初中一年級語文上冊第課《鄉(xiāng)愁》教案語文版

1、1 / 71鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩的主題。2 2、品析詩歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂美。3 3、學(xué)習(xí)通過詩中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩中的情感、把握主旨。二、學(xué)情分析：在初中語文教學(xué)中， 現(xiàn)代詩的閱讀并不是重點。 所以初中生對于現(xiàn)代詩了解較少， 希望 通過這首詩讓初中學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代詩賞讀技巧。三、教學(xué)重點及難點：1 1、通過誦讀，品析詩歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂美。2 2、能通過詩中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩中的情感、把握主旨。四、學(xué)情分析1 1、在知識和能力方面，九年級學(xué)生具備較好處理朗讀節(jié)奏、重音，想像詩歌意境，說 出自己情感體驗，并初步進(jìn)行語言

2、品味的能力。2 2、在生活閱歷上，學(xué)生已經(jīng)有一定的鄉(xiāng)愁情感體驗，有利于學(xué)生對本詩的理解。3 3、這個年齡階段的學(xué)生思想趨于成熟，又正處于生長發(fā)育期，對新生事物很敏感，和 初二學(xué)生相比，有主見，有思想，有自己的見解。正確引導(dǎo)后，學(xué)生獨特的情感體驗?zāi)軌虻?以表現(xiàn)，便于教學(xué)活動的開展。4 4、在欣賞詩歌比較閱讀這部分，學(xué)生接觸較少，所以應(yīng)多引導(dǎo)教給學(xué)生欣賞詩歌的具 體方法，有利于學(xué)生知識的獲得，能力的形成。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課第 1 1 張：我是歌手中，音樂詩人李健在月光中唱到： 無論走到任何的地方 都別忘了故鄉(xiāng)。第 2 2 張：單是課本上余光中先生的這首小詩就足以讓我們感受一番鄉(xiāng)愁

3、的韻味。 （出示 鄉(xiāng)愁課題）。（二）了解作家，誦讀感悟第 3 3 張：那么，余光中詩歌怎樣的作家，哪位同學(xué)可以介紹一下。出示作家身影。 余 光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。 19281928 年出生于南京， 祖籍福建永春。 19491949 年隨父母遷香港，第二年赴臺灣。 7070 年代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時，他說：“隨著日子的流失愈 多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整 2020 年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而 就，僅用了 2020 分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁?！敝两耨Y騁文壇已逾半個世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽為“藝術(shù)上的多產(chǎn)主義者”。2 / 71第 4 4 張：誦讀師：從鄉(xiāng)愁題目我們得知，這首詩

4、抒發(fā)了詩人什么感情？生: :思念家鄉(xiāng)師: :那么你看作者的感情基調(diào)是什么 ？生: :憂郁深沉師: :通過聽你覺得讀時語速應(yīng)該是什么樣呢？生: :稍慢師: :對, ,憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們的朗讀應(yīng)該是稍慢且舒緩。師: :第一、二小節(jié)語速稍慢，讀出回憶。第三小節(jié)沉郁，讀出生離死別的傷痛與失落。第四小節(jié)音調(diào)稍稍上揚，讀出對祖國的思念，蕩氣回腸。學(xué)生一起讀。（三）合作探究，把握情感第 5 5 張：在剛才的朗讀中，同學(xué)們對這首詩的內(nèi)容應(yīng)該有所了解了，請同學(xué)們說說：1 1、 全詩是按照什么順序結(jié)構(gòu)全篇的？（在文中找出依據(jù)）小時候-長大后-后來-現(xiàn)在（人生的四個階段）詩人以時間的變化來組詩， 四個時間

5、序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。2 2、 鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩要講究形象性，詩人用什么形容鄉(xiāng)愁呢？（第6 6 張）這里就涉及到一個文學(xué)作品中的專業(yè)術(shù)語一一意象：意象是詩人用來寄托思想感情的人、物、景、事等。例如月亮：人生的圓滿與缺憾、思鄉(xiāng)、思親。在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常 用的方法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。第 7 7 張：這首詩是通過哪些意象來表達(dá)鄉(xiāng)愁的？鄉(xiāng)愁選擇了 “郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”等這些代表著漂泊、隔離和 訣別的具體事物來承載詩人抽象的戀國思家的鄉(xiāng)愁。詩是精當(dāng)而含蓄的藝術(shù)， 只懂得這四個意象還不夠，

