部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《朱德的扁擔(dān)》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、16 朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)。借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、斗笠”等詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。（難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)“”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課“”?！爸?、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)?！岸敷?、山高路陡”等詞語(yǔ)的意思。3.正確、流利地朗讀課文。一、談話(huà)激趣，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得上節(jié)課八角樓上講述的

2、是誰(shuí)的故事呢？不錯(cuò)，就是我們新中國(guó)的第一任主席毛澤東。今天，我們將認(rèn)識(shí)另一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。1.課件出示朱德像。（板書(shū)：朱德）2.師生交流關(guān)于朱德的資料。（1）學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬?duì)朱德的了解，一兩句話(huà)即可。朱德 老一輩革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍總司令，深受人民愛(ài)戴。大家親切地稱(chēng)他為“朱德同志”。（2）教學(xué)“同志”。順口溜記住“志”：“志”分上下“士”和“心”，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱(chēng)同志。學(xué)生齊讀：朱德同志。3.出示扁擔(dān)圖片，板書(shū)“扁擔(dān)”，指名讀。“擔(dān)”在這里是輕聲。（板書(shū)：）4.板書(shū)課題，齊讀課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：朱德和扁擔(dān)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？二、初讀

3、課文，了解大意1.學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)好自然段的序號(hào)。2.學(xué)生用手勢(shì)告訴教師，這篇課文有幾個(gè)自然段。（4個(gè)自然段。）3.請(qǐng)4名學(xué)生接讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？三、檢查識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）識(shí)字1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)多種形式認(rèn)讀。2.鞏固識(shí)記。（1）出示兩位革命領(lǐng)袖的照片，讀名字加深印象：毛澤東、朱德。（2）繞口令識(shí)記“扁擔(dān)”：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。（3）出示句子：朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍與敵人打仗。（識(shí)記“同志、隊(duì)伍、敵人、打仗

4、”4個(gè)詞語(yǔ)）（4）結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)讀詞語(yǔ)：山高路陡、整夜整夜。（課件出示陡峭的山路圖）擴(kuò)詞：陡（陡坡）（陡立）（陡峭）（很陡）（課件出示護(hù)士晚上照顧病人圖。）情境：教室連夜批改作業(yè)、醫(yī)生治療病人（5）學(xué)生提出難理解的詞語(yǔ)，教師結(jié)合圖片或具體語(yǔ)境解釋。斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。（出示斗笠圖片）不料：沒(méi)有想到。用“不料”練習(xí)說(shuō)話(huà)：早上還是晴空萬(wàn)里，不料午后下起了暴雨。（7）用生字組詞，再讀一讀。（二）寫(xiě)字。1.按類(lèi)別出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。（1）獨(dú)體字：士（2）上下結(jié)構(gòu)的字：志、軍（3）左右結(jié)構(gòu)的字：擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字：扁2.仔細(xì)觀察漢字在田字

5、格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么，以及識(shí)記生字的方法?！爸尽④?、戰(zhàn)、扁”4個(gè)字。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。全班交流評(píng)價(jià)，再根據(jù)反饋意見(jiàn)練寫(xiě)?！霸~語(yǔ)表”中本課詞語(yǔ)，同桌互查互糾，將訂正后的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍。四、再讀課文，作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生自讀課文，再正確、深刻地朗讀課文，同桌交流課文講了一個(gè)什么故事。2.同桌對(duì)讀，完成填空。3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于朱德同志的故事。4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）1.品讀課文，懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。2.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。一、結(jié)合民謠，導(dǎo)入新課1.出示民謠，教師范讀、

6、指名讀。導(dǎo)語(yǔ)：在當(dāng)年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠：朱德挑谷上山，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（出示民謠）2.教師談話(huà)，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：你們知道這首民謠唱的是什么故事嗎？（朱德挑糧。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看圍繞一根扁擔(dān)發(fā)生了什么感人的故事。二、了解背景，理解詞語(yǔ)1.（課件出示會(huì)師圖）介紹故事的背景。資料：故事發(fā)生在江西井岡山。井岡山周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。2.結(jié)合文段，理解“會(huì)師”的含義。師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第1自然段，哪個(gè)詞語(yǔ)描

