湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)6.2非洲教案1

1、非洲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題非洲一、教材分析本課時(shí)內(nèi)容在教材第 13-19頁(yè)。具體教學(xué)內(nèi)容包括本節(jié)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：國(guó)家最多的大洲、高 原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的資源非洲的資源亟待發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。二、學(xué)生分析對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說，地理是一門新認(rèn)識(shí)的課程，學(xué)生對(duì)這門課程還比較陌生，如何把握?。扛信d趣 時(shí)最主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生的課本知識(shí)與生活結(jié)合起來，借助圖像，以 圖激趣，既能加深學(xué)生對(duì)新課的印象，又使課堂教學(xué)過程自然流暢，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和思維 能力。三、教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用地圖，了解非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）,了解非洲政治地圖的演變。2 .通過對(duì)

2、地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區(qū)的分布及氣候特征，并學(xué)會(huì)分析 氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。3 .學(xué)會(huì)對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。4 .從礦產(chǎn)資源、動(dòng)植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖，使學(xué)生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學(xué)難點(diǎn)：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。四、教學(xué)環(huán)境匣I簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境口交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境口移動(dòng)學(xué)習(xí)口其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路充分利用多媒體課件，展示教材中的地圖、圖片、圖表，以及教師事先準(zhǔn)備的相關(guān)練習(xí)，以更直觀 形象的方式，加強(qiáng)學(xué)生獲取信息能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全

3、員參與，提高課堂效率課堂容量，使課堂 變得有效高效。教師努力幫助學(xué)生利用原有的學(xué)習(xí)方法、地理概念、地理知識(shí)，分析解決地理現(xiàn)象和相 關(guān)問題。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估息技術(shù)支持新課引入展示“拳王泰森、 飛人"喬丹圖片。提問：這些人現(xiàn)住美國(guó)，你們知道在哪嗎？學(xué)生回答：非洲。PPT課件展示泰森、喬丹 圖片。講授新課提問：非洲在地球的哪個(gè)位置 呢？展示非洲在世界中的位置 圖。過渡：非洲的位置知道了， 那這 里的地形如何呢？教師展示非洲地形圖。過渡：通過剛才的分析我們知道 了非洲的地形主要以高原為主， 因此被稱為“高原大陸”，除此 之外，非洲還用哪些大陸之稱 呢？過渡：非洲為什

4、么有“熱帶大陸”學(xué)生閱讀課本13頁(yè)圖6-16, 同時(shí)完成教師展示的題目。學(xué)生閱讀相關(guān)教材內(nèi)容， 并讀 圖6-17 ,找出非洲的世界之 最和非洲之最，并完成教師展 示的題目。通過讀圖和完成相關(guān)練習(xí)，讓 學(xué)生回答：非洲的主要地形 是什么？非洲主要的高原 有哪些？分布在哪？非洲 的地形特點(diǎn)是什么？非洲獨(dú)具特色的地形有哪些？學(xué)生自讀教材16頁(yè)閱讀材料 “東非大裂谷”、“撒哈拉沙漠”，簡(jiǎn)單了解東非裂谷帶的 分布、成因及其地質(zhì)地貌特 征；認(rèn)識(shí)撒哈拉沙漠的范圍及 地理位置。學(xué)生閱讀相關(guān)教材內(nèi)容， 并回 答：有“熱帶大陸”、“富饒大 陸”“經(jīng)濟(jì)落后的大陸”之稱。學(xué)生讀圖，并總結(jié)非洲氣溫特PPT課件展示教師展示

5、的 題目。PPT課件展示非洲地形圖 和相關(guān)的題目。之稱呢?教師展示非洲氣溫分布圖。歸納總結(jié)：非洲3/4的面積位于 南北回歸線之間，氣溫高，因此 被稱為“熱帶大陸”。過渡：非洲氣候如此炎熱，降水 如何呢？教師歸納：降水很少，干旱地區(qū) 廣。教師歸納：非洲的氣候帶受_因 素影響，以為中心_呈_對(duì) 稱。過渡：非洲的降水很少，干旱區(qū) 廣大，那人們的生活水源來自于 哪里呢？過渡：剛才我們分析了熱帶大陸 之稱的原因，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯?非洲為何被稱之為“富饒大陸” 呢？過渡：非洲既然稱為“富饒大 陸”，按理說經(jīng)濟(jì)很好，但為何 又稱之為“經(jīng)濟(jì)落后的大陸”呢？教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)非洲的人口 情況，非洲是各大洲中出生率

