三上語文教學案(第五單元)

1、第五單元本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由孔子拜師盤古開天地趙州橋一幅名揚中外的畫四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?？鬃影輲熀捅P古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚中外的畫是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。教學這組時，在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。本組課文教學時間計劃15-17課時完成。 17、孔子拜

2、師（教學設(shè)計）一、教材分析：這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文分四部分敘述孔子拜師這件事：（1）孔子決意拜師；（2）孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師；（3）孔子認真求學；（4）人們既佩服孔子和老子的學問，又敬重他們的人品。二、教學目標：1會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。 2有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、0;3滲透中華人民共和國教師法相關(guān)內(nèi)容。 4積累課文中的好詞佳句，能用查字典、了解生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。三、教學重難點：這篇課文的教學重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。四、教學準備：老師演示PPT。五、教學課時：3課時六、教學設(shè)計： 第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；學習課文中的生字新詞。教學過程：一、導入：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。這組課文，為我們打開了這座寶庫的一扇門，我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。讓我們以自豪的心情去閱讀課文，感

4、受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。首先我們來學習課文孔子拜師板書課題。二、簡介“孔子”：（PPT）孔子：(前551前479)名丘，字仲尼。魯國陬()邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學派的創(chuàng)始人。他的一生言行，被他的學生編成論語一書，流傳于世。在兩千多年漫長的歷史長河中，儒家文化逐漸成為中國的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國，成為整個東方文化的基石。由于孔子的卓越貢獻和深遠影響，他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。我國政府決定每年9月10日為教師節(jié)。 我國臺灣地區(qū)把孔子的生日9月28日作為教師節(jié)；美國也于1971年由美國兩院法定通過把每年的9月28日定為教師

5、節(jié)。 孔子曾經(jīng)向老子請教過歷代禮樂制度方面的問題，這在歷史上是很有名的故事，不僅見于史記等正史記載，也見于老子彩圖(相傳春秋末期)和漢畫像磚。在洛陽市東關(guān)大街北側(cè)有一座碑樓，據(jù)傳就是孔子入周問禮處。三、閱讀課文：我了解了孔子，那我們來讀讀課文，看看課文寫了孔子如何拜師這件事？1、學生閱讀課文，并勾畫出課文中的生字詞。2、說說課文講了一件什么事。3、讀一讀課文中的生字詞：（1）拼一拼，讀準字音。淵yun博 曲阜fù 兼jin程 老聃dn先生 風塵仆pú仆（仆p倒） 納nà悶 孔丘qi 仲zhòng尼ní毫háo無保留 傳授sh

6、òu 佩pèi服（2）讀讀下列詞語：遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行四、再讀課文，理解下列詞語：淵博：（學識）深厚廣博。日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。風塵仆仆：風塵：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。毫無保留：一點也不保留。風餐露宿：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。五、寫字1、讀一讀，說一說，怎樣記住這些字。兼 仆 納 丘 毫 授 佩 聞 塵 悶 迎 等 止 境 品2、寫一寫，并組一個詞。第二課時教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔

7、子的品行。教學過程：一、復習認讀生字詞。二、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、第一自然段，思考：孔子拜師前是個怎樣的人？（遠近聞名，謙虛）2、第二自然段，孔子是怎樣拜師的？讀讀課文中的句子，體會孔子拜師的經(jīng)過。（1）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。從這句話你感受到什么？孔子為了求學，不怕路途遙遠、生活艱苦、旅途疲勞，堅持走了幾個月，最后到達老師的住地曲阜。體現(xiàn)孔子具有堅忍不拔的精神。（2）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思。說明孔子對老師格外尊敬、有禮貌。（3）孔子

8、連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！薄鞍菀姟笔恰鞍輹?，會見”的意思，是從客人方面說的。這說明老子在孔子心中具有崇高的地位，體現(xiàn)了孔子真誠求學的心情。（4）“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”這句話體現(xiàn)了老子謙虛禮貌的品行。（5）“學習是沒有止境的?！笨鬃诱J為知識是永遠學不完的，學習是沒有止境的。這是孔子對學習的理解，也是孔子拜師的根本原因。了解自己生活說說對這句話的體會。3、第三自然段，孔子是怎樣學習的？老子是怎樣傳授的？（6）從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。這體現(xiàn)了孔子學習態(tài)度認真，時時刻刻都在虛心求教。（7）老子

