小學(xué)科學(xué)二年級下冊科學(xué)教案

1、1 / 30教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊科學(xué)教案教學(xué)課題科 技世界課型觀察課時(shí)數(shù)1 1、 認(rèn)識各種通信懂得人們常用通信電報(bào)、電話進(jìn)行聯(lián)絡(luò) C C學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué) 學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代的各種通信. .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)感受科技魅力. .努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識教學(xué)具準(zhǔn)備課件第一課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們. .科技就在我們的身邊. .科技 生：思考老師提出 新課（出使我們的生活變得多姿多彩。洗衣的問題。示課件）機(jī)讓媽媽從繁重的家務(wù)勞動中擺脫出來. .有了更多的休息時(shí)間 這就 是科技發(fā)展的結(jié)果. .在我們周圍還有 許多科技. .這一節(jié)我們就來一起尋找身邊的科技。（

2、板書：科技世界）二、看圖教識科技。指導(dǎo)看圖說說圖上畫的都是什么樣式的通學(xué)信。1 1、引導(dǎo)看圖。大膽的說說自己的想法三組織學(xué)生討論2 2、3 3、指名說1 1 烽火報(bào)警3 3 飛鴿傳信5 5 步話機(jī)7 7 衛(wèi)星通信9 9 移動通信小組互相討論2 2 驛馬送信4 4 電話6 6 電報(bào)8 8 電視電報(bào)1 1、 你們見過這些通信嗎 ？它們有 什么好處2 2、 師介紹各種通信在現(xiàn)代化中的用片行像利圖進(jìn)圖認(rèn)識過考索交進(jìn)理通思探和流行解活動內(nèi)容活 動 方 式引學(xué)思冬導(dǎo)生2 / 30五 課堂訓(xùn)練六 課堂小結(jié)七 布置作業(yè)用處插入小故事 . .調(diào)整課堂氛圍 給學(xué)生發(fā)幾個(gè)小故事看。 （ 出示 課件） 魯班發(fā)明鋸子

3、很久以前 . .有一個(gè)叫魯班的木匠。 一 次 . .他上山用斧子砍樹的時(shí)候 . .偶爾 拉了一把長在山上的一種野草 . .手被 劃破了。魯班很奇怪 . .小小的一根草 為什么這樣鋒得？他把草折下來細(xì) 心觀察 . .發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小 細(xì)齒 . . 他的手就是被這些小齒劃破 的?！凹热恍〔莸凝X可以劃破我的手 . . 那帶有許多小齒的鐵條 . . 應(yīng)該可 以鋸斷大樹吧？”于是 . .魯班發(fā)明了 世界上的第一把鋸子。 小女孩發(fā)明易拉罐 傳統(tǒng)的玻璃罐頭 . . 打開蓋子要用剪 刀、 螺絲起子 . .很不方便 . .后來一個(gè) 小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意 . .發(fā)明 了側(cè)拉環(huán)開啟式罐頭（易拉罐） 方

4、便面的發(fā)明 面條是日本人的傳統(tǒng)食品。為了能 吃到一碗熱面條 . .他們寧愿在飯館前 排成一條長龍。這個(gè)現(xiàn)象被安藤百 福注意到了。他想： 做面條太費(fèi)時(shí) 間. .為什么不可以讓它更簡便呢？那 樣人們就不用排隊(duì)了。 安藤百福馬 上開始試制方便面。 他在開發(fā)之際 設(shè)定了五個(gè)條件：1.1.必須簡便； 2.2.必須可口、有營養(yǎng)； 3.3.必須能在常溫下長期存放； 4.4.必須衛(wèi)生；5.5.必須廉價(jià)。 經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)第一批方便面條于 19581958 年 8 8 月第一次上市銷售。生： 匯報(bào)自己的發(fā) 現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué) 生的匯報(bào)）學(xué)生觀察回答讓孩子們充分發(fā) 言. .引導(dǎo)他們感受科 技產(chǎn)品的不斷改進(jìn) 和創(chuàng)新 .

5、.極大的改善 和提高著我們生活 質(zhì)量。1 1、 思考1 1） 你知道哪些通信方式2 2 ）這些通信是怎樣通信的3 / 302 2 學(xué)生分小組討論3 3 小組匯報(bào)討論情況板書設(shè)計(jì)一 單元 第二課教學(xué)課題紙音盒課 型 課時(shí)數(shù)1 1 學(xué)生學(xué)會做紙音盒。學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2 提高學(xué)生的動手操作能力。3 3 使學(xué)生在活動中感到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 . . 使學(xué)生在活動中感到樂趣教學(xué)具準(zhǔn)備紙盒 橡皮筋 鉛筆 學(xué)生也自備一份。第一課時(shí)教活動內(nèi)容 活 動 方 式設(shè)計(jì)意圖4 / 30一、 1 1 出示教具過導(dǎo)入2 2 檢查學(xué)生自備學(xué)具情況方法程二1 1用鉛筆尖在紙盒一端的

