部編版六年級語文上冊第5課《七律長征》精品教案

1、第二單元 革命歲月一個民族不應(yīng)該忘記歷史，更不應(yīng)該忘記英雄。你是否想過，今天的幸福生活由誰開創(chuàng)？你可曾記得，在戰(zhàn)火紛飛的年代，革命先烈們拋頭顱、灑熱血，只為救民族于危亡，救人民于水火？讓我們一起重溫激情洋溢的革命歲月：紅軍戰(zhàn)士不畏千難萬險，跨過了萬水千山，英勇豪邁；狼牙山五壯士不懼犧牲，唱響了氣吞山河的壯歌，震天動地；開國大典的莊嚴時刻，成千上萬的群眾歡呼雀躍，熱血沸騰；郝副營長舍己為人，為了孩子的明天在危急時刻挺身而出，感人肺腑；邱少云為了戰(zhàn)友、為了戰(zhàn)斗的勝利，在烈火中紋絲不動，令人敬佩本單元的課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進行愛國主義教育

2、的極好憑借。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗爭、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面，學(xué)生能受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點課時安排課文七律·長征全詩生動地概述了紅軍二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。理解詩句的意思，聯(lián)系時代背景，感受紅軍在長征途中表現(xiàn)出的偉大精神。2課時狼牙山五壯士本文寫八路軍某部的五個戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、勇于犧牲的崇高精神。從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_方法，提高表達能力；體會五壯士勇于獻身的精神。2課時開國大典文

3、章記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對中華人民共和國的誕生無比自豪、激動的心情。體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動、自豪的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法。2課時燈光這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神。理清課文的表達順序，理解“燈光”與“火光”的聯(lián)系。1課時我的戰(zhàn)友邱少云課文記敘了邱少云為了戰(zhàn)友、為了戰(zhàn)斗的勝利，在烈火中英勇獻身的故事，贊頌了他大無畏的犧牲精神。體會革命者的崇高品質(zhì)，了解文中描寫“我”的心理活動的作用。1課時口語交際演講學(xué)生擬定演講題目，寫演講稿，在班上開展一次演講比賽活動。語氣、語調(diào)要適當(dāng)，姿態(tài)大方；利用停頓、重復(fù)或輔

4、以動作增強表現(xiàn)力。1課時習(xí)作多彩的活動借助圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于活動的作文。寫清活動的過程，重點突出，寫出活動的體會。2課時語文園地交流平臺感受課文中場面描寫的作用，結(jié)合平時的閱讀與習(xí)作情況展開交流。體會場面描寫的作用，交流寫法；體會“重復(fù)”在語言表達中的作用；學(xué)會用多種方式進行語言描寫；掌握硬筆書法的要領(lǐng)，提高書寫水平。2課時詞句段運用體會句子中重復(fù)使用的字詞的作用；學(xué)習(xí)不用“說”來描寫人物的語言。書寫提示學(xué)習(xí)書寫時的注意事項；舉辦書寫作品展覽。日積月累積累關(guān)于愛國情懷的古詩文名句。5 七律·長征教學(xué)目標1.會寫“律、崖”等4個字。2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。3

5、.領(lǐng)悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。學(xué)前準備學(xué)生預(yù)習(xí)“”。課時安排2課時教師備課“”。1.會寫“律、崖、渡、索”4個生字，能正確讀寫與生字有關(guān)的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀全詩，理解詩句的大概意思，交流閱讀的收獲。3.了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.播放七律·長征音樂，展示長征圖片。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們現(xiàn)在聽到的這首歌叫七律·長征，看到的圖片是長征途中的一幕幕情景。聽著這樣激昂的音樂，看到這些令人震撼的圖片，大家內(nèi)心有怎樣的感受？我們先來看看一些作家和記者對長征的評價吧！它像一支鮮艷奪目的紅飄帶掛在這個星球上，給人類、給

6、后世留下永遠的紀念。 魏巍地球的紅飄帶卷首語長征是一部英雄史詩，是現(xiàn)代史上的無與倫比的一次遠征。 美埃德加·斯諾2.板書課文題目，進入本課學(xué)習(xí)。過渡：紅軍長征歷時兩年，行程二萬五千里，它使中國革命轉(zhuǎn)危為安，為中華人民共和國的成立奠定了堅實的基礎(chǔ)。在長征勝利結(jié)束后，毛主席心潮澎湃，寫下了這首七律·長征，今天就讓我們一起來讀一讀這首詩。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示自讀課文。自學(xué)提示 大聲朗讀詩篇，借助拼音讀準字音，讀通詩歌。 借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫。 根據(jù)注釋或查字典、詞典理解詞語。 結(jié)合課前預(yù)習(xí)搜集的資料了解長征的相關(guān)背景知識。

