部編版二年級語文上冊第13課《寒號鳥》優(yōu)秀教案【最新】

1、13 寒號鳥 【教學(xué)目標(biāo)】1. 認識“堵、縫”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等8個字，會寫“山腳、當(dāng)作”等12個詞語。2分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3能用帶“得”字的短語寫句子。4聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解?！窘虒W(xué)重難點】1. 分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。2能用帶“得”字的短語寫句子。3聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；詞語卡片。【教學(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標(biāo)】1. 認識“堵、縫

2、”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“陣、朗”等6個字。2分角色朗讀課文，理清文章順序，初步了解課文大意?！窘虒W(xué)過程】板塊一 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.故事導(dǎo)入：很久以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳出聲音：“哆啰啰，哆啰啰”是誰在號叫呢？它就是寒號鳥。2簡介寒號鳥。課件出示：一般認為，寒號鳥指的是復(fù)齒鼯鼠，體形像松鼠，因為怕冷，日夜不停號叫，所以叫“寒號鳥”。3識記生字“號”?！疤枴笔莻€多音字，在這里表示哭叫，讀“háo”，如“號叫”“號哭”，課文中“哀號”的“號”也讀二聲。（學(xué)生齊讀課題）4揭示課題：寒號鳥為什么在崖縫里號哭呢

3、？今天，我們一起走進課文去看一看吧。故事導(dǎo)入，簡介寒號鳥，將學(xué)生的關(guān)注點聚焦到課題上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以“寒號鳥為什么在崖縫里號哭呢”引領(lǐng)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的閱讀期待。板塊二初讀課文，集中識記1自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2同桌合作讀課文，互相糾正錯誤讀音。3檢查字詞認讀情況。（1）認讀帶拼音的詞語。課件出示：住崖作喜晴來草告天晴來重得過過寒冬月指名讀，重點指導(dǎo)：“銜、勸、趁”都是前鼻音；“縫、朗、將、狂”都是后鼻音；“當(dāng)”在本課中讀四聲。（2）讀去掉拼音的詞語。（3）開火車讀。4識記字形。（1）熟字比較識記。吼孔枯故勸力（2）借助圖片識記：堵、縫、銜、枯。課件出示： 一

4、堵石崖 一道縫 喜鵲銜枯草（3）字謎識記“朗”字。良言相伴一月來。（朗）5指名分段開火車讀課文，相機評價?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，交流識字方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。用看圖觀物的方法幫助學(xué)生識記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”，提高生字識記的效率。板塊三整體感知，初識角色1學(xué)習(xí)第1自然段，初步了解喜鵲和寒號鳥的不同。（1）讀課文第1自然段，想一想：寒號鳥和喜鵲分別住在哪里？（課件出示課文第1自然段）課件出示：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。（2）這對鄰居的家有什么不同

5、？（寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不能保暖；喜鵲的窩在楊樹上。）（3）用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。（寒號鳥懶惰，喜鵲勤勞）2再讀課文，找出描寫季節(jié)變化的句子讀一讀，體會天氣的變化，了解文章的順序。課件出示：l 幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。l 冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。l 寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（1）師生合作讀，感受不同季節(jié)“風(fēng)”的不同和天氣的變化。（2）討論交流：從這三個句子中，你體會到了什么？（天氣越來越冷）（3）指導(dǎo)朗讀：重讀“刮著”“大雪紛飛”“狂吼”“冰窖”等詞語，帶著表情做動作表演讀，讀出越來越冷的感覺。（4）小結(jié)：課文

6、是按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”三個不同的時間段來寫的。3（出示課件）三名學(xué)生按三個時間段朗讀課文，根據(jù)提示填空，了解故事的大意。學(xué)生交流后出示答案。課件出示：冬天快要到了，喜鵲（忙著做窩），寒號鳥（只知道玩、睡大覺）；冬天說到就到，喜鵲（住在溫暖的窩里），寒號鳥（在崖縫里凍得直打哆嗦）；寒冬臘月，喜鵲（在枝頭呼喚寒號鳥），寒號鳥（凍死了）。【設(shè)計意圖】整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解故事的主要角色。對照課文，知道兩種小動物的“窩”是怎樣的，在對比中使學(xué)生對寒號鳥和喜鵲有初步的印象。引導(dǎo)找出表示時間變化的句子，按時間段讀課文，讓學(xué)生把握故事結(jié)構(gòu)，理清文序。用填空的方

