初一語(yǔ)文綜合訓(xùn)練資料模板

1、初一語(yǔ)文綜合訓(xùn)練班級(jí)姓名學(xué)號(hào)第一部分、積累運(yùn)用(56分)1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音：(5分)15chmg()憬漣yi(miantian()z6ng()亮niong()x()*rang()xie()取瘦骨1nxm()xiQ)想醞)往咬文jiao()字2、古詩(shī)文的上句或下句，補(bǔ)充詩(shī)題或作者：(10分)(1)、然而當(dāng)初她的牙兒，浸透了奮斗的淚泉，。(2)、青山有幸埋忠骨，。(3)、海納百川，有容乃大。,。(4)、,冷露無(wú)聲濕桂花。(5)、東風(fēng)不與周郎便，。(6)、松間沙路凈無(wú)泥，。(7)、淡黑的起伏的連山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。(8)、次北周山下中即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣的兩句詩(shī)是：(9)、蘇軾

2、在水調(diào)歌頭中有,兩句,道出了(10)、次北周山下中被譽(yù)為“以小景傳大景之神”描寫(xiě)春潮漲平之后，江面開(kāi)闊的是,。天下人共同的美好祝愿。3、(1)、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(2分)A、“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”啟動(dòng)，我市開(kāi)展了豐富多彩的體育活動(dòng)。B、班會(huì)上，班主任大力表?yè)P(yáng)了拾金不陟的李明同學(xué)。C、不少學(xué)者認(rèn)為新人文讀本叢書(shū)對(duì)中學(xué)生的影響將是潛移默色.的。D校園里傳來(lái)了駭人聽(tīng)聞.的消息，王剛獲得了江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽(2)、下列各句中的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。(2分)A、對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，形成了一致的意見(jiàn)。B、每個(gè)人的生活都不是孤立而，會(huì)和社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)

3、系。C、晚飯過(guò)后，小王和老王一起散步，他倆漫不經(jīng)心:血血走邊聊。D、為了活躍氣氛，這次燭光晚宴，我們專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了兩位不速之多.作為嘉賓4.修改病句。、下面語(yǔ)段畫(huà)線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。（8分）生命沒(méi)有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安度晚年的保障；對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”，這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭,對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要！第處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是第處成分殘缺，應(yīng)在旬末添加第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為（2）、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

4、）A、西游記的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。B、增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。C、在酷熱的夏季，雪碧，娃哈哈，農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)的夏季飲品之一。D、中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（3）、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）。A、一些青少年患有“網(wǎng)癮綜合癥”，專(zhuān)家正在有效地尋找治療方法。B、通過(guò)賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原的愛(ài)國(guó)精神代代相傳。C、一個(gè)人擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。D、我市榮獲“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。5學(xué)了本冊(cè)的前三個(gè)單元，老師想請(qǐng)同學(xué)以“我愛(ài)文學(xué)”為主題

5、出一期手抄報(bào)。 請(qǐng)為你的手抄報(bào)取個(gè)比較有文學(xué)色彩的名稱(chēng)。（1分） 請(qǐng)你再設(shè)計(jì)三個(gè)與文學(xué)有關(guān)的欄目，并寫(xiě)出欄目名稱(chēng)。（3分）欄目_欄目二欄目三宋浩同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀書(shū)文摘卡”的欄目，請(qǐng)你按要求填寫(xiě)（5分）讀書(shū)文摘卡題目：湯姆索亞歷險(xiǎn)記作者：國(guó)籍：體裁：你最喜歡的情節(jié)和原因：6、請(qǐng)參加名著閱讀活動(dòng)，看誰(shuí)收獲最大。（3分）為了打造綠色精神家園，學(xué)校開(kāi)展了營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)。請(qǐng)你圍繞湯姆底亞歷險(xiǎn)記中的主人公湯姆，按下面欄目完成手抄報(bào)內(nèi)容的撰稿。【名著人物”形象欄】根據(jù)作品，在下面一段話(huà)中的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)四字短語(yǔ)。（1分）湯姆？索亞是近代世界文學(xué)中鮮活的頑童”形象，他聰明可愛(ài)，真實(shí)善良，,樂(lè)于助人?！揪?/p>