7、 畫出自己不理解的地方，與大家討論。2.匯報交流自學(xué)成果。（1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字，教師糾正字音。七律 逶迤 騰細浪 磅礴 泥丸云崖 大渡橋 鐵索（2）認清字形，區(qū)分容易記混、寫錯的字。（3）理解較難的字詞。（4）學(xué)生介紹有關(guān)長征的歷史事實，教師加以補充。（課件出示）三、再讀課文，整體感知1.了解文體，指導(dǎo)朗讀。（1）教師相機指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個方面進行指導(dǎo)。明確：這是一首七言律詩，七律是七言律詩的簡稱。一首詩有八小句，每句七個字。律詩的格律較嚴，字的平仄也有規(guī)定。“長征”是這首詩的題目。詩中四大句也叫作首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。按照規(guī)定，律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須

8、對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。（2）教師范讀，讀出詩句的停頓節(jié)奏。（3）學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)再次讀詩，注意節(jié)奏和停頓。（課件出示）2.再讀詩歌，理解詩意，理清層次。（1）小組討論，全班交流，用自己的話說說這首詩的意思。（2）思考全詩可以分為幾個層次，各層次之間有什么聯(lián)系。第一層（首聯(lián)，第一句）：總述紅軍不怕困難，把艱難困苦看成平平常常的小事。第二層（頷聯(lián)和頸聯(lián)，第二、三句）：講述了紅軍在長征中“不怕難”的具體事例，承接上一層的內(nèi)容。第三層（尾聯(lián)，第四句）：總結(jié)全詩，表達出紅軍長征勝利后喜悅的心情。四、課堂回顧，交流收教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、積累文

9、中自己喜歡的詩句。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）1.理解詩句，抓住重點詞句，感受中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)引入，教師提問，引發(fā)思考。導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們在熟讀的基礎(chǔ)上了解了詩歌的主要內(nèi)容。誰愿意用自己的話說一說你上節(jié)課的收獲？生：我知道這首詩寫于長征期間，當(dāng)時毛主席率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征途中紅軍戰(zhàn)士所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他寫下了這首氣壯山河的詩篇。2.學(xué)生有感情地齊讀詩歌。二、研讀課文，重點探究1.細讀全詩，入境入情讀明白。學(xué)習(xí)首聯(lián)紅軍不怕遠征難，萬水千

10、山只等閑。（1）指名讀詩句，提出問題，質(zhì)疑思考。你能說出詩中哪個詞說明紅軍翻過的山多，涉過的水多嗎？（萬水千山）紅軍越過千山萬水，歷盡坎坷磨難，詩中用哪個字對此歷程進行了高度概括？（難）面對千山萬水的阻隔和千難萬險，紅軍戰(zhàn)士怕不怕？（不怕）你從哪里具體感受到了紅軍戰(zhàn)士的不怕？讀一讀。（萬水千山只等閑）（2）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。朗讀指導(dǎo)：這兩句詩是整首律詩的首聯(lián)，首聯(lián)是詩的總綱，應(yīng)以高昂的語調(diào)、略快的節(jié)奏朗讀。交流總結(jié)：請學(xué)生說說從這兩句詩中體會到了什么。（體會到紅軍不怕困難、藐視困難的精神。）學(xué)習(xí)頷聯(lián)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（1）指名讀詩句，出示五嶺的圖片，讓學(xué)生形象直觀地感受到五嶺和

11、烏蒙山的險要。師：同學(xué)們請看，這就是紅軍要攀越的五嶺，它們綿延數(shù)千里，可以用哪個詞來形容？（逶迤）這幅圖是烏蒙山，它高大巍峨，可以用哪個詞來形容？（磅礴）那么“細浪”和“泥丸”是什么樣的呢？請同學(xué)們在紙上畫一畫，我也來畫一畫。（2）教師引導(dǎo)，學(xué)生交流匯報。理解詩意，關(guān)注寫法。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻、夸張的修辭手法，還可以引出七律中對仗的手法，體會作者用詞的精練。抓住重點詞語理解。生：“逶迤、磅礴”說明山之險，“細浪、泥丸”是說細小的浪花、小小的泥丸。從這幾個重點詞語中能看出紅軍戰(zhàn)士們大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。結(jié)合注釋或課外資料理解。生：五嶺在江西、湖南、廣東和廣西四省邊境，烏蒙山在云