9、也把自己的學問毫無保留地傳授給了他?！昂翢o保留”、“傳授”。體現(xiàn)老子誨人不倦的品德。4、第四自然段，人們是怎樣對待孔子和老子的？佩服他們的學問，敬重他們和品行。三、有感情地朗讀全文，說說你對孔子和老子的印象?？鬃邮且粋€虛心好學，有禮貌的人，老子是一個博學謙和、誨人不倦的人。四、滲透法制內(nèi)容。交流：今天人們是怎樣紀念孔子的？為什么有的國家和地區(qū)把孔子的生日作為教師節(jié)？簡介中華人民共和國教師法第八條內(nèi)容：第八條 教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；（三）對學生進行憲法所確定的

10、基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。關(guān)心學生、愛護學生、做好教育工作，是教師必須履行的法定義務(wù)；教師和學生都應(yīng)遵守有關(guān)的法律，建立和諧的師生關(guān)系是師生共同的責任。五、綜合性學習通過查找、收集、閱讀，了解生活中的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計：第三課時教學內(nèi)容：練習作業(yè)教學過程：學生作業(yè)。（一）看拼音寫詞語。

11、 na men zhi jing chuan shou pin xing ying hou( )( )( )( ) ( )（二）連線搭配詞語。保留消息等候佳賓敬重意見迎候老師請教品行拜訪長者等候?qū)W問拜見消息（三）把詞語補充完整。遠近（ ）名日夜兼（ ）風（ ）仆仆風餐（ ）宿（四）讀課文回答問題。1、孔子研究學問并不比老子差，可他為什么還要向老子求教？ 2、“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！睆奈闹锌蠢献雍涂鬃痈饔性鯓拥钠沸?？ *參考資源：義教課標版三上語文教師教學用書教學反思： 18、盤古開天氣地（教學設(shè)計）版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三上語文一、【教材分析】這篇神話傳說

12、講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。二、【教學目標】1認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。 2有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。 3讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。三、【教學重難點】教學的重點是引導學生了解

13、盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。四、【教學準備】五、【教學課時】3課時六、【教學設(shè)計】第一課時教學內(nèi)容：學習課文生字詞，熟讀課文，了解課文內(nèi)容。教學過程：一、導入：神話是人類最早的幻想性口頭散文作品, 是人類童年時期的產(chǎn)物，文學的先河。神話作為民間文學的一種形式，是遠古時代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會形態(tài)的具有高度幻想性的故事。今天我們學習的課文就是一篇神話故事，板書課題：盤古開天地。二、閱讀課文，學習課文中的生字詞1、邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。2、借助拼音讀準生字詞字音。3、與同學一起交流怎樣記憶這些生字詞。三、

14、檢查學生識字情況1、指名認讀、開火車讀生字詞混沌掄起猛劈緩緩濁蹬著一丈逐漸四肢肌膚遼闊血液祖宗2、認讀多音字倒do下 血xuè液 勞累lèi倒dào退 血xi淋淋 積累li倒：他向后倒車的時候，撞倒了一個行人。血：他的傷口血淋淋的，臉色也變得毫無血色。累：他日夜勞累，終于把積累下來的資料整理完了。3、積累詞語：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造呼出的氣息隆隆的雷聲遼闊的大地茂盛的花草美麗的宇宙滋潤萬物的雨露潔白的肌膚緩緩地上升慢慢地下降四、練習1、書寫本課的生字詞。2、熟讀課文，能把這個故事講給別人聽。第二課時教學內(nèi)容

15、：理解課文內(nèi)容，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學過程：一、復習：認讀課文中的生字詞。二、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、有感情地閱讀課文第一、二自然段。思考：故事發(fā)生在什么時候？當時是什么樣的環(huán)境？故事的主人翁是誰？他是怎樣把把天地分開的？“輕”與“重”；“清”與“濁”分別是一組什么詞？這句話運用了什么修辭方法？2、有感情地閱讀課文第三自然段。思考：天地分開后，盤古又做了哪些事？他為什么要這樣做？后來他怎么樣了？你體會到了什么？3、有感情地閱讀課文第四、五自然段。思考：第四自然段是圍繞哪一句話來寫的？分別寫了什么？運用了什么修辭方法？讀了第五自然你有什么感想？三、