7、式，進行歸納文本大意的練習(xí)，以實實在在的教學(xué)，來提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1書寫“將、陣、枯、紛”。（1）出示田字格中的范字“將、陣、枯、紛”。（2）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。預(yù)設(shè)：“陣”的右邊是“車”，不要寫成“東”。預(yù)設(shè)：“枯”字左邊的“木”捺變點。（3）教師范寫“將”。提示要點：“將”左窄右寬，右邊兩部分要寫得緊湊，“寸”的橫在橫中線下側(cè)，較長，點在豎中線上。（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師展評。（5）學(xué)生自主練寫“陣、枯、紛”。同桌互評。2書寫“朗、卻”。（1）和“將、陣、枯、紛”比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這六個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時“將

8、、陣、枯、紛”左窄右寬；“朗”左右寬窄相當(dāng)；“卻”左寬右窄。（2）提醒關(guān)鍵筆畫：“朗”的左邊不是“良”，第六筆是點?！皡s”的右部“卩”的一豎略長。（3）學(xué)生自主練寫“朗、卻”。（4）同桌互評，全班展評。3布置作業(yè)，抄寫詞語：一陣風(fēng)、方陣、晴朗、枯草、卻是、將要、大雪紛飛、紛紛?！驹O(shè)計意圖】集中歸類識寫，便于學(xué)生掌握同一結(jié)構(gòu)的漢字書寫要點，做到舉一反三，提高寫字教學(xué)的效率。教師先范寫，再關(guān)注易錯部分，滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，提高學(xué)生識字寫字的能力。第2課時【課時目標(biāo)】1復(fù)習(xí)本課15個生字，會寫“面、夜”2個字，會寫“山腳、當(dāng)作”等12個詞語。2分角色朗讀課文。讀

9、懂課文，知道為什么喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解?！窘虒W(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：一陣風(fēng)、方陣、晴朗、枯草、卻是、將要、大雪紛飛、紛紛。同桌相互檢查、訂正。2指四名學(xué)生分讀課文。（一名學(xué)生讀第1自然段，其余三名學(xué)生按時間段讀相關(guān)段落）3用自己的話說說課文主要寫了一個怎樣的故事。4導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們再次走進課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？板塊二品讀課文，了解不同1讀描寫喜鵲和寒號鳥不同表現(xiàn)的句子，比較它們不同的生活態(tài)度。（1）自由讀第3自然段，思考：當(dāng)冬天來臨前，寒號鳥和喜鵲在干什么呢？課件出示：l 喜鵲一早

10、飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。l 寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。（2）指名讀描寫喜鵲的語句，感受喜鵲的勤勞。天氣轉(zhuǎn)涼時，喜鵲是怎么做的？展開想象：一早，喜鵲會飛到哪些地方尋找材料做窩呢？（山林、田邊、草叢）又是怎么尋找的？喜鵲這么努力地銜回枯草筑巢，真是不容易啊。這真是一只勤勞的喜鵲！朗讀：重讀“一早”“東尋西找”“忙著”等詞語，語速稍快，讀出喜鵲忙忙碌碌的樣子。（3）指名讀描寫寒號鳥的語句，感受寒號鳥的懶惰。和喜鵲相比，寒號鳥真是太懶惰了。文中的哪些地方讓你感受到它的懶惰呢？“卻”字寫出了寒號鳥和喜鵲完全相反的行為，“只知道出去玩”“累了就回來睡覺”進一步說

