部編版上期小學(xué)語文二年級下冊

1、第四單元本單元“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。童話對處于成長階段的孩子的成長會起到非同尋常的積極作用。它可以開啟孩子的思想，對復(fù)雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本單元還安排了語文園地四，包括“識字加油站”、“字詞句運用”、“寫話”、“書寫提示”、“日積月累”、“我愛閱讀”。課題內(nèi)容簡說彩色的夢這首詩通過幻想和想象，寫出了“我”的美好夢境，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。楓樹上的喜鵲這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表達了作者熱愛動物的情感。沙灘上的童話本文按“總分”的形式，寫一群孩子在修

2、筑城堡并編織了一個美麗的童話的故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。我是一只小蟲子本文是一篇童話，用第一人稱的方法講述了當(dāng)一只小蟲子的煩惱和樂趣，告訴我們生活有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會變得美好。1.會認50個生字 ；會寫34個字；提高自主識字的能力，培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的詞匯。3.要能在閱讀中想象故事內(nèi)容，拓展思維。4.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，感悟童話故事的美好，并聯(lián)系生活，學(xué)會做一個快樂的人。1.會認50個生字；會寫34個生字；掌握“般、姨、母、圍、凈、勁”等字的筆順。2.

3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話故事豐富的現(xiàn)實意義和強烈的情感色彩。8.彩色的夢1課時9.楓樹上的喜鵲 2課時10.沙灘上的童話1課時11.我是一只小蟲子2課時語文園地四 2課時在本單元的教學(xué)中，注意要在學(xué)生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開拓學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實際，感受生活的美好。課題彩色的夢課型新授課設(shè)計說明這首兒童詩語言簡單、優(yōu)美、朗朗上口，文章洋溢著濃厚的童真童趣。詩歌運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，因此在本課教學(xué)設(shè)計中，要加強朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感受夢的美好，感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生的思維。還要注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)作者的用詞方式，進行語言積累。學(xué)前準(zhǔn)備1.學(xué)生用繪畫材料等。（學(xué)生）2.夢境的圖片、制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認9個生字；會寫9個字；理解有關(guān)詞語。“我會讀”中的小韻文。學(xué)習(xí)重點1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入夢境。1.啟發(fā)談話，引出課題：同學(xué)們好！昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2.板書課文題目。1.學(xué)生講述夢境，老師鼓勵和引導(dǎo)。2.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)

5、習(xí)方法。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.閱讀：（1）下面我們來分節(jié)朗讀課文，你喜歡讀那一節(jié)就讀哪一節(jié)。（2）鼓勵學(xué)生和別人比賽讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細觀察課文中的生字，找出這些字的特點，并組詞。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。6.（1）分節(jié)朗讀課文。（2）賽讀課文。1.我會拼寫詞語。ci sè( )zuò mèng( )lán tin

6、( )sn lín( )l shu( )píng gu( )jng líng( )yì bn( )2.我會讀。鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 拉手 煙囪 一般 精靈 叮嚀三、體驗情感，表現(xiàn)色彩。1.師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？他們的夢境主要運用了什么顏色？2.師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?？戳怂麄兊膲?，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的？它是一個怎樣的夢？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。3.學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂

7、。1.板書：形象 色彩2.師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們不同的感覺。3.學(xué)生交流后匯報。4.（1）現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧?。?）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)3.填空。( )的夢( )的森林( )的太陽( )的草坪( )的野花( )的天空4.送字寶寶回家。彩 夢 靈 森 拉結(jié) 蘋上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)：四、評價交流，體驗快樂。1.師：誰來曬曬自己的夢？同學(xué)們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？為什么？2.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)生互評。（色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意）教師點評。2.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。5.寫一段話敘述自己最有趣的夢境。板書設(shè)計教學(xué)反思課題楓樹上

8、的喜鵲課型新授課設(shè)計說明這篇童話故事內(nèi)容比較簡單，對話多，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣很高。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解童話內(nèi)容，體會童話闡述的道理。導(dǎo)學(xué)案中，努力增強學(xué)生的角色意識，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中角色所說的話，體會其內(nèi)心情感，從而有效的突破難點，感受作者內(nèi)心的喜悅。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字，識記字形。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認9個生字；會寫8個生字；掌握重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點認字、寫字；正確流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）教

