第7課遼西夏與北宋的并立說(shuō)課課件

1、人教版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第 7 課遼、西夏與北宋的并立說(shuō) 課 流 程教 材 分 析1教 學(xué) 過(guò) 程5學(xué) 情 分 析2教 法 學(xué) 法4教 學(xué) 目 標(biāo)3教 材 分 析課標(biāo)要求課標(biāo)要求知道遼、西夏與北宋的對(duì)峙局面。課標(biāo)要求課標(biāo)解讀通過(guò)讓學(xué)生了解契丹族與黨項(xiàng)族的崛起，知道遼、西夏與北宋并立局面形成的過(guò)程，進(jìn)一步理解北宋與遼、西夏的關(guān)系。教 材 地 位 與 作 用本課是第二單元第7課。本單元介紹了遼宋金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化。本課內(nèi)容介紹了北宋結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面，與此同時(shí)，周邊的一系列少數(shù)民族如遼、西夏等政權(quán)和北宋政權(quán)并立存在，這一時(shí)期，各民族之間有和有戰(zhàn)，各民族能在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行交流融

2、合。因此本課是本單元的核心內(nèi)容，上承北宋的政治下啟金與南宋的對(duì)峙，有舉足輕重的地位。教 材 分 析學(xué) 情 分 析知識(shí)背景：初一的學(xué)生聽過(guò)楊家將的故事，對(duì)于“北宋”“契丹”“西夏”有一定的概念，但并不能從歷史角度了解北宋與周邊少數(shù)民族的歷史狀況與國(guó)家關(guān)系走向。如何從史實(shí)出發(fā)去重新解讀他們之間的力量的此消彼長(zhǎng)十分重要。能力背景：初一學(xué)生正處在1213歲之間，他們思維活躍，有強(qiáng)烈的好奇心。具有一定的概括、分析問(wèn)題的抽象能力，但沒(méi)有上升到一定高度，思考問(wèn)題缺乏深度。在理解遼、西夏與北宋的和戰(zhàn)的背景過(guò)程時(shí)，我將通過(guò)文字史料研讀，地圖分析等方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí) 與 能 力1.

3、知道契丹興起和西夏建立的基本史實(shí)；2.了解遼與北宋之間的戰(zhàn)與和，掌握澶淵之盟的背景、內(nèi)容和影響；3.正確理解北宋與遼、西夏的關(guān)系。過(guò) 程 與 方 法1.通過(guò)地圖的演示，從時(shí)間和空間上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)遼、西夏與北宋政權(quán)并立的認(rèn)知；2.通過(guò)列表與歸納，幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況及相互的關(guān)系；3.通過(guò)課堂討論，加深學(xué)生對(duì)民族融合的理解。教 學(xué) 目 標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)民族和戰(zhàn)的歷史，正確認(rèn)知戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是民族交融的兩種不同形態(tài)，樹立正確的民族觀；2.通過(guò)講述人物故事，體現(xiàn)家國(guó)情懷。教 學(xué) 目 標(biāo)突出重點(diǎn)的方法：通過(guò)地圖動(dòng)態(tài)演示、時(shí)間軸的設(shè)立，展示遼與北宋的對(duì)峙局面；通過(guò)表格梳理，再現(xiàn)不

4、同時(shí)期遼與北宋和戰(zhàn)的復(fù)雜關(guān)系；通過(guò)史料研讀，了解遼與北宋的經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流來(lái)突出我的重點(diǎn)；重點(diǎn)：遼與北宋的和戰(zhàn)關(guān)系。突破難點(diǎn)的方法：通過(guò)史料研讀、圖片展示、合作探究的方式幫助學(xué)生正確理解民族交融與發(fā)展，通過(guò)解讀澶淵之盟及宋夏和約的歷史影響通過(guò)來(lái)突破難點(diǎn)。難點(diǎn)：正確理解民族之間的交融與發(fā)展。教 學(xué) 目 標(biāo)教 法 與 學(xué) 法圖示法、問(wèn)題探究法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。情感體驗(yàn)法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法。教 學(xué) 過(guò) 程新課導(dǎo)入916年 遼的建立960年 北宋的建立1038年 西夏的建立與學(xué)生一起填寫表格，初步形成政權(quán)并立的概念政權(quán)名稱民族建立者建立時(shí)間都城遼遼耶律阿保機(jī)契丹族上京臨潢府北宋960年趙匡胤漢

5、族東京西夏1038年元 昊黨項(xiàng)族興慶府新課講授一、遼、西夏的崛起916年（1）遼：發(fā)展生產(chǎn)。創(chuàng)制文字。（2）西夏：仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律。并鼓勵(lì)墾荒。發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)制西夏文字。遼和西夏是怎樣崛起和強(qiáng)大的？二、遼、西夏與北宋的和戰(zhàn)二、遼、西夏與北宋的和戰(zhàn)什么是燕云十六州？遼太宗怎樣占領(lǐng)了燕云十六州？燕云十六州最終的命運(yùn)又如何？思考與討論和戰(zhàn)宋太祖晚期宋太宗遼宋真宗（澶淵之盟以后）宋真宗遼不同歷史時(shí)期，北宋與遼的和戰(zhàn)關(guān)系1.時(shí)間：2.交戰(zhàn)雙方3.交戰(zhàn)地點(diǎn)：4.關(guān)鍵人物5.戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小小軍事家，結(jié)合課文和下圖，完成下面的戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)告吧！攻方：守方：1004年遼北宋澶州（古稱澶