6、情節(jié)”大家看】（2分）根據(jù)（1）題補(bǔ)充內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述與湯姆這一性格緊密相關(guān)的情節(jié)【犢后一得”交流臺(tái)】請(qǐng)你對(duì)（2）題中的情節(jié)作出一句話(huà)的點(diǎn)評(píng)。（2分）7請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，刪改下面句子，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。（2分）心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人。上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。下聯(lián)：8、析古詩(shī)詞，完成20-21題（4分）赤壁折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。9、前兩句詩(shī)敘述了一件什么事？它在全詩(shī)中的作用是什么？（2分）。10”東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！闭f(shuō)明了一個(gè)什么道理？寄托了作者怎樣的情（2分）閱讀次北周山下，完成67題。（4分）次北周山下客路青

7、山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。11此詩(shī)第二聯(lián)中“潮平兩岸闊；有的版本作“潮平兩岸失；你覺(jué)得“闊”與；頌個(gè)字更好？為什么？12“海日生殘夜，江春人舊年”描繪了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？13根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果，回答下面問(wèn)題。（6分）認(rèn)同程度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目對(duì)象認(rèn)可度快樂(lè)度結(jié)果節(jié)日老年人中年人青年人老年人中年人青年人春高高中高中低圣誕節(jié)低中高低中高請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青年人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認(rèn)同情況（2分）你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？請(qǐng)談?wù)効捶?。?分）結(jié)合“相關(guān)鏈接；就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。（2分）相關(guān)鏈接：

8、a.早在一千多年前，從中國(guó)起源的端午節(jié)就傳到了韓國(guó)。從1967年開(kāi)始，“江陵端午祭”就被韓國(guó)定為“重要無(wú)形文化遺產(chǎn)；受到國(guó)家的保護(hù)與扶植。后又經(jīng)過(guò)二十多年的精心準(zhǔn)備，韓國(guó)的“江陵端午祭”于2005年被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類(lèi)口頭及無(wú)形遺產(chǎn)”。b.2006年春節(jié)前夕，著名民俗學(xué)家高有鵬教授發(fā)表了保衛(wèi)春節(jié)宣言，提出要保護(hù)春節(jié)等民俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化。他認(rèn)為，文化不僅是一個(gè)民族的傳統(tǒng)而且是一種尊嚴(yán)。針對(duì)韓國(guó)的“江陵端午祭”申遺成功,他認(rèn)為“這既是中國(guó)文化的光榮，也是我們這一代的尷尬?！眂.一些傳統(tǒng)節(jié)日的衰微不是因?yàn)楣?jié)日本身太過(guò)陳舊，而在于我們的生活模式發(fā)生了變化。對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的弘揚(yáng)而言，真正

9、有用的永遠(yuǎn)是我們?cè)敢獠⒛軌驅(qū)⒅鳛樯畹囊徊糠帧?4（1）下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.十三歲的際遇回顧了作者自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)與生活的感受，表達(dá)了熱愛(ài)北大、贊美北大以及為了北大而不能離開(kāi)北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。文章敘述、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)相結(jié)合。B.端午日一文剪裁詳略得當(dāng)。作者憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫(xiě)了龍舟競(jìng)渡和追趕鴨子的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)奮斗的民族精神。C.本命年的回想作者劉紹堂，現(xiàn)代作家。本文體裁是散文，按時(shí)間順序?qū)懥耸拢佻F(xiàn)了京郊運(yùn)河幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地

10、方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。D.往事依依通過(guò)“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些?？M繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，告訴青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。（2）選出下邊說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（3分）（）A、社戲一文主要寫(xiě)“我”少年時(shí)代在農(nóng)村看戲的愉快生活，展現(xiàn)了農(nóng)村淳樸的風(fēng)俗人情，特別是農(nóng)家子弟誠(chéng)摯的情誼，美好的心靈，活潑的天性，洋溢著對(duì)那一片“樂(lè)土”的眷戀和懷念。R明代作家沈復(fù)寫(xiě)的幼時(shí)記趣生動(dòng)描述了童年時(shí)觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，反映了兒童細(xì)致的觀察力，豐富的想象力和天真爛漫的童趣。C偉人細(xì)胞的敘述