7、寫(xiě)的是這個(gè)場(chǎng)面？（出示“會(huì)師”一詞，指導(dǎo)讀好“會(huì)師”）現(xiàn)在，這兒有了兩支隊(duì)伍，人數(shù)增多了，力量更強(qiáng)大了，大家心情會(huì)怎么樣？（開(kāi)心。）讓我們也高興地讀一讀這句話(huà)。（生齊讀第1自然段的第一句話(huà)）。師：會(huì)師后不久，這兩支隊(duì)伍就被整編成了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官軍長(zhǎng)。此時(shí)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是（生接：敵人）。朗讀指導(dǎo)：“不遠(yuǎn)處就是敵人”要重讀強(qiáng)調(diào)，突出井岡山根據(jù)地當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)。4.出示相關(guān)語(yǔ)句，理解“圍攻”“鞏固”。（課件出示）紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備足夠的糧食。（1）這句話(huà)告訴了我們什么？（挑糧的原因。）導(dǎo)學(xué)：紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人可狡猾了，他們分

8、布在山下的好幾個(gè)地方把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（出示詞語(yǔ)“圍攻”，指導(dǎo)讀好）敵人要圍攻，紅軍就要守住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“鞏固”。（出示詞語(yǔ)“鞏固”，指導(dǎo)讀好）敵人把紅軍緊緊圍住，就是想把紅軍困死、餓死。紅軍要鞏固根據(jù)地，就必須有糧食。（2）指導(dǎo)讀好這個(gè)句子，“鞏固、粉碎、足夠”要重讀。三、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）感受挑糧的艱難。1.聯(lián)系生活體驗(yàn)，讀出路途之長(zhǎng)。學(xué)生可能對(duì)五六十里山路沒(méi)有概念，可告訴學(xué)生，走平路的話(huà)，如果從早上六點(diǎn)鐘出發(fā)，不停地走，一般要走到中午十二點(diǎn)才能走完；如果走山路的話(huà)，時(shí)間就更長(zhǎng)了。再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。2.結(jié)合圖畫(huà)，想象“挑糧路”之險(xiǎn)。課件出示“山高路

9、陡”的井岡山山路圖片，展示“山高路陡”、地勢(shì)險(xiǎn)要的情況。走這樣的險(xiǎn)路，還要挑著糧食，所以文中說(shuō)“山高路陡，非常難走”。指名讀出山勢(shì)之高，路途之險(xiǎn)。3.體會(huì)戰(zhàn)士不怕困難的精神。思考：這么遠(yuǎn)，這么難走的路，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？（不害怕。）哪個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)了？（爭(zhēng)。）4.齊讀這兩個(gè)句子，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的情景。（二）學(xué)習(xí)描寫(xiě)朱德挑糧的句子。1.認(rèn)真讀課文第3自然段，邊讀邊找一找描寫(xiě)朱德挑糧的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。思考：從兩個(gè)“一塊兒”中，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。）2.板書(shū)短語(yǔ)，再完整地說(shuō)說(shuō)朱德同志挑糧的情景。挑著糧食 穿著草鞋 戴著斗笠這是三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)

10、，其結(jié)構(gòu)是“動(dòng)詞+名詞”，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的短語(yǔ)，如：背著書(shū)包、披著外套、唱著小曲。3.朗讀指導(dǎo)。這兩句話(huà)第一句概括朱德和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z，第二句具體介紹朱德挑糧的樣子，兩句話(huà)緊密關(guān)聯(lián)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要連貫。（三）找出戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因，理解朱德“找扁擔(dān)，寫(xiě)名字”。過(guò)渡：朱德跟大家一起去挑糧，可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？1.課件出示相關(guān)句子，理解句子。（1）學(xué)生自由讀，談?wù)勛x后的感受。明確：“整夜整夜”說(shuō)明朱德同志白天挑糧，晚上還要熬夜，利用休息時(shí)間研究怎樣打仗，他該多辛苦?。。?）朗讀指導(dǎo)：“白天、晚上、整夜整夜”要重讀強(qiáng)調(diào)，以凸顯朱德同志夜以繼日的辛苦，強(qiáng)調(diào)朱德同志與戰(zhàn)士們不同，晚上也得不到

