小學六年級第二學期體育教學計劃

1、小學六年級第二學期體育教學計劃（一）學生情況分析：本人任教六年級段4 個班級 ，每班均56 人左右，其中六（3）、六（4）活動能力相對較薄弱，且上課紀律相對不理想，但體育尖子生較多，六（1）六（2）課堂紀律相對較好，部分學生對體育課認識尚可，大部學生屬于中等水平，但尖子生相對較少。（二）、學生生理發(fā)展的特點：1 、六年級學生一般為11-12 歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生12 歲達到高峰，以后增長率逐年迅速下降；女生均自8-9 歲開始突增， 12 歲達到高峰，因此，六年級學生相對比較，

2、是屬于身體發(fā)育的最高峰時期。2、 六年級學生身體素質(zhì)指標均有提高，50米 、立定跳遠和50 米 乘 8 往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯。4、這一年齡段恰好是女生素質(zhì)增長波動起伏或下降的階段。引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。5、六年級學生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。6、六年級學生的心臟仍屬于小學生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已開始進入青春期的特點。因此，適當加大運動量，會使學生的

3、心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。（三）學生心理發(fā)展的特點：1、六年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，六年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，許多練習雖然屬于已學過的教材，但其動作規(guī)格標準提高了。2、六年級學生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達30 分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。3、六年級學生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的意義記憶。4、六年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然

4、是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。4、男女生均顯露其各自的心理特點，出現(xiàn)相互反感的傾向。集體意識又有發(fā)展，已不滿足無規(guī)則要求的游樂性游戲，特別喜愛有一定規(guī)則的競賽，愿做體力和智力相結(jié)合的游戲。已開始把體育活動作為抒發(fā)感情的途徑。6、自我評價意識逐步得到發(fā)展，十分尊重強者確定朋友關(guān)系的傾向十分濃厚，愿意同水平相當者競爭，自尊心、自信心、好勝心強，但往往對自己的能力估計過高。 體育技能教學計劃六年級下學期教學目標1 跑：學習接力技術(shù)；基本掌握60 米跑的全過程，加速積極，全力沖刺；400 米 跑

5、的技術(shù)，合理分配體力，動作輕松有節(jié)奏。進一步提高跑的綜合能力。2 跳 躍：基本掌握跳遠的全過程技術(shù)，踏跳準確、有力，動作協(xié)調(diào)。3 投 擲：進一步學習推鉛球技術(shù)，用力順序正確。教學內(nèi)容4 ：1 高抬腿跑、后蹬跑（1）5 4 X 100米接力（2）6 、60 米 全程跑（4）7 、400 米跑（5） *8 、800 米跑（3）5、 1500 米 自然地形跑走交替（2）跳躍： 1 蹲踞式跳遠（4）投擲： 1 單雙手推拋實心球（3）2 原地側(cè)向推鉛球（3）注：游戲內(nèi)容教師根據(jù)學生學習動作和掌握情況將不同的動作有機的組合進行鞏固與提高。教師也可以自選一些內(nèi)容進行教學。注：* 為考核 民族、民間傳統(tǒng)體育教學 教學目標 學會少年拳，繼承民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)互助、勇敢、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教學內(nèi)容1、 少年拳2、 四角拉力3、 推小車4、滾鐵環(huán) 體育與保健常識 教學目標 初步了解青春期體育衛(wèi)生知識，掌握體育保健常識，學會合理的體育鍛煉方法，指導(dǎo)自己從事體育實 踐，促進身體全面發(fā)展。教學內(nèi)容1、 足球運動簡介2、 奧運會簡介3、 人體的感覺器官 4、 人體的神經(jīng)系統(tǒng)5、 青春期體育衛(wèi)生