6、還應(yīng)該根據(jù)意象想象詩歌表達(dá)的具 體內(nèi)容。請同學(xué)們分小組討論，想景悟情。第一節(jié)表達(dá)了對母親的深深思念之情。第二節(jié)是對妻子的眷念之情。3 / 71第三節(jié)詩人表達(dá)的是一種深深的哀痛第四節(jié)表現(xiàn)的是對故鄉(xiāng)故土的懷念作者由個人的悲歡到民族感情的寄托， 由前三小節(jié)的思親之情上上升到民族情感。 從而 形成意境美。意境意象是意境構(gòu)成的 “細(xì)胞” , , 若干個和諧統(tǒng)一的意象構(gòu)成一個完整的意境。因此，所謂“意境” ，可以說就是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形 成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。第 8 8 張：板書設(shè)計 : : 意境美小時候 - 郵票 - 母子分離長大后 - 船票 - 夫妻分別 個人的

7、思鄉(xiāng)情后來- 墳?zāi)?- 母子死別 升華 渴望祖國早日統(tǒng)一現(xiàn)在- 海峽 - 祖國與大陸分離 普遍的愛國之情在意象的組合方面， 鄉(xiāng)愁以時間的發(fā)展為順序，逐層遞進(jìn)。概括了詩人漫長的生活 歷程和對祖國的綿綿懷念， 前面三節(jié)詩如同洶涌而進(jìn)的波濤， 詩人醞釀感情， 到最后轟然而 匯成了全詩的九級浪，上升到國家民族情感，然后全詩戛然而止，讓人回味無窮。 所以說 這首鄉(xiāng)愁意境深遠(yuǎn)，公認(rèn)為現(xiàn)代鄉(xiāng)愁詩中的經(jīng)典。（四）共同賞析，學(xué)習(xí)美點第 9 9 張：品讀形式美1 1、表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美。鄉(xiāng)愁在結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句，均衡對稱。但整齊中又有參差，長 句與短句相互變化錯落，體現(xiàn)了自由詩的特點。鄉(xiāng)愁共四節(jié)。每節(jié)四

8、行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對稱，但是，詩人注意了長句與短句 的變化調(diào)節(jié)，從而使詩的外形整齊中有參差之美。2 2、表現(xiàn)為音樂美。鄉(xiāng)愁的音樂美， 主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、 一唱三嘆的美的旋律， 其中的“鄉(xiāng)愁是” 與“在這頭在那（里）頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮 的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞運用，在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞 的運用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言的功力，也加強了全詩的音韻之美。3 3、表現(xiàn)為語言美。第 1010 張：品味語言：例如：我覺得 郵票 、 船票 、 墳?zāi)?、 海峽

9、這幾個意象選得好，好在它們都代表著 分離，如油畫的著4 / 71色逐漸加深，層層推進(jìn)了詩情的抒發(fā)。1 1、我認(rèn)為 小時候 、 長大后 、 后來 、 現(xiàn)在 這幾個表示時間的詞用得好，好在準(zhǔn) 確地表示了人的成長歷程。 這幾個詞還準(zhǔn)確表達(dá)了情感的變化。 感情隨時間推移而越來越濃， 逐漸升華。2 2、 這頭 、 那頭 、 外頭 、 里頭 這幾個方位詞用得好，好在空間變化。 大家發(fā)現(xiàn)沒有，這首詩中“頭”字重復(fù)了很多次，有“這頭”、“那頭”、“外頭”、 “里頭” 。你覺得還可以用其他的詞語嗎？ （我們一般用的是 “這邊” 、“那邊” 、“外邊” 、 “里邊”，那我們把全詩的“頭”都換成“邊”再來朗讀一下全

10、詩，體會一下感覺有什么不 一樣。（生齊讀）（“這頭那頭” 給人的感覺是在兩段距離的盡頭， 很遙遠(yuǎn)。 “這邊那邊” 似乎隔得很近， 沒有那么遙遠(yuǎn)）3 3、我認(rèn)為“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”這幾個詞用得好，好在 準(zhǔn)確形容事物的形狀，以小而輕的形象承載了濃濃的鄉(xiāng)情。老師提示：郵票小小，鄉(xiāng)愁“大大”學(xué)生回答：船票窄窄，鄉(xiāng)愁“寬寬”墳?zāi)拱?，鄉(xiāng)愁“高高”海峽淺淺，鄉(xiāng)愁“深深”4 4、表現(xiàn)為情懷美。第 1111 張：作品主題：鄉(xiāng)愁一詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個具有象征性的意象，形象而濃烈地抒發(fā)了游子思念故鄉(xiāng)的感情。 詩人借助時空的變化來表達(dá)對往昔歲月的 追憶，抒發(fā)內(nèi)心一種思念親人、