6、、師邊講盒蓋正中鉆一小孔。.學(xué)生觀 孑L L。說出自己的想法4 4 將盒蓋蓋緊。的方法是 選種、放土、下種、澆 水。學(xué)生觀察學(xué)生分小組動手做教師巡視個(gè)別指導(dǎo)從小組做的作品中| 選出一、兩個(gè)較好的展示 給全班同學(xué)看。學(xué)生做好記錄記錄 中體 會知識四、展示作品五、布置作業(yè)課后自己再制作一個(gè) 紙音盒 聽一聽它會發(fā)出 聲音嗎活動板紙音盒5 / 30一 單元 第三課教學(xué)課題陽光接力賽課 型 觀察 課時(shí)數(shù) 11 1、利用日常生活用品來發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2、 讓學(xué)生了解簡單的一一些物理常識。3 3、在生活中感受樂趣教學(xué)重點(diǎn)利用日常生活用品來發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)在生活中感受樂趣教學(xué)具準(zhǔn)備鏡子

7、、教師 、學(xué)生自備第 一 課時(shí)教學(xué)反思教活動內(nèi)容學(xué)活動方式設(shè)計(jì)意 圖教師學(xué)生6 / 302 2、鏡子能幫我們打扮自 己外它在不同環(huán)境中還會 怎么樣？出示教具。檢查學(xué)生自備情況。1 師邊示范邊講解。輪流做，看誰做得好。5、三個(gè)或四個(gè)同學(xué)一組按方法進(jìn)行觀察它們是否都是同種現(xiàn) 象。有沒有辦法使終年不見陽光 的地下室也能見到陽光？四、思考討 論1 1 用鏡子反射陽光做接力 游戲 1 1 要求每個(gè)人相互配合 才能成功。五、小結(jié)2 2、選用鏡子取好要有支架 這樣鏡子不易晃動。-思考后回答。從觀 察到 思考、1 1今天. .我們要一起研究體會（導(dǎo)入活一個(gè)東西一-鏡子。鏡子大根的動）冋題導(dǎo) 入家每天都在接觸

8、你了解鏡子- -思考后回作用么？答。過-匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)、操作2、請兩位同學(xué)各拿一面鏡子對 照，使陽光成“ Z”字形，這時(shí)你們 會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？-說出自己的想法。3、觀察、思考、討論。 各自對面的墻上都會出現(xiàn)和自己 手中拿的鏡子形狀一樣的光景。4、 兩個(gè)同學(xué)一組。通過 觀察. . 發(fā)現(xiàn)問 題。學(xué)生討論回答7 / 30單元 第四課橋課型觀察 課時(shí)數(shù)1 1、 讓學(xué)生學(xué)會做紙橋。2 2、 提高學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)從認(rèn)識中衍生對橋的構(gòu)造的只是探索六、作業(yè)做做陽光接力賽的游戲?qū)W生演示板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的動手操作能力8 / 30教學(xué)具準(zhǔn)掛歷紙 書小刀筆橡皮鑰匙

9、教師、學(xué)生各備一份9 / 30橋架在什么地方？你能說出各種橋的用途嗎？學(xué)生回答活動內(nèi)容活動教師方式學(xué)生設(shè)計(jì)意圖、引導(dǎo)學(xué)生思 考1 1、 你們認(rèn)識幾種橋2 2、橋架在什么地方生：以小組為激趣導(dǎo)入. .激發(fā)單位互相交流。學(xué)生的3 3、橋有什么作用學(xué)習(xí)興二、圖趣：形識橋指導(dǎo)學(xué)生看圖圖上畫了幾種橋1 1、石拱橋2 2、木橋3 3、水泥橋4 4、鐵索橋5 5、 鐵路、公路兩用大橋6 6、立交橋 7 7、人行天橋 & &斜拉索橋第一課時(shí)教學(xué)1 1）再仔細(xì)看圖.各種橋 有什么時(shí)候不同護(hù)-2 2）說說從課外書上找其 他的橋。3 3）簡介。鐵索橋人行天橋斜拉索橋4 4） 想一想、議一議。生：根據(jù)