11、休息。2.自由朗讀第3自然段最后一句話(huà)，討論：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，就藏起了他的扁擔(dān)。為什么朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，還要寫(xiě)上自己的名字？明確：他要與戰(zhàn)士們一起挑糧，儲(chǔ)備足夠的糧食，粉碎敵人的圍攻。3.懷著對(duì)朱德同志的敬佩，齊讀最后一個(gè)自然段，思考：為什么戰(zhàn)士們不好意思再藏他的扁擔(dān)了？明確：朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，用一種委婉而巧妙的方式，告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)了，同時(shí)也表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心。戰(zhàn)士們理解他、尊重他、敬佩他，也就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。4.你覺(jué)得朱德同志是一個(gè)怎樣的人？（不搞特殊，工作辛勞。）四、練習(xí)講述，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師幫助學(xué)生提煉每段的關(guān)鍵詞，同桌合作，練習(xí)講述課文中

12、的故事，再指名講述。第1自然段：會(huì)師、紅軍、敵人。第2自然段：挑糧、爭(zhēng)著。第3自然段：白天、晚上；藏、找。第4自然段：敬愛(ài)、不藏。2.課后閱讀關(guān)于朱德同志的小故事，更加立體地感知偉人形象。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）本文旨在通過(guò)記敘發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生體會(huì)朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。因?yàn)槲恼碌钠蚤L(zhǎng)，加之課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，教師教學(xué)也不容易把握分寸。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，比如在課堂上給學(xué)生介紹朱德這個(gè)人物以及時(shí)代背景，在此基礎(chǔ)上講讀重點(diǎn)段落（第3自然段）。我著眼于扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)

13、學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不怕困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)和戰(zhàn)士們同甘共苦的革命精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不是與生俱來(lái)的，需要教師在課堂上逐步培養(yǎng)。在教學(xué)本課時(shí)，我還通過(guò)“多效引導(dǎo)，讀中感悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，獲得與眾不同的感悟，促進(jìn)語(yǔ)文能力的發(fā)展和思維能力的提高。16朱德的扁擔(dān)文本分析：本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以“朱德的扁擔(dān)”為題，于細(xì)微處見(jiàn)精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)，娓娓道來(lái)，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛(ài)之

14、情。課文共有4個(gè)自然段。第1自然段簡(jiǎn)要揭示當(dāng)時(shí)的背景和形勢(shì)：朱德和毛澤東同志會(huì)師井岡山，紅軍在山上，敵人在山下；第2自然段主要講為了鞏固井岡山根據(jù)地需要儲(chǔ)備足夠的軍糧，紅軍戰(zhàn)士們爭(zhēng)著到寧岡的茅坪去挑糧；第3自然段是全文的重點(diǎn)段，講述了朱德同志與戰(zhàn)士們一道兒挑糧，戰(zhàn)士心疼他，藏起了他的扁擔(dān)，他卻又找來(lái)一根扁擔(dān)繼續(xù)挑糧；第4自然段講戰(zhàn)士們更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。教學(xué)中，可緊扣“朱德的扁擔(dān)”這一看似平常卻又不平常的扁擔(dān)，從學(xué)生的好奇心入手，從這根扁擔(dān)有什么特別之處著眼，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解到紅軍戰(zhàn)士、朱德同志不畏困難、勇挑重?fù)?dān)的革命精神。教學(xué)目標(biāo)：“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)

15、多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)。借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、斗笠”等詞語(yǔ)的意思。2.朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，感受朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神品質(zhì)，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀課文；懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志。2.感受朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品格。課時(shí)安排2課時(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)?！岸敷摇⑸礁呗范浮钡仍~語(yǔ)的意思。3.正確、流利地朗讀課文。1.識(shí)記生字，寫(xiě)好生字。2.有感情地朗讀課文，了