11、語(yǔ)言輕松活潑，采用大膽的夸張筆法，產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。D本命年的回想全文起筆處，以詩(shī)的語(yǔ)言盡數(shù)二十四個(gè)節(jié)氣的名稱(chēng)，華夏文明之風(fēng)撲面而來(lái)，下面被襯托的春節(jié)也就更加引人注目了。二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀往事依依中的一段文字，完成712題。（15分）老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是

12、從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話(huà)文。有一次，教到田漢南歸中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。（于漪往事依依）7.這一段文字?jǐn)⑹龅氖鞘裁赐?？作者認(rèn)為

13、這一往事對(duì)她而言，有怎樣的意義?請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述。（3分）8、文段中的“雕鏤”和“鐫刻”在注釋中都解釋為“雕亥既然意思相同，為什么不用同一個(gè)呢？談?wù)勀愕睦斫?。?分）9、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡(jiǎn)要?dú)w納出于漪老師的語(yǔ)文教學(xué)觀。（2分）10 .老師的講課給我的印象很深，從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。請(qǐng)舉兩例，做簡(jiǎn)要的分析。（2分）11 、.如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛”這一句話(huà)，在這一段文字中的作用是什么？（2分）12 .兩位國(guó)文老師的教學(xué)方法和內(nèi)容有什么不同呢？他們對(duì)我”的影響分別是什么？（4分）閱讀偉人細(xì)胞中的一段文字，完成13-18題。（16分）追潮流失敗，當(dāng)

14、偉人的計(jì)劃也難以推行，賈里對(duì)此悶悶不樂(lè)。他在紙上寫(xiě)道：怎樣才能讓人知道我？并且在這句話(huà)后頭打上大大的問(wèn)號(hào)。爸爸見(jiàn)了那問(wèn)號(hào),在后面添了一句話(huà)：要?jiǎng)e人知道你這不難，關(guān)鍵是你究竟是怎樣的一個(gè)人？爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也咬文（co）字，而且也不肯賞一（把自己的閱讀答案也轉(zhuǎn)貼上來(lái)吧臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書(shū)前告訴大家，有一套書(shū)是破損的，他不知該把那套書(shū)分給誰(shuí)。一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼五分錢(qián)給受損失的人；有的善于運(yùn)算的男生，還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽(tīng)煩了，霍一下站起來(lái)：“分給我吧?！逼鋵?shí)，那套書(shū)只是書(shū)脊上擦破一點(diǎn)，屬

15、于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了一一這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？賈里沒(méi)想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。“看來(lái)，我是個(gè)普通人，只配從這些雞毛蒜皮的小事做起?！辟Z里對(duì)爸爸說(shuō)。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事？”不過(guò)，父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了。至于長(zhǎng)大或是不長(zhǎng)大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。初一算是結(jié)束了，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對(duì)那一年道一聲：拜拜！13第段畫(huà)線的句子反映出這些同

16、學(xué)的心理，而與賈里的做法形成了鮮明的,這樣寫(xiě)的作用是0（4）14、在第自然段段中“賈里對(duì)此悶悶不樂(lè)”。這里的“此”指：。賈里想“怎樣才能讓人知道我？”可見(jiàn)賈里是個(gè)的人。（2分）15、古語(yǔ)說(shuō)：工屋不掃，何以?huà)咛煜拢俊边@話(huà)的意思可以對(duì)應(yīng)語(yǔ)段中的哪句話(huà)？（2分）16、賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不給人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了了不起的大事”一句中賈里弄不懂"，你能替他解釋嗎？（3分）17、聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第段寫(xiě)賈里嘗到一種很特別的滋味”，究竟是什么?（2分）18、第自然段段中，為什么通過(guò)這件事后“父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”呢？（3）（三）我長(zhǎng)大了（16分）小的時(shí)候想

17、長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。"父母一臉笑意：”不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)L(zhǎng)大了，我有青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車(chē)站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車(chē)捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心,鄰家孩子的自行車(chē)撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)

18、來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車(chē)逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。飯時(shí)，我小

19、心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢(xún)問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話(huà)：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻定是長(zhǎng)大了019 .第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是（2分）20 .文中畫(huà)線句子是描寫(xiě)，彳用是（3分）21 .文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？（3分）22 .家