6、淵）寇準(zhǔn)宋真宗雙方議和，簽訂“澶淵之盟”3.澶淵之戰(zhàn)規(guī)定宋要給遼歲幣，每年銀十萬(wàn)兩，絹20萬(wàn)匹，這些都要由宋朝的百姓負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為澶淵之盟對(duì)宋朝是屈辱的，對(duì)宋朝的百姓也很不利。小小辯論家：如何評(píng)價(jià)“澶淵之盟”？史書記載，澶淵之盟以后，雙方在邊境地區(qū)開展貿(mào)易，宋用絲織品、稻米、茶葉等，換取遼的羊、馬、駱駝等。我認(rèn)為宋遼達(dá)成澶淵之盟是好事。他們都說(shuō)的對(duì)，只是看問(wèn)題的角度不同而已。他們都說(shuō)的對(duì)，只是看問(wèn)題的角度不同而已。一方面在一定程度上加重了民眾的賦稅負(fù)擔(dān)，另一方面，使民眾生活環(huán)境相對(duì)安定，加強(qiáng)了各民族間的友好關(guān)系，促進(jìn)了民族融合。1.對(duì)北宋政府而言：2.對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)而言：3.對(duì)于民眾生活而言：澶淵之

7、盟是一個(gè)屈辱的和約。避免了戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)生產(chǎn)力帶來(lái)的破壞，促進(jìn)了我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的貿(mào)易與開發(fā)，有利于經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。多角度評(píng)價(jià)歷史事件播放楊家將的片段視頻，講述楊家將的故事。播放楊家將的片段視頻，講述楊家將的故事。楊家將的故事廣為流傳，楊家將的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得贊頌。楊家將的故事廣為流傳，楊家將的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得贊頌。戰(zhàn)爭(zhēng)連年的戰(zhàn)爭(zhēng)使西夏受到很大損失，人民處于困苦之中元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣，重新開放邊境貿(mào)易市場(chǎng)。宋夏邊界貿(mào)易興旺閱讀課文36頁(yè)第一段，思考并回答下列問(wèn)題：1.元昊稱帝以后，西夏與北宋關(guān)系怎樣？2.后來(lái)西夏為什么與北宋議和？3.訂立宋夏和約內(nèi)容是什么？4.宋夏和議有什么作用？自主學(xué)習(xí)：

8、宋夏關(guān)系西夏貨幣北宋貨幣遼 貨幣探究與思考：北宋與遼、西夏訂立合約，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民眾生活有什么影響？三、民族政權(quán)并立的理解三、民族政權(quán)并立的理解拜寺溝方塔（西夏 今寧夏賀蘭）大明塔（遼 今內(nèi)蒙古寧城）開寶寺塔（北宋 今河南開封）探究與思考：北宋與遼、西夏訂立合約，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民眾生活有什么影響？三、民族政權(quán)并立的理解三、民族政權(quán)并立的理解課 堂 練 習(xí)澶淵之盟發(fā)生在哪兩個(gè)政權(quán)之間？（B）A .遼和西夏B .北宋和遼C .北宋和西夏D .北宋和吐蕃板 書 設(shè) 計(jì)第 7 課遼、西夏與北宋的并立一、遼與西夏的崛起二、遼、西夏與北宋的和戰(zhàn)三、民族政權(quán)并立的理解1.遼的崛起2.西夏的崛起1.遼與北宋的和

9、戰(zhàn)澶淵之盟2.西夏與北宋的關(guān)系謝謝指導(dǎo)！、提問(wèn)同學(xué)們，你們乘坐過(guò)火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候？誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)？、學(xué)生回答、解答并導(dǎo)入新課這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來(lái)了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）第一部分：第一次工業(yè)革命設(shè)疑簡(jiǎn)要解釋何為工業(yè)革命之后，提出“工業(yè)革命首先從英國(guó)開始的條件有哪些”這一問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀該部分內(nèi)容，并勾畫重點(diǎn)。（板書問(wèn)題）解惑從勞動(dòng)力、資本、技術(shù)、市場(chǎng)等方面解答上一問(wèn)題，引用共產(chǎn)黨宣言中的句加以輔助解釋。（分點(diǎn)板書答案

10、）啟發(fā)勾畫課本提到的珍妮紡紗機(jī)、改良蒸汽機(jī)等發(fā)明創(chuàng)造，展示課前準(zhǔn)備圖片，啟發(fā)學(xué)生思考工業(yè)革命時(shí)期的其他發(fā)明。設(shè)問(wèn)工業(yè)革命最初從哪個(gè)產(chǎn)業(yè)興起以及興起原因。過(guò)渡到對(duì)工業(yè)革命概況的講解。解答學(xué)生回答產(chǎn)業(yè)，老師分析原因推演由棉紡織業(yè)的技術(shù)革新，推演出機(jī)器技術(shù)和交通運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)革新，講解工業(yè)革命概況。小結(jié)：機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的工業(yè)革命以英國(guó)為中心，18世紀(jì)60年代珍妮紡紗機(jī)問(wèn)世標(biāo)志工業(yè)革命開始，1885年瓦特蒸汽機(jī)問(wèn)世大大推動(dòng)了機(jī)器的普及和推廣，將人類推入“蒸汽時(shí)代”。第二部分：第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明電的應(yīng)用1.閱讀教材，歸納第二次工業(yè)革命興起的條件和特點(diǎn)。從政治、經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)等方面思考提示：(1)政