11、明它天性懶惰。2讀對話，感悟寒號鳥和喜鵲不同的個性。（1）過渡：寒號鳥這么懶惰，作為鄰居的喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了勸告說了些什么呢？（2）理解喜鵲的兩次勸告。課件出示：l 喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。” l 喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！毙〗M討論：喜鵲的話是什么意思呢？學(xué)生交流：喜鵲第一次勸告寒號鳥，告訴它要趁天氣暖和做窩；第二次告訴它這樣做的原因現(xiàn)在懶惰，將來難過。指導(dǎo)朗讀喜鵲的話：第一次重讀“別”“趕快”等詞語，語氣誠懇，讀出勸告的語氣；第二次重讀“快”“現(xiàn)在懶惰，將來難過”等詞句，語氣加重，讀出著急的語氣。評價：這是一只怎樣

12、的喜鵲？相機小結(jié)：從喜鵲說的話，可以看出這是一只目光長遠、勤勞踏實、善良的喜鵲。（3）理解寒號鳥的回答。課件出示：l 寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！眑 寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。”喜鵲真的傻嗎？從中可以看出什么？（寒號鳥糊涂、懶惰，自以為是，不聽勸告）結(jié)合上下文理解“得過且過”，從課文哪些地方可以看出寒號鳥“得過且過”？預(yù)設(shè)：只要天氣好，有太陽曬，寒號鳥就把做窩的事丟到一邊，整天玩，玩累了就睡，過一天是一天，過得去就行，一點兒也不想想將來。這樣的生活，就是“得過且過”。（4）指導(dǎo)朗讀：重讀“傻”“不要

13、吵”“別啰唆”等詞語，語調(diào)拖長，讀出寒號鳥糊涂、懶惰，自以為是，不聽勸告的語氣。課件出示：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！焙桒B不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！毕铲o來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。”寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。”教師范讀，男女生分角色讀。同桌分角色朗讀，配上表情、動作表演讀。3抓住環(huán)境和寒號鳥的語言，體會“得過且過”帶來的后果。 （1）寒號鳥為什么在夜晚哀號呢？課件出示：l 寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩

14、。”l 寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥重復(fù)著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！保?）指名讀，想一想：寒號鳥為什么會哀號呢？（因為天氣太冷，寒號鳥沒有做窩，崖縫里很冷，它凍得不住地哀號。）（3）理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”的意思。（4）出示課后習(xí)題第二題。指名讀。教師提示：這些都是帶“得”字的短語。你們還知道哪些像這樣的短語呢？（學(xué)生交流，指名說）課件出示：凍得直打哆嗦冷得像冰窖熱得直冒汗 熱得像蒸籠 （5）指導(dǎo)朗讀寒號鳥的話，語調(diào)稍快、低沉，讀出它的可憐與凄慘。（6）想象說話：如果寒號鳥沒有凍死，明天太陽出來的時候，它會怎么做呢？（玩、睡

15、覺、不做窩）（7）寒號鳥白天玩，晚上受凍了才想著要去做窩，可是時間不等人，寒號鳥最后的結(jié)局是怎樣的呢？請大家齊讀最后一個自然段。課件出示：天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥。可是，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住描寫喜鵲與寒號鳥的不同表現(xiàn)的詞句、對話，通過品味理解、分角色朗讀等學(xué)習(xí)方式，在對比中感悟它們不同的生活態(tài)度及個性，從而明白導(dǎo)致它們不同命運的原因。板塊三揭示寓意，創(chuàng)編故事1聯(lián)系生活，領(lǐng)悟寓意。（1）討論交流：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？（2）小結(jié)：課文中的喜鵲因為目光長遠，及早地做好了鳥窩，平安地度過了冬天；而寒號鳥不聽勸告，得過且過，因

16、為不及時做窩，最后凍死了。（3）生活中，你有沒有遇到這樣得過且過的人？誰又是你身邊的“喜鵲”和“寒號鳥”呢？（4）學(xué)生交流在生活中的經(jīng)歷和感受。（5）教師總結(jié)：學(xué)了寒號鳥這個故事，我們懂得了美好的生活要靠勞動創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。2拓展想象，創(chuàng)編故事。（1）寒號鳥就這樣被凍死了，大家一定很傷心。如果寒號鳥聽從了喜鵲的勸告，這個故事又會有一個怎樣的結(jié)果呢？我們來重新編一個寒號鳥不會凍死的故事吧?。?）提示：同學(xué)們可以按照本文的結(jié)構(gòu)“按天氣的變化敘述，喜鵲怎么做，寒號鳥不聽勸，喜鵲又怎么勸，寒號鳥終于聽勸，產(chǎn)生了不一樣的結(jié)果”來編