16、有感情地朗讀全文，感受故事帶給我們的感動。課文中神奇的想象，生動準確的語言，給我們塑造了一個雄偉、高大的盤古英雄形象。故事贊美了盤古為開辟天地而勇于獻身的精神。四、課后練習1、把盤古開天地這個故事講給家長或朋友聽。2、找一二個神話故事讀一讀。3、完成家庭作業(yè)上的練習。教學板書：第三課時教學內(nèi)容：學生練習鞏固教學過程：一、學生練習（一）看拼音寫詞語yu zhou hei an liao kuo xue ye( ) ( ) ( ) ( )mao sheng qi xi chuang zao zi run( ) ( ) ( ) ( )（二）讀一讀，連一連隆隆的江河輕下降茂盛的大地清吸遼闊的雷聲呼濁奔

17、流不息的花草樹木上升重（三）在括號里填上合適的詞語。（ ）的雨露（ ）的白云（ ）地上升（ ）的宇宙（ ）的肌膚（ ）地下降（四）讀課文中第二自然段，回答問題。1、在括號里填上合適的詞。一片（ ） 一聲（ ） 一把（ ）2、寫出反義詞蘇醒（ ） 黑暗（ ） 巨大（ ）3、照樣子寫詞語例：緩緩上升 （五）根據(jù)課文內(nèi)容填空。他呼出的氣息，變成了 他發(fā)出的聲音，化成了 他的雙眼，變成了 他的四肢，變成了 他的肌膚，變成了 他的血液，變成了 他的汗毛，變成了 他的汗水，變成了 二、檢查學生作業(yè)情況參考資源：義教課標版三上語文教師教學用書 教學反思： 19、趙州橋（教學設(shè)計）版本：人教版義務(wù)教育課程標準

18、實驗教材三上語文一、【教材分析】這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。 這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學習這篇課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。二、【教學目標】1認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美

19、觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。 2有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。 3了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 4滲透法制教育內(nèi)容中華人民共和國文物保護法相關(guān)內(nèi)容。三、【教學重難點】教學重點是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會整理的表達方法；教學難點是幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。四、【教學準備】五、【教學課時】3課時六、【教學設(shè)計】第一課時教學內(nèi)容：熟讀課文，學習生字詞。教學過程：一、導入前面我們學習了古代大思想家“孔子”的故事，也學習了神話故事盤古開天地，今天我們學習一篇描寫我國古代到今

20、世界聞名的建筑“趙州橋”的文章。板書課題：19、趙州橋讀題：簡介石拱橋：中國古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬年橋、永豐思江橋，清代建造的清漪園十七孔橋。趙州橋：又名安濟橋，坐落于石家莊東南約四十多公里的趙縣河之上，建于隋開皇大業(yè)年間，（590年608年）李春所建。因趙縣古稱趙州而得名，當?shù)厮追Q為大石橋。它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對世界的橋梁建筑有著十分深遠的影響。1991年，美

21、國土木工程師學會認定中國趙州橋為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位?，F(xiàn)被列為全國重點文物保護單位。對文物中華人民共和國文物保護法相關(guān)規(guī)定：第二條在中華人民共和國境內(nèi)，下列文物受國家保護：（一）具有歷史、藝術(shù)、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現(xiàn)代重要史跡、實物、代表性建筑；（三）歷史上各時代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學價值的手稿和圖書資料等；（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社

22、會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。文物認定的標準和辦法由國務(wù)院文物行政部門制定，并報國務(wù)院批準。具有科學價值的古脊椎動物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護。二、閱讀課文，學習生字詞。1、邊讀課文，邊借助拼音讀準生字字音?？hxiàn濟jì匠jiàng砌qì橫héng、堅jin雕dio抵d智zhì慧huì洨xiáo河隋 suí橋墩dn 纏chán繞比一比，讀一讀：濟洨抵低雕雄爪瓜砌徹2、熟讀課文，大聲朗讀。在課文中找出生字詞，并了解句子讀一讀。積累詞語：設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力