12、南和貴州兩省交界處。通過查資料，我深深地體會到長征之路有多么艱險，感悟到紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。（3）指導(dǎo)朗讀。朗讀指導(dǎo)：這兩句詩開始敘述長征的經(jīng)過，節(jié)奏應(yīng)較首聯(lián)略舒緩。學(xué)習(xí)頸聯(lián)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）指名讀詩句，結(jié)合背景知識，抓住重點詞語理解詩句。展示紅軍強渡金沙江的圖片，教師邊展示邊解說。學(xué)生結(jié)合故事，說說對“暖”的理解。A.同學(xué)們，聽完了這個故事，此時此刻你們的心情怎樣？（心潮澎湃，暖洋洋）B.你們感受到毛主席與紅軍怎樣的心情呢？（喜悅，歡欣鼓舞）學(xué)生談?wù)剬Α昂钡睦斫狻煟含F(xiàn)在你們的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語？請寫在詩句旁邊。（心驚膽寒、驚心動魄、槍林彈雨、浴血奮戰(zhàn)等）你們又從

13、這個“寒”字中讀出了什么呢？生：對瀘定橋險惡自然環(huán)境的烘托；強渡大渡河的驚心動魄；對死去的英勇戰(zhàn)士的悼念；體現(xiàn)出長征的驚險悲壯；體會到紅軍戰(zhàn)士不怕流血犧牲、勇往直前的戰(zhàn)斗精神（2）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。朗讀指導(dǎo)：“云崖暖”“鐵索寒”語調(diào)一揚一低，聲音一實一虛，節(jié)奏一松一緊，處理為對比重音?！芭摹薄皺M”可適當(dāng)拖長字音。學(xué)習(xí)尾聯(lián)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。這兩句詩中哪些詞語寫出了紅軍戰(zhàn)士的心情？（喜；盡開顏）岷山，綿延千里，大雪覆蓋，終年不化，可是紅軍戰(zhàn)士卻把翻越岷山看作一件歡喜的事，這是一種什么精神？（革命樂觀主義精神）（2）指導(dǎo)朗讀。朗讀指導(dǎo)：最后兩句詩展現(xiàn)出了

14、美好的前景，語調(diào)轉(zhuǎn)高，要讀得歡快、流暢，尤其是結(jié)尾的“盡開顏”三個字要一字一頓，高昂有力。2.整合全詩，概括畫面談感受。預(yù)設(shè)：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的英雄氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。3.品讀全詩，升華情感。播放紀念紅軍長征勝利70周年大型演唱會上七律·長征（濮存昕朗誦）視頻，使學(xué)生充分感受到一種大氣磅礴的氣勢，引導(dǎo)學(xué)生用自己的激情個性地演繹情感。三、背誦積累，作業(yè)設(shè)計1.背誦課文；摘抄自己喜歡的詞語，

15、豐富積累。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）對于當(dāng)代小學(xué)生來說，長征好像是一個遙遠的事情，怎樣讓學(xué)生感受長征的精神呢？在上課之前，我讓學(xué)生在課前搜集一些長征的資料、毛澤東的詩詞，了解了一些長征中的感人故事。我自己也收集了有關(guān)長征的視頻，制作相關(guān)課件，為課堂教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)安排中，始終以朗讀為主線，讓學(xué)生朗讀，從讀中去感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險、勇往直前的英雄氣概和革命樂觀主義精神；在讀中，學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詩呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。同時，在課堂上結(jié)合學(xué)生收集的資料，讓學(xué)生來說一說紅軍戰(zhàn)士在長征途中還遇到了哪些困難，

16、使學(xué)生進一步了解了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志?！芭迸c“寒”的理解是詩中的一個重點，它暗示了紅軍智取金沙江的快樂與強渡大渡河的悲壯。在理解“暖”字時，本次教學(xué)采用講故事的形式，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時快樂的心情。理解“寒”字時，設(shè)計播放視頻飛奪瀘定橋，讓學(xué)生說一說觀后的感想，整個問題迎刃而解。本次教學(xué)中，我通過朗讀欣賞、音樂欣賞、圖片欣賞等多種教學(xué)形式，幫助學(xué)生去更好地理解長征、學(xué)習(xí)朗讀、體悟詩意。第二單元單元概述本單以“革命歲月”為主題，依次編排了三篇精讀課文，兩篇略讀課文，一個口語交際，一個習(xí)作和一個語文園地。精讀課文分別是七律·長征狼牙山五壯士開國大典，略讀課文是燈光我的戰(zhàn)友邱少云。七律&

