小學五年級品德與社會下冊全冊教案(浙教版)

1、精品文檔小學五年級品德與社會下冊全冊教案（浙 教版）第一單元文明古國的榮辱課題從四大發(fā)明說起第1課時課型課時教學目標1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國， 有許多像指南針、造紙、印刷、火藥和京杭大運河、都江堰 等等領(lǐng)先于世界的偉大發(fā)明和創(chuàng)造。2 、感知中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自 豪感。3 、初步培養(yǎng)搜集、整理、分析和運用各種信息的能力。重難點教學重點：知道中華民族是一個歷史悠久的文明 古國。教學難點：了解京杭運河的作用的意義。教學過程修改意見一、談話揭題老師由示課本：同學們，你們看，老師手里拿的是什么？ （品德與社會）可是在老師的眼里，它卻是兩項偉大發(fā)明 的結(jié)晶，知道是指什么

2、嗎？（造紙術(shù)、活字印刷術(shù)）它們都 是我國古代的四大發(fā)明之一。那另外兩項偉大發(fā)明是什么？今天，就讓我們走近“四大發(fā)明”，重點了解與研究造紙術(shù)和印刷術(shù)。由示課題：從“四大發(fā)明”說起二、探究活動(一)造紙術(shù)1 、交流課前調(diào)查情況，比較得由紙的優(yōu)點。(1)學生交流。(歸類分析比較)材料優(yōu)點不足結(jié)論龜甲竹簡絲綢其他(2)計算。我們來算一算，如果一根竹簡寫10個字，那我們的品 德與社會課本有10萬字，需要多少根竹簡？10000根。再估計一下，如果你書包里所有的書都用竹簡書寫，大約需要多少根呢？如果我們帶著這些用竹簡做的書來上課， 會由現(xiàn)怎么樣的情況？如果我們從一年級到五年級讀的書， 看的課外書都用竹簡做的

3、，又是怎樣一種情況？通過剛才的計算，你有什么想說的？(3)比較得由紙的優(yōu)點2 、了解造紙術(shù)方面的知識(1)介紹漢代造紙流程及蔡倫。(簡介漢代造紙流程及 其蔡倫其人)(2) 了解造紙術(shù)對世界文明的重要影響紙張的發(fā)明極大地方便了人們的學習和書寫，而它的傳播和廣泛應用，對世界文明產(chǎn)生了重要的影響。(造紙術(shù)傳到世界各地的時間圖)(3)由示表格，通過計算，感悟我國的造紙術(shù)領(lǐng)先于 世界，激發(fā)自豪感。中國歐洲相差時間造紙術(shù)公元2世紀公元12世紀10 個世紀就是1000年。也就是說，當歐洲第一張紙問 世的時候，已經(jīng)是我們中國造紙術(shù)發(fā)明后的1000多年了。(二)印刷術(shù)1 、雕版印刷(1)活動：手工抄寫，感悟雕版

4、印刷比手工抄寫的進 步。現(xiàn)在讓我們用我們中國人發(fā)明的紙來寫字，抄一分鐘，看看能抄多少字？請同學們作好準備。將書上 P3提示語認 真地抄在調(diào)查表的反面。學生抄P3提示語。教師記時。學生大致數(shù)一數(shù)。如果按平均一分鐘抄 25個字，抄完這本書10萬字，要 多少時間？100000./25=400 分鐘，約 67 小時如果全班同學的品德與社會全用手工抄寫，需要多 少時間？如果我們用的書都用手工抄寫呢？通過比較手工 抄寫和印刷品，了解手工抄寫存在許多缺點。(2) 了解雕版印刷，欣賞精美的雕版印刷圖，感受祖 先的聰明才智。我們的祖先同樣發(fā)現(xiàn)了這些問題，于是就發(fā)明了雕版印刷術(shù)。看了這些雕版印刷作品你有什么感受？