10、自己、所知道的知識回答通過學(xué)老師的問題。生交流活 動 . . 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾 聽的好 習(xí)慣10 / 30三、操作教師邊示范邊講解。1 1、兩邊各放幾本書 然后把紙放在書上。生：觀察后說出自 己的想法。通過觀察 發(fā)現(xiàn)問題。2 2、放一塊橡皮紙橋彎曲了。教3 3、將掛歷紙彎成弓形放在書中間成一拱 橋。學(xué)生觀察模仿學(xué)4 4、放上橡皮、小刀等。5 5、指導(dǎo)學(xué)生上臺演示過四、作業(yè)自己設(shè)計(jì)一種紙橋。學(xué)生課后完成程板4.橋書設(shè)計(jì)教學(xué)反思11 / 30單元 第五課12 / 30第一課時(shí)1 1、 這是什么？你想做一個(gè)風(fēng)車嗎？學(xué)生討論回答2 2、 做一個(gè)風(fēng)車 . . 需要哪 些材料呢？剖析風(fēng)車 . . 探索了解風(fēng)

11、車觀看課件思考的制作過程 . . 并嘗試用圖示來 表示。1 1、 教師將完整的風(fēng)車過的樣子畫在黑板最后的位置 上. .并剖析第一步 . .將固定的 釘子取下 . . “你們猜猜這只風(fēng) 車會變成什么樣子？”2 2、 教師打開一個(gè)三角 形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什學(xué)生討論回答么樣子？”“那我們用什么 樣的圖示表示出來呢？”3 3、逐一探索風(fēng)車的制 作過程。教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備手工小風(fēng)車課 型1 1、 學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車 . .提高動手能力。2 2、 在教師剖析范例的情境下 . .探索了解風(fēng)車的制作方法 . .采用例 推的方式 . .觀察制作風(fēng)車的圖示。3 3、 在制作的過程中 .

12、 .積累操作的經(jīng)驗(yàn) . .嘗試有目的地解決困難。 探索了解風(fēng)車的制作方法 . .采用例推的方式 . .觀察制作風(fēng)車的圖 示。積累操作的經(jīng)驗(yàn) . .嘗試有目的地解決困難 風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、o釘子。課時(shí)數(shù) “如果將幾個(gè)角都思考并回答活動內(nèi)容一、導(dǎo) 入活 動 方 教師教師出示范例 . . 引導(dǎo)學(xué)生 觀察。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí) 導(dǎo)入新課二、嘗試制作13 / 30打開 . . 你們會看到什么呢？教師打開所有的角“你 們發(fā) 現(xiàn) 了 嗎 ？ 這 是 什 么 形 狀的？” 這一個(gè)圖形是什 么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。口？通過觀 察.發(fā)現(xiàn) 問題。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察 剪的

13、位置。 “在開口未剪的時(shí) 候. . 應(yīng)該是什么樣的？用怎樣 的圖示表示？鼓勵(lì)學(xué)生思考. 肯定學(xué)生思考 教師將圖示按正數(shù) 的順序編好 . . 幫助學(xué)生重新整 理完整的制作過程。（三） 學(xué)生看圖示制 作風(fēng)車 . . 教師巡回觀察并進(jìn)行 適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過親手制作找尋樂趣帶領(lǐng)學(xué)生拿著制作好的風(fēng)車到操場活動。學(xué)生活動體驗(yàn)14 / 302 2 激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣. .通過觀察、比較、等活動培 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。3 3 發(fā)展觀察動物并進(jìn)行記錄有能力1 1 觀察動物的外形特征。教學(xué)重難點(diǎn)2 2 了解不同動物的生活習(xí)性。1 1 學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關(guān)動物的知識; 準(zhǔn)備記錄所

14、需材料。游戲活動：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題我們身邊的動物1 1 培養(yǎng)熱愛動物的情感 護(hù)環(huán)境的意識。課型新授. .樹立動物是人類朋友、愛護(hù)動物、保教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備15 / 302 2教師準(zhǔn)備有關(guān)動物的錄像教活動內(nèi)容活 動 方 式 設(shè)計(jì) 意圖過1 1歌曲導(dǎo)入：師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？學(xué)生根據(jù)旋律做律動。2 2教 授新課師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在 . . 老師就帶大家到動物 世界里看一看（放錄像）。讓學(xué)生一開始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí).這 樣.可 以讓他 們對本 次活動 產(chǎn)生興 趣。學(xué)生觀看錄像。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識的教學(xué)過程基礎(chǔ) 上.進(jìn) 一步了 解更多 的動物師：你最喜歡哪種小動物？

15、為什么？及其外形特學(xué)生回答教師的問題后 . . 進(jìn)行模仿動物的活動。點(diǎn)、生活習(xí) 學(xué)生通過模仿 . .表達(dá)對動物的喜愛之情。 性 . 擴(kuò)師：通過你們剛才的表現(xiàn) . . 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜 歡小動物 . .那么 . .你愿意和動物交朋友嗎？今天 . .有 幾只可愛的小動物來到我們的課堂上 . . 讓我們看看 是誰？（教師出示動物實(shí)物。）組織學(xué)生分組觀察并提出要求：大兒童的知識視野 并為下 面的教 學(xué)做鋪墊。1 1 ）觀察小動物的外形特征。學(xué)生在2 2 ）觀察小動物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。日常生活中16 / 3017 / 30（3 3 ）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn) 行交流。在這里給學(xué)生充分的時(shí)間

