魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 Unit 1 Food and Drinks 單元備課教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)esson One-Lesson Four,前三課為新授，第四課為復(fù)習(xí)課。主要語(yǔ)言功能是談?wù)摬⒃儐?wèn)飲食愛(ài)好。本單元注重生活情境和情趣化教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中培養(yǎng)學(xué)生感知和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。一、 教學(xué)目標(biāo)： 1能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母AG。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀食品和飲料的相關(guān)單詞：egg, bread, orange, juice，milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、

2、認(rèn)讀與飲食相關(guān)的句型：“I like eggs. ”“Do you like fish?” “Id like some apple juice.”4能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)擄嬍臣白约汉退说南埠谩?對(duì)中、西方的飲食差異有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。二、 教材重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下用語(yǔ)：Do you like milk? Yes ,I do .Would you like a hamburger? Yes, please .Whats for dinner? We have fish, rice and vegetables.教學(xué)難點(diǎn) 1.breakfast hungry veg

3、etable 的發(fā)音。 2. Do you like-？Would you like-？Whats for dinner？這幾個(gè)句型的靈活運(yùn)用。 3.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿。 Lesson 1 I like eggs. 課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：egg, bread, orange, juice, milk2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞 breakfast, some, please 3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：I like . I dont like. 4學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)下列字母：Aa, Bb,Cc(二)能力目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言情境，學(xué)生能運(yùn)用所

4、學(xué)句型談?wù)撟约簩?duì)飲食的喜好。（三）情感目標(biāo)： 1.對(duì)中西方國(guó)家的飲食差異有一定的了解。 2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的主要單詞egg, milk, juice, bread, 及breakfast并能在對(duì)話中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：breakfast的發(fā)音。三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、TPR四、教具準(zhǔn)備： 顏色圖片、頭飾、課件、電子白板五、教學(xué)過(guò)程：Step1 Warming-up1.播放第一冊(cè)課本59頁(yè)的chant: “pear, pear, I like pears.”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的水果類單詞和I like-

5、.句型。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.教師出示水果圖片，運(yùn)用句型：I like . I dont like.Step2 Presentation1.簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí)詞組orange juice在電子白板上用畫(huà)筆畫(huà)orange的簡(jiǎn)筆畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生：Whats this?學(xué)生一定會(huì)回答：Its an orange. 然后在橘子旁畫(huà)一杯橙汁，引出：orange juice。通過(guò)各種形式的朗讀鞏固發(fā)音。可以采用chant:Oranges, oranges,Do you like orange?Yes, I do. Yes, I do. Orange juice, orange juice.Do you like

6、 orange juice?Yes, I do. Yes, I do. 2.Listen and say.Danny and Li Ming will have breakfast. Lets watch, underline the new words.2 Listen and repeat. Then answer: What does Danny like?播放教學(xué)光盤，整體呈現(xiàn)課文，之后找學(xué)生回答問(wèn)題。接著利用單詞卡繼續(xù)深入學(xué)習(xí)五個(gè)新單詞：breakfast，egg, milk, bread，juice.Game: 通過(guò)觀察教師口型，猜測(cè)食物類單詞。3 Ask and answer i

7、n pairs.教師出示食物類單詞卡，女生先問(wèn)：Do you like-, Danny? 男生根據(jù)課文回答。然后角色互換。熟練后，同桌互相問(wèn)答。4 播放課文錄音，學(xué)生指圖跟讀。注意一般疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)與糾正。Step3 Practice1 學(xué)生在組內(nèi)分角色表演對(duì)話，并選兩組到前面戴頭飾表演。為了檢查下面學(xué)生觀看的是否認(rèn)真，可以在每組表演完后，提個(gè)問(wèn)題，如：Does - like -? Yes or No? What does - like? 由于句型中設(shè)計(jì)第三人稱，所以只要求學(xué)生作簡(jiǎn)單回答即可。2 播放教學(xué)光盤，出示第二部分的Lets talk.中的圖片，學(xué)生模仿跟讀。3 Step4 Prod