17、#183;長征生動地概述了二萬五千里長征時期的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。狼牙山五壯士講述了五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和主力部隊安全轉(zhuǎn)移，放棄回到主力部隊的機會，把敵人引上狼牙山頂峰，痛殲了敵人，最后壯烈跳崖，英勇犧牲的故事，表現(xiàn)了這五位壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。開國大典記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民對中華人民共和國的誕生無比自豪、激動的感情。燈光通過回憶一件關(guān)于燈光的往事，歌頌了革命先烈的獻身精神，表達了作者對美好生活的贊美和不忘

18、過去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。我的戰(zhàn)友邱少云記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。“口語交際”要求學(xué)生聯(lián)系生活實際選定一個話題在班級里進行演講，以此學(xué)習(xí)演講的基本方法，提高演講水平?！傲?xí)作”部分要求學(xué)生嘗試運用點面結(jié)合的寫法，記錄一次多彩的活動?！罢Z文園地”包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個板塊。1掌握本單元重點生字、詞語。2讀出詩歌的磅礴氣勢。背誦七律·長征。3概括課文主要內(nèi)容。結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點語句，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。4了解點面結(jié)合寫場面的方

19、法，并嘗試運用這種方法記一次活動。5能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿；能用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進行演講。6讀句子，體會重復(fù)用語的妙處；學(xué)習(xí)用多種形式替代“說”，讓表達更生動。7欣賞作品，掌握硬筆書法的要領(lǐng)，提高書寫水平，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。8朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻身的名人名言。重點1掌握本單元重點生字、詞語。2讀出詩歌的磅礴氣勢。背誦七律·長征。3概括課文主要內(nèi)容。結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點語句，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。難點了解點面結(jié)合寫場面的方法，并嘗試運用這種方法記一次活動。七律·長征 2課時狼牙山五壯士 2課時開國大典

20、 2課時燈光 1課時我的戰(zhàn)友邱少云 1課時口語交際 1課時習(xí)作 2課時語文園地 2課時5七律·長征七律·長征是毛澤東在紅軍長征即將勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。首聯(lián)以直白的語言、豪邁的語勢總領(lǐng)全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)承接“千山”，運用夸張手法，襯托出紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象。頸聯(lián)承接“萬水”，在天氣狀況與心理感受的對比中顯現(xiàn)紅軍的神勇無比。尾聯(lián)以“盡開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時預(yù)示了長征的勝利。六年級的學(xué)生，對詩歌中所

21、包含的一些語體知識，如格律詩中的押韻、對仗等有過初步的體驗。對學(xué)習(xí)詩歌的方法，如借助注釋、利用插圖等也有一定的了解。但學(xué)生生活的時代與詩歌中所寫的時代有很大差異，因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生借助文字、圖片等資料來初步了解長征，結(jié)合歷史背景了解詩歌的大意，進而體會詩人的情感。學(xué)習(xí)七律·長征一詩，要在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，先幫助學(xué)生大致了解背景，在把詩歌讀準讀通的基礎(chǔ)上，注意讀出詩歌的節(jié)奏。然后指導(dǎo)學(xué)生借助注釋了解詩歌大意，并通過借助圖片、文字資料、展開想象等方法體會詩句蘊含的情感，讀出詩歌的氣勢，最終達到熟讀成誦，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。 【知識與技能】1掌握本課重點生字。2有

22、感情地朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。3理解詩意，領(lǐng)悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神?！具^程與方法】借助注釋、寫作背景理解詩句大意?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。重點通過理解詩句的意思，感受紅軍在長征中遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度。難點領(lǐng)悟詩句表達的情感，感受紅軍戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。教師：長征路線圖；紅軍長征爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋的有關(guān)影像資料。學(xué)生：利用各種途徑搜集紅軍長征和毛澤東的相關(guān)資料。2課時第一課時1掌握本課時的重點生字。2初讀課文，理解詩歌大意，交流閱讀的收獲。3正確、流利、有感情地朗