17、故事。（3）自由練說，同桌互講，發(fā)現(xiàn)典型，指名講述并評議。【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)最終要與生活相接，通過聯(lián)系生活實際，列舉生活中類似“寒號鳥”這樣得過且過的人，由寓言回歸生活，進一步領(lǐng)會要珍惜當(dāng)下，勤勉努力，不以僥幸心理對待生活的人生哲理，教學(xué)的目標(biāo)得以落實。創(chuàng)編一個與課文結(jié)局截然相反的故事，能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教會學(xué)生怎樣做人做事才是正確的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1指導(dǎo)觀察：觀察漢字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。課件出示：2教師范寫，強調(diào)書寫要點。夜：上下結(jié)構(gòu)，上部較窄，下部較寬，下面右邊不能少寫中間一點。書寫時注意各部件的大小，擺好在田字格中的位置。面：第一筆

18、橫稍短，第二筆短撇從豎中線起筆，第四筆橫折中的橫段在橫中線上方，比第一筆橫寬。3學(xué)生書寫“面、夜”，展示評價，再次練寫，同桌互評。4出示詞語，學(xué)生讀寫。（1）出示：山腳、當(dāng)作、前面、晴朗、枯草、正好、清早、現(xiàn)在、將來、大雪紛飛、枝頭、夜里。（2）學(xué)生自讀，齊讀，教師指名讀。（3）學(xué)生抄寫詞語。5拓展作業(yè)：課后把寒號鳥的故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】寒號鳥寒號鳥喜鵲玩睡 做窩直打哆嗦 住暖窩哀號 熟睡凍死 幸福（懶惰） （勤勞）【作業(yè)設(shè)計】見·對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】1多種方法，識記生字。（1）利用圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解字義等方法，進行識字。借助課文插圖識記“堵、縫、銜、枯”等生字

19、。通過在插圖相應(yīng)位置貼詞語卡片“一堵石崖、一道縫”來理解“堵、縫”的字義，通過“天氣晴朗，喜鵲銜著枯草”這一畫面來理解 “銜著枯草”的意思，并結(jié)合圖文記住字形，做到在語境中識字。（2）運用調(diào)動已有識字經(jīng)驗、聯(lián)系生活識記、形近字比較、猜字謎等多種方式識字。（3）本課教學(xué)中進行歸類指導(dǎo)書寫，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同之處，注意左右兩部分不同的比例。先重點范寫一個左窄右寬的字，再讓學(xué)生遷移運用，練寫其他的字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一類字的書寫要點，舉一反三，滲透把字寫規(guī)范的方法，培養(yǎng)他們的寫字能力。2對比品讀，理解形象。課文故事性強，語言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，

20、生動有趣。故事還蘊含深刻的道理：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。本單元的教學(xué)重點是“初步體會課文講述的道理”。教學(xué)時我采用了緊扣課文重點詞語，抓住關(guān)鍵句，以著重體會角色之間的鮮明對比的方法來進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句感悟，通過一系列的“讀、悟、議、賞”來學(xué)習(xí)這篇課文。如先抓住寒號鳥和喜鵲的不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度；再抓住寒號鳥和喜鵲的對話，指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟寒號鳥和喜鵲不同的個性；最后抓住環(huán)境和寒號鳥的語言，體會得過且過帶來的后果。通過多處對比，明白懶惰不會有好下場，美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造的道理。本單元的另一個教學(xué)重點是“感受和體會課文語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達”。借助課后習(xí)題第二