8、uction1 完成配套練習(xí)冊(cè)1、2題。2 模仿Lets talk.部分的內(nèi)容，在小組內(nèi)問(wèn)答交流，然后制成統(tǒng)計(jì)表格。Namefood and drinkEggs breadmilkjuiceapplespearsorangeStep5 Learning letters.1 利用字母卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，糾正不夠準(zhǔn)確的發(fā)音。注意糾正字母Aa的發(fā)音，。2 出示四線格，教學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格并理解字母在四線格中的位置規(guī)律。規(guī)范板書(shū)字母的大小寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察并書(shū)空。對(duì)比字母的印刷體和手寫(xiě)體的區(qū)別。3 學(xué)生在課本第三部分進(jìn)行摹寫(xiě)。4 學(xué)習(xí)字母下面給出的例詞，通過(guò)慢讀和分解讀，使學(xué)生體會(huì)這四個(gè)字母在單詞中的發(fā)

9、音。請(qǐng)同學(xué)列舉一些含有對(duì)應(yīng)字母而且字母發(fā)音相同的單詞。5 完成配套練習(xí)冊(cè)第三題，展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生作品，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生練字。Step 6 Homework1 聽(tīng)課文錄音，跟讀模仿。2 運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言詢問(wèn)家人及朋友對(duì)食物、飲料的喜好?？梢灾谱鞒杀砀褚部梢援?huà)圖配語(yǔ)句展示。 （第一個(gè)作業(yè)為必做，第二個(gè)作業(yè)鼓勵(lì)有能力的學(xué)生盡量選作。） Unit 1 Lesson 2 Do you like fish? 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)；（一）知識(shí)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀食物單詞：vegetables, chicken，fish, rice, lunch,并能在實(shí)際中應(yīng)用。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子：Do

10、 you like.?Yes, I do.No, I dont.（二）能力目標(biāo)： 能在生活中運(yùn)用本課的詞匯和句子表達(dá)自己的喜好。(三）情感目標(biāo)： 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)交際能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~vegetables, chicken ,fish, rice, lunch句型Do you like.?Yes, I do. No, I dont.以及能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)三個(gè)字母E F G。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)食物單詞，靈活運(yùn)用所學(xué)句型三、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、TPR四、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡、各種食物五、教學(xué)過(guò)程：StepI：War

11、ming up.1、Greetings.2、Say a chant.StepII：Presentation.1、Leading-in通過(guò)學(xué)生的回答，直接引入本課的新單詞教學(xué)Learn the new words. “rice, fish, vegetable, chicken” 出示食物教學(xué)單詞“rice”， 先齊讀，個(gè)人讀。教學(xué)chant : Rice rice rice We have rice.問(wèn)答：Would you like rice? Yes, please. /No, thank you.同樣方法教學(xué) fish, vegetable, chicken3、Game: Whats m

12、issing?出示食物圖片，快速消失其中一樣，讓學(xué)生猜測(cè)少的那種食物。3、課文教學(xué).（1）觀看教學(xué)光盤，整體感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生劃出不認(rèn)識(shí)的單詞。（2）學(xué)生找出新單詞：“vegetables, chicken fish,rice,lunch”通過(guò)breakfast, lunch 引出單詞dinner 的教學(xué)，注意分音節(jié)教學(xué)。并引出句型：Whats for dinner? I have（3）觀看教學(xué)光盤，回答問(wèn)題：Whats for dinner?（4）觀看教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。Step III：Practice.1、再次放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀課文，在聽(tīng)讀過(guò)程中理解句子。2、學(xué)生分組練習(xí)朗

13、讀對(duì)話。3、Lets talk請(qǐng)學(xué)生先觀察插圖， 說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景。播放光盤，讓學(xué)生跟讀。4、分組表演并展示本環(huán)節(jié)內(nèi)容。StepIV：Consolidation.說(shuō)說(shuō)我的食譜BreakfastLunchDinnereggjuicebreadhamburgerchickenvegetablericewaterCokecoffeefish讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)：Whats for breakfast/ lunch/ dinner? Would you like? Yes, please. No, thank you.完成表格，并起來(lái)交流。Step V：字母教學(xué)：1、利用多媒體，出示三個(gè)大小寫(xiě)字母，讓學(xué)生模仿正確的

14、發(fā)音。2、把大小寫(xiě)分開(kāi)，采用找朋友的方式，認(rèn)讀記憶大小寫(xiě)。StepVI：Summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。StepVII：Homework.1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about your dinner with your parents.Lesson 3 Would you like a hamburger? 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：hungry, lunch, drink，dinner , apple juice2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞coffee, 3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：W