9、學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、導(dǎo)入新課。1.板書課題：楓樹上的喜鵲。2.談?wù)剬ο铲o的印象，思考課題讓你想到了什么。1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生交流并討論課題的含義。二、初讀課文，整體感知。1.教師出示要求。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）讀一讀課文，想想每個自然段的主要內(nèi)容。（3）思考：故事發(fā)生在哪里？這篇故事講的是什么？2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的情況。（1）教師隨意地抽出生字詞卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（2）課件出示含有生字新詞的句子，在朗讀中鞏固生字。（3）教師再次出示沒有拼音的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。1.學(xué)生自由大聲地朗讀課文。

10、小組合作：（1）選擇喜歡的方式合作朗讀，讀錯的地方用標(biāo)記標(biāo)出，互助互糾。（2）思考老師提出的問題，交流思考結(jié)果。2.展示讀書成果。（1）學(xué)生做小老師帶同學(xué)們讀易錯的字詞和句子。（2）交流疑問，在教師的組織下朗讀相關(guān)句段，識字解詞。3.交流讀文收獲：自由回答，相互補充。1.給下列生字標(biāo)上拼音。渡（ ）蔭（ ）蔽（ ）撐（ ）拼（ ）母（ ）岡（ ）懂（ ）案（ ）2.給下列生字分類。傘 姨 弟 便 教 游 戲母左右結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：獨體字：上下結(jié)構(gòu)：三、自主寫字，學(xué)習(xí)書寫。1.課件出示生字，讓學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的。教師出示要求書寫的8個生字。指導(dǎo)按類觀察漢字，找規(guī)律，想想怎樣寫才漂亮

11、。（1）指名讀，說偏旁，組詞，提示注意點。（2）教師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字。3.學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展評。 1.全班交流，說說自己遇到的最難記的生字：如編字謎識記，換偏旁識記，用形聲字造字規(guī)律識記等。2.學(xué)生自教師的組織下觀察，尋找規(guī)律。（1）小組合作：觀察田字格中的范字，說說結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。（2）全班交流，觀察教師演示。3.學(xué)生臨寫。3.按要求填空。（1）教的讀音是（ ），共（ ）畫，第五筆是（ ）。（2）母是（ ）結(jié)構(gòu)，筆順是（ ），共（ ）畫。四、課堂小結(jié)?？偨Y(jié)課文里出現(xiàn)的場景和需要識記的生字詞。鞏固生字，查漏補缺。 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)會認9個生字，會寫8個生字；

12、學(xué)會用“？”、“！”、“”來表達。學(xué)習(xí)重點“？”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。2.創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“”來表達。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入。1.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。2.組織學(xué)生分自然段讀課文。3.教師板書課題。1.學(xué)生開火車認讀詞語。2.學(xué)生分自然段讀課文。3.學(xué)生齊讀課題。4.認讀下列詞語。渡口 隱蔽 拼音字母 山岡 懂得答案二、品讀課文。1.學(xué)習(xí)第一段：（1）你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞語送給楓樹？（2）再讀第一段，說說我喜歡的是什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子

13、畫出來。本段運用了什么修辭手法？2.默讀2-12段。思考如下問題。（1）令我高興的事是什么？（2）描寫喜鵲時主要運用了什么修辭手法？（3）作者稱喜鵲媽媽為喜鵲阿姨，六個孩子為喜鵲弟弟，表達了作者怎樣的情感？（4）關(guān)聯(lián)詞：“一會兒一會兒一會兒”寫出了什么？（5）理解省略號的意思：阿姨教弟弟唱歌、做游戲，學(xué)拼音省略號表達了什么？3.分角色朗讀。1.學(xué)生讀課文第一段。匯報交流結(jié)果。（1）一棵高大、濃密的松樹。（2）我喜歡的是楓樹上的喜鵲。2.學(xué)生認真讀課文2-12段，匯報交流結(jié)果：（1）令“我”高興的事有四件：楓樹上有個喜鵲窩；喜鵲窩里有六只小喜鵲；喜鵲弟弟長得快；“我”聽懂了喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對