16、 . . 讓他們和動物交朋友 進(jìn)一步觀察 . . 培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。（1 1 ）教師和學(xué)生一起觀察小動物。（2 2 ）請一名學(xué)生上臺為小動物挑食物。（ 3 3 ）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄 . . 并和小組同 學(xué)進(jìn)行交流。集體交流 . .給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會學(xué)生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報(bào)。師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn) . . 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們 特別喜歡動物 . . 并愿意和它們交朋友。下面請同學(xué) 們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄 像）。3 3進(jìn)行保護(hù)動物的教育。師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使 家園更加美麗？如何保護(hù)動物？學(xué)生分小組討論。 讓學(xué)生在交流中進(jìn)行主動

17、的探究活動。 師小結(jié)：首先 . . 要做到自己不傷害動物 . .如果說 遇到有人傷害動物 . . 我們應(yīng)及時(shí)阻止； 其次 . .應(yīng)該做 一名小小宣傳員 . .向大家做保護(hù)動物的宣傳工作。教學(xué)過程見 過 許多 小 動物.但 沒有真 正和他 們接 觸.沒有 仔 細(xì)觀察. 和他們 交朋友。動物的出 現(xiàn).激起 了 學(xué)生 對 動物 的 喜愛之 情.將本次活動推向 高潮。動 物 和人 類 之間 的 關(guān)系.兒 童是難 以理解 的.在這里采用簡單的動畫.能 使他們 意識到：如果人類和動物友好相 處.地球 就 是人和動18 / 30物 美 麗的家 園；反 之.人們 將 生活 在 一片 荒 涼地帶。這樣. 學(xué)生在

18、 無形中 樹立了 保護(hù)動 物的意 識。我們身邊的動物教 學(xué) 反 思教學(xué)課題螞蟻王國課型新授教學(xué)目標(biāo)1.1.了解螞蟻的生活習(xí)性和種類。2.2.通過收集螞蟻的資料 . .培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。3.3.體會“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。板書設(shè)19 / 30了解螞蟻的生活習(xí)性體會“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備活動內(nèi)容一、導(dǎo)入。課件、視頻、文字資料活 動（一） 1.1.教師導(dǎo)語猜迷語2 2教師板書課題學(xué)生齊讀課題設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興 趣. .對本課 的學(xué)習(xí)充 滿激情。二、新教課教學(xué)（二） 1 1教師播放螞蟻的圖片學(xué)生觀看圖片2 2師讓生說觀后感3 3師讀課文出示問題（1 1）螞蟻的種

19、類有哪些？2 2）螞蟻的天敵有哪些？（3 3）螞蟻在哪理筑巢？（4 4）螞蟻愛吃什么食物？4 4師生齊讀小資料教學(xué)過程三、總結(jié)得出啟示（三）1 1師問：為什么螞蟻是大力士?2 2師播放課件資料3 3師播放視頻資料4 4師讓生互相收集資料培養(yǎng)學(xué)生 對收集來 的資料進(jìn) 行歸類整 理的能力。四）1 1師讓生齊讀小資料在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié). .我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團(tuán)隊(duì)精 神對我們的啟發(fā)是什么”？讓同學(xué)們在學(xué)完本課后 樹立集體主義 精神 為集體多做貢獻(xiàn)。2 2作業(yè)：螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對我們的啟發(fā)是什么？生進(jìn)行小練筆。讓同學(xué)們 了解螞蟻 的團(tuán)隊(duì)精 神有哪20 / 30螞蟻王國板書螞蟻的外部形態(tài)分頭、

20、胸、腹三部分.有六條腿設(shè)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神計(jì)1 、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu) .具有生命體的基本特征。2 、金魚用鰭游泳 .用腮呼吸。學(xué)目標(biāo)3 、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。4 、培養(yǎng)喜愛小動物的感情 .培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。通過觀察金魚的生活 .了解水生動物與陸生動物的相同和不同。學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方教學(xué)法進(jìn)行驗(yàn)證。重難點(diǎn)每組： 2-3 條金魚 .裝載玻璃缸里。 1 只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚教具準(zhǔn)備食。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）解魚類 2 2、生：舉例其他的水生生物。 動的知識教的生活 3 3、師：池塘、小河中生活著很多小動物 . . 數(shù)量最多的是魚類。 儲備和生活經(jīng)驗(yàn). . 鼓