15、ould you like?及回答（二） 能力目標(biāo)：通過(guò)小組之間的交流，通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生能夠運(yùn)用“Would you like?”句型來(lái)詢問(wèn)想要吃什么，用“Yes, please./ No, thanks. ”回答自己需要，學(xué)會(huì)在參觀中幾種不同的點(diǎn)餐方式，挺高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，真正做到學(xué)以致用。（三） 情感目標(biāo)：1. 使學(xué)生敢于并樂(lè)于張口學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)其學(xué)英語(yǔ)的積極性，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。2.增進(jìn)同學(xué)之間的了解，表達(dá)自己的喜好、意愿。二、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：hungry, lunch, drink 2.學(xué)生能靈活運(yùn)用句型“Would y

16、ou like”與他人交流。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用“Would you like.”句型。2.Would you like 與 Do you like 的區(qū)別。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品。四、教學(xué)方法：小組合作探究五、教學(xué)過(guò)程：Step 1 Warming-up1. 第二課的Chant2Do you like? 詢問(wèn)彼此的喜好，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的食物單詞。Step 2 Presentation1. Lead-in.根據(jù)學(xué)生的回答直接引到本課的句型教學(xué)：Oh, you like milk. Would you like milk? 板書(shū)，并

17、告訴學(xué)生would like 的意思。引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, please./ No, thanks.2. Learn the new words and the text.（1） 觀看教學(xué)光盤，整體感知課文內(nèi)容?？赐旰罂勺鲆粋€(gè)連線題，課文中的人物分別點(diǎn)了哪些食物或飲料。（2） 出示單詞卡片學(xué)習(xí)would like ,apple, coffee，dinner（3） 聽(tīng)錄音，劃出不會(huì)的單詞。單詞卡出示，學(xué)習(xí)hungry, drink, 解釋Id like=I would like (4) 聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿跟讀；讀完后可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)點(diǎn)餐時(shí)的幾種不同表達(dá)。Step 3 Practice1.Read th

18、e dialogue in groups, then try to act it out. (小組分角色朗讀課文，然后戴頭飾上臺(tái)展示)2. Lets talk. 請(qǐng)學(xué)生先觀察插圖， 說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景。播放光盤，讓學(xué)生跟讀。3.分組表演并展示本環(huán)節(jié)內(nèi)容。Step 4 Consolidation1. Play a game. 找兩個(gè)學(xué)生扮演兩個(gè)饑餓的小動(dòng)物，其他同學(xué)拿出提前準(zhǔn)備的食物圖片，來(lái)詢問(wèn)：Would you like ? 兩個(gè)學(xué)生隨機(jī)回答。 2. Another game. 我是最佳服務(wù)員。課件出示餐廳及菜單，小組進(jìn)行對(duì)話，選出最佳服務(wù)員。要充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，將前面學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)都用上。例子：A: H

19、ello. B: Hello. A: Would you like? B: No, thanks. Id like? A: Would you like? B：Yes, please. A: Its for you. B: Thank you.Step 5 Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，單詞、句型、怎樣點(diǎn)餐等。Step 6 Homework1. Listen to the tape and mime it. 聽(tīng)課文錄音，模仿錄音朗讀課文。2.運(yùn)用所學(xué)句型 Would you like?調(diào)查家庭成員想吃和不想吃的食物，并將表格填好. Name Would likeWould

20、not likemotherfather Lesson 4 Again ,please! 課型：復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)A-G。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：egg, bread, orange, juice, milk, please, fish, vegetable, rice, hungry, drink, apple,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句型：“Do you like.?Would you like.?.4.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)擄嬍臣白约汉退藢?duì)飲食的喜好。5.對(duì)中國(guó)和一些西方國(guó)家的飲食差異有一定的了解。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

21、egg, bread, orange, juice, milk, please, fish, vegetable, rice, hungry, drink, apple,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句型：“Do you like.?Would you like.?.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)擄嬍臣白约汉退藢?duì)飲食的喜好。三、教學(xué)方法：談?wù)摲?、講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法四、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身（Warming up）1.Free talk.2.Lets chant.T:Class,before the class ,lets enjoy ourselves, you can clap you

22、r hands.3.Show the pictures about food and drinks to review the words. Teacher gives the students picture who shows the best answer.（二）熱身(Practice)1.Introduce the content about the text.T:Look!(show the picture about the text)Spring is coming! Jenny, Guo Yang and their friends are having the lunch.

