2017年浙江省紹興市語文中考試卷答案word版

1、20172017 年浙江省紹興市語文中考試卷一、 書寫（5 5 分）請?jiān)诖痤}時(shí)努力做到書寫正確、工整、美觀。二、 知識積累（2626 分）1 1 根據(jù)語境和拼音寫出漢字。（4 4 分）古城紹興，仿佛是名家筆下的一f f u u （） 水墨畫。benben （2 2） 駁的青瓦白墻有些歲月了，但墻頭的樹枝爆出了可愛的新綠；舊石橋與鳥pengpeng （3 3 ） 船分明很有 c cengng （4 4 ） 桑感，但老店里的茶是新茶，陳年的“女兒紅”更令人心醉。（曹正文說紹興）2.2.品湖光水色，填詩文名句。（1010 分）（1 1 ）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， _ 。（詩經(jīng)兼葭）（2） _，

2、荷花鏡里香。（李白別儲邕之剡中）（3 3） 枯藤老樹昏鴉， _，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（4 4） 浮光躍金， _ 。（范仲淹岳陽樓記）（5 5）李白渡荊門送別中借江水的依依不舍來表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是：（6 6）漢樂府長歌行中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時(shí)間”這一哲理的句子是:（7 7）中國傳統(tǒng)文化為何能長久保持鮮活的生命力？因?yàn)樗诓粩嗟貜娜嗣裆钪屑橙I養(yǎng)，誠如朱熹觀書有感所言：“_, _。”3 3用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點(diǎn)詞作注釋。（6 6 分）（1 1） 友人慚，下車引之，元方入門不顧。（陳太丘與友期）（2 2） 家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家。（送東陽馬生序）（

3、3 3） 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作征于色發(fā)于聲而后喻。（ 生于憂患， 死 于安樂）引：顧:致：假：過：作：4.4.名著閱讀。（6 6 分）（1 1） 選出不屬于散文集朝花夕拾所包含的思想情感的一項(xiàng)。（ ） （3 3 分）A.A. 抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。B.B. 批判當(dāng)時(shí)社會封建思想習(xí)俗的不合理。C.C. 指出強(qiáng)制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。D.D. 表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。（2 2） 老人與海的主人公名叫圣地亞哥，但小說以“圣地亞哥”稱呼他僅4 4 處，以“老人”稱呼他卻有 214214 處。結(jié)合人物形象簡要分析作者這樣寫的用意。（3 3 分）三、文

4、本閱讀（5151 分）（一）閱讀吃蓮花的，完成 5-85-8 題。（1717 分）吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。 盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲，泥是由黃河扛來的。水用趵突泉的。只是藕差點(diǎn)事，吒剩下來的萊藕。好盤好泥好水敢情有妙用，菜 藕也不好意思了，長吧，開花吧。不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花， 一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點(diǎn)紅，我細(xì)細(xì)的用檀香粉給涂了涂，于是全白。 作詩吧，除了作詩還有什么辦法？專說_作了多少首詩吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好好的蓮 花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊

5、，濟(jì)南名士多，不能自己種”蓮， 還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是的，一定是這樣。這且不提。友人約游大明湖，“去買點(diǎn)蓮花來！ ”他說。“何必去買，我的兩盆還不可觀？”我有點(diǎn)不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點(diǎn)毛豆角，喝點(diǎn)蓮花白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著 那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后到書 房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來一看， 盆中的花全在友人手里握著

6、呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地不動(dòng)。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說不出話。友人可是很高興。他說：“這幾朵也對付了，不必到湖中買去了。 其實(shí)門口賣菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付。”他一邊說著，一邊奔了廚房?！袄咸铮彼兄业目偣苁录鎻N子，“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸垇淼模臀乙粯硬欢疂?jì)南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？ ”他問。友人笑了，“治燙傷？吃！美極了！沒看見萊挑子上一把一把兒的賣嗎？”這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。（裁一九三三年八月十六日論語第二十三期）5.5.“我”

7、對“吃蓮花的”持怎樣的態(tài)度？請結(jié)合文意分析。（3 3 分）6.6.讀文中的畫線句，回答括號里的同題。（4 4 分）（1 1） 專說“亭亭玉立”這四個(gè)字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧?。ńY(jié)合加點(diǎn)詞品析這個(gè)句子。）（2 2） 我自種的難道比不上湖里的？真！ （“真”蘊(yùn)含了 “我”怎樣的情感？結(jié)合語境品析。）7.7.“這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析。（4 4 分）& & “我”對友人的言行有多次誤讀。試以其中一次為例，簡要寫出友人的本意和“我”的 理解，并探究造成誤讀的原因。（6 6 分）（二）閱讀轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎，完成 9 9 -12-12 題。（1414

