四年級上冊英語教案Unit 5 Dinner's ready Part B 課時1

1、.Unit 5 Dinners ready Part B第一課時教材分析本單元是義務教育PEP小學英語教科書四年級上冊教材第五單元，圍繞話題Dinners ready晚餐準備好啦引出兩組情景對話、一篇小閱讀和一個興趣故事，同時配以聽力、表演、連線等練習活動。功能是運用句型詢問別人想吃什么。本課時Lets learn 是本單元B部分的第一課時，為詞匯學習課，主要學習有關(guān)餐具的詞匯，如bowl, spoon, fork, knife,chopsticks等，可以在情境中運用句型“Would you like some?Yes, please , and pass me the,please. 純熟

2、地表述就餐時需要的餐具。Lets do為以上知識的穩(wěn)固及運用。通過用中學，學中用，反復理論，學用結(jié)合的方式，在進一步內(nèi)化學習詢問別人用餐意愿的同時，進一步學習如何表述就餐時所需餐具，促進學生語言技能的開展，并能巧妙運用于情景會話中，將獲得良好的效果。教學目的【知識目的】1. 能聽、說、認讀本課單詞：bowl, spoon, fork, knife,chopsticks；2. 聽、說、認讀表述就餐時需要的餐具的句型：Would you like some?Yes, please , and pass me the,please.【才能目的】可以在情境中運用句型“Would you like so

3、me?Yes, please , and pass me the,please. 純熟地表述就餐時需要的餐具?！厩楦心康摹磕茏寣W生理解中西方飲食文化中餐具使用的差異，對如何使用刀叉的根本知識有所理解。教學重難點【教學重點】能聽說，認讀chopsticks, bowl, fork,knife,spoon等單詞。【教學難點】單詞“spoon的尾音的讀法，字母“i在單詞“knife和“chopsticks中的發(fā)音。課前準備 單詞卡、教學課件，智慧課堂軟件教學過程Step1 Warm-up1. Enjoy the song :What would you like.2.Free talk.T：出示時鐘

4、的圖片Its time for dinner. What would you like for dinner?T：出示食物圖片Id like some .學生根據(jù)出示的圖片一問一答生生互動，師生互動，復習juice, bread, milk, chicken, vegetable, beef，soup，noodles等單詞和句型?！驹O計意圖】歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣,活潑課堂氣氛，讓學生迅速融入到課堂教學中來。并且通過free talk部分復習已學知識，為接下來的新課傳授做好鋪墊。Step2 Presentation1.單詞導呈1教學單詞 bowlT: Would you like some

5、 rice? Ss: Yes, please. 老師幫助學生答復：And pass me the bowl , please.T：出示圖片，板書教讀bowl,注意升降調(diào)教學。指出“ow發(fā)字母讀音/，浸透音標教學。齊讀說:bowl bowl Pass me the bowl 集體個別讓學生看圖齊說：Big picture, loud voice. Small picture, low voice.2教學單詞chopsticks T:出示圖片What can you use when you have dinner? We can use chopsticks.老師板書chopsticks，劃分音

6、節(jié)chops-ticks，教讀，讓學生模擬錄音朗讀，然后邊做動作邊說pass me the chopsticks.3教學單詞fork, knife,教學fork時，要強調(diào)“or發(fā)字母讀音:邊做出右手拿刀左手拿叉的動作邊說Use the knife. Use the fork.4教學 spoonT:呈現(xiàn)soup的圖片問：What about soup？What can I use? Chopsticks? Knife and fork?老師緊接著答復：We use a spoon.教學spoon，教學“spoon時要強調(diào)“oo發(fā)長音/u:/。讓學生邊做動作邊說：Use the spoon , H

7、ave some soup.T:出示各種顏色的spoon圖片 ，讓學生齊聲讀單詞 red 讀2次 blue 1次 green clap your hands2.聽讀放錄音，全班齊讀，小組齊讀、個別讀。 3.游戲：whats missing? 4. 游戲：Magic eyes 【設計意圖】：不同的單詞導入方式，可以使學生的注意力處于一個比較集中的狀態(tài)。另外，單詞的教學中融入自然拼讀，可以幫助學生在詞匯學習方面扎實根底。游戲的操練那么是讓學生保持學習的興趣，在玩中學，在游戲中穩(wěn)固。Step3 Practice1.Lets act.1 T：出示用餐圖Look ! Wheres John? 引導學生答

8、復S:Hes at Wu Yifans home for dinner.2 T：Would you like some beef？T:Yes, please .老師跟著學生后說： and pass me the knife and fork,please. 3 呈現(xiàn)并練習教材lets learn板塊的對話，然后同桌表演，最后個別展示。2Lets do聽錄音，觀察圖片。聽錄音，做動作。聽錄音，邊說邊做。小組內(nèi)操練。【設計意圖】：親密聯(lián)絡教材，同時充分的操練可以幫助學生穩(wěn)固課堂所學核心知識，為接下里的運用奠定堅實根底。Step4 Consolidation1. Look and match2. D

9、raw and guess3.活動：沙拉制作，模擬表演會話1.T：Now lets act out how to make a salad.老師在課件上呈現(xiàn)蔬菜沙拉制作的全過程圖片，并與學生一起模擬對話，師生間對話例如如下：T:Letsmakeasalad.S2:Great!T:Passmethebowl,please.S2:Hereyouare.T:Thanks.Tusesthebowl.Passmetheknife,please.S2:Hereyouare.T:Thanks.Tusestheknifetocutthevegetables.Passmethespoon,please.S2:H

10、ereyouare.T:Thanks.TusesthespoonPassmethefork,please.S2:Hereyouare.T:Thanks,NowletstrythesaladTusestheforktoeatthesaladMmm,itsyummy!2學生在小組內(nèi)仿照例如練習表演，然后老師請幾組在全班表演。3表演后老師請學生選出最正確表演小組。【設計意圖】：學以致用，在真實的場景中幫助學生更好理解所學內(nèi)容。Step5 Summary總結(jié)本節(jié)課所學詞匯和句型；家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。

11、我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快?！驹O計意圖】：整合課堂所學知識，并幫助學生形成較明晰的脈絡，有利于知識的穩(wěn)固和消化。Step6 Homework這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1.Read and write the new words,each word for 4 times. 2.Listen to and repeat “Lets learn.3.Tell your parents how to make