21、勵(lì)學(xué)生 學(xué)習(xí)。過二、 觀把它畫下來。察金魚2 2、生：觀察金魚的外形和運(yùn)動。程的外形3 3 、生；匯報(bào)金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭 . . 這 和運(yùn)動教學(xué)反教學(xué)課題金魚課型新授活動內(nèi)容、了活動1 1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。方式設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生調(diào)環(huán)境學(xué)1 1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運(yùn)動？21 / 30是魚類特別明顯的特點(diǎn)。）4 4、師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。5 5、生：匯報(bào)金魚怎樣運(yùn)動？（用鰭幫助游泳）6 6、 生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫 P36P36 頁的書上。7 7、 師：金魚是人工培育的 . .品種很多 . . 是常見的家養(yǎng)動物。三

22、、 觀察金魚1 1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。的吃食2 2、生：討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。和呼吸 3 3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的 吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4 4、生：學(xué)生觀察并記錄。5 5、 師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。四、 比1 1、 生；回顧維恩圖的用處。較金魚2 2、 師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？和螞蟻3 3、 生：匯報(bào)的相同4 4、 師：講述：評價(jià)學(xué)生和不同螞蟻的特點(diǎn) ：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上 . .身體有三 以表揚(yáng)和 節(jié). .長著 6 6只腳. .爬行. .群居生

23、活 . .食物多樣. .會繁殖后代。鼓勵(lì)為金魚的特點(diǎn)： 可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中 . .身上有鱗主. . 鼓勵(lì)片. .用魚鰭游泳 . .用鰓呼吸 . .吃魚食和面包屑等 . .會繁殖后代。簡單的表螞蟻和金魚的相同點(diǎn) ：都是活的 . .會運(yùn)動 . .需要吃食維持生長 . . 述。 會排泄廢物 . .會繁殖后代。1 1、生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里 . . 把金魚的特點(diǎn)寫 在右邊的圓圈里 . . 把他們相同的特點(diǎn)寫在相交的地方。五、繼 2 2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)過程22 / 30續(xù)觀察23 / 30金魚把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室 方便學(xué)生繼續(xù)

24、觀察 獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù). .保證金魚存活板書設(shè)計(jì)金魚生活在水中身上有鱗片用魚鰭游泳用鰓呼吸吃魚食和面包屑等會繁殖后代教學(xué)反思教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備活動內(nèi)容一、引入：愛護(hù)動物1、 讓學(xué)生了解動物也是有思想.有感情的。2、 讓學(xué)生了解每種動物都有不同的生活習(xí)性.生活在不同的自然環(huán)境中。3、 讓學(xué)生了解人類的行為活動會對動物造成影響。4、 讓學(xué)生了解動物是人類的朋友 .讓世界變得豐富多彩。5、 讓學(xué)生了解沒有動物的世界 .人類會多么孤單。1、讓學(xué)生了解人類的行為活動會對動物造成影響。2、 讓學(xué)生了解動物是人類的朋友.讓世界變得豐富多彩。3、 讓學(xué)生了解沒有動物的世界 .人類會

25、多么孤單。 珍稀動物圖片.白紙.彩筆新授活動方式課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們.剛才玩得好不好?。浚ê茫┳寗偛女?dāng)過老鷹/小雞/蝙蝠/蛾子的學(xué)生分別舉手設(shè)計(jì)意圖激發(fā)孩子們的興趣.讓孩子們24 / 3025 / 30讓學(xué)生每種出一個(gè)代表說一下自己的感受不吱聲的引導(dǎo)他吱聲學(xué)生可能會有緊張高興興奮好玩被逮住以后沮喪等感情我們要告訴 他們自然界不同于游戲老鷹捕食不是因?yàn)閮礆埗菫榱瞬槐火I死蝙蝠 也是同樣。而人類捕殺野生動物是因?yàn)槭裁茨兀孔寣W(xué)生回答有答案的寫在黑板上紅色大字沒回答的經(jīng)過引導(dǎo)后由我們寫上過去配合激昂的聲調(diào)（口腹之欲！兇殘！貪婪?。?、蜥蜴的故事一所房子要拆遷了 這家房子的主人在一面已經(jīng)拆

26、除了一半的墻中發(fā)二、講現(xiàn)了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個(gè)釘子使自己為了掛結(jié)婚故事 照片于 20 年前親手釘?shù)綁ι系臎]有想到確將一直生命釘中?？墒亲盍钊顺泽@的是這只蜥蜴慢慢的動了起來它還活著。主人很驚奇。他仔細(xì)的坐教在旁邊細(xì)細(xì)的觀察看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20 年不死。經(jīng)過幾天的觀察主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它而且一喂就是二十年！后記：這只蜥蜴被釘住了以后 可以說已經(jīng)決定它這輩子“碌碌無為” 它既不能“升官” 也不能“發(fā)財(cái)”。而那些同伴還 是義無反顧的去照顧它二十年 換做是人類多少人可以做到？2、黃鱔的故事一個(gè)家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚作為晚餐上面的一

