬于它”

49、宋宇在杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格百年誕辰之際，譯林出版社出齊了他現(xiàn)有的四部作品。作家之子兼塞林格基金會負責(zé)人馬特·塞林格先生第一次來到中國，造訪了五座城市。塞林格后半生竭盡全力地求取清靜，反而每每事與愿違。1951年，他因麥田里的守望者出版而聲名鵲起。1953年，迷人的短篇小說集九故事面世，他搬離家鄉(xiāng)紐約，前往東北部新罕布什爾州的山區(qū)隱居。從34歲到91歲，他都定居在小鎮(zhèn)科尼什。對于自己的作品改編為影視作品，塞林格是極為抵觸的?！懊襟w、讀者從維基百科或傳記里讀到的，離真實的塞林格非常遙遠?！瘪R特從今年起開始向公眾回憶父親，他不喜歡做父親的代言人，但必須如此，“真正了解他

50、的人，包含我在內(nèi)，可能只有三四個”。塞林格經(jīng)常說：“所有你們想知道的關(guān)于我的事情，都在我的作品里?！瘪R特親眼見到塞林格逃避名利和紛擾?！拔蚁嘈牌鋵嵥幌硎芰艘惶?，但是他完全看透了出名這件事的本質(zhì)，他甚至后悔自己有24小時感覺自己成了名人。雖然如此，他還是一直掙扎自己應(yīng)不應(yīng)該或要不要繼續(xù)發(fā)表?！彼貞浀?。塞林格從1965年后就不再發(fā)表作品，1980年后再也不接受采訪。他一度想再出版一本書，終究沒了下文?！叭指裾J為作家與讀者的關(guān)系非常神圣而偉大。他覺得，如果能以匿名形式發(fā)表，如果能隱居在不公開的環(huán)境里，作品秘密地發(fā)表，沒人知道他住在哪兒的話，他可能會一直發(fā)表作品?！瘪R特說，隱居中的塞林格每天都寫

51、作五個小時，自己已經(jīng)花近十年功夫整理，有些“素材”即將出版。1974年，因散見于雜志的早期作品被疑似加州伯克利大學(xué)生自行編印成選集，塞林格憤而打破沉默，罕見地通過紐約時報發(fā)聲：“我從來不想出版它們，我想讓它們完完全全地自然死亡我不是想掩藏年輕時的笨拙，只是認為它們不值得出版?！薄坝行┕适?、我的財產(chǎn)被偷走了?！比指裨媱澲徽f一兩分鐘，結(jié)果滔滔不絕地申訴下去，“有些人占有了它們，這是非法行為，是不正當(dāng)?shù)?。設(shè)想一下，你特別喜歡一件外套，結(jié)果別人從你衣櫥里偷走了。這就是我的感覺?！薄俺霭媸菍ξ译[私的嚴重侵擾。我喜歡寫，熱愛寫，但只為我自己和我的快樂而寫?！比指褚淮斡忠淮慰看蚬偎揪S護自己的權(quán)利和隱私

52、，但外界的好奇目光始終沒有消失。1941年11月，從軍前夕的塞林格與瑪喬麗·希爾德通信過幾年。一封信里，他請她在即將出版的紐約客雜志尋找自己的新作，評價“霍爾頓系列的第一篇故事”。此前，希爾德一直在時尚先生和科利爾等雜志上閱讀他最早的短篇故事。塞林格推薦了了不起的蓋茨比和海明威的作品，還提及自己寫了小說哈里·耶穌，并夸口：“這本書絕對會撕裂這個國家的心臟并用一個新的、更寶貴的器官替代?！睆膽?zhàn)場歸來后，塞林格實現(xiàn)了“霍爾頓”渴望的逃離和隱居。他感到被當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校報記者欺騙，校報記者把這篇難得的訪談交給了更大的報紙。他在自己的農(nóng)場周圍圈上柵欄，那個活潑和充滿未知的年輕人藏了起來