5、雕版印刷與手 工抄寫相比，它有哪些優(yōu)點？2 、活字印刷(1) 了解畢升的活字印刷。(2)比較雕版印刷和活字印刷的異同，感受活字印刷 的進步。畢開發(fā)明活字印刷后，使印刷效率大大提高，曲版的書 籍價格越來越便宜。而在那個時候，歐洲人用羊皮寫字，書 籍的價格非常昂貴。大家猜一猜，一本用羊皮寫的圣經(jīng) 要賣到幾個德國金幣？溫馨提示：一個金幣值好幾千人民 幣。你猜對了，這樣一本圣經(jīng)，當時在歐洲據(jù)說要賣 500 個德國金幣，能夠買半條街的房子。而在當時的中國，老百 姓卻能夠買到很便宜的書籍。這不僅是因為紙張的由現(xiàn)，更 是因為中國的印刷術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達了。新|課|標|第| 一|網(wǎng)(3)觀察印刷術(shù)外傳示意圖，直觀

6、感受中華文明對世界文明發(fā)展的貢獻。中國歐洲相差時間造紙術(shù)公元2世紀公元12世紀1000年活字印刷術(shù)公元11世紀公元15世紀400年看了這張表，你有什么感受？我們的祖先用自己的聰明才智，創(chuàng)造了領(lǐng)先于世界的科技發(fā)明，對人類文明作曲了巨大的貢獻。3 、體驗活動：分小組用鉛活字進行“排版印刷” 。畢升發(fā)明的活字，經(jīng)歷了 “木活字”“泥活字”到“金屬活字”的過程。這是老師從印刷廠借來的“鉛活字”，現(xiàn)在發(fā)給每個小組各一份，請你們用“中、國、人、我、愛、 是"這六個鉛字進行排列組合，“印刷”由不同的詞語或句子，不一定每個字都用上。（教師示范后，小組長領(lǐng)去，學生開展小組合作，試著“排版印刷”。）師：

7、現(xiàn)在讓我們來展示成果吧。（各小組匯報，如：中國、中國人、愛人、我是中國人、 我愛中國）師：只使用了六個鉛字，就能組合那么多的詞句，如果 請你們在其中挑一句最想說的話，你會選哪一句？那讓我們自豪地說一聲一一；讓我們滿懷深情地說一一三、總結(jié)提升：同學們，上了這節(jié)課，你還想說什么？生談自己的感受。我國是一個文明古國，不僅因為我們有悠久的歷史，更 因為我們有燦爛的文化。我們?yōu)樽嫦榷湴?，世界同樣也?我們的文明古國而驕傲。你聽：這三種東西已經(jīng)改變了世界的面貌，第一種在文字上， 第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上。由此，又引起了無數(shù)變 化，這種變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教 教派，沒有一個赫赫

8、有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的 事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響英國.培根讓我們再一次自豪地說一一小結(jié)：當前，造紙術(shù)和印刷術(shù)還在不斷地發(fā)展。當你瀏 覽因特網(wǎng)，你看到的是電腦和激光照排的產(chǎn)物一一電子讀 物。將來造紙術(shù)和印刷術(shù)會發(fā)展得更快。我相信，今天我們 為祖先而驕傲，明天我們的子孫將為我們而驕傲。四、課外延伸今天的課就上到這兒。 老師推薦給大家一本書和一個網(wǎng) 站，同學們課外去讀一讀，看一看。板書設計從四大發(fā)明說起紙、印刷術(shù)、指南針和火藥課題從四大發(fā)明說起第2課時課型課時教學目標1、知道中國是一個歷史悠久的文明古國，了 解京杭運河的作用和意義。2 、通過搜集中國古代發(fā)明創(chuàng)造的故事，感受勞動人民 的