16、解文章大意。一、談話(huà)激趣，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文吃水不忘挖井人嗎？那個(gè)感人的故事讓我們對(duì)關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情。今天，我們將認(rèn)識(shí)一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。1.課件出示朱德像。（板書(shū)：朱德）2.師生交流關(guān)于朱德的資料。（1）學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬?duì)朱德的了解，一兩句話(huà)即可。（2）教師相機(jī)簡(jiǎn)介朱德：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍總司令，深受人民愛(ài)戴。大家親切地稱(chēng)他為“朱德同志”。（3）教學(xué)“同志”。順口溜記住“志”：“志”分上下“士”和“心”，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱(chēng)同志。學(xué)生齊讀：朱德同志。3.出

17、示扁擔(dān)圖片，板書(shū)“扁擔(dān)”，指名讀。正音：“擔(dān)”在這里是輕聲。（板書(shū)：）過(guò)渡：人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑一擔(dān)糧食、挑一擔(dān)水。人們可以把很多的、很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的中間挑在肩上，這樣行走起來(lái)就比較方便。4.板書(shū)課題，齊讀課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？二、初讀課文，了解大意1.學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。（1）自由輕聲讀課文兩遍，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)好自然段的序號(hào)。（3）想一想：課文講了朱德的什么事情？2.學(xué)生用手勢(shì)告訴教師，這篇課文有幾個(gè)自然段。（4個(gè)自然段。）3.請(qǐng)4名學(xué)生接讀課文，

18、每人讀一個(gè)自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？明確：課文主要講了朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事。三、檢查識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）識(shí)字1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)多種形式認(rèn)讀。 同 隊(duì) 恩 人 山高路走 先 打 心 不 愛(ài)2.鞏固識(shí)記。（1）出示兩位革命領(lǐng)袖的照片，讀名字加深印象：毛澤東、朱德。（2）繞口令識(shí)記“扁擔(dān)”。扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。（3）出示句子：朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍與敵人打仗。（識(shí)記“同志、隊(duì)伍、敵人、打仗”4個(gè)詞語(yǔ)）（4）結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)讀詞語(yǔ)：山高路陡、非常難走。（課件出示陡峭的山路圖）擴(kuò)詞：陡（陡坡）

19、（陡立）（陡峭）（很陡）（5）多音字：“難”在“災(zāi)難”一詞中讀nàn，在“難走”一詞中讀nán，可擴(kuò)詞“難過(guò)、為難、難忘”。（6）學(xué)生提出難理解的詞語(yǔ)，教師結(jié)合圖片或具體語(yǔ)境解釋。斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。（出示斗笠圖片）不料：沒(méi)有想到。用“不料”練習(xí)說(shuō)話(huà)：早上還是晴空萬(wàn)里，不料午后下起了暴雨。（7）用生字組詞，再讀一讀。德（品德）（美德）（公德） 志（立志）（志氣）（志向）擔(dān)（重?fù)?dān)）（挑擔(dān)）（擔(dān)子） 扁（扁豆）（扁圓）（看扁）根（樹(shù)根）（根本）（草根） 爭(zhēng)（爭(zhēng)論）（爭(zhēng)吵）（斗爭(zhēng)）料（木料）（笑料）（材料） 敬（尊敬）（敬重）（敬愛(ài)

20、）疼（疼痛）（心疼）（頭疼）（二）寫(xiě)字。1.按類(lèi)別出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。（1）獨(dú)體字：士（2）上下結(jié)構(gòu)的字：志、軍（3）左右結(jié)構(gòu)的字：擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字：扁2.仔細(xì)觀察漢字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么?！爸尽④?、戰(zhàn)、扁”4個(gè)字。“志”的上部是“士”，不是“土”。下面心字底的臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成豎彎鉤，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊。禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“車(chē)”字；末筆豎在豎中線(xiàn)上。左緊湊右舒展。斜鉤從豎中線(xiàn)起筆，寫(xiě)至右下格向上提，似彎弓待發(fā)，末筆點(diǎn)勿丟掉。上窄下寬。戶(hù)字頭要寫(xiě)得略小，長(zhǎng)撇向左下伸展，給下邊部件讓出足夠空間。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