23、What happened? Lets watch the cartoon and find the answer.(show the question by the screen)2.Talk about the food on the book and read it with classmate.3.Listen to the tape with the question.(Did GuoYang likes bread?)4.Listen again with another question.(What did Danny likes?)5.Listen and repeat. Pa

24、y more attention to their pronunciation.6.Read the text by themselves and show to the class.三、運(yùn)用（Production）1.A game to review the words.T:This part you should do it with your group members. One ask the others the food they like using this sentence “Would you like ?”and others tell us the food you l

25、ike using “Id like”then the first one put the word to the picture f the food.2.Practice it and show themselves.3.An guessing game. You can describe the food you like ,then others guess what is it.四、小結(jié)What have we learned this class?五、Homework1.Listen to the tape and repeat.2.Describe your favourite

26、food to me and talk about it with your friends in English.3.Can you find more sentences about the food, try your best to do it.Unit 2 Clothes單元備課一、教材分析本單元功能描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容。1. 9個(gè)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞（服裝、形容詞、指示代詞）。2個(gè)聽(tīng)說(shuō)單詞。2. 兩個(gè)新句型：Is this ? Whose ?,描述服裝的句式 I have a . My is . 3. 一首歌曲。4.7個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)目標(biāo)。1能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母H N

27、。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞sweater, coat, shirt, cap, too, small, cool, love,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型：“I have a new sweater.“Is this your cap?”“Whose coat is this?”。及其答語(yǔ)4能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。(物主代詞及所有格形式)5借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子“I have a new sweater.”，“Is this your

28、cap?”，“Whose coat is this?”,能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎傧?。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。五、教學(xué)措施及應(yīng)注意的問(wèn)題。 采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，營(yíng)造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，如游戲、歌曲、童謠等都是很有效的方法，課堂教學(xué)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以延伸。Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater. 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞sweater, coat, too, small, cool, love,能聽(tīng)、說(shuō)單詞lovely，Hh, Ii, Jj, Kk四個(gè)

29、大小寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)形式，及其發(fā)音。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與描述衣物相關(guān)的句型：“I have a new sweater. Its（二）能力目標(biāo)能在生活中運(yùn)用本課的詞匯和句子，會(huì)運(yùn)用本課知識(shí)描述自己和他人的衣物。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力和合作精神。借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母H K。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞sweater, coat, too, small, cool, love，lovely,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型：“I h

30、ave a new sweater.”（二）教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物。三、教學(xué)方法： TPR,任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法四、教具準(zhǔn)備 課件、字母卡、單詞卡、學(xué)生提前準(zhǔn)備春節(jié)家長(zhǎng)給自己買的新衣服、衣服小圖片，電子白板五、教學(xué)過(guò)程：（一）.Warming-up1.Greetings.2.Have a chant.3.Revision.利用學(xué)生手中的多種學(xué)習(xí)用具、顏色以及剛才韻律詩(shī)中的句子進(jìn)行問(wèn)答。Whats this? Its a pencil. What colour is it? It s blue.（二）Presentation1.New words承接復(fù)習(xí)部分，教師利用提

31、前準(zhǔn)備好的毛衣來(lái)進(jìn)行教授新單詞“sweater”.在教授sweater時(shí)，結(jié)合前面學(xué)的單詞head, bread, breakfast,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生字母組合ea的發(fā)音要準(zhǔn)確.2.New sentence：在教授sweater之后，直接呈現(xiàn)句子 I have a new sweater.并多次教授學(xué)生句子的讀法。3.The text1.提出問(wèn)題Li Ming wants a new sweater, why?播放課文CD，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看CD，之后小組進(jìn)行討論答案。出示答案：Li Mings sweater is too small.繼續(xù)教授新單詞small，too,提醒學(xué)生注意al的發(fā)音。2.