21、題，學(xué)習(xí)“得”字短語，體會“得”字短語表達的效果。結(jié)合生活經(jīng)驗拓展“得”字短語，學(xué)會表達和運用。3體會寓意，創(chuàng)編故事。在現(xiàn)實生活中，有不少學(xué)生也存在著像寒號鳥一樣懶惰、得過且過的壞毛病，所以在學(xué)完課文后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說一說，把課本的知識延伸到生活實際，由寓言回歸生活，進一步領(lǐng)會要珍惜當(dāng)下，勤勉努力，不以僥幸心理對待生活的人生哲理。學(xué)生暢所欲言，表達自己美好的心愿，更促進他們對寓意的理解。以此鍛煉他們的語言表達能力，提升語文核心素養(yǎng)。課題：13 寒號鳥【教學(xué)要求】 1.認識“堵、縫”等17個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，理解新詞。 2能正確、流利地朗讀課文，分角

22、色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。 3弄清故事的寓意。【教學(xué)重點】 1.識字、寫字。   2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話?！窘虒W(xué)難點】 發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解?！菊n時安排】 二課時。 第一課時課時目標(biāo) 1.認識“堵、縫”等17個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，理解新詞。2能正確、流利地朗讀課文，初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 【設(shè)計意圖：出示關(guān)于寒號鳥的圖片和簡介，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。（1）板書課題，齊讀課題“寒號鳥”，讀

23、準(zhǔn)多音字“號”“háo”。（板書：寒號鳥）（2）你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。（課件出示2：教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。） 二、識字解詞。 1.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示一類字 （課件出示3） miàn ln què fn zhèn k jin yè 面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認讀音節(jié)“夜”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示二類字（課件出示4） hào d fén dn qu

24、32; xián quàn 號 堵 縫 當(dāng) 鵲 銜 勸 chèn qi là kuán hu fù i 趁 且 臘 狂 吼 復(fù) 哀 借助拼音，開展讀字游戲。 開火車讀，注意多音字“號”在這里讀“háo”。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）識記生字 利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、街、枯”時，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實物來幫助識記。形近字比較識記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。組詞、句子拓展法識記：“將、復(fù)、趁”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩”等?！驹O(shè)計意圖

25、：初讀環(huán)節(jié)，理清文章的脈絡(luò)，抓住表示時間順序的句子這條主線 。】加一加：“纟”加“分”是“紛”。“木”加“古”是“枯”，“阝” 加“車”是“陣” ，“去” 加“卩”是“卻” 。 三、初讀課文，理清脈絡(luò)。 1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。2.練習(xí)按時間順序組句成段。（1）指名讀用“”劃出的表示時間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨立默讀，體會哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？（課件出

26、示5）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 3理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說一說：（課件出示6）課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天快要到了”的事；（ ）自然段是寫“寒冬臘月”的事。 （3）（課件出示7）填空：這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒號鳥是（ ）的。 四、識記生字，指導(dǎo)書寫。 （課件出示8）出示生字：面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點指導(dǎo)“朗、卻、夜”并講述：（板書：朗 卻 夜） （課

27、件出示9）“朗、卻、夜”田字格課件。 “朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫成“良”，最后一筆是點?！皡s”：左高右低，左大右小，右邊是個“卩” ，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長。“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫成“夊”。上面的一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。 五、總結(jié)交流。 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認識了兩個小動物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 課外作業(yè)新設(shè)計 1.看拼音，寫漢

28、字。miàn ln què fn zhèn前（ ） 晴 （ ） 冷（ ） 大雪（ ）飛 幾（ ）風(fēng)2.你都知道哪些表示時間順序的詞語？ 3.搜集有關(guān)時間變化的詞語。 答案：1. 前 朗 卻 紛 陣2. 先，接著，然后，最后。3.馬上、立即、立刻、斗轉(zhuǎn)星移，星移物換。 第二課時課時目標(biāo) 1能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。 2弄清故事的寓意。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、寒號鳥頭飾、喜鵲貼圖。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。1根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。2整體回顧，本課是按照怎樣的順序?qū)懙模勘菊n是按照“冬天快要到了”“冬天

29、到了”“寒冬臘月”的時間順序?qū)懙?。二、精讀感悟，重點突破。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關(guān)圖片。 引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。（2）從圖上看這對鄰居的家有什么不同？ 寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩有很多保暖的材料。（二）學(xué)習(xí)24自然段：冬天快要到了。1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥都在干什么呢？（課件出示12）：喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。 2.從以上喜鵲和寒號鳥的表現(xiàn)，可以看