27、道菜。她將買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟物吐出來魚被撒鹽的淡水泡過以后渾身痙攣 會不斷的將肚子里面的東 西吐出來）。過了一會等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。開始一條一條的放到油鍋里面去炸 被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著 直到死亡。當(dāng)炸到一條大黃鱔的時(shí)候這條黃鱔并沒有象別的黃鱔一樣不停的掙扎而是頭沖下尾朝上的一下立了起來。家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了 她撈出了大黃鱔切開了它的肚子發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的 小黃鱔。 后記：對大黃鱔來說那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在教學(xué)過程初步進(jìn)入 課堂思維 進(jìn)入學(xué) 習(xí)。從整體感知教 學(xué)內(nèi)容。讓孩子在 思考中學(xué) 習(xí)在

28、故事 中感知意 在拓展孩子們的知 識層面。教學(xué)過程26 / 30鹽水中痛苦的把它吞了下去 而且在幾百度的高溫油鍋中拼死保護(hù)小黃鱔這是動物之間的真情3、 蝎子的故事一個(gè)昆蟲實(shí)驗(yàn)室里面養(yǎng)著許多昆蟲其中有一對蝎子被養(yǎng)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)皿里面。有一天母蝎子不知為何死去。試驗(yàn)員將母蝎子拿出去做成標(biāo) 本。從此以后公蝎子開始絕食并且整天無精打采。終于在兩個(gè)星期之后 將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。后記：公蝎子對母蝎子情意重。據(jù)研究公蝎子絕食是因?yàn)閯傞_始太胖 自己毒刺夠不到軟骨。它絕食 的目的是為了是自己瘦下來然后自盡。4、 羚羊的故事看過“可可西里”這部電影的人應(yīng)該被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱雒嫠鸷场Ｒ粡垺巴旰谩钡?/p>

29、羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮 上面不能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍而是捕捉到了羚羊之后在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這 只羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”一名記者隨一群藏民在一起看看他們是如何捕殺羚羊的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后藏民開始追逐而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個(gè)懸崖邊上成群的羚羊開始嘗試躍崖有的羚羊躍過去了 而有的就摔下懸崖。記者離近一看覺得以這個(gè)懸崖的寬度在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過去的。通 過仔細(xì)的觀察記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻(xiàn)身的羚羊另一些羚羊就踩在這些在半空中獻(xiàn)身的羚羊跳過懸崖。例子說明：動

30、物和人一樣是有情感的。新課標(biāo)第一網(wǎng)展示圖片：流離失所的婦女和孩子失去家園的災(zāi)民南非饑餓的孩子類比：因?yàn)樯直豢撤ザ麟x失所的動物囚禁在籠子中的猴子的絕望的眼神。先展示關(guān)于人類的后展示關(guān)于動物的分別提問學(xué)生看過之后的感想 有 意識的引教學(xué)過程培養(yǎng)孩子 聽的習(xí)慣 讓學(xué)生初 步懂得簡單 的 道理。多積 累才能成 為一個(gè)知 識豐富的 人。27 / 30導(dǎo)學(xué)生將對人類的情感推及到動物身上讓學(xué)生意識到前者后者在展示的圖片中體現(xiàn)的感情是同等層次的。（當(dāng)我們成了圖中的孩子災(zāi)民我們會被同情被憐憫被保護(hù)但是動物呢？當(dāng)它們被虐待 從世代生 存的家園中被驅(qū)逐被囚禁在鐵籠中而失去自由和生命時(shí) 我們?nèi)祟悤?8 / 30

31、情.憐憫保護(hù)它們嗎？）三、提問人類為動物帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己說出答案。每種動物都有自己的生存環(huán)境一一森林海洋草原而我們干了什么？砍伐森林污染海洋使草原退化我們?yōu)榱搜例X和皮毛對它們剝皮剔骨。我們想象著成為鷹在天空翱翔 而面對獵人的獵槍時(shí)你愿意嗎？假如你是一只可以在草原上自由奔跑的獵豹有人為了你的皮毛獵殺你你還愿意當(dāng)獵豹嗎？四、想象一下世界上沒有動物 會是什么樣?問：人類為動 畫一副你最喜愛的動物的圖畫物帶來必須同時(shí)出現(xiàn)動物和你自己。了么？小組合作中交 流、展 示、充分體現(xiàn)了學(xué) 生之間的 合作精神 是學(xué)生個(gè) 性得到張揚(yáng)。象一下 世界上 沒有動物會是 什 么樣？五、課堂作業(yè)：在想象中 探索未來