21、全班交流評(píng)價(jià)，再根據(jù)反饋意見(jiàn)修改。四、課外延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)1.拓展相關(guān)資料，鼓勵(lì)課外閱讀。過(guò)渡：朱德的扁擔(dān)是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的明證。1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。（課件出示圖片）看到此情此景，你想對(duì)朱德同志說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）大家還想知道更多關(guān)于朱德同志的故事嗎？課下可以閱讀朱德的故事我的父親朱德朱德的非常之路等課外書(shū)。我想，朱德同志的高大形象一定會(huì)再一次深深地印在大家的腦海里。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。(“”，“”)1.品讀課文，懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志，感受朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神品格，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。2.學(xué)習(xí)動(dòng)

22、賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。有感情地朗讀課文；懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志。一、介紹民謠，導(dǎo)入新課1.出示老歌謠。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在當(dāng)年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠：朱德挑谷上山，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（課件出示民謠）2.教師范讀民謠，再指名讀、齊讀。過(guò)渡：同學(xué)們知道這首民謠唱的是什么故事嗎？（生：朱德挑糧。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看圍繞著一根扁擔(dān)，發(fā)生了什么令人感動(dòng)的故事。二、了解背景，理解詞語(yǔ)1.介紹故事的背景，課件出示會(huì)師圖。過(guò)渡：這個(gè)故事發(fā)生在江西的井岡山。井岡山周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)

23、地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。2.結(jié)合文段，理解“會(huì)師”的含義。過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第1自然段，哪個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)的是這個(gè)場(chǎng)面？（出示：“會(huì)師”。指導(dǎo)讀好“會(huì)師”）現(xiàn)在，這兒有了兩支隊(duì)伍，人數(shù)增多了，力量更強(qiáng)大了，大家心情會(huì)怎么樣？（生答：開(kāi)心。）是呀，大家多開(kāi)心啊！讓我們也高興地讀一讀這句話(huà)。（生齊讀第1自然段的第一句話(huà)）3.教師補(bǔ)充介紹相關(guān)背景知識(shí)。過(guò)渡：會(huì)師后不久，這兩支隊(duì)伍就被整編成立了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官軍長(zhǎng)。此時(shí)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處（生接：就是敵人）。朗讀指導(dǎo)：“不遠(yuǎn)處就是敵人”要重讀強(qiáng)調(diào)，突出井岡山根據(jù)地當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)。4.出示相

24、關(guān)語(yǔ)句，理解“圍攻”“鞏固”。（課件出示）紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備足夠的糧食。（1）這句話(huà)告訴了我們什么？（挑糧的原因。）導(dǎo)學(xué)：紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離紅軍這么近，想攻打紅軍。敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（出示詞語(yǔ)“圍攻”，指導(dǎo)讀好）敵人要圍攻，紅軍就要守住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“鞏固”。（出示詞語(yǔ)“鞏固”，指導(dǎo)讀好）敵人把紅軍緊緊圍住，就是想把紅軍困死、餓死、凍死。紅軍要鞏固根據(jù)地，就必須有糧食。（2）指導(dǎo)讀好這個(gè)句子，“鞏固、粉碎、足夠”要重讀。三、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）感受挑糧的艱難。（課件出示

25、）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。1.聯(lián)系生活體驗(yàn)，讀出路途之長(zhǎng)。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對(duì)五六十里山路沒(méi)有概念，可告訴學(xué)生，走平路的話(huà)，如果從早上六點(diǎn)鐘出發(fā)，不停地走，一般要走到中午十二點(diǎn)才能走完；如果走山路的話(huà)，時(shí)間就更長(zhǎng)了。再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。2.結(jié)合圖畫(huà)，想象“挑糧路”之險(xiǎn)。預(yù)設(shè)：課件出示“山高路陡”的井岡山山路圖片，展示“山高路陡”、地勢(shì)險(xiǎn)要的情況。走這樣的險(xiǎn)路，還要挑著糧食，所以文中說(shuō)“山高路陡，非常難走”。指名讀出山勢(shì)之高，路途之險(xiǎn)。3.體會(huì)戰(zhàn)士不怕困難的精神。思考：這么遠(yuǎn)，這么難走的挑糧路，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？（不害怕。）哪個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)了？（爭(zhēng)