32、再次播放CD，并提出問(wèn)題：What does Li Ming say? What does Jenny say? 學(xué)生回答問(wèn)題后，教授新單詞cool，強(qiáng)調(diào)oo的發(fā)音。3.繼續(xù)提問(wèn)：Does Li Ming love his new sweater? 在提問(wèn)題過(guò)程中教授新單詞love,由love 一詞引出lovely這個(gè)單詞。4.利用實(shí)物教授coat一詞，強(qiáng)調(diào)oa組合的發(fā)音，聯(lián)系句子Li Mings coat is new. Jennys coat is lovely.再次形象地展示coat和lovely 這兩個(gè)單詞的含義。5.教師在黑板上相應(yīng)的板書(shū)新單詞和句子，突出重點(diǎn)。6.教師利用自已的衣服

33、或者是學(xué)習(xí)用品示范小對(duì)話，讓學(xué)生模仿創(chuàng)造小對(duì)話: I have a new pencilsweater. Its nice. Its red. Its lovely.7.利用提前準(zhǔn)備的衣服的圖片進(jìn)行引導(dǎo)，呈現(xiàn)出活動(dòng)二的對(duì)話，This is Li Mings sweater. Its blue and white. Its cool. Its lovely.并讓學(xué)生進(jìn)行模仿，小組、同桌進(jìn)行模仿練習(xí)。8.自創(chuàng)韻律詩(shī)把整節(jié)課的重點(diǎn)單詞歸納在里面。Lovely, lovely, what is lovely? My coat is lovely.Cool, cool, what is cool? Yo

34、ur coat is cool.Small, small, what is small? My sweater is small.Nice, nice, what is nice? Your sweater is nice.教師先教授，學(xué)生集體說(shuō)，然后分成各種各樣的小組練習(xí)。（三）Practice1.課件提示進(jìn)行仿跟讀課文，提醒學(xué)生注意新單詞的發(fā)音。2.全班、男女、小組、同桌等形式機(jī)械替換操練句型。3.教師進(jìn)行示范，以小組為單位，分角色進(jìn)行課文的展示。（四）Production1. 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人進(jìn)行交流，一人說(shuō)自己的物品，另一人進(jìn)行對(duì)這個(gè)物品進(jìn)行描述，可以是衣服，也可以是自己的學(xué)習(xí)用具

35、。2. 教師示范，讓利用學(xué)生自己帶的衣服、學(xué)習(xí)用品等物品各小組成員間彼此獨(dú)立介紹自己以及小組的衣物或?qū)W習(xí)用品。3 Letters1、利用CD及字母卡逐個(gè)出示四個(gè)大小寫(xiě)字母，讓學(xué)生們模仿正確的發(fā)音，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的字母。2、利用CD規(guī)范呈現(xiàn)這些字母的大小寫(xiě)的手寫(xiě)體形式，并講解正確的書(shū)寫(xiě)格式，采用學(xué)生空書(shū)形式來(lái)教授寫(xiě)法。采用找朋友的游戲方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀記憶大小寫(xiě)及其書(shū)寫(xiě)格式。3、觀察CD Lets copy這一部分中單詞中標(biāo)紅的字母，讓學(xué)生進(jìn)行摹寫(xiě)。（五）Summary通過(guò)板書(shū)、課件等啟發(fā)學(xué)生回憶今天所學(xué)知識(shí)，并把本課重點(diǎn)單詞和句子集體朗讀。（六）Homework1、聽(tīng)課文錄音。2、向他人

36、描述自己和他們的衣物。Lesson 2 Is this your cap? 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):1.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞cap,isnt2.熟練運(yùn)用句型Isthisyourcap?Yes,itis. No,itisnt.Dannyscapisblue. 能力目標(biāo):1.正確運(yùn)用句型Isthisyour?詢問(wèn)對(duì)方東西的所屬，用Yes,itis./No,itisnt.做出相應(yīng)的回答。2.使用Dannyscapisblue.這類句型介紹別人物品的特征。情感目標(biāo):1.通過(guò)多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樹(shù)立信心。2.培養(yǎng)小組合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)： 1

37、.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：cap，isnt(is not) 2.學(xué)生能靈活運(yùn)用句型“Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt” 談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系，與他人交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用“Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt”句型。三、 教學(xué)方法 TPR 教學(xué)法，情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品。五、教學(xué)過(guò)程：Step 1 Warming-up1.Greetings T:Hello,boys and girls, how are you?Ss: Im