32、世界展示 自己的拓 展思維能力。29 / 301. 能仔細(xì)觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征. 比較它們的相同和不同；能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況 . 提出一些關(guān)于動物家的問題；會搜集一些關(guān)于動物家的信息；能 認(rèn)真聽別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。教學(xué)目標(biāo)2.對科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣 .喜歡小動物、愛護(hù)小動物；樂于參加幫助動物生活的制作活動. 在活動中能與同學(xué)很好地合作。3. 了解各種動物家的特點(diǎn) .學(xué)會一種鳥巢或其它動物生活用品的制作方法。1、能仔細(xì)觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征 . 比較它們的相同和不同。2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況 . 提出一些關(guān)于動物家的

33、問題；會搜集一些關(guān)于動物家的 信息；能認(rèn)真聽別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺教具準(zhǔn)備相關(guān)的課件。活動內(nèi)容1. 提出問題（1）今天我們請來了這些動物：課件出示幾種熟悉的小動物。你們知道 它們的家分別都在哪嗎？（ 2）各組討論。新（ 3）把討論的結(jié)果告訴大家。板書設(shè)計(jì)愛護(hù)動物教學(xué)反思教學(xué)課題 動物的家課型新授課件演示： 天黑了 . 小朋友們都回到了家里。教創(chuàng) 設(shè) 情 1.提問：景：學(xué)（1）我們每個(gè)人都有自己的家 . 你認(rèn)為你的家哪好呢？（ 2）動物們有沒有他們的家？（3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關(guān)于動物家的問題我實(shí)在太想知道了 .

34、你們呢？2. 今天我們就談?wù)剟游锛业氖虑?. 好嗎？從激 發(fā)學(xué)生已 有的生活經(jīng)驗(yàn)入手. 讓學(xué)生說教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖說自己的 感受.幫助 學(xué)生很快 的進(jìn)入課30 / 30談話：奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣 . 我們一起去看看他 們有什么發(fā)現(xiàn)。看課文。2. 解答問題1. 匯報(bào)： 這些小動物的家我們都知道了 . 那你知道它們的家最有特色的地方分別是 什么？2. 師生共同學(xué)習(xí)研究討論。3. 教師小結(jié)：很多動物搭建的家都非常的有特色 . 還有很多有趣的故事 . 我 們一起去聽聽 。3. 課件：聽奇奇講故事。1. 寫一首關(guān)于家的詩。讓學(xué)生以詩的形式 . 描述自己知道了哪些動物的家 表達(dá)愛護(hù)小動

35、物 . 幫助動物 . 人類和動物和睦相處等情感。2. 讓學(xué)生選擇一種動物 . 幫它們安個(gè)家。孩子們 . 我們這節(jié)課結(jié)束了 . 從課文中我們又學(xué)到了不少的關(guān)于動物的 知識 . 使我們更了解 . 更喜愛這些小動物。三、活 動四、總結(jié)動物的家板書設(shè)教學(xué)反思教學(xué)課題各種各樣的球課型新授31 / 301 1、認(rèn)識常見的球 . . 知道球是靠彈力彈跳 . .彈跳的高度與球的材料、大小、重 量、充氣情況等多種因素有關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)2 2、通過認(rèn)識球的多樣性、探究球的彈力的秘密 . .激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；培 養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類能力。1 1、知道球是靠彈力彈跳 . .彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣

36、情況等教學(xué)多種因素有關(guān)系。重難點(diǎn)2 2、探究球的彈力的秘密 . .激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。老師這也有一種分法 . .你知道這是怎么分的嗎？ （把球分成實(shí)心和 空心兩組）生：一種是重的 . .一種是輕的。 追問：那你知道它們?yōu)槭裁粗貑幔?生：因?yàn)樗鼈兪菍?shí)心的。4 4、總結(jié)：大家真是太棒了 . .對球有這么多的了解！二、實(shí)踐、分析、排序 （用到的球：足球、籃球、排球、網(wǎng)球） 引導(dǎo)過度：下面 . .就讓咱們來研究研究球的彈跳。 （板書：彈二 、 實(shí)跳）踐 、 分（出示：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）析 、 排1 1、猜測球的彈跳 師：那誰來猜一猜 . .你覺得哪種球彈得最高？ （2-32-3 人）序（生：籃

37、球、足球、排球）師：大家說的都很有道理 . .下面 . .請大家在小組里猜一猜 . .根據(jù)教具準(zhǔn)備活動 內(nèi)容一、導(dǎo) 入、觀 察、 類教學(xué)過程足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺球、網(wǎng)球、高爾夫球設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入、觀察、分類 （用到的球：足球、籃球、乒乓球、排 球、鉛球、臺球、網(wǎng)球、高爾夫球） 1 1、談話導(dǎo)入：大家看到了 . .今天 . .我們的教室里放了很多咱們熟悉 的球. .這節(jié)課 . .我們就來研究研究咱們常見的球。 2 2、介紹球：你最喜歡哪種球？誰來給我們介紹介紹它的樣子？ （3 3 名學(xué)生. . 分別介紹不同的球）預(yù)設(shè)：我玩過足球 . .它是圓的預(yù)設(shè)：我玩過乒乓球 . .它特別小 .