9、智慧和勤勞，激發(fā)民族自豪感和自信心。3 、培養(yǎng)搜集、整理、分析資料的能力。重難點教學重點：通過學習，感受中華民族對世界文明 的重大貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感。教學難點：通過學習，感受中華民族對世界文明的重大 貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感教學過程修改意見一、進入“信息角”1 、大家都知道，長城是我們中華民族的象征，凝聚著 無數(shù)勞動人民的血汗和智慧。我國還有一項偉大的工程，可 以與長城媲美，那就是一一京杭大運河。（由示京杭大運河地圖）2 、看地圖，說說京杭大運河經(jīng)過了哪些省市？3 、學生交流搜集到的“京杭大運河”的資料，感受京 杭運河在歷史上對南北經(jīng)濟和文化交流起到重要作用。4 、對比感受A 由示表

10、格：國名運河名長度（千米）式鑿年代中國京杭運河1747公元前5世紀埃及蘇伊士運河1731859年巴拿馬巴拿巴運河 81.31881年B 看了這張表后，你有什么感受？小結(jié)：京杭運河是世界上開鑿最早、規(guī)模最大，里程最 長的人工航道，它是古代勞動人民智慧和勤奮的結(jié)晶，不亞 于萬里長城。5 、再展新貌由示京杭運河新舊圖片的對比，了解政府治理運河的效果以及運河在“南水北調(diào)”中的作用。二、走進“故事屋”1 、由示紡車：這是什么？你知道是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？2 、師講黃道婆的故事3 、分小組交流收集到的古代發(fā)明創(chuàng)造的圖片和故事。4 、全班交流5 、聽了這些故事，你想說什么？三、分組創(chuàng)編我國發(fā)明創(chuàng)造小報利用課前收

11、集的圖片、 資料編制以“中國古代發(fā)明創(chuàng)造” 為主題的小報。四、小結(jié)課題圓明園在哭泣第1課時課型課時教學目標1、深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強對中國的侵略給中國人 民帶來的屈辱和危害。2 、激發(fā)對侵略者的憤慨之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“毋忘國恥” c3 、初步培養(yǎng)搜集、整理、運用信息和參與社會的能力。重難點教學重點：知道近代以來世界列強對中國的侵略 給中國人民帶來的屈辱和危害。教學難點：知道林則徐和鄧世昌等民族英雄教學過程修改意見一、圖片引入：師生示北京古建筑圖片：你認識這些古建筑嗎？在北京，像這樣有名的地方還有許多，

12、圓明園就是其中一個。（由示：圓明園）二、輝煌的圓明園1 、你對圓明園有些什么了解？學生交流課前收集的圓明園的資料，通過交流對圓明園有大概的了解。2 、老師生示雨果的話：”在世界的一隅，存在著人類的 一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一 個近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象由一種無法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那 就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象由現(xiàn)，那就是圓明園。”讀了雨果的這段話，你腦海中的圓明園是怎么樣的？（ 師生示課件圓明園平面圖，強調(diào)它比現(xiàn)存最大皇家園頤和園還大 850畝，建筑面積比故宮還多 1萬平方 米。）由

13、示圓明園部分景點的圖片讓學生欣賞。圓明園不僅美不勝收， 還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶 庫，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧 匠的智慧和心血。（先秦青銅器、四庫全書、女史箴圖、 六方套瓶、黃金制作的編鐘。）教師帶領(lǐng)學生仔細鑒賞， 了解到圓明園珍寶的價值無法 計算。用一兩句話說說你的感受。二、殘破的圓明園可是，今天當我們走進圓明園，看到的只剩下了這些：（由示圓明園殘跡圖片）看了這些圖片，你有什么疑問嗎？讓我們重新回到這段 不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。（播放音像資料火燒圓明園。）師無限惆悵：華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著 名書畫家的作品被搶光燒光了 ； 上致先秦，下致