23、讀全詩，讀出磅礴的氣勢。重點正確、流利、有感情地朗讀全詩，讀出磅礴的氣勢。難點初讀課文，理解詩歌大意，交流閱讀的收獲。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣有句俗話說“苦不苦，想想長征二萬五”。同學(xué)們知道二萬五千里長征是怎么走過來的嗎？一路上都遇到了什么艱難險阻呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)毛主席的一首詩，走進紅軍長征的艱苦歲月。二、背景探尋，了解長征1師簡要介紹長征的背景資料。2多媒體展示長征路線圖及紅軍爬雪山、過草地等影視資料。3學(xué)生談感受。三、初讀課文，掌握生字，體會節(jié)奏1聽范讀，邊聽邊畫出生字，注意讀音。2自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識記多音字。4檢查自讀情況：指名讀課文，同

24、學(xué)互評。5出示會寫字，教師指導(dǎo)重點字的寫法：律：“聿”橫筆都從豎中線左側(cè)起筆。崖：“山”扁寬，“廠”橫短撇長，兩個“土”上下排列。索：下面是“糸”，不要誤寫成“系”。6自由朗讀，讀準字音，把握節(jié)奏。紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。四、再讀課文，自主探究，理解詩意1學(xué)生自由朗讀詩歌，圈畫出詩中難以理解的字詞句。2借助注釋或通過查字典了解重點字詞的意思。3相互交流，質(zhì)疑問題。(師巡視，了解學(xué)生的理解情況)4師點撥重點詞句的意思。5學(xué)生匯報，說出詩歌大意。(

25、師適時評價并總結(jié))五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過初讀課文，了解了長征的相關(guān)知識，理解了詩歌大意。下面，請同學(xué)們朗讀詩歌，鞏固本堂課所學(xué)。第二課時1領(lǐng)悟詩句表達的情感，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。2采用多種方式朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。重點1采用多種方式朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。2抓住關(guān)鍵詞句，概括紅軍長征途中遇到的艱難險阻。難點領(lǐng)悟詩句表達的情感，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們明白了什么？(生自由回答)2這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩歌，去理清詩歌結(jié)構(gòu)、品悟詩中情感

26、，讀出詩歌氣勢。二、齊讀課文，理清結(jié)構(gòu)1全班齊讀詩歌，劃分出詩歌的結(jié)構(gòu)層次。2兩兩一組相互交流，找出劃分依據(jù)。3教師小結(jié)：這首詩歌是先總后分的結(jié)構(gòu)。全詩都是圍繞“不怕遠征難”這一總領(lǐng)句而展開的。三、結(jié)合詩句，品悟詩中情感1紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。(1)作為詩歌的總起句，這句詩高度概括了哪些內(nèi)容？(2)學(xué)生結(jié)合具體詞句相互討論。(3)師指導(dǎo)學(xué)生從“不怕”“萬水千山”“等閑”等詞中感悟首聯(lián)的主要內(nèi)容。2(1)首聯(lián)總領(lǐng)全文，以凝練的語言高度概括了紅軍在長征途中遇到的險山惡水和一切艱難險阻，以及紅軍面對這些艱難時的大無畏態(tài)度。那么，接下來的詩句又具體描寫了什么內(nèi)容呢？(2)請同學(xué)們仔細讀讀這句

27、詩后面的六句話，用“”畫出描寫長征艱難的詞語或句子，再用“”畫出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難的詞語或句子，細細體會。3學(xué)生自由讀、體會。4全班交流。A五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 (1)你從哪里感受到長征艱難？(五嶺逶迤、烏蒙磅礴。)你看到了怎樣的山？(板畫幫助學(xué)生理解。)你能讀出這種氣勢雄偉的感覺嗎？(2)哪里體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的不怕難？(騰細浪、走泥丸)你從中感受到什么？(3)帶著這種感受，再來讀一讀。(4)同學(xué)們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？實際上紅軍在長征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍們的態(tài)度是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。(生讀)B金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。(1)你從哪里感受到長征的艱難？(板書：云崖 大渡橋橫鐵索寒)課件出示：鐵索橋靜止畫面。在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？看飛奪瀘定橋錄像，談感受。(2)你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？課件出示金沙江圖。(暖。)面對這樣險峻的金沙江，為什么紅軍感覺卻是暖的？(教師介紹巧渡金沙江背景知識)聽故事，談感受。(機智勇敢) 有感情地讀。(3)引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種感