20、里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛？為什么會(huì)有這樣的想象？（3分）23 .為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫(xiě)，而照顧老奶奶卻略寫(xiě)呢？（2分）24 .”的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（3分）（四）掌心化雪（30分）丁立梅那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹(shù)，一樹(shù)銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的

21、世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語(yǔ)文老師迎面而來(lái)，看到她，微微一愣，問(wèn)：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了?！彼艔埖卮穑骸拔也焕?轉(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見(jiàn)她的貧窮。語(yǔ)文課，她拿出課本來(lái)，準(zhǔn)備做筆記。語(yǔ)文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來(lái)個(gè)景物描寫(xiě)競(jìng)賽，就寫(xiě)外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦。”教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測(cè)，會(huì)是什么呢？很快，同學(xué)們都寫(xiě)好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。她也寫(xiě)了，卻寫(xiě)得索然，她寫(xiě)道：“雪是美的，也是冷的?！彼龥](méi)想過(guò)得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙

22、遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽?jī)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。作文發(fā)下來(lái)，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面批了一句話(huà)：“雪在掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水的?！边@話(huà)帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競(jìng)賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒

23、再也沒(méi)有侵襲過(guò)她。她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。后來(lái)，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢(qián)，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來(lái)，溫柔地對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，寶貝們，我們來(lái)做個(gè)游戲?！彼挠螒?，花樣百出，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品一一衣服、鞋子、書(shū)本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。25你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）26“雪在掌心，會(huì)

24、悄悄融化成暖暖的水的。”句中的“雪”如何理解，并說(shuō)出這句話(huà)的含義是什么？（3分）27、”要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里”中用的很形象，試做分析。（3分）28你說(shuō)說(shuō)文中的語(yǔ)文老師是一位怎樣的老師？（3分）29她一次一次往福利院跑，帶了禮物去”，可為什么她要以游戲的形式發(fā)獎(jiǎng)品？（3分）30嚴(yán)寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她”這句話(huà)在文中有什么作用？（3分）31結(jié)合文章分析女孩性格前后變化及原因。（4分）32拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹(shù)，一樹(shù)銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界?！边@句話(huà)屬于描寫(xiě)？有什么作用（3分）33、“覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了

25、心。”的深層含義。（2分）34、文章后，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（4分）三、文言文閱讀閱讀下面兩段文言文，回答3540題（13分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”（三峽）【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定,余孥

26、（孥，撐船）一小舟，擁妻衣（疊衣，用皮毛制成的衣服。）爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碩（霧淞，云、水氣；沆碩，白氣彌漫的樣子。霧淞沆做，形容雪夜寒氣彌漫），天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（湖心亭看雪）35解釋下面加點(diǎn)詞的含義。（4分）里乘奔御風(fēng)（）共問(wèn)千二百里（考日更定（）湖中人鳥(niǎo)聲俱.絕（36用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。天與云與山與水，上下一白37下面哪一項(xiàng)加點(diǎn)字意思都一樣（）（3分）A.其劍田舟中墜于水月非亭午夜分B.巴東二峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴二聲淚沾裳C.則或手或百果然鶴也.或王命急宣D.故漁在歌曰故

27、時(shí)有物外之物38 .作者皆景常是飽含感情，景中有情，情景交融的。文中“春冬之景”和“秋景”中,作者的感情是否一樣？請(qǐng)聯(lián)系文中的字句簡(jiǎn)要的分析。（4分）39 .下面分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A、甲文第段“重巖疊嶂，隱天蔽日”句，是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)山遠(yuǎn)山B、甲文第段“清榮峻茂”四字狀四物，表現(xiàn)了“水之清澈，樹(shù)之繁密，山之高峻，草之茂盛”，體現(xiàn)了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)約凝練的特點(diǎn)。C、甲文布局巧妙，前后照應(yīng)。如末段寫(xiě)“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，巧妙照應(yīng)了首段的“兩岸連山，略無(wú)闕處”。D“獨(dú)往湖心亭看雪”中的“獨(dú)”字，映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”40 .甲、乙兩文中的畫(huà)線句，都是從什么角度寫(xiě)景

