湘教版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一課美化教室一角教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子們的的設(shè)計(jì)意識(shí)，掌握一定的臨摹能力；2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)好書的了解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，3、營(yíng)造教室的文化氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：排版的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：圖片的處理教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一本自己看過書里面最喜歡的一本， 水彩筆或油畫棒，白紙，鋼筆，教師準(zhǔn)備范圖兩張第一課時(shí)好書推薦總第1課時(shí) 教學(xué)過程：1、教師向大家推薦一本好書 解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，國(guó)民黨軍隊(duì)的主要兵力壓 向東北，形成了敵我雙方嚴(yán)重對(duì)峙的局面。 這時(shí)在我軍后方，國(guó)民黨又 搜羅了一些偽滿官吏、警察、地主、惡霸、流氓、大煙鬼，組織土匪武 裝，號(hào)稱所謂“中央先譴軍”，不斷進(jìn)行軍事騷擾，使我軍腹背受敵， 當(dāng)我軍抽

2、出力量進(jìn)行掃蕩后，一部分被擊潰的國(guó)民黨匪首又鉆出了深山 老林，瘋狂地?zé)龤尳?，兇惡之狀聞所未聞。為了清除匪患，少劍波?領(lǐng)的36人的小分隊(duì)，插進(jìn)了林海雪原，與這些“鯊魚性、麻雀式”的 敵人進(jìn)行交鋒茫茫的林海中少劍波帶領(lǐng)小分隊(duì)的戰(zhàn)士們勇敢地與 土匪周旋消滅了許大馬棒座山雕解放了牡丹江一帶的廣大勞苦大眾。我們今天的幸福生活都是無數(shù)個(gè)像楊子榮這樣的英雄和烈士用鮮血和 生命換來的。認(rèn)真地讀林海雪原這本小說，學(xué)習(xí)英雄們的精神。2、自由發(fā)言 師：你們還有什么好書嗎，那就趕緊推薦給大家吧。3、引導(dǎo)看教材，了解書籍封面一般由書名、圖片、出版社等組成。 師：打開教材，看看其他的同學(xué)是怎樣介紹自己的書的。4、出示

3、正反兩張范圖，比較引導(dǎo)排版師：我們也要用圖片的形式來推薦自己的書。版面內(nèi)容由三部分組成：標(biāo)題 介紹文字 圖片(1)拿出反面范圖，請(qǐng)大家看看這張好書介紹， 你覺得它畫得怎么樣？ (排版模糊，標(biāo)題不醒目)（2）出示正面范圖欣賞 引導(dǎo)排版：標(biāo)題應(yīng)突出、醒目，介紹文字要清 晰、工整，圖片要表現(xiàn)書籍特色。三個(gè)部分既是一個(gè)整體，又要互相區(qū)別。5、教師可在黑板上簡(jiǎn)單畫出一些不同風(fēng)格的排版，供生參考。6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。7、作業(yè)展示8、講評(píng)部分作業(yè)后，將完成的作業(yè)貼到教室圖書角的墻壁上，美化教室。板書：教室一角 第一課時(shí)好書推薦版面內(nèi)容：標(biāo)題：突出、醒目 右區(qū)展示 介紹文字：清晰、工整 （不 同風(fēng)格的

4、排版） 圖片：表現(xiàn)書籍特色第二課時(shí)隊(duì)角布置總第2課時(shí)一、談話導(dǎo)入隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相 應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一 起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。 那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如 何實(shí)施方案呢？二、了解隊(duì)角1、隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）課件出示：教材上的隊(duì)角圖片2、為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些 ？3、隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊(duì)日志等4、這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

5、三、探究設(shè)計(jì)方法1、我們教室原來的隊(duì)角是什么主題？你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）課件出示：各種范圖2、比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。課件出示：正誤兩種設(shè)計(jì)3、說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。課件出示：教材的設(shè)計(jì)草圖4、你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）5、反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。教師針對(duì)問題進(jìn)行演示示范四、分工設(shè)計(jì)1、根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。 對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè) 計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l

6、 一 2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l 一 2人 設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。2、學(xué)生分工設(shè)計(jì)。五、展示評(píng)述每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將 準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí) 用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)？對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。第三課時(shí)課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)總第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進(jìn)行圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法；2、訓(xùn)練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)造的設(shè) 計(jì)意識(shí)；3、教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和集體成就感。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學(xué)難