14、唐宋元明清， 歷代奇珍異寶被搶光燒光了，精美的建筑物被火燒塌了三、泣血的圓明園看到這里，你能用一個詞語來形容自己的心情嗎？學生 盡情傾訴。如泣如訴的音樂再次響起，由示火燒圓明園的一段 臺詞：有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙 有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳I眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼當侵略者在我 們的國土上放肆地進行燒殺搶奪的時候，我們的清朝皇室在干什么？我們的大臣們在干什么？我們的軍隊在干什么？學生結(jié)合資料和課外知識交流這方面的信息。看了這些不平等

15、條約，你想說什么？！討論：圓明園為什么要哭泣？它會哭訴些什么？四、總結(jié)提升歷史雖然已經(jīng)過去，作為一個中國人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動讓圓明園不再哭泣。（由示四個大字“毋忘國恥”）板書設計2、圓明園在哭泣火燒圓明園課題圓明園在哭泣第2課時課型課時教學目標1、知道林則徐和鄧世昌等民族英雄2 、不忘國恥，向英雄學習，熱愛祖國3 、學習搜集、整理、分析和運用社會信息教學重點：了解近代中國由于政府的腐敗，給侵略者以 可乘之機，致命國土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打” 的道理。重難點教學重點：了解近代中國由于政府的腐敗，給侵 略者以可乘之機，致命國土流失、民不聊生，懂得“落后就 要挨

16、打”的道理。教學難點：學習搜集、整理、分析和運用社會信息。教學過程修改意見一、實踐活動1 、面對列強侵略，清政府賣國求榮，而中國人民卻從 沒有放棄過斗爭，林則徐和鄧世昌就是其中杰生的代表。2 、觀看林則徐和甲午風云等電影片段。3 、學生交流感受：1 ）電影中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了中國人民不屈的抗爭？2 ）電影中感人的情節(jié)有哪些？二、向民族英雄學習1 、分小組交流課前搜集的民族英雄故事，從中體會中 華民族的偉大和英勇。2 、全班交流。3 、討論：作為中華民族的傳人，你向這些民族英雄學 習什么？二、小結(jié)板書設計2、圓明園在哭泣南京條約諼庫條約天津條約北京條約馬關(guān)條約辛丑條約教后感：課題悲憤的吼聲第1課時課

17、型課時教學目標知道日本帝國主義曾經(jīng)給中國人民帶來的沉重災難和屈辱，我們要牢記這段歷史。重難點教學重點：了解中國近代的這段屈辱史，知道我 們現(xiàn)在的幸福生活是中國共產(chǎn)黨、人民解放軍用鮮血換來 的，因此對革命先輩產(chǎn)生愛戴之情。教學難點：知道中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下救亡圖存 的抗爭事例。教學過程修改意見一、歷史揭露1 、談話導入：從鴉片戰(zhàn)爭起，帝國主義國家一直在不 斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴重。從 1937 年盧溝橋事變開始，到 1945年8月抗戰(zhàn)勝利，日本發(fā)動的 全面侵華戰(zhàn)爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的 災難。你搜集到了什么資料？請也給同學們作一個介紹。2 、學生上臺展示

18、資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。3 、過渡：課前，老師還請同學們特別搜集了有關(guān)日軍 入侵我們家鄉(xiāng)的材料，請你來給同學們介紹一下。4 、學生上臺展示資料，揭露日本入侵我們家鄉(xiāng)的丑惡 歷史，說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給 我們的進行帶來了怎樣的破壞。5 、小結(jié)過渡：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛， 令人憤慨??！而日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭中制造的南京大屠殺 最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當我們今天走進南京大屠殺紀念館，看到成堆的白骨和驚人的數(shù)字后，每一個人都會屏住呼吸，仿佛空氣也凝固了，這 是多么慘烈的場景?。?同學們在課前專門搜集了這方面的資 料，請你上來為大家作一個介紹，好嗎？二、沉痛控訴1 、學生上臺展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。2 、播放電影片斷：南京大屠殺。3 、聽了同學的介紹，看了電影，你心里想說些什么？4 、小結(jié)：是啊，我們每一個炎黃子孫都應該牢記一段 慘絕人