8、分）轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎20162016 年 7 7 月 1414 日，美國眾議院以 306306 票對 117117 票通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法 案。誼法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識形式，使用文字、符號或用智能手機(jī)讀取的二維碼都可以，這意味著美國消費(fèi)者將有權(quán)知道他們的食品中是否舍有轉(zhuǎn)基因成分。根據(jù)該法案，美國農(nóng)業(yè)部將在兩年時(shí)間內(nèi)制定具體的標(biāo)識方案，并出臺相關(guān)執(zhí)法程序等。美國政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實(shí)質(zhì)等同”。那么，轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識呢？正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W(xué)家培育轉(zhuǎn)基因作物時(shí)，能確切知道轉(zhuǎn)過去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道

9、轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，我們對雜交出來的作物基因信息基本上是茫然無知的，無法預(yù)知其可能的風(fēng)險(xiǎn)。 在這個(gè)意義上，我們對轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更 大的把握。目前，被批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過了嚴(yán)格的安全檢驗(yàn)，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢測成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點(diǎn)。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識有何必要？反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出它們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣， 在自然演化下，一個(gè)物種的基因自行轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因 組上，概率接近于零。人類這是在人工制造出新的物種，本身就蘊(yùn)

10、含著新的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)基因很可能有多個(gè)功能，在轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組時(shí)科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。 在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將采一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書嗎？對批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識，恰是一種對科學(xué)負(fù)責(zé)、對消費(fèi)者負(fù)責(zé)的態(tài)度，是尊重消費(fèi)者知情權(quán)的體現(xiàn)。正方：轉(zhuǎn)基因作物當(dāng)然有風(fēng)險(xiǎn)，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險(xiǎn)一樣，關(guān)鍵在于，轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險(xiǎn)是否顯 著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨(dú)拉出來強(qiáng)制標(biāo)識？由于一些人對轉(zhuǎn)基 因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對轉(zhuǎn)基因食品存在沒有根據(jù)的恐慌與負(fù)面評價(jià)。如果強(qiáng)制標(biāo)識，會強(qiáng)化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因

11、此必須反對強(qiáng)制標(biāo)識，還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改 名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化會眾對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，增加公眾對轉(zhuǎn)基因食品的接受度。反方：會眾對轉(zhuǎn)基因作物安全性有疑慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種為食物，恰恰是刻在基因上的自我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度。以為改稱“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？ 在強(qiáng)制標(biāo)識之后，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，可以選擇吃；對轉(zhuǎn)基因食品安全性有疑慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？正方：強(qiáng)制標(biāo)識會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格，對穿人不利。強(qiáng)制標(biāo)識不僅是標(biāo)注一行字

12、或一個(gè)符號，還需要檢測，實(shí)施起來成本太大。因?yàn)橐环N食品往往包含多種成分，逐一檢測是否轉(zhuǎn)基因，一次檢測就是一大筆費(fèi)用。如果消費(fèi)者愿意對非轉(zhuǎn)基因食品支付溢價(jià)，廠家會主動(dòng)標(biāo)識“非轉(zhuǎn)基因”投其所好。反方：如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會不知道？標(biāo)注一下有多大成本？至于檢測，也不是那回事。監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過抽樣檢測來確認(rèn)商家有沒有在標(biāo)注上作假，檢測成本占總生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。南方周末第一爭議 2016-07-262016-07-26）9.9.“轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎”這一爭議是由什么新聞事件引發(fā)的？正反雙方從哪三個(gè)方 面展開辯論？請簡要概括，完成提綱，不要求字?jǐn)?shù)一致。（3 3 分）

13、事件：_m_I弓I發(fā) 4爭議：錯(cuò)基因育品該強(qiáng)制標(biāo)識嗎？心（2）_ “標(biāo)識是舌會改變轉(zhuǎn)倉品給_Q2人的印象？亠10.10.選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)。（ ） （3 3 分）A.A.正方認(rèn)為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的，而轉(zhuǎn) 基因作物的基因信息是可以確切知道的。B B 反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因就是一個(gè)物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組上。C C.正方認(rèn)為“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D D .反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)識不會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格。11.11. 辯論需要一定的語言技巧。 以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達(dá)效果。（4 4