7、點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)； 集體合作作 業(yè)的組織教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙（標(biāo)記課程如：1-2數(shù)學(xué)）、班級(jí)課程表底紙（劃出切口以便插接圖標(biāo)）、范畫學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們 用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活 中每天都離/、開的好朋友，猜猜是什么呢？老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充 滿創(chuàng)意又美觀啟趣的課程表？我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題一一課程表圖標(biāo)設(shè) 計(jì)二、新授：知識(shí)點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、

8、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。B、用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？一一板書：“工具材料”。看看這三幅茸圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。第三幅外形散亂，/、美觀，揭一一板書：“簡(jiǎn)潔”出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會(huì)想到什么課呢？還后什么課也可以用工具材料表示？一一科學(xué)課、 信息課、數(shù)學(xué)課？2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？一一板書：“特有符號(hào)”還后什么課具有很典型的符號(hào)？五線譜？3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？一一板書：“活動(dòng)形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場(chǎng)景。你想到了什課？怎樣把這樣的場(chǎng)景

9、圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2-3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版4、請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo)看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？一一板書：“象征圖形”。出示社會(huì)課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。6、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？怎么看出來的？老帥再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。說說你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二 1作業(yè)要求：1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)；2、圖案設(shè)

10、計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范 畫）3、。圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二1 ”四、小結(jié)本課：將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？教學(xué)后記：第二課 生日快樂總第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn) 能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：1、記得自己的生日？哪次生日最使你難忘？為什么？2、出示過生日時(shí)的相片或錄像給同學(xué)們看，學(xué)生談?wù)勥^生日的感受

11、二、新授：同學(xué)上臺(tái)表演過生日時(shí)的一個(gè)神態(tài)或動(dòng)作如吹蠟燭、玩碰碰車等。老師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作快速地在黑板上表現(xiàn)出來。師生共同添畫次要人物、表情動(dòng)作。還可添畫什么使生日更加有快樂氣氛。（學(xué)生自由說，個(gè)別學(xué)生上臺(tái)添 加）整個(gè)畫面用什么色調(diào)？（紅、黃等暖色調(diào)）為什么？三、游戲指導(dǎo)1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù) 責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引 導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（

12、歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突 出回向的主體。2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的 氣氛。六、交流評(píng)析1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你回了什么？2、同桌互評(píng)，比比誰的回最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。教學(xué)后記：第三課 我們來下棋教學(xué)目標(biāo)：1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

13、教學(xué)過程：第一課時(shí)總第5課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做 一做。四、抓住特征制作棋子1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。五、交流評(píng)價(jià)1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么

14、材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀， 更討人喜歡。六、延伸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么 有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。第二課時(shí)總第6課時(shí)一、組織教學(xué)二、觀察、體驗(yàn)1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌 試著玩 玩。2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線G巧妙的關(guān)卡D設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個(gè)棋盤的主題（內(nèi)容）是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為 什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）三、畫棋盤指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比

15、。四、玩棋1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。2、在四人小組中挑 1 副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。教學(xué)后記：第四課 自制顏料教學(xué)目標(biāo)1- 了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作 1 2種顏料。3掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)思路本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。 注重學(xué)生 在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。教學(xué)過程第一課時(shí)總第7課時(shí)活動(dòng)一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。二、欣賞探究1、故

16、事導(dǎo)入。2、欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化 的，從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。三、實(shí)踐操作1、看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。2、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠 壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。3、學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。4、小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)。5、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。）（教學(xué)除了自制顏

17、料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干 草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用； 還可用木炭作 勾線工具。）四、交流評(píng)價(jià)全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問題。五、繪畫體驗(yàn)，欣賞感悟1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。2、利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。第二課時(shí)總第8課時(shí) 活動(dòng)二：一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒 狀的東西，如植物的種子（小米粒、玉米、菜籽等卜毛線、通心粉等。 二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集

18、起 來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主 地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒 上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓， 使材料和紙粘貼緊密。最后 再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。（制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫面?！凹薄背J(rèn)真細(xì)致外，動(dòng)作要利索。如果涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，先前涂膠的 水分被蒸發(fā)就難以附著了。） 五、拓展延伸展示圖片，（公園草地上各種鮮花綠葉拼成

19、的圖案；各色珠粒或亮片點(diǎn) 綴成圖案的服裝。）讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。教學(xué)后記：第五課 可愛的汽車總第9課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象，通過對(duì)小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型教學(xué)過程：一、 動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題師生問好。汽車總動(dòng)員動(dòng)畫引入師：熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開了一個(gè)汽車世界的大