38、fine, thank you, and you?T: Im fine too, thank you.2. Chant：What is red?Step 2 Presentation 1Ask and answer老師拿出實(shí)物“book、 pencil、pen、ruler ”等進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。2. Teach the sentence: Is this your？Yes，it is./No,it isnt.教師拿學(xué)生的書(shū)問(wèn)Is this your book？并把并幫助學(xué)生回答Yes，it is.然后繼續(xù)問(wèn)拿物品問(wèn)其他的學(xué)生，學(xué)生用Yes，it is.來(lái)回答。接著教師拿學(xué)生的書(shū)問(wèn)另一個(gè)學(xué)生問(wèn)Is

39、this your book？并幫助學(xué)生回答No,it isnt.多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，操練No,it isnt.3.教師拿一頂帽子問(wèn)Is this your cap？讓學(xué)生回答Yes，it is./No,it isnt.后板書(shū)、領(lǐng)讀單詞cap及句子 Is this your cap？讓學(xué)生用各種方法讀。4.Watch the video 1).Listentothetapeandfindoutthenewword:全班學(xué)習(xí)單詞cap,強(qiáng)調(diào)/ 的發(fā)音，列舉學(xué)過(guò)的單詞：have,at. 2).Listenagainandanswerthequestions:(1)Whatcoloristhecap?(2

40、)WhatcolorisDannyscap?(3)WhatcolorisGuoyangscap?學(xué)生很容易回答：Itsblue.師可引導(dǎo)學(xué)生做完整的回答：Dannyscapisblue.Guoyangscapisblack.3).Listenagainandanswerthequestions:(1)IsthisGuoyangscap?(2)IsthisDannyscap？師提問(wèn)全班回答。Step 3 Practice 1.Listenandrepeat.(每句兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))2.自讀課文，小組分角色朗讀。 3. Lets sing Is t his your cap, Lingling?

41、 Is t his your cap, Lingling?No, it isnt. No, it isnt.Step 4 Consolidation1.小記者采訪：A: Is this your cap？B：Yes，it is./No,it isnt.Namecaprulerpensweaterpencil2. Game：FoundandLost小組完成，利用身邊的學(xué)習(xí)用品互相詢問(wèn)，尋找主人。如：Xiaoyong:Isthisyourpen, Xiaohong?Xiaohong:Yes,itis.Isthisyourpencil,xiaohui?Xiaohui:No,itisnt.Mypenc

42、ilisblue. 3.Lets sing: What are you wearing?Step 5 Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，用Is this your cap? Yes ,it is/No,it isnt談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系，與他人交流。Step 6 Homework 1.Listen to the tape and mime it. 聽(tīng)課文錄音，模仿錄音朗讀課文。2.用今天學(xué)的句子去別人交流，描述自己和他人的衣物。Unit 2 Lesson 3 Whose coat is this ？ 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母L N。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

43、、認(rèn)讀相關(guān)單詞coat, whose, shirt，并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型： “Whose coat is this? Its my coat. Whose shirt is that? Its Peters。（二）能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。（三）情感目標(biāo) 借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三會(huì)詞匯coat, whose, shirt;句型“Whose coat is this? Its my coat. Whose shirt is that? Its Peters

44、”。能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母L N。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。三、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡、字母卡，電子白板五、教學(xué)過(guò)程（一）Warming-up1 Greetings.2 Sing the song “What are you wearing?”教師一邊領(lǐng)唱一邊領(lǐng)做相應(yīng)的動(dòng)作。3.Free talk.Is this your ?Yes, it is./No, it isnt. (用所學(xué)的衣物進(jìn)行問(wèn)答，先師生對(duì)話進(jìn)行示范，然后讓同位之間進(jìn)行兩兩問(wèn)答)（二）Presentation1.Leading-in課件出示Guo Y

45、ang 的褐色外套，逐一問(wèn)學(xué)生Is this your coat？學(xué)生都回答:No, it isnt.然后問(wèn)Whose coat is this?Lets watch the video.2.Watch the video,then answer :Whose coat is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its Guo Yangs.學(xué)習(xí)單詞：whose （利用卡片，集體讀，開(kāi)火車讀，個(gè)人讀）講解所有格Guo Yangs.Chant: Whose coat, whose coat, whose coat is this?Guo Yangs, Guo Yangs, Its Guo Yangs.3 出