53、。他遠離世界，世界似乎也逐漸遠去?！拔腋赣H并不相信所謂現(xiàn)實生活，他更相信二元論的觀點，一切都是虛幻，一切都是夢境?？赡苓@些夢境讓人溫暖或者快樂，但是他其實一直追求的是他心中認為的那個現(xiàn)實?！瘪R特相信，安靜的環(huán)境更利于塞林格探索，“他喜歡看到松樹生長的地方，看下雪的地方，下雪的過程。”鎮(zhèn)民們尊重塞林格的意愿，他們?yōu)椴徽堊詠淼陌菰L者指路時，往往把他們騙去雜草叢。他們看著大作家購物、進餐、買報紙，并不驚擾他。2010年1月27日，塞林格去世。馬特代表家人發(fā)表了聲明：“塞林格說過，他身處這個世界，但不屬于它。他的身體離去了，但家人希望他依然與那些他熱愛的人同在，無論是宗教或歷史人物，私人朋友或小說角色

54、?！保ㄓ袆h改）18. 下列對文章內(nèi)容的概括，不正確的一項是a. 塞林格為逃避名利和紛擾，很長一段時間里放棄發(fā)表作品，甚至一度放棄寫作。b. 加州伯克利大學(xué)學(xué)生疑似未經(jīng)允許編印塞林格的作品，作家對此發(fā)聲表達不滿。c. 雖然塞林格極力回避大眾關(guān)注，維護隱私，但外界的注視始終沒有中斷過。d. 出于對作家意愿的尊重，小鎮(zhèn)居民給予了塞林格支持，幫助作家排除外界干擾。19. 下列對文章內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是a. 馬特·塞林格開始向公眾回憶父親，此舉有助于讀者更好地了解塞林格及其作品。b. 塞林格后半生有意和人群保持距離，這也導(dǎo)致了真正了解作家的人寥寥無幾。c. 1980年后塞林格再不接受

55、采訪，主要是因為此前有一段非常不愉快的采訪經(jīng)歷。d. 1941年塞林格參軍前與希爾德的通信表明，年輕的作家對自己的作品充滿自信。20. “他身處這個世界，但不屬于它”具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文概括?！敬鸢浮?8. a 19. c 20. 名利觀：逃避名利和紛擾；生活態(tài)度：選擇隱居，遠離媒體人群；寫作觀：重視其隱私性，渴望匿名寫作、為自己寫作，拒絕改編自己的作品；世界觀：不相信現(xiàn)實生活，追求自己心中的現(xiàn)實?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查

56、的其實是學(xué)生的細心和耐心。a項“甚至一度放棄寫作”與原文不符；原文第五段“隱居中的塞林格每天都寫作五個小時”可見，他沒有放棄寫作。故選a?！?9題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，要知道題目錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)間范圍，然后對讀，尋找細微的差別。c項強加因果，“主要是因為此前有一段非常不愉快的采訪經(jīng)歷”錯，不接受采訪，是作家自己的選擇，不完全因為他人影響。故選c?！?0題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，篩選并整合文中信息類題目

57、的解題方法有這樣幾點：根據(jù)要求確定提取信息的目標。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確組織語言。原文第三段“馬特親眼見到塞林格逃避名利和紛擾?！笨梢娝吹?，“完全看透了出名這件事的本質(zhì)，他甚至后悔自己有24小時感覺自己成了名人?！?；原文第五段“出版是對我隱私的嚴重侵擾。我喜歡寫，熱愛寫，但只為我自己和我的快樂而寫?！比指褚淮斡忠淮慰看蚬偎揪S護自己的權(quán)利和隱私，原文第三段“對于自己的作品改編為影視作品，塞林格是極為抵觸的。”寫的是他的寫作觀。原文第八段塞林格實現(xiàn)了“霍爾頓”渴望的逃離和隱居，可見他的生活態(tài)度；原文第九段