20、門 ！老師今天呀， 要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友，大家說好不好？：瞧，我們的新朋友一一小汽車出場(chǎng)了?。ㄒ粜В煟哼@是我們的新朋友一一小汽車，怎么樣?。浚ㄉ赫嫫粒煟鹤屛覀冋嬲\(chéng)地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。 揭題：小汽車真漂亮二、認(rèn)知、感受1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看 看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？生1:小汽車的樣子漂亮！師：（說得準(zhǔn)確）對(duì)，樣子其實(shí)就是它的造型。【板書造型】生2:小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹 一下

21、你們喜歡或者熟悉的汽車。大膽一點(diǎn)，你是最棒的（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學(xué)生介紹多種功能的汽車。這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了 評(píng)價(jià)語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、 很完整師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。 但是 大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢 ，讓我 們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？ 【預(yù)設(shè)】生1:我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。生2:我覺得以前的汽車功能

22、比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型）【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解，拓展學(xué)生對(duì)小汽車 的感性認(rèn)識(shí)，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動(dòng)手設(shè)計(jì)師：那我們今天我們也來動(dòng)手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師:你覺得，應(yīng)該怎樣做？（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形（投影儀）師演示剪-拼-貼過程（注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車輪、車 燈、車身及裝飾的畫法）【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活 動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成

23、良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方 式】師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動(dòng)了，別著急,師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評(píng)價(jià)（立交橋）展示作品1、（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了【通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平， 促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動(dòng)起來了

24、 ,（音效）3、童謠（我是汽車小司機(jī)）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。車開了，快坐好，下車也要講秩序?？偨Y(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。教學(xué)后記：總第10課時(shí)第六課 風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪 畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。2、大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們

25、，春天來了，春風(fēng)吹起來了，讓我們齊讀一首兒歌吧：風(fēng)兒 吹，小草彎彎腰；風(fēng)兒吹，柳枝婀娜的舞蹈；風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄,2、風(fēng)兒來了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請(qǐng)你們想一想， 風(fēng)兒來時(shí)，還有誰很開心，你能用自己的話把這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？ 3、學(xué)生交流，教師整理。4、小朋友們，風(fēng)兒可愛嗎？今天這節(jié)課那就讓我們把風(fēng)兒畫下來好嗎？二、欣賞體驗(yàn)1、怎么樣才能把風(fēng)畫下來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步探討風(fēng)的畫法，）2、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫，看看小畫家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。再讓我們欣賞畫家的畫陣風(fēng)，說說從哪里看出起風(fēng)了，你有什么感 受？教師根據(jù)學(xué)生評(píng)述同時(shí)板書風(fēng)中人物的服飾、 動(dòng)態(tài)、自然事物的形態(tài)變 化

26、。3、試一試用線表現(xiàn)風(fēng)三、嘗試訓(xùn)練請(qǐng)看屏幕上的幾幅小圖，它們是沒有風(fēng)時(shí)的樣子，你能想象出大風(fēng)吹過 來時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。你還能畫出大小不同的風(fēng)來嗎？四、指導(dǎo)表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān) 的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺。教師巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中提醒學(xué)生注意：風(fēng)的大小不同，風(fēng)中的人或事物的姿態(tài)也不 同；不要畫太復(fù)雜的場(chǎng)景；注意風(fēng)的方向；大膽想象，果斷下筆。五、交流評(píng)價(jià)1、教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評(píng)析。2、還有誰覺得自己的畫也畫得不錯(cuò)的，請(qǐng)你們也把自己得畫拿上來， 讓大家一起欣賞一下吧。教學(xué)后記：第七課 玩偶大本營(yíng)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握手指偶，蛋殼

27、偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。3、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體可見，2、玩偶實(shí)物，3、示范用剪刀、4、膠棒，彩色紙等教學(xué)過程：第一課時(shí)總第11課時(shí) 手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，”喔喔喔，天亮了，快起床了！ ”生：手 持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑， 我要上學(xué)了！生2:手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！3、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩 的呢？生：手指，對(duì)，我們就

28、把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。 二、探索體驗(yàn)1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？ 生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些 其他的裝飾物構(gòu)成的。2、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生 不太懂的步驟進(jìn)行示范。4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì) 致 認(rèn)真。5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？6、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？三、學(xué)生制作1、學(xué)生

29、制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制 作精致，把最漂亮的紙用上。2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。四、表演，展示1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生） 2、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生） 五、總結(jié)下課第二課時(shí)總第12課時(shí)蛋殼偶的制作一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶第三課時(shí)總第13課時(shí)吊線偶制作、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒 另一根筷子上。吊起來。、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在三、