14、分）在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同、一樣安全嗎？12.12. 結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗(yàn)結(jié)果的原因。（4 4 分）美國科斯坦尼格羅教授用實(shí)質(zhì)相同的蘋果時(shí)消費(fèi)者進(jìn)行了對比試驗(yàn)：【試驗(yàn)一】在標(biāo)識“非轉(zhuǎn)基因”的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中，人們愿意多付38.6%38.6%的錢購買非轉(zhuǎn)基因蘋果?！驹囼?yàn)二】在強(qiáng)制標(biāo)識“轉(zhuǎn)基因”的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中，人們愿意多付94.2%94.2%的錢購買無標(biāo)識蘋果。（三）閱讀資治通鑒兩則，完成 1313 -18-18 題。（2020 分）資治通鑒兩則江左夷吾周顗奔瑯邪王睿，睿以為軍諮祭酒。前騎都尉譙國桓彝亦避亂過江，見睿微弱，謂曰：“我以中州多

15、故來此求全而單弱如此將何以濟(jì)！”既而見王導(dǎo)，共論世事，退，謂曰:“向見管夷吾，無復(fù)憂矣！ ”新亭對泣諸名士相與登新亭游宴，周顗中坐嘆日：“風(fēng)景不殊，舉目有江河之異！”因相視流涕。王導(dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚對泣邪！”眾皆收淚謝之?！咀⑨尅恐茴墸▂ yi）兩晉時(shí)大臣、名士。下文的瑯邪王睿指司馬睿，東晉元帝。桓彝是 譙國人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導(dǎo)，元帝即位后任丞相。避亂過江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左（今南京一帶）。 新亭：故址在夸南京市東南。戮：通“戮”，并力,勉力。1313用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 4 分）（1 1）見睿微弱，謂曰_ （2 2）因相視

16、流涕-（3 3）王導(dǎo)愀然變色曰（4 4）眾皆收淚謝之14.14.選出與“眾皆收淚謝之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)。（ ） （3 3 分）A A 其鄰人之父亦云（智子疑鄰）B B 無絲竹之亂耳（陋室銘）C C.輟耕之壟上 （陳涉世家）D D.將軍豈愿見之乎（隆中對）1515用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲線句子的意思。（3 3 分）風(fēng)景不殊，舉目有江河之異！16.16. 給文中畫橫線部分?jǐn)嗑?。（用?/ /”斷三處）（3 3 分） 我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟(jì)！17.17. 王導(dǎo)是個(gè)怎樣的人？結(jié)合兩則短文簡要分析。（3 3 分）18.18. 結(jié)合資治通鑒兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的追感往事，聯(lián)系全詩

17、品析畫線句子所蘊(yùn)含的思想情感。（4 4 分）追感往事宋陸游諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦。不望夷吾出江左，新亭對泣亦無人！【注釋】這首詩寫于南末嘉泰元年，詩人當(dāng)時(shí)七十多歲。秦：指秦檜，主張議和投降。四、語言運(yùn)用（6868 分）19.19.探究下面的圖文材料，寫一篇快遞垃圾存在的問題及相 應(yīng)的處理建議。要求：語言簡潔連貫。150150 字以內(nèi)。（8 8 分） 快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來很多問題。 環(huán)保志愿小分隊(duì) 組織了 “快遞垃圾何去何從”的實(shí)踐活動(dòng)。以下是隊(duì)員們從人 民日報(bào)等媒體找到的有關(guān)資料： 20162016 年快遞郵件達(dá) 300300 億件，其包裝垃圾總量有400400 多萬噸，但垃

18、圾的實(shí)際回收率不足10%10%。常見快遞垃圾有紙箱、包裝袋、膠帶、運(yùn)單、填充泡沫等?？爝f包裝帶的主要原料為 PVCPVC （聚氯乙烯），埋在土里至少 要經(jīng)過上百年才可能有效降解。右圖。20.20.生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀下面這組 言論，按要求完成寫作。（6060 分）出發(fā)，才能到達(dá)。一一朱兆瑞只有知道了書的結(jié)尾，才會明白書的開頭。一一叔本華大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始。一一 QQQQ 經(jīng)典說說我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的。越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)。一一狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，也可.要

19、求：（1 1）任選一個(gè)角度立意，題目自擬。（2 2）文體自選，詩歌不少于 1616 行。（3 3）不少于 600600 字。（4 4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。附加題（5 5 分）（提示：建議你先寫作文，時(shí)間有余，可以選做。）I.I.下列句子屬于“諸子百家”中哪個(gè)文化流派？根據(jù)句意選擇。（3 3 分）（1 1）禮之用，和為貴。（）（2 2） 順天意者，兼相愛，交相利，必得賞。（）（3 3） 上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之惡，故幾于道。（）A A 儒家 B.B.道家 C C.法家 D D 墨家2 2利奧波德的（1 1）是一部描述土地與人類關(guān)系的著作，可與梭羅的散文集（2 2）相媲美，是自然