46、示郭陽(yáng)的外套和李明的外套。Look! This is Guo Yangs coat. What about this coat? Whose coat is this? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Its LiMings coat. Chant: Whose coat, whose coat, whose coat is this?LiMings,LiMings,its LiMings.4 Watch the video again,then answer.Whose shirt is that? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its Peters.學(xué)習(xí)單詞shirt（利用襯衫的圖片學(xué)習(xí)shirt，強(qiáng)調(diào)單詞發(fā)音。Chant:W

47、hose shirt? Whose shirt? Whose shirt is that ? Peters, Peters, its Peters.（1）Listen and repeat .（2）Read the dialouge in pairs.（三）Practice1、請(qǐng)學(xué)生分組模擬課文情景進(jìn)行演練，然后戴頭飾分角色表演。2、Lets talk. (出示課件，教師示范，然后同位練習(xí))（四）Production1、用課件快速出示一些學(xué)生熟悉的明星，讓學(xué)生記住，然后逐一出示明星的衣服，讓學(xué)生猜衣服是哪個(gè)明星的.練習(xí)句型問(wèn)答：“Whoseis this? Its.”2、請(qǐng)學(xué)生四人一組仿照課文

48、內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。四個(gè)人中選一個(gè)人當(dāng)組長(zhǎng)，課前在自己的小組內(nèi)，收集組員的一些文具放在塑料袋里，課上拿出一件來(lái)問(wèn)“Is this your.? Whose .is this?”,其它組員回答“Yes，it is/No, it isnt” “Its.”3 Letters1）、利用字母卡逐一出示三個(gè)大小寫(xiě)字母，讓學(xué)生們模仿正確的發(fā)音，并板書(shū)，讓學(xué)生跟著老師書(shū)空，練習(xí)字母的寫(xiě)法。2）、采用找朋友的游戲方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀記憶大小寫(xiě)。（五）SummaryAsk some students to say what they have learnt.（六）Homework1、Listen to the tape a

49、nd follow it.2、在小組內(nèi)進(jìn)行一次失物招領(lǐng)，用“Is this your? Whose .is this?”Unit 2 Lesson 4 Again, please. 課型：復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)衣服及相關(guān)單詞sweater, coat, too, small, cool, love, 。2、復(fù)習(xí)與衣物相關(guān)的句型： “Is this your ?”“Whose is this?”及其答語(yǔ)。 （二）能力目標(biāo) 能在生活中綜合運(yùn)用本單元的詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話，能用本單元所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍?屬關(guān)系。 （三）情感目標(biāo) 借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)

50、生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：對(duì)本課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)單詞及目標(biāo)語(yǔ)句能夠熟練掌握。（二）難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境下，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己的思想，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。三、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡、電子白板五、教學(xué)過(guò)程(一) Warming-up1.Greetings.2.Enjoy a children fashion show.(1)Ask the students: What clothes do you like?并板書(shū)有關(guān)衣物的單詞。(2)Ask the students to talk abo

51、ut the fashion show。（二）Presetation: Show some pictures about clothes，ask some students to say what clothes they like, and say something about it. Lead-in:課件出示listen and say 部分外套和T恤衫圖片 T： I like the coat and I like the shirt. Whose coat is this? Whose shirt is this? Lets listen to the tape, and try t

52、o find the answers. 1、Listen to the tape, ask the students to answer the questions.（1）Whose coat is this？（2）Whose shirt is this?2、Listen and repeat.3、Practice in pairs.(三) Practice.1、Lets talk.(課本第一部分) Ask the students to talk about the pictures(教師先示范，然后讓學(xué)生同位練習(xí)，然后找?guī)捉M學(xué)生表演。2、Do the exercises in activities book. (1)Listen and tick. (2)Match and talk.3、Play a guessing game.(課件出示班里學(xué)生的照片，將他們的衣服遮蓋起來(lái)，單獨(dú)出示他們的衣服)用Whose coat /jacket is this? Is this your.?（ 四）Production1、 失物招領(lǐng)。四個(gè)人中選一個(gè)人當(dāng)組長(zhǎng)，課前在自己的小組內(nèi)，收集組員的