30、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作教學(xué)后記：第八課 彩墨游戲總第14課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)美育目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫藝術(shù)有所了解， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣?；A(chǔ)目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分， 調(diào)出不同層次的墨 色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法 ，并會(huì)用彩墨來運(yùn) 作畫面。素質(zhì)能力目標(biāo)：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方 法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的 墨色。2、指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的 用筆方法。

31、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象，使作品體現(xiàn)主題性完 整性.2、在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn) 不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、 學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的 水墨畫工具與材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、情景導(dǎo)入：（教師課前放有關(guān)中國(guó)畫的一些課件，并配上音樂 ，如圖1）。教師組織 學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興 趣與好奇。2、討論與認(rèn)識(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國(guó)畫嗎？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫 都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)

32、畫”與“彩 墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件， 引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué) 生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 進(jìn)行相應(yīng) 的補(bǔ)充、總結(jié)：A:什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪 畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三 大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）B:什么是彩墨畫？（中國(guó)水墨畫的誕生，是中國(guó)繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng) 高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造

33、與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種 彩墨暢神、寫意的“彩墨畫” 0）C:彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、 筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。） 二、出示課題：這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”彩墨畫工具與材料，來做彩 墨游戲。三、講授新課：1、墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆， 快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？” A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些 濃墨，再瓷碟的邊緣擦拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線的顏 色變化；B:教師再

34、組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴 清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； C:教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化，通過剛才的實(shí)踐游 戲，觀察自己的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系： 教師演示課件，組織學(xué)生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不同的 線，再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上，會(huì)出現(xiàn)好看的效 果，根據(jù) 學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí)：（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃 淡深淺的美麗。）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、 淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就

35、成為濃墨，比淡墨 重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。） 2、變化多端的用筆游戲：A:教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會(huì)自己 最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn) 說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí) 慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。）B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙 上的筆痕變化；C:教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線； 觀察宣紙上的筆痕變化；D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線； 觀察宣紙上的筆痕變化：E:教師組織學(xué)生通過剛才

36、的實(shí)踐、 體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴，敲，灑，等等 辦法在畫面上的變化，如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的 關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12,補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：（因 為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生 不同的水墨變化；因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。） 四、學(xué)生嘗試1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián) 想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中 展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。2、教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品，鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿， 大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式，進(jìn)行一幅有主題性的彩

37、墨游戲創(chuàng)作. 3、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)， 說說自己對(duì)彩墨畫的認(rèn)識(shí)： A:你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫 紙有什么不同？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與 引深。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠 磯的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫工筆畫。） B:你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：（彩墨畫是中國(guó)畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既 是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征。）C:你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你 遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中

38、你收獲最多的是什么？ 五、總結(jié)：中國(guó)畫數(shù)千年來作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫 派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族 傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫。中國(guó)畫以筆 墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要 求，并融詩(shī)入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無 聲的詩(shī)”。作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲， 感受了中國(guó) 傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著 運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我 們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。教師出

39、示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、 彩墨畫作品，激發(fā)學(xué) 生對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)后記：第九課 恐龍世界教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。課外信息資源恐龍恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐 身體直立行走的一類陸生動(dòng)物，是群中生代的多

40、樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物， 大 多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動(dòng)物，但能直立行走，支配全球 陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動(dòng)物而不說是爬行動(dòng)物 的原因是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動(dòng)物，但是其不符合爬行動(dòng)物的基本特 征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f。 恐龍 最早出現(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約 6500萬年前的白堊 紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件。恐龍最終滅絕于6300萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。教學(xué)過程第一課時(shí)總第15課時(shí) 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課展示恐龍玩具。這是什么？它生長(zhǎng)在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些知識(shí)？小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的

41、一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大， 種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人 類留下無數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起 走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。 板 書課題。2、恐龍世界三、欣賞感悟暢想：1、出示范作。這是什么？（恐龍-長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍）引 起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、恐龍生活在什么時(shí)代？它們是長(zhǎng)什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各

42、有什么作用。 長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角 龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、 頭部 B 、 身軀 C 、 腿部 D 、 尾部四、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？要求：突出不同恐龍的主要特征。音樂、教師巡回輔導(dǎo)。五、教師小結(jié)提出進(jìn)一步改進(jìn)意見第二課時(shí)總第16課時(shí)一、學(xué)生作業(yè)繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。學(xué)生作畫。二、展示、交流、評(píng)價(jià)：作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？3、有無環(huán)

