小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案.docx

1、小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、掌握Letstalk中的重要句型“Whos?Hes/ShesIshe/she,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語(yǔ)言。2、能夠完成Groupwork中的活動(dòng)。3、能夠聽(tīng)懂Letstry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)。能力目標(biāo)：能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。情感目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握重要句型“Whos?Hes/She,sIshe/she,?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵

2、詞，練習(xí)新語(yǔ)言。2、難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句“Ishe/she？”及其肯定和否定回答。教學(xué)過(guò)程（一）熱身/課前測(cè)：1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性（chant內(nèi)容含有兩位教師，隨著說(shuō)唱速度，分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片）O2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞，并用該單詞說(shuō)句。3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。（二）呈現(xiàn)新知1、通過(guò)principal,引出Letstalko2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/man,she/he及對(duì)應(yīng)的運(yùn)用。教師

3、拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：Icandraw.并做畫畫的動(dòng)作。最后問(wèn)：Canyoudraw?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,Ican.或Me,too.在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續(xù)說(shuō)：Icandraw.Icandrawafish.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Icandrawabook/akite/-.最后,教師引出Wecandrawpictures.強(qiáng)調(diào)并帶讀drawpictures。教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問(wèn)：Whatcanyoudo?學(xué)生回答：Icandanceandcook.等。3、Prese

4、ntation（呈現(xiàn)新知）活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：56分鐘教師指著動(dòng)詞卡片說(shuō)：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說(shuō)邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)Iamdrawingafishnow,用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)Iamdrawingafish/acat/anapple/-.教師播放課件。內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫及短語(yǔ)的發(fā)音。具體順序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教師出示洗

5、碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：Iamdoingthedishes.此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問(wèn)：Whatareyoudoing?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.I

6、amcookingdinner.此環(huán)節(jié)中，教師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Tamcookingdinner.教師播放Letslearn部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到?；顒?dòng)四：快速反應(yīng)教學(xué)參考時(shí)間：34分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：dothedishes,讓學(xué)生說(shuō)出它的ing形式：doingthedishes。教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如：answeringthephone,學(xué)生迅速地指向該圖

7、片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。3、讓學(xué)生展示”Whos?Hes/Shes句型問(wèn)答，操練一般疑問(wèn)句“Ishe/she及肯定、否定回答。4、Letssay展示三幅圖及主要對(duì)話句型，小組內(nèi)對(duì)話，展示并找出相應(yīng)的圖畫。（三）趣味操練1、“猜一猜（Groupwork：猜老師或朋友）按對(duì)話順序展示句型，并提示可用詞匯（young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨：聽(tīng)Letstry錄音，出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。（四）目

8、標(biāo)檢測(cè)ReadandwriteYesorNo”.先展示帶有圖片的短文，學(xué)生完成題目后，在一一展示問(wèn)題答案，訂正。作業(yè)Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard.1. Groupwork：Guessyourfriend.2. Preview：Readandwrite.#700412人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案2教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：youngoldkindfunnystrong2、能掌握句型Whosyour.？Whatshe/shelike?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教

9、學(xué)重難點(diǎn)：belike詞組的理解與運(yùn)用。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、Warm-up1、Showapictureofsometeachers.Whoshe/she?Hes/She,smymusic/art/computer/scienceteacher.二、Presentation1、設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zipo（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）形容他。2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。Whatshelike?Hesshortandstrong.3、Pairwork向?qū)Ψ浇榻B朋友三、Practice:活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.My

10、fatheristall.Mylittlebrothersshort.活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.（Askandanswer：WhoJsthis?Hes/ShesWhatshe/shelike?He,s/She,s.）活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discussthepicture.（學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。）四、Homework口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。課后小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。板書UnitlMyNewTeachers#699214人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

11、3教學(xué)重點(diǎn)：Letslearn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflieso教學(xué)難點(diǎn)：詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；i

12、nsects的發(fā)音較難。動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures,insects,leaves,butterflieso課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（letslearn,Let,splay）課件、動(dòng)畫素材。本課時(shí)（letslearn部分）的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（letschant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：Warmup（熱身）活動(dòng)一：唱一唱教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘教師播放第五單元Let,ssing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Wh

13、atareyoudoing?Inr的問(wèn)答?；顒?dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。Review（復(fù)習(xí)）活動(dòng)二：賽一賽教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)Whatsthe（該生名字）doing?學(xué)生回答：He/Sheis。教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的活動(dòng)三：演一演教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘一名學(xué)生上來(lái)，教師

14、點(diǎn)擊四、五單元Letslearn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。教師問(wèn)：Whatsthe,doing?/Whatarethe*sdoing?其他學(xué)生用句子Its/Theyare猜課件上的單詞或短語(yǔ)?；顒?dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。3、Presentation（新課呈現(xiàn)）活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。問(wèn)學(xué)生：Wherearetheygoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoingonatrip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo),比如提供

15、給學(xué)生trip這個(gè)詞。教師進(jìn)一步提問(wèn)：Whatcantheydoonatrip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫面。活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Letslearn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥?；顒?dòng)五：學(xué)一學(xué)教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘教師指著takingpictures的小圖，問(wèn):Whatsdoing?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師點(diǎn)擊takingpic

16、tures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。教師指著圖中的昆蟲問(wèn)：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinsects.教師帶讀單詞insects,給學(xué)生必要的支持。#699213人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案4教學(xué)重點(diǎn)：Letslearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimmingo教學(xué)難點(diǎn)：walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的

17、發(fā)音。running和swimming的單詞拼寫。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程中所需的圖片(letsstart)、錄音(letslearn,Letschant)、課件、動(dòng)畫素材。本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。教學(xué)過(guò)程：Warmup(熱身)活動(dòng)一：唱一唱教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Letsd。的錄音。教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Letsdo的錄音，方法同上?；顒?dòng)二：做一做教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘(1) 教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walkli

18、keanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(2) 教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?,引導(dǎo)學(xué)生回答：Im(jumping)(likearabbit).教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現(xiàn)新詞：jumpingo同法引入walking和flying。2、Presentation(新課呈現(xiàn))活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)教學(xué)參考時(shí)間：10T2分鐘教師出示Letslearn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。教師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!Itswalkin

19、g!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出:Lookatthebird!Itsflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!Itsjumping!Therabbitisjumping.讓學(xué)生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問(wèn)：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itsrunning.Thetigerisrunning.教師板書：runningo教師指著正在水里游的魚，問(wèn)：

20、Wh&tisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itsswimming.教師板書：swimming.教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running,問(wèn)：Howmanynsarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。讓學(xué)生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.活動(dòng)四：說(shuō)歌謠教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Letschant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順序擺好。教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演?；顒?dòng)五：編歌謠教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘(1) 教師出示Letsstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Lookat！ItsTheis讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Letschant部分，自編歌謠。(2) 把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。3、Letsplay(趣味操練)活動(dòng)六：玩一玩教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘(1)教師請(qǐng)一