14、話。（2）描寫喜鵲時主要運用了擬人的修辭手法。（3）作者稱喜鵲媽媽為喜鵲阿姨，六個孩子為喜鵲弟弟，表達了作者對喜鵲的熱愛之情。（4）關(guān)聯(lián)詞“一會兒一會兒一會兒”寫出了喜鵲媽媽對小喜鵲的精心哺育，也反映了“我”對喜鵲一家觀察得很細致。3.小組合作，分配角色演一演?！拔蚁矚g”，說說“我”喜歡的是什么？傘 姨 弟 便 教 游 戲 母三、課堂練習(xí)，鞏固運用。1.詞語開花比賽，用本課生字組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生找出文中的問句和感嘆句，小組里讀一讀。3.四人小組合作編故事。1.學(xué)生給本課的生字組詞，看誰組的最多。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下畫出問句和感嘆句，讀出不同的語氣。3.小組內(nèi)編故事，交流。7.講一個童年幻想的

15、小故事。板書設(shè)計教學(xué)反思課題沙灘上的童話課型新授課設(shè)計說明本課課文的語言和孩子們十分貼近，教學(xué)時，我們要幫助學(xué)生用連貫的語言描述故事，進而幫助他們自己也來編故事。大家都知道讀和說是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)。通過讀和說可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深地理解課文，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了大量的讀和說，鍛煉學(xué)生的讀說能力。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.制作生字卡片。(教師)課時安排1課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認16個生字；會寫9個生字；理解相關(guān)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.

16、學(xué)習(xí)小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？2.板書課題:沙灘上的童話。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：讀了課題，你有什么疑問？1.學(xué)生自由說說看過的童話。2.齊讀課題。3.問題預(yù)設(shè)：沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，感知大意1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)確。2.結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，介紹生動有趣的記字方法。3.讓學(xué)生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編織了一個什么童話。1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課

17、文，劃出生字。2.同桌互相檢查認讀生字。3.讀課文，說說課文內(nèi)容。1.填空。（1）堡：音序（ ），部首是（ ），共（ ）筆。（2）商：音序（ ），部首是（ ），共（ ）筆。三、探研展示，重點突破1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第1自然段，思考“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？你們喜歡這個地方嗎？2.師引讀，指名讀，思考：我們玩了一個什么“有趣的活動”？是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會小朋友心地純善。提問：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？4.教師朗讀第1519自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？5.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，

18、提問：你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？1.用讀聲表達你對這個地方的喜歡。理解“編織”。2.用自己體會的感情比賽朗讀。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。3.多種形式地朗讀：“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”4.聽教師朗讀。5.分角色朗讀，學(xué)生評價。6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下再讀，再評價。7.學(xué)生思考，回答教師提出的問題。2.讀課文，回答問題。（1）“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？_（2）我們玩了一個什么“有趣的活動”？是怎樣做的？_（3）“媽媽開心地笑了”說明了什么？_3.你喜歡文中的小朋友們嗎？你喜歡他們編的故事嗎？為什么？_四、總結(jié)，布置作業(yè)把

19、自己最喜歡的一個童話故事講給同學(xué)們聽。學(xué)生自由發(fā)揮。板書設(shè)計教學(xué)反思課題我是一只小蟲子課型新授課設(shè)計說明本課是一篇富有童趣的課文，整篇課文用一種非常輕松、活潑的語氣在講述“小蟲子”的生活多么的有意思，同時帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文時體驗輕松幽默的語言風(fēng)格。作為導(dǎo)學(xué)案，我將教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，以學(xué)生的學(xué)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用小組合作的方式，在讀中想象，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，實現(xiàn)“情動辭發(fā)”的教學(xué)實效。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)小蟲子的圖片和知識。（師生）2.制作生字卡和多媒體課件。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認16個生字；會寫8個字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色

20、朗讀課文。3.體會小蟲子的多彩生活。學(xué)習(xí)重點初讀課文，理解課文，理解重點詞語的意思。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)蟲子的卡片和知識。（師生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.結(jié)合圖片，說說對蒼耳、天牛、屎殼郎等小蟲子的了解，引入課題。2.出示小蟲子圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生自由交流對小蟲子的了解。2.看圖，討論有關(guān)小蟲子的話題，引入主題。3.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。（1）指認生字，

21、交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細觀察課后的生字，找出這些字的特點，并組詞。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員分角色有感情地朗讀課文。1.我會讀。脾氣 屁股 肩 免費 列 胃 撞傷 使勁2.根據(jù)拼音寫詞語。pì g（ ）cì tòng（ ）xng lái（ ）liè ch（ ）tn ch（ ）gn j