11、眷戀故土的深切情懷。當(dāng)我死時，葬我，在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土。在中國，最美最母親的國度- -余光中當(dāng)我死時（五）對比賞析，加深理解第 1212 張：席慕容鄉(xiāng)愁第 1313 張：作家介紹席慕容直到 19891989 年 4646 歲時，才有機(jī)會踏上故鄉(xiāng)的土地?？墒?，作為多情的詩人， 面對著人為的山河阻隔，在遙遠(yuǎn)的海島上，她與故鄉(xiāng)有割不斷的血脈聯(lián)系，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿， 靈魂的家園。她只有在夢中，在詩中，寄托無限的鄉(xiāng)愁。5 / 71席慕容，蒙古族女詩人。 原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連勃，意為浩蕩大江河。是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父親的軍旅生活中，194

12、31943 年，席慕容出生于四川。19491949 年，遷至香港，19541954 年，席慕蓉遷至臺灣。她是臺灣知名畫家，更是著名散文家與詩人，著有詩集七里香、無怨的青春、時光九篇，散文集有一首歌、江山有詩，她的作品浸潤東方古老哲學(xué)，帶有宗 教色彩，透露出一種人生無常的蒼涼韻味。第 1414 張：合作學(xué)習(xí)1.1. 這首詩可以分為幾節(jié)，詩人是按照什么順序組織材料的？2.2. 席慕蓉的鄉(xiāng)愁和余光中的鄉(xiāng)愁兩者之間的異同。第 1515 張：1.1. 詩人是按照什么順序組織材料的？這首詩大致按照時間的先后順序來寫，第一節(jié)對故鄉(xiāng)月夜笛聲的描寫；第二節(jié)寫離別時，表現(xiàn)離別故鄉(xiāng)時心中模糊的悵惆；第三節(jié)寫離別后，

13、表現(xiàn)對故鄉(xiāng)綿綿無期的思念。第 1616 張：3.3. 席慕蓉的鄉(xiāng)愁，余光中的鄉(xiāng)愁兩者之間的異同。相同點不同點作品主題寫作順序修辭手法思想深度結(jié)構(gòu)情感表達(dá)余詩鄉(xiāng)愁時間比喻廣闊深遠(yuǎn)整齊對稱直抒胸臆席詩精致細(xì)膩形式自由含蓄委婉相同：1都是表達(dá)同樣的主題-鄉(xiāng)愁2都是按照時間順序。3兩首都是運用比喻。不同：1余詩的思想深度比席詩要廣和深；6 / 71余光中的鄉(xiāng)愁寄托于郵票、船票、墳?zāi)箤懙亩疾粌H是人生，而是整個時代，更是我們每個人將來的人生之路。對故土的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子、 漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。2余詩的結(jié)構(gòu)比較對稱以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆

14、，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化， 使詩的外形整齊中有參差之美。席詩像散文詩，形式自由。所以說形散神不散。3在表達(dá)的情感上，席詩相對細(xì)膩和纏綿。（六）感悟鄉(xiāng)愁，課堂練筆第 1717 張：感悟鄉(xiāng)愁：余光中說：鄉(xiāng)愁是一枚郵票，一張船票，一方墳?zāi)?，一灣海峽。席慕蓉說：鄉(xiāng)愁是一顆沒有年輪的樹，永不老去。我說：鄉(xiāng)愁是例：鄉(xiāng)愁是過早時一碗熱氣騰騰的熱干面，是煙波浩渺楊柳依依的東湖，是人到中年仍常常聯(lián)系的兒時玩伴，是改了校名甚至消失的母校，是老父親遲緩而拖沓的腳步，是母親刻在石碑上的音容笑貌第 1818 張：調(diào)頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)，回首再來已雪滿白頭。無論：離鄉(xiāng)背井在外工作的你