23、、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)多音字：爪zhu爪子爪兒 zho前爪張牙舞爪近義詞：創(chuàng)舉-首創(chuàng)聞名-有名堅固-牢固精美-精致反義詞：美觀丑陋精美粗糙減輕加重節(jié)省浪費三、指導書寫字詞1、說說生字的字形結(jié)構(gòu)。2、觀察田字格中的生字，想想如何才能把字寫得好看、寫得正確。3、學生書寫生字。第二課時教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的特點，體會我國古代勞動人民的聰明才智。教學過程：一、復習；組詞：縣（ ） 設(shè)（ ） 參（ ） 部（ ） 具（ ） 沒（ ） 叁（ ） 倍（ ） 橫（ ） 跨（ ） 舉（ ） 擊（ ） 黃（ ）

24、垮（ ） 興（ ） 出（ ） 堅（ ） 固（ ） 欄（ ） 爪（ ） 豎（ ） 困（ ） 攔（ ） 瓜（ ） 二、指名學生讀課文。三、理解課文內(nèi)容(1)“趙州橋非常雄偉?！?#160;這是一個總起句，課文從哪些方面寫了趙州橋的“雄偉”？讓學生體會到寫趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。運用了什么方法來寫具體的？讓學生在朗讀中體會運用數(shù)字表達這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。 (2)“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句在這里起什么作用？ 這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。課文使用這樣

25、的表達方式，使文章顯得眉目清楚?？梢宰寣W生感悟、交流這樣寫的好處。看看閱讀提示：“這句話這樣寫，好在哪兒呢?”讓學生了解到，這個句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。 (3)“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。” 討論：“什么是創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是一個創(chuàng)舉?”比較“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同；了解上下文中對趙州橋的描寫，如，減輕沖擊力，節(jié)省石料，談?wù)勛约簩@句話的理解。讀了這句話你有什么感想？小結(jié)：我們能夠體會到，整理不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到整理在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時，我們要站在整理的角度，既表達出

26、整理所要表現(xiàn)的情緒，也表達出自己從文本中體驗到的情感。四、滲透法制教育內(nèi)容。了解五、課后練習第一個題目，把喜歡的部分背下來，由學生自主選擇想背的部分，可以是某些優(yōu)美的句子，也可以是某個段落。第二個題目，是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，運用自己的語言練習。可以就某一個方面夸趙州橋，也可以從幾個不同的側(cè)面來夸趙州橋；可以就課文內(nèi)容夸趙州橋。 第三個題目，第三自然段寫得很生動，抄寫下來，還也可以抄一抄自己喜歡的句段。教學板書 19 趙州橋 總起世界聞名 特點雄偉壯觀 堅固美觀 總結(jié)歷史遺產(chǎn) 歌頌勞動人民的智慧和才干*參考資源：義教課標版三上語文教師教學用書 第三課時教學內(nèi)容：練習作業(yè)教學過程：一、

27、學生獨立練習（一）給加點字選擇下確讀音橫（heng hun）跨砌（qie qi）前爪（zhua zhao）（二）看拼音寫詞語she ji can jia yao wang chuang ju( ) ( ) ( ) ( )chong ji jian gu ian ban bao gui( ) ( ) ( ) ( )（三）連連讀讀精美的遺產(chǎn) 遼闊的樹林寶貴的創(chuàng)舉茂盛的變化偉大的圖案巨大的大地（四）讀下面文段，完成練習這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的

28、龍似乎都在游動，真像活衛(wèi)樣。1、用“ ”在文中畫出這段話的中心句，再了解全文想想，這個句子承全文中有何作用。 2、練習用“有的有的還有的”造句。 二、檢查學生作業(yè)情況。教學反思： 20*、一幅名揚中外的畫（教學設(shè)計）版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三上語文一、【教材分析】在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品清明上河圖。 整理先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，整理，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。二、【教學目標】1正確、流利地朗讀課

29、文。 2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。滲透中華人民共和國著作權(quán)法和中華人民共和國文物保護法相關(guān)法制內(nèi)容。 3培養(yǎng)自學能力。滲透中華人民共和國著作權(quán)法相關(guān)內(nèi)容。三、【教學重難點】這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。四、【教學準備】多媒體教學課件五、【教學課時】2課時第一課時教學目標：閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受生動語言，想象畫面。教學過程：一、導入前一課我們了解了我國寶貴的遺產(chǎn)一座了不起的古代建筑趙州橋！今天的課文將向我們展示一幅了不起的古代繪畫，板書課