30、出他倆有什么不同？【設(shè)計意圖：通過對比朗讀，體會喜鵲的勤勞，寒號鳥的懶惰?！肯铲o很勤勞，而寒號鳥卻非常懶惰，只知道玩。3.喜鵲是怎么勸寒號鳥的？寒號鳥又是怎么說的？（課件出示12）：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！焙桒B不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！?【設(shè)計意圖：寒號鳥兩次不聽勸告，表現(xiàn)出得過且過、頑固不化的個性?！浚ò鍟汉桒B：玩、睡 喜鵲：壘巢）抓“不聽勸告”“正好睡覺”讀出寒號鳥的懶惰。分角色讀讀喜鵲和寒號鳥的對話，同桌互讀，男女生互讀。（三）學(xué)習(xí)57自然段：冬天說到就到。1.“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！毕铲o和寒號鳥的處境又

31、如何呢？（課件出示13）喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得只打哆嗦。2.這時，喜鵲又是怎么勸寒號鳥呢？這次寒號鳥又是怎么說的？（課件出示14）喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！焙桒B還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”喜鵲真的“傻”嗎？（不傻，是寒號鳥懶惰又得過且過，才是真傻。）從哪里看出寒號鳥“得過且過”？學(xué)生討論交流，談體會。分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。過渡：寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎么樣？（四）學(xué)習(xí)89自然段：寒冬臘月。1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子【設(shè)計意圖：由表示時間順序的句子這條主線的引領(lǐng)，閱讀教學(xué)脈絡(luò)清晰

32、、流暢?！恳粯涌窈?，崖縫里冷得像冰窖。 寒號鳥怎么樣了？2齊讀第89自然段。（課件出示16）3深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？4隨機小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰 喜鵲：勤勞）五、總結(jié)提高，體會寓意。1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ （現(xiàn)在懶惰，將來難過） 2.小結(jié)學(xué)法。（課件出示17） 抓重點詞提問解答展開想象感情朗讀 課外作業(yè)新設(shè)計 1.照樣子，寫一寫。 凍得直打哆嗦 冷得像冰窖 2.學(xué)了寒號鳥一課，你今后有何打算？ 3.填空凍得（ ） 冷得像（ ）熱得（ ） 熱得像（ ）快得（ ） 快得像（ ） 答案： 1.高興得跳起來 感動得流

33、下眼淚 2.例如：不能偷懶，好好學(xué)習(xí)。 3.凍得直打哆嗦 冷得像冰窖 熱得直流汗 熱得像蒸籠 快得似箭 快得像離弦的箭板書設(shè)計：寒號鳥 寒號鳥 喜鵲 懶惰勤勞睡壘巢直打哆嗦住暖窩 最后哀號熟睡不幸幸?！窘虒W(xué)反思】成功之處：首先，我是以描述帶入情境的，因為面對的是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的圖片引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著，我試著讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，我當(dāng)時要求學(xué)生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文

34、章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受，得出了不同的道理。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀更好了，這樣第一次閱讀，就達到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)，顯得更簡潔些。 在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。不足之處：我發(fā)現(xiàn)自己沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點趕。今后在評價語上下點功夫。 備課素材 【教材分析】 寒號鳥是一則廣為流傳的民間故事，敘述了喜鵲和

35、寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造，好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。【與文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于寒號鳥： 寒號鳥又叫復(fù)齒鼯鼠，也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號蟲、寒搭拉蟲，是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。 中國特有種類，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。 該物種列入世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）2013年瀕危物種紅色名錄ver3.1-易危（VU）。列入“國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學(xué)研究價值的陸生野生動物名錄”。 復(fù)齒鼯鼠多棲息于山地柏樹林區(qū)