26、。）4.齊讀這兩個(gè)句子，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的情景。（二）學(xué)習(xí)描寫(xiě)朱德挑糧的句子。1.認(rèn)真讀課文第3自然段，邊讀邊找一找描寫(xiě)朱德挑糧的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。（課件出示）朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。思考：從兩個(gè)“一塊兒”，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。）2.板書(shū)短語(yǔ)，再完整地說(shuō)說(shuō)朱德挑糧的情景。挑著糧食 穿著草鞋 戴著斗笠明確：這是三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，其結(jié)構(gòu)是“動(dòng)詞+名詞”，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的短語(yǔ)，如：背著書(shū)包、披著外套、唱著小曲。3.朗讀指導(dǎo)。這兩句話(huà)第一句概括，第二句具體介紹，兩句話(huà)緊密關(guān)聯(lián)，朗讀時(shí)語(yǔ)

27、氣要連貫。（三）找出戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因，理解朱德“找扁擔(dān)，寫(xiě)名字”。過(guò)渡：當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，戰(zhàn)士們爭(zhēng)著去挑糧，朱德也跟大家一起去挑糧。可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？再讀第3自然段，邊讀邊找一找原因。1.課件出示相關(guān)句子，理解句子。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。（1）學(xué)生自由讀，談?wù)勛x后的感受。明確：“整夜整夜”說(shuō)明朱德同志白天挑糧，晚上還要熬夜，利用休息時(shí)間研究怎樣打仗，他該多辛苦?。。?）朗讀指導(dǎo)：“白天、晚上、整夜整夜”要重讀強(qiáng)調(diào)，以凸顯朱德同志夜以繼日的辛苦，強(qiáng)調(diào)朱德同志與戰(zhàn)士們的不同，晚上也得不到休息。小結(jié)：作為軍長(zhǎng)，朱

28、德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管如此，他還要去挑糧。他和戰(zhàn)士們打成一片，這樣一位可親可敬、與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能讓紅軍戰(zhàn)士不心疼呢？看到朱德同志這么辛苦，難怪戰(zhàn)士們要把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。一個(gè)“藏”字，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心和尊敬。2.自由朗讀第3自然段最后一句話(huà)，討論。戰(zhàn)士們心疼朱德同志，就藏起了他的扁擔(dān)。為什么朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，還要寫(xiě)上自己的名字？明確：他要與戰(zhàn)士們一起挑糧，儲(chǔ)備足夠的糧食，粉碎敵人的圍攻。3.懷著對(duì)朱德同志的敬佩，齊讀最后一個(gè)自然段。思考：為什么戰(zhàn)士們不好意思再藏他的扁擔(dān)了？明確：朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，用一種委婉而巧妙的方式，告訴戰(zhàn)士們不要再

29、藏他的扁擔(dān)了，同時(shí)也表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心。戰(zhàn)士們理解他、尊重他、敬佩他，也就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。4.你覺(jué)得朱德同志是一個(gè)怎樣的人？四、練習(xí)講述，總結(jié)全文1.教師幫助學(xué)生提煉每段的關(guān)鍵詞，同桌合作，練習(xí)講述課文中的故事。第1自然段：會(huì)師、紅軍、敵人。第2自然段：挑糧、爭(zhēng)著。第3自然段：白天、晚上；藏、找。第4自然段：敬愛(ài)、不藏。2.指名講述。小結(jié)：朱德?tīng)敔數(shù)倪@根扁擔(dān)，讓我們學(xué)習(xí)到了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信讀了這個(gè)故事的人都會(huì)和同學(xué)們一樣受到教育。課后可以試著把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng)，講給你的家人聽(tīng)，講給你周?chē)娜寺?tīng)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。(“”，“”)緊扣關(guān)鍵詞，體會(huì)人物品質(zhì)（教學(xué)重點(diǎn)）師：挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第2自然段，找一找。生1：從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里。朱德工作很忙，現(xiàn)在還要走這么多路，說(shuō)不定會(huì)累出病來(lái)。生2：而且山高路陡，非常難走。師：什么是“山高路陡”？生1：山很高，路也不平。生2：路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路、柏油路這么平坦。師：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（做了個(gè)手勢(shì)）生1：路很窄，下山