30、題：一幅名揚中外的畫，讀題。讓我們對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，再交流一下自己讀后的感想。二、學生自讀課文。要求讀得通順，對課文中出現(xiàn)的生字，能讀準字音。三、檢查學生閱讀。指名分段朗讀課文；齊讀。四、圍繞以下問題，與同學一起讀課文，交流自己的感受。邊讀邊對照圖畫（教師出示多媒休，展示圖畫），作重對清明上河圖這幅畫的了解，包括它的年代，整理，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。進行交流討論。鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。五、資料袋學習中華人民共和國著作權(quán)法相關(guān)規(guī)定：第十條著作權(quán)包括下列人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)：發(fā)表權(quán)，即決定作品是否公之于眾的權(quán)利；署名權(quán)，

31、即表明整理身份，在作品上署名的權(quán)利；修改權(quán)，即修改或者授權(quán)他人修改作品的權(quán)利；保護作品完整權(quán)，即保護作品不受歪曲、篡改的權(quán)利；復制權(quán)，即以印刷、復印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍等方式將作品整理一份或者多份的權(quán)利；發(fā)行權(quán)，即以出售或者贈與方式向公眾提供作品的原件或者復制件的權(quán)利等。張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武(今山東諸城)人。他生活在北宋末年，宋徽宗時供職翰林圖畫院。善畫風俗畫，尤長于樓面、屋宇、林木、人物。清明上河圖是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有金明池爭標圖，亦為藝術(shù)杰作。 清明上河圖：聞名中外的清明上河圖，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色

32、長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。 清明上河圖全圖可分三個段落。 展開圖，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔的，剛從京郊踏青掃墓歸來。環(huán)境和人物的描繪，點出了清明時節(jié)的特定時間和風俗，為全畫展開了序幕。 中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段。 清明上河圖描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。 表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆水而上的一條木船。 橋上甚至還有些熱心者跨越到拱形

33、橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過。畫中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動。畫面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細節(jié)。 后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個個形神兼?zhèn)?，極富情趣。在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風俗畫，具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。 汴梁：今河南省開封市，戰(zhàn)國時期的魏，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金

34、，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。 開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱中國七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位。在古代，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。教學板書 20* 一幅名揚中外的畫 點題概括介紹 分寫人多行業(yè)多 街市熱鬧 橋頭情景 總結(jié)歷史價值第二課時教學目標綜合練習教學過程一、 學生獨立練習。1、比一比，再組詞。端（ ） 挑（ ） 輪（ ） 轎（ ）瑞（ ） 桃（ ） 槍（ ） 橋（ ）2、讀讀詞語，按要求分類。目不轉(zhuǎn)睛 漫山遍野 全神貫注 無影無蹤 提心吊膽 金碧輝煌山崩地裂 驚天動地 漾起波紋 反復研究 和藹可親 藕斷絲連（1） 寫出

35、形容聲音響亮或事業(yè)偉大的成語（2） 形容很多，遍布山野的成語（3） 形容不轉(zhuǎn)眼珠地看的成語3、閱讀短文，完成練習（短文見家庭作業(yè)P24）（1） 給“好”注音好（ ）讀書時不好（ ）讀書 好（ ）讀書時不好（ ）讀書（2） 結(jié)合上下文的內(nèi)容，說說“恍然大悟”的意思二、 解答學生疑*參考資源：義教課標版三上語文教師教學用書 教學反思： 語文園地五（教學設(shè)計）版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三上語文一、【教材分析】本次園地內(nèi)容安排有：圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目開展口語交際；把綜合性學習中搜集到的資料或看到的、聽到的內(nèi)容，寫成習作；了解成語中的相對或反義的詞語；了解中國傳統(tǒng)文化中獨特的生肖文