28、的？這兩處景物描寫(xiě)各有什么作用？（3分）答案.前兩句詩(shī)敘述了一件什么事？它在全詩(shī)中的作用是什么？詩(shī)的前兩句敘述自己拾到一支斷戟。借一件古物興起對(duì)前朝人物和事件的感慨。5”東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。”說(shuō)明了一個(gè)什么道理？寄托了作者怎樣的情懷?要建立一番事業(yè)，需要一定的條件，倘若沒(méi)有這些條件，就是英雄也無(wú)能為力。寄托了作者的抑郁之情。14.（本題答案靈活性很大，符合要求即可）示例：（1）勇敢機(jī)智。湯姆和蓿姬在山洞中迷了路，幾經(jīng)周折，他們終于走出險(xiǎn)境，并最終把印第安人喬困死在里面，從中可以看出湯姆的勇敢機(jī)智。湯姆在洞中歷險(xiǎn)中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著鎮(zhèn)定的性格，令人欽佩（湯姆在逆境中與蓿姬之間表現(xiàn)出來(lái)的

29、純潔友情，是值得我們學(xué)習(xí)的；情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。）答案示例“洋”節(jié)日較傳統(tǒng)節(jié)日形式新穎活潑，新鮮感強(qiáng)，符合青年人好奇和求新的心理?；?認(rèn)同感高的“洋”節(jié)日生活氣息和人文色彩較濃厚，符合人們的情感需要和精神追求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能談出自己的看法，言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、順暢即可得2分。結(jié)合“相關(guān)鏈接：就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。（2分）答案示例加強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)?；颍杭觃大政府保護(hù)和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序。或:進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際間文化交流，擴(kuò)大中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在國(guó)際上的影響力和認(rèn)同感?；?保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日也要樹(shù)立品牌意識(shí)，可精心打造一批

30、知名節(jié)日?；颍簯?yīng)堅(jiān)持繼承、保護(hù)、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使其更生活化，人文化。7.這一段文字?jǐn)⑹隽酥袑W(xué)時(shí)代我”的國(guó)文老師入情入理的講課情形。其意義是：在我”心上雕鏤下深刻的印象；培養(yǎng)我”課外閱讀的興趣。8為了避免重復(fù)，使語(yǔ)言富于變化（1）。兩詞各有側(cè)重，雕鏤側(cè)重于雕刻的精細(xì)，鐫刻側(cè)重于刻的印跡深。（1）9不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點(diǎn)：要以情動(dòng)人，應(yīng)以朗讀為主，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。10 .不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟?！边@幾句詩(shī)鐫刻在我的心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出?！睆闹两瘛睅资赀^(guò)去"滾瓜爛熟"信口背出”這些詞語(yǔ)可以看出時(shí)間過(guò)去很久，但記憶卻

31、清晰非常。可見(jiàn)老師所講內(nèi)容給我”印象之深。11 .具有照應(yīng)前文的作用，強(qiáng)調(diào)了老師入情以及給我”印象之深。12 .第一位教師教授的是辛棄疾的詞，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，培養(yǎng)了我”的愛(ài)國(guó)情懷；第二位老師教授的是田漢的新詩(shī)，誦讀時(shí)進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里“，使我”對(duì)新文學(xué)更有興趣。13、在第自然段段中“賈里對(duì)此悶悶不樂(lè)”。這里的“此”指【追潮流失敗，當(dāng)偉人的計(jì)劃也難以推行）。賈里想“怎樣才能讓人知道我？”可見(jiàn)賈里是個(gè)（想轟轟烈烈而且一鳴驚人）的人。18、第自然段段中，為什么通過(guò)這件事后“父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”呢？（因?yàn)橘Z里明白了做偉人必須腳踏實(shí)地，需要實(shí)實(shí)在在地做好每一件小事，擺脫不切實(shí)際的追求，這是巨大的進(jìn)步，所以父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了。）19有標(biāo)準(zhǔn)答案。（3分。按內(nèi)容是否深刻、語(yǔ)言是否通順?lè)?、2、1給分20示例：（1）抒發(fā)了兒子對(duì)媽媽深長(zhǎng)思念之情；（2）抒發(fā)了兒子對(duì)媽媽的依依惜別之情；（3）抒發(fā)了兒子和媽媽相互思念之