22、36;ng（ ）xìng yùn（ ）sh jìn（ ）3.照樣子，寫詞語。蹦(蹦)跳（跳）昏（ ）昏（ ）搖（ ）晃（ ）三、整體感知，理清層次。1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，再逐頁引導(dǎo)學(xué)生觀察小蟲子卡片、展開討論，了解故事內(nèi)容：這篇課文一共有幾個自然段？（1）首先了解做小蟲子不好的地方? （2）再讀課文，在文中畫出相關(guān)描寫語句。2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（1）課文第一段提出“當(dāng)一只小蟲子好不好”？（2）第二段講述當(dāng)一只蟲哪些地方不好。（3）第三段又講述“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯”。1.朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回

23、答問題：（1）本文一共有7個自然段。（2）“屁股被蒼耳刺痛”“蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”。（3）與第二段不同，“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。同學(xué)們相互交流討論，哪些地方說明當(dāng)一只小蟲子真不錯？“當(dāng)一只小蟲子好不好”，學(xué)生之間可以暢所欲言。4.填空。（ ）進水里（ ）一泡尿（ ）懶腰（ ）食物5.組詞。屁（ ） 留（ ）露（ ） 觸（ ）干（ ） 列（ ）食（ ） 貪（ ）四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

24、學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生對自然生活的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。二、精讀課文。1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1自然段）體會設(shè)問的好處。2.學(xué)習(xí)第二部分。（第2自然段）思考小蟲子有哪些煩惱？3.學(xué)習(xí)第三部分。（第3-6自然段）思考：（1）第3自然段有什么作用？（2）各用一句話描述我的三個小伙伴的特點。4.學(xué)習(xí)第四部分。（第7自然段）思考：我是一只什么樣的小蟲子？1.生聽課文朗讀，體會朗讀時的語氣。2.生在教師的引導(dǎo)

25、下，匯報交流結(jié)果：（1）設(shè)問用自問自答的方式告訴讀者我是一只蟲子。直白地引出下文。（2）小蟲子的煩惱：不小心屁股會被蒼耳刺痛；會被小狗撒的一泡尿淹得昏頭昏腦（3）第3自然段是一個過渡段，在文中起承上啟下的作用。（4）屎殼郎走路不看路；螳螂貪吃；天牛脾氣不太好。（5）“我”是一只樂觀開朗的小蟲子?！懊赓M”造句。7.按課文內(nèi)容填空。（1）孩子們都覺得（ ）的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會（ ）小鳥。（2）如果能（ ）地跳到狗身上，我們就可以到很遠的地方去（ ）。這可是（ ）的特快列車呀?。?）螳螂很（ ），總想把我吃掉，但真（ ），他不會像我一樣跳。三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一

26、想：當(dāng)一只小蟲子有什么樂趣？學(xué)生借助課外資料體會：小蟲子的世界，生活真奇妙。板書設(shè)計教學(xué)反思語文園地四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“識字加油站”認識10個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2.積累詞匯，掌握常見表達感情的詞語?！耙粫阂粫阂粫骸痹炀?。4.學(xué)習(xí)看圖寫話，結(jié)合圖片內(nèi)容，“想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？”。寫的時候可以按照時間的先后順序，組織好語言，思路清晰，表達清楚。5.學(xué)唱。閱讀“手影戲”。【學(xué)習(xí)重點】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認識10個生字，正確認讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞

27、匯并學(xué)會在句子中正確的使用。4.培養(yǎng)學(xué)生組織語言，表達事物的能力。5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會正確書寫漢字。6.教育學(xué)生講承諾，守信用?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.制作課件，生字詞卡片（教師）2.收集有關(guān)誠信的名言名句或故事。（學(xué)生）【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時（識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示）一、識字加油站1.談話引入：我玩過哪些玩具？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。4.學(xué)生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認字情況。6.根據(jù)主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。二、字詞句運用1.理解詞語的基礎(chǔ)上，收集表達情緒的詞語。形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大怒。形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉2.字詞說句子。（1）根據(jù)例句，學(xué)習(xí)用“一會兒一會兒一會兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來了，一會兒洗菜，一會兒做飯，一會兒又來檢查小明的作業(yè)有沒有做完?！保?）小組比賽用加點字組新詞。三、看圖寫話1.師