36、化；學習借助基本字學習更多形聲字的方法。展示學習學習成果。二、【教學目標】1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”為題進行口語交際，訓練把自己要表達的意思說清楚，說話有條理。2、按一定的順序把自己想告訴別人的內(nèi)容寫清楚。3、積累成語，學習運用基本學習形聲字的方法，培養(yǎng)學習祖國語言文字的興趣。4、了解中國獨特的十二生肖傳統(tǒng)文化。三、【教學重難點】習作練習是本次學習的重點，怎樣按一定順序?qū)懽约合氡磉_的內(nèi)容是難點。四、【教學準備】五、【教學課時】3課時六、【教學設(shè)計】第一課時教學內(nèi)容：學習“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀認認”教學過程：一、讀一讀下面的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？遠近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積

37、少成多異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合我的發(fā)現(xiàn)：這些成語中的“遠近”“黑白”“輕重”“多少”“異同”“左右”“里外”這些都是意思相反或相對的詞。在成語中這樣的語詞有很多，如：大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合等，同學們下去可以去搜集這方面的成語，積累下來并在說話或習作中我運用。二、讀讀背背十二生肖子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬簡介：十二生肖是中國獨特的傳統(tǒng)文化神話傳說 十二生肖的由來流傳著一個神話傳說： 說玉皇大帝想選出12種動物作為代表，然后他就派神仙下凡跟動物們說了這件事，又定了時間在卯年卯月卯日卯時到天宮來競選，來的越早的排的越靠前，后面的排不

38、上。而那個時候的貓和老鼠還是好朋友。貓愛睡覺但他也想被選上，所以就叫老鼠到時候叫他。可是老鼠一轉(zhuǎn)頭就忘記了。老鼠去找老牛，說他起得早跑得快，叫牛到時候帶帶他。老牛答應(yīng)了。 那個時候的龍是沒有犄角的，而雞是有犄角的。龍就跟雞說，雞已經(jīng)很漂亮了，用不著犄角，叫雞借他。雞一聽龍的奉承，很高興，就把犄角借給了龍，并叫龍競選后記得按時還他。龍滿口答應(yīng)了。 到了卯年卯月卯日卯時，眾動物紛紛趕向天宮，而貓還在睡覺 。 鼠坐在牛的背上。到達天庭后，老鼠“蹭”的一跳。玉皇大帝就說老鼠最早到達，讓老鼠排第一；老牛排第二；老虎也隨后到了，排第三；兔子也到了，排第四；龍來得很晚，但他個兒大，玉皇大帝一眼就看到了他，并

39、看他這么漂亮，就讓他排第五，還說讓他的兒子排第六，可龍很失望，因為他兒子今天沒來。這時后面的蛇跑來說：“他是我干爸我排第六！我排第六！”蛇就這么排了第六；馬和羊也到了，他倆你讓我我讓你的：馬兄你先，羊兄你先，他們推來推去的，玉皇大帝看他們這么有禮貌，就讓他們排了第七第八；猴子本來排三十幾的，可是他憑自己會跳，就拉著天上的云朵跳到了前面，排到了第九；接著雞狗豬也紛紛被選上。 競賽結(jié)束后貓才醒來，老鼠剛回家就被貓滿世界的追。競賽結(jié)束后龍來到大海邊，看到有犄角的他比以前漂亮多了，就不準備還雞了。為了躲雞，他從此就消失在人間，而雞很氣憤于是他從此以后天天一大早的起來對著大海喊：快還我！快還我！母雞就喊

40、：快還他！快還他！小雞也叫：還！還！（注：上文來自百度百科bbb:/baike.baiduaaa/view/40254.htm）三、讀讀認認，再寫一寫。高搞go搞垮 稿go文稿 扁遍biàn遍地 編bin編織方妨fáng妨害 防fáng防備 丁盯dng盯視 叮dng叮囑居劇jù劇院 據(jù)jù據(jù)說 旁傍bàng傍晚 磅bàng磅秤前面是我們學過的基本字，后面是在基本字上增加一個表義的形旁，這些字跟基本字字音相同，有的只是音調(diào)不同。第二課時教學內(nèi)容：口語交際“我了解的生活中的中國傳統(tǒng)文化”。教學過程：一、復習：在這一組課文中，我們知道了古代大思想家孔子求學的故事，閱讀了神話故事盤古開天地，感受了我國古代建筑和繪畫的精妙，這些都是我國的傳統(tǒng)文化。那么我們的生活中也有許多中國的傳統(tǒng)文化，你知道嗎？你能給別人說說嗎？二、我國的傳統(tǒng)文化中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文