38、 .還很薄 預(yù)設(shè)：我還玩過排球 . .它和足球差不多 . .一樣大 追問 （出示其它的球） ：你還熟悉哪種球 . .給我們介紹介紹？ 3 3、給球分類：通過這些同學(xué)的介紹 . .我們對球有了更多的了解你能給它們分分類嗎？ （ 2 2 人）（學(xué)生分類）預(yù)設(shè)追問預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生可能按大小、材料、玩法分類。 你是怎么分的？大家同意嗎？ 它們有的是空心的 . .有的是實(shí)心的。 學(xué)生沒按實(shí)、空分類） ：看到大家分得都很有道理. .那. .那小學(xué)生生性活潑. .通過表演可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. .讓課堂活起來. .符 合學(xué)生的 年齡特點(diǎn) 和認(rèn)真規(guī) 律。32 / 30球的彈跳. .把它從高到低排排順序。（學(xué)生組

39、內(nèi)猜測、排序）匯報(bào)：哪組來說一說. .你們的猜測。（2-32-3 組）2 2、 排序師：聽了大家的猜測 都不大相同. .那下面. .讓我們通過實(shí)驗(yàn) 看 看咱們猜得對不對。提醒學(xué)生：在做實(shí)驗(yàn)之前 老是想問問大家 為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確 性. .我們應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？生：讓球輕輕落下. .不許扔。生：記好球彈跳的高度。師：看來大家都準(zhǔn)備好了 那看看我們應(yīng)該怎樣做呢？出示實(shí)驗(yàn)要求：4-14*葉4 It呼起帰豪島.氣蛀咱H *諒實(shí)驗(yàn)要求：1 1、一人做；一人記；其他人來觀察。2 2、比出高度. .排排序。講解：（請小組長上來）為了試驗(yàn)準(zhǔn)確 我們每次都要從同一 高度將球落下 每個(gè)球我們觀察 2 2 次. .一

40、位組員將球的彈跳高度在 墻上做好標(biāo)記 其他組員負(fù)責(zé)觀察和拿球。做完實(shí)驗(yàn) 要將球的彈 跳順序從高到低來排序。好. .下面請組長拿好材料到組里去做實(shí) 驗(yàn)。3 3、 交流匯報(bào)：哪個(gè)組來說說你們的結(jié)果？生：通過實(shí)驗(yàn) 我們發(fā)現(xiàn)籃球彈得最高 然后是排球、足球、 網(wǎng)球 我們的結(jié)論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情況 有關(guān)。師：呦 你分析的真有道理 那還會有哪些因素與球的彈跳有 關(guān)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）4 4、總結(jié)：老師真是佩服大家的解決問題能力！這么快就找到了 影響球彈跳的因素找到了。三、看誰投得準(zhǔn)（用到的球：小橡膠球）1 1、 制定游戲質(zhì)疑：那既然球有彈跳的本領(lǐng). .那你能利用它的這個(gè)本領(lǐng)把

41、它 送到指定地點(diǎn)嗎？那下面. .咱們比一比“誰投得準(zhǔn)”。先請大家看 一看比賽說明。2 2、介紹游戲要求教學(xué)過程三、看誰投得準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)孩子進(jìn)步 留心觀察. .記錄生活. .感知實(shí)驗(yàn)的興趣。小組合作中交流、展33 / 30講解：(請小組長上來) 為了比賽秩序 每次一位同學(xué)來投 一位同學(xué)記錄. .其他同學(xué)負(fù)責(zé)撿球. .最后. .一位同學(xué)來替記錄的同 學(xué)。大家明白了嗎？好 下面請組長拿好材料到組里去做實(shí)驗(yàn)。3 3、交流：你能說說你們組獲勝的竅門嗎? 預(yù)設(shè)：有的球大. .所以彈得高。 預(yù)設(shè)：有的球氣足. .所以彈得高。師：這節(jié)課我們不僅研究了各種各樣的球. .還通過實(shí)驗(yàn)找到了 影響它們彈跳的因素. .希望同學(xué)們在課下遇到問題時(shí). .也能這樣科 學(xué)地來研究它。四、本 課總結(jié)高度、材料各種各樣的球彈跳大小、充氣情況(出示游戲要求)(1)(1) 一人記錄. .一人投；(2)(2) 每人 5 5 次認(rèn)真投；(3)(3) 其他同學(xué)來撿球。示、充分 體現(xiàn)了學(xué) 生之間的 合作精神. 是學(xué)生個(gè)性得到張 揚(yáng)。在交流中進(jìn)步. .在 交流中感