2018-2019年語(yǔ)文長(zhǎng)春版第八冊(cè)《愛(ài)美的梅花鹿》教案

1、愛(ài)美的梅花鹿教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)生字。2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。4、體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的。（一）初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知文章的主要內(nèi)容。這篇寓言故事講的是一只梅花鹿在飲水的時(shí)候，欣賞自己美麗的樣子，特別贊賞自己美麗的雙角， 同時(shí)抱怨自己的四條腿太干巴，結(jié)果在它遇到危險(xiǎn)時(shí)，正是腿讓它獲得安全，

2、而高興之時(shí)又是美麗的角讓它再次面臨災(zāi)難。（二）在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，檢查生字預(yù)習(xí)情況，落實(shí)生字教學(xué)。本課認(rèn)識(shí)的字和要寫的字都比較多，教學(xué)中，可以在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！鞍摺迸c“班” ， “陶”與“淘” ，“距”與“拒”可以運(yùn)用區(qū)別字的方式學(xué)習(xí)?！鞍櫋币⒁馐锹N舌音，部首是“皮”。（三） 啟發(fā)學(xué)生提出具有思考價(jià)值的問(wèn)題，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。、梅花鹿是怎樣欣賞自己的美麗的？它有什么抱怨嗎？、梅花鹿認(rèn)為自己哪兒最美？哪兒最不美？、當(dāng)獅子悄悄臨近梅花鹿的時(shí)候，它的“腿”和“角”分別起到了什么作用？、學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理？學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)一定要

3、結(jié)合課文中具體的語(yǔ)言環(huán)境，抓住文中的字、 詞、句來(lái)解決這些問(wèn)題。在理解課文內(nèi)容時(shí)，可以抓住這樣幾句話和這樣一些詞語(yǔ)。梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚！或是像猴子那樣一個(gè)毛茸茸的禿瓢，真羞死人了?！泵坊咕镁玫卣驹谀抢铮晕倚蕾p，自我陶醉著。從這現(xiàn)兩句話中，可以看出梅花鹿的虛榮。特別是這樣幾個(gè)詞語(yǔ)“美滋滋、贊不絕口、羞死人、久久、自我欣賞、自我陶醉”要很好地理解。而課文的第自然段和第自然段中的“噘起嘴，皺起眉，抱怨、沒(méi)精打采”這幾個(gè)詞也可以看出梅花鹿是非常愛(ài)慕虛榮，追求處表美的。課文的、自然段的內(nèi)容是文章的重點(diǎn)，也是文章的高潮，從

4、獅子的“歡喜”和梅花鹿的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”地“哭泣” ，學(xué)生就會(huì)明白，美麗的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西也不一定是外表美麗的，但它卻是最有價(jià)值的。教育學(xué)生在生活中更要注重內(nèi)在美。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生借助字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。（四）讀寫訓(xùn)練建議鼓勵(lì)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，把這則寓言縮寫成字左右的短小的寓言故事。愛(ài)美的梅花鹿教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：在自主探究的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，理解寓意，樹(shù)立正確的辨證觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。4理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中所包含的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)：

5、學(xué)字詞，理層次，讀課文。第二課時(shí)： 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容， 初步體會(huì)美與實(shí)用之間的辨證關(guān)系， 理解寓言的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)美與實(shí)用之間的辨證關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、多媒體課件。設(shè)計(jì)特色：以開(kāi)展“辯論會(huì)” 為手段，通過(guò)辯論等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)本則寓言的寓意及培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)，初讀課文，初知大意，理清層次。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1課件出示梅花鹿的圖片。2說(shuō)說(shuō)你對(duì)梅花鹿的了解，你認(rèn)為梅花鹿哪里最美？3揭題。二、整體感知課文，學(xué)習(xí)字詞。1師范讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。2學(xué)生自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀

6、通順，可以大聲朗讀，小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍。3小組交流識(shí)字方法。4“開(kāi)火車”檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。5抓住重點(diǎn)字詞理解詞義，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。（其中“皺”要注意翹舌音， “咦”“陶”“距”“泣”可以按照形聲字組字法來(lái)實(shí)記。 “蓋”可通過(guò)學(xué)過(guò)的“差進(jìn)行對(duì)比識(shí)記。 ）三、指名讀文。 （分自然段讀）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。四、交流你還學(xué)過(guò)哪些寓言故事？體會(huì)寓言故事的特點(diǎn)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1理解最后一句話的含義。2能夠真實(shí)有條理地表達(dá)自己的想法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)述故事（出示關(guān)鍵詞：欣賞、贊不絕口、垂頭喪氣、緊張激烈、追悔莫及）。二、品讀探究，深入理解。1自由讀文。畫出描

7、寫梅花鹿心理的語(yǔ)句。2課件出示語(yǔ)句。（ 1）“咦！這是我嗎？”（ 2）“嗬， 這身黃色皮衣油亮亮的， 上面的斑點(diǎn)雪白雪白的， 這一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么勻稱，簡(jiǎn)直可以做模特兒啦！”（ 3）“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚！若是像猴子那樣頂一個(gè)毛絨絨的禿瓢兒，真是羞死人了。 ”（ 4）“唉，這四條腿這是美中不足，有點(diǎn)太干巴了，那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。若是它更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)最好的芭蕾舞演員了嗎？”三、學(xué)生反復(fù)輕聲讀句子。 （通過(guò)讀體會(huì)梅花鹿的心理）四、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)梅花鹿的心理變化過(guò)程。 贊美、美滋滋、贊不絕口、久久、欣賞、陶醉、噘嘴、皺眉、抱怨、沒(méi)精打采五、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出梅花鹿的心理變化。六、略讀課文引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中的重點(diǎn)句。1梅花鹿見(jiàn)到獅子來(lái)了有怎樣的表現(xiàn)？2梅花鹿在即將被吃之前心理會(huì)想什么？3理解：“我原來(lái)討厭的四條腿，跑起來(lái)那樣有力，可以救我的性命，而我贊美的角卻如此不爭(zhēng)氣，今天是喪命在它手上了！”（漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的。所以，“實(shí)用” 也是一種美。）七、拓展辯論會(huì)（兩種觀點(diǎn)：一種是美的東西不實(shí)用；一種是美的東西也實(shí)用。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小小的辯論會(huì)讓學(xué)生對(duì)于“美”有