43、境添加？4、整體效果如何？教學(xué)后記：總第17課時(shí)第十課 拼泥板教學(xué)目標(biāo)：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備： 泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）2、師生討論。揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受1、你會(huì)用什么方法來做泥板？（分組討論）2、學(xué)生動(dòng)手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品

44、） 三、了解工具材料 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。 引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)）、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b、用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；d、裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞 出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品， 欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新 穎的形象。注意

45、粘接要牢。2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體 ？七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。教學(xué)后記：第十一課一路輕騎教學(xué)目的：1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行 車美感，在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 教 學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。教學(xué)學(xué)具：師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。第一課時(shí)總第18課時(shí)

46、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、欣賞與探索：1、展開作品：師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些自行車的共同點(diǎn)是什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？生：思考，討論，回答。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).（都有車頭一像T字一掌握方向， 輪子一圓形一行走，坐墊一坐，腳踏板一引導(dǎo)輪子滾動(dòng)） 2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論，交流：（1）請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪 些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。四、新授1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫：師：真好，通過小朋友們的觀察，大家

47、發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都 有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的， 只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小 小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的 自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變， 還進(jìn)行說明, 五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì) 一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不 一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六、設(shè)計(jì)與制作：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)

48、。七、展示、評(píng)價(jià)、反思：1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提 出建議。2、如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？八、拓展：今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車。下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活 有哪些物品適合制作成一輛自行車，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。第二課時(shí)總第19課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利 用這些材料。3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。三、作業(yè)要求：小組合作，比一比哪一組制作的最好。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè) 展評(píng)，讓學(xué)生參與

49、評(píng)選，評(píng)一評(píng)：1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。2、好在哪里？六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán) 境的整潔。教學(xué)后記：總第20課時(shí)第十二課 端午節(jié)教材分析：本課融欣賞、制作、游戲、知識(shí)為一體，通過兒歌、實(shí)景圖片再現(xiàn)了 人們過端午節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛，同時(shí)展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同 的學(xué)生作品。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況， 選擇學(xué) 生作業(yè)的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國(guó)熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。教學(xué)方法：討論、練習(xí)課時(shí)：1

50、課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：農(nóng)歷五月五，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史， 又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗 基本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、 飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。板書課題。二、授課1、討論端午節(jié)的來歷“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩(shī)人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，一直追 至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了“龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮 了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中， 以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五 月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原?！?提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還

51、有什么習(xí)俗嗎？“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。 傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索， 作各種不同形狀結(jié)成用，形形色色，玲瓏悅目?！?、讀兒歌“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽 忙。”3、老師示范1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人。4、學(xué)生討論，嘗試做。5、示范做粽子1）把紙裁成長(zhǎng)方形；2）連續(xù)折成三角形。3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。6、小組制作1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。7、老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)作業(yè)8、展小作口口填

52、寫意見卡，填寫出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評(píng)選出最佳選手。三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)彳L次同學(xué)之間 的友誼賽。教學(xué)后記：總第21課時(shí)第十三課 農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國(guó)，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的優(yōu)良品德。教學(xué)重，難點(diǎn)：1、學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識(shí)了解。2、能將勞動(dòng)情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

53、、畫筆、圖片、音樂、視頻教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們 在做些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？2、學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢3、教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開心、熱鬧呢？4、學(xué)生：過年，豐收的時(shí)候。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）5、教師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒有去過農(nóng)場(chǎng)或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景？6、學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥、7、教師請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景，（可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作）注意：對(duì)環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。二、欣賞感受。1、教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。 其實(shí)有 很多的農(nóng)民畫家們，會(huì)將他們

54、的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來， 我們現(xiàn)在 就來欣賞下他們的作品吧！2、出示課件。范例打井豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶3、欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià) 4 、 教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn) ？板書（出 示課件）題材：反映農(nóng)村生活構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強(qiáng)、夸張色彩：色彩豐富、鮮艷奪目三、交流討論1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來？2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請(qǐng)代表回答。3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）四、倉(cāng)I作1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的 美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景

55、表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！2、播放課件（范例欣賞。背景音樂）3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)五、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？3、課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來 貼小星星，評(píng)出最優(yōu)秀的作品。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手， 現(xiàn)在無論我 們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì) 感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手， 建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢 獻(xiàn)。教學(xué)后記：總第22課時(shí)第十四課 彩色的夢(mèng)課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以