36、，常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等處營造巢穴，巢較少，由雜草、樹枝、樹皮、羽毛等構(gòu)成。 所居石洞或石隙一般較狹小，深1米左右，高約1560厘米。洞穴或直或曲，凸凹不平，鼯鼠多在穴內(nèi)高處臥身，并以干草鋪墊。冬季穴口經(jīng)常以柴草封閉，擋風(fēng)寒。整個穴洞中干燥、清潔，常年溫度適中。 穴內(nèi)夏季最高溫度在攝氏2527，冬季最低溫度在攝氏10左右，空氣相對濕度多在60%以下。課后作業(yè)：基礎(chǔ)積累大鞏固一、將字音和字形連一連。 d xián chèn hu i là 銜 趁 臘 吼 堵 哀2、 根據(jù)拼音寫詞語。 miàn duì jing lái y

37、2; jin míng lng zhèn y3、 填入合適的量詞。 一 石崖 一 縫 一 河 一 樹 一 鳥 一 風(fēng)4、 給句子加上合適的標(biāo)點。 寒號鳥還是不聽勸告（ ）伸伸懶腰（ ）答道（ ）傻喜鵲（ ）別啰嗦（ ）天氣暖和（ ）得過且過（ ） 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空） 課文講的是 只顧眼前， ，不做長遠打算，冬天凍死在巖石縫里的故事。六、重點段落品析。 有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。大好晴天，趕快做窩。” 寒號鳥不聽勸告，躺在崖

38、縫（féng fèng )里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?. 給文中加點的字選擇正確的讀音。在正確的讀音下面打“”。2. 寫出下面兩個詞的近義詞。 勸告（ ） 溫暖（ ）3.選文介紹了 勸 做窩的故事。思維創(chuàng)新大拓展七、用一兩句話敘述一下這篇課文給你的啟示！ 答案一、略二、面對 將來 夜間 明朗 陣雨三、 堵 道 條 棵 只 陣四、 ，：“，?！蔽濉?寒號鳥 得過且過六、 1.fèng 2.勸說 暖和 3.喜鵲

39、 寒號鳥七、 我們不要得過且過，要靠自己勤勞的雙手去創(chuàng)造生活，不能依賴他人。13寒號鳥教學(xué)反思寒號鳥講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。喜鵲天天辛勤勞作，冬天來臨之前早早做好了窩，最后安逸地度過了寒冷的冬天，而寒號鳥卻過一天算一天，最終耐不住冰凍嚴(yán)寒，最后凍死在崖縫里。這個故事說明了好逸惡勞、好吃懶做、得過且過是沒有好結(jié)果的，故事告訴我們幸福的生活要靠也必須靠勞動來創(chuàng)造的道理。1、 教學(xué)效果 本節(jié)課我先通過描述帶學(xué)生進入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引入了課文的時候，利用課題，讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進行兩次有層次的閱讀課文：

40、首先是解決生字詞，整體感知。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時間的順序就是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。2、 成功之處我認為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：1.授課過程中，我按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情，起到了不錯的效果。2.我以描述的方式將學(xué)生帶入情境，借用古詩明日歌幫學(xué)生更好地理解寒號鳥的遭遇及處境，進一步啟發(fā)了孩子們。3.課堂上，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路。在課堂開始

41、，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。4.我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟讀來感受寒號鳥的下場，進一步理解故事寓意。三、不足之處1.整節(jié)課，課堂評價語有些單調(diào)，沒有使用能激勵學(xué)生的高效的評價方式。2.課上碰到難點，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生，沒能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。3.應(yīng)該結(jié)合課文，深入地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度，不同的做法，讓學(xué)生交流一下他們的對與錯，這樣或許更能深入人心！四、改進措施我認為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點：1.評價語言不能含糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力。我認為對于低段學(xué)生很重要，可以通過評價語帶動學(xué)生的積極性。 2.在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點，讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂更加流暢。3.在教學(xué)碰到難點時，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。寒號鳥教學(xué)反思寒號鳥是一篇民間故事。教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前、得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。1 教學(xué)效果：我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別安排了六個教學(xué)步驟：描述帶入情境；自學(xué)課文；交流檢查自學(xué)；讀講課文；創(chuàng)造性地復(fù)述（新編，續(xù)編）補充課文和小結(jié)。我