20、主義的經(jīng)典作品。（2 2 分）20172017 年紹興中考語文試卷參考答案一、 書寫（5 5 分）略二、 知識積累（2626 分）1.1.（ 1 1）幅（2 2）斑（3 3）篷（4 4）滄2.2.（ 1 1）在水一方 （2 2）竹色溪下綠 （3 3）小橋流水人家 （4 4）靜影沉璧 （5 5）仍憐故鄉(xiāng)水， 萬里送行舟（6 6）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸（7 7）問渠那得清如許？為有源頭活水來3 3引：拉；顧：回頭看；致：得到；假：借；過：犯錯(cuò)誤；作：奮起，指有所作為4 4.（1 1） D D （2 2）用“老人”稱呼，能引導(dǎo)讀者更好地理解“圣地亞哥”不只是個(gè)體形象，而是在更廣泛意義上代表一個(gè)群體形

21、象（能引導(dǎo)讀者更好地理解 “圣地亞哥”的形象具有更普遍的意義）：捍衛(wèi)人類靈魂尊嚴(yán)、追求幸福理想的“硬漢”（“失敗的英雄”勝利的失敗者”等）?！笆サ貋喐纭敝荒芙沂拘≌f主人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意義的。三、 文本閱讀S1S1 分）（一）（1717 分）5 5“我”對“吃蓮花的”是不理解的（不贊同的、否定的等）。文中寫到，“我”看到好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊就覺得很難過；看到友人摘了 “我” 的蓮花感到天旋地轉(zhuǎn)，最后甚至因蓮花被毀痛心到把詩稿全燒了；文章還借老田之口問是否是偏方，側(cè)面表現(xiàn)“我”的不理解，可見“我”對吃蓮花的事、人及所呈現(xiàn)出來的生活態(tài)度都不理解（持否定態(tài)度等）。6 6.

22、 （1 1） “專說”表示“亭亭玉立”只是其中一個(gè)例詞， “七十五”表示次數(shù)之多，可見“我”為蓮花寫了很多詩，表現(xiàn)了 “我”對蓮花的喜愛之深。（2 2） “真”字表達(dá)了“我”對友人沒有看上自種白蓮而想買湖里蓮花的不痛快，也暗含了“我”對自種白蓮的欣賞。7 7“這且不提” 一句反復(fù)出現(xiàn)，一是使內(nèi)容結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)更清晰；二是為了強(qiáng)調(diào)“我”對 蓮花被扼殺的遺憾和痛心之情。& &例子分析例 1 1:友人提出“去買點(diǎn)蓮花來”時(shí)，本意是要買來吃；“我”誤以為友人要買蓮花欣賞。例 2 2 :友人“看著那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭”時(shí)，意思是這兩盆花也能對付著吃了；“我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。例 3 3:友人

23、“靜立花前”時(shí)，是在觀察那兩盆花哪些可以用來吃；“我”誤以為友人也很雅，正在欣賞那兩盆蓮花的美麗。誤讀原因第一層級：能分析出原因是“我”和友人喜愛蓮花的角度不同。示例：兩人喜愛蓮花的角度不同?！拔摇毕矏鄣氖巧徎ǖ耐庑?；而友人喜愛的是蓮花做成食物的味道。第二層級：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的態(tài)度不同。示例：兩人看待蓮花的態(tài)度不同?！拔摇卑焉徎ó?dāng)作欣賞的對象，喜愛蓮花的形態(tài)美，追求的是精神文化；友人把蓮花當(dāng)作一種食材，喜愛蓮花的美味，追求的是物質(zhì)之享。第三層級：能分析出原因是“我”和友人在看待蓮花上呈現(xiàn)的思想追求不同。 示例：兩人的思想追求不同。 “我”以欣賞的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要從精神 的角度看待（對蓮花、對生活有美學(xué)意義上的欣賞與觀照） ，關(guān)注的是它們的審美性；友人 以分析的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要以物質(zhì)的態(tài)度看待，關(guān)注的是它們的實(shí)用性。（二）（1414 分）9 9（1 1） 20162016 年 7 7 月，美國通過要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案， （2 2）轉(zhuǎn)基