6、最 高、死亡率最高、自然增長(zhǎng)率最 高的大洲。學(xué)生讀圖1-24 ,總結(jié)非洲降水特征。學(xué)生完成PPT展示練習(xí)。學(xué)生讀圖6-26 ,找出有關(guān)兩 河（剛果河、尼羅河）的水文 特征對(duì)比。學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容找出非洲豐富的自然資源，并將其 分類。礦產(chǎn)資源、森林資源、 熱帶經(jīng)濟(jì)作物、動(dòng)物資源。PPT課件展示非洲氣溫分 布圖，同時(shí)展示相關(guān)小練 習(xí)。PPT課件展示相關(guān)題目。PPT課件展示練習(xí)。PPT課件展示尼羅河、剛 果河圖片。提問：非洲的人口問題給自然環(huán) 境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了哪些 不利影響？應(yīng)當(dāng)怎樣解決這些 問題？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：人口問題、糧食問題解決方法：控制人口數(shù)量，提高 國(guó)民素質(zhì)；提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

7、水平； 加強(qiáng)各民族的團(tuán)結(jié)；保護(hù)生態(tài)環(huán) 境。過渡：非洲人口壓力沉重的同 時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)上受到幾個(gè)世紀(jì)以 來的殖民統(tǒng)治影響，許多國(guó)家的 經(jīng)濟(jì)部門單一，且以農(nóng)業(yè)為主要 經(jīng)濟(jì)部門，經(jīng)濟(jì)較為落后。因此， 非洲國(guó)家在政治上獲得獨(dú)立后， 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、加速社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的任務(wù)是十分艱巨的。學(xué)生回答。PPT課件出示有關(guān)非洲經(jīng)濟(jì)的數(shù)據(jù)及資料。教師介紹非洲的國(guó)家。學(xué)生在圖6-16上找出埃及、 埃塞俄比亞、利比里亞這三個(gè) 國(guó)家。學(xué)生總結(jié)：非洲是世界上國(guó)家 最多的大洲。PPT課件展示亞洲、 歐洲、非洲、北美洲、南美洲、 大洋洲六洲的國(guó)家數(shù)目。課堂小結(jié)宇生口頭思結(jié)本節(jié)課所字內(nèi)容。PPT展示非洲T的“思維導(dǎo)圖”板書設(shè)計(jì)第一

8、節(jié)非洲一、國(guó)家最多的大洲1 .非洲的地理位置；2 .非洲政治地圖的演變。二、高原為主的地形1 .地形以高原為主，被稱為“高原大陸”；2 .地勢(shì)特征：東南昌，西北低；3 .極具特色的地形區(qū)三、炎熱的氣候非洲氣候的特點(diǎn)：氣溫高，被稱為“熱帶大陸”干旱區(qū)廣大氣候類型呈南北對(duì)稱 分布。四、豐饒的資源1 .礦產(chǎn)資源豐富；2 .動(dòng)植物資源豐富；3 .水力資源豐富。五、亟待發(fā)展的經(jīng)濟(jì)1 .非洲人口情況；2 .經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低；3 .農(nóng)業(yè)是最重要的經(jīng)濟(jì)部門。作業(yè)設(shè)計(jì)組織學(xué)生搶答。學(xué)生對(duì)照教師展示完成。PPT課件展示課后練習(xí)。七、教學(xué)特色本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)是，通過讀圖，學(xué)生能找出非洲的位置、范圍，分析總結(jié)非洲

9、的地形特點(diǎn)、 氣候分布、豐富的資源等特征，這些問題的解決不是老師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生通過自己從圖中分析 出來，學(xué)生帶著問題去探索，目的明確，求知欲望強(qiáng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。利用 各方面的資料經(jīng)過教師指導(dǎo)、分析、理解人口-資源-環(huán)境問題在非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因，同時(shí)體會(huì)到當(dāng)今世界面臨的問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。學(xué)生通過在課堂中探討、分析，學(xué)生能較好地掌握非洲的地形、氣候、資源，當(dāng)今非洲的經(jīng)濟(jì)存在 問題，從而培養(yǎng)學(xué)生有目的的查抄資料及綜合分析能力。通過這次教學(xué)，我感覺到學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)地 理知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從形象的、感觀的具體事物入手，逐步形成抽象、理性 的科學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)直觀、形象，這節(jié)課以多媒體技術(shù)