浙美版四年級上冊美術(shù)全冊教案

1、1、水資源一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的認(rèn)識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識二、教學(xué)重難點：1、重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼2、難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動三、教學(xué)課時：2 課時四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單五、教學(xué)過程：第一課時1、 揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等

2、。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案6、學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行評價7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料第二課時1、請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后

3、搜集的關(guān)于水的各種知識的資料2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2 個問題：（ 1）什么是招貼畫？（ 2）招貼畫的特點是什么？3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法5、提出本課時的作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫6、學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo) 7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價 8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進 行水資源保護的宣傳活動。2、磚石上的雕

4、刻一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識2、運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教學(xué)重難點：1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法2、難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品三、教學(xué)課時：1 課時四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等五、教學(xué)過程：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品五四運動圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受2、教師小結(jié)，出示課題磚石上的雕刻3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進一步感受

5、中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7 頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進行示范5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品6、欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等3墻一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美2、 通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”3

6、、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情二、教學(xué)重難點：1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”三、教學(xué)課時：1 課時四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單五、教學(xué)設(shè)計：1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹3、教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、 墻頂和墻身。點明墻腳的重要性4、教師引導(dǎo)

7、學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件7、 教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品9、教師提出本課時的作業(yè)要求（ 1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻（ 2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻” 10、學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo) 11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價 12、拓展

8、：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻4、家鄉(xiāng)的古塔、教學(xué)目標(biāo)1 . 了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。2 .學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。3 .激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、重點、難點。重點： 學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。難點： 理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。四、教學(xué)過程4 .欣賞杭州著名的古塔，

9、提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。5 .出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問： 你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。6 .欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受古塔的文化。（1）塔的外形有什么特征？（2 ）塔的材質(zhì)有哪些變化？（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點？7 .師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7、展示評價。8、拓展延伸。5、美術(shù)檔案袋一、教學(xué)目標(biāo)1 . 了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計。2 .完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號、展示作品等整個學(xué)習(xí)過程。3 .了解設(shè)計與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計的樂趣

10、。二、重點、難點。重點：美術(shù)檔案袋的制作過程。難點：如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。四、教學(xué)過程1 .導(dǎo)人。教師展示一個未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特征鮮明） ，兩者進行比較，有什么不同？學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。2 .探究。（1）欣賞一些具有個性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）（2）學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā＃?）提問：如何設(shè)計制作一個美術(shù)檔案袋？（小組討論）3.制作步

11、驟。(1)選擇自己滿意的作業(yè)。(2 )將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。(5)搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。(6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)檔案袋中。4 .布置作業(yè)。設(shè)計制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。5 .學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計方案，并補充一些學(xué)生互評工作。學(xué)生分頭按設(shè)計方案進行標(biāo)簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。6 .作業(yè)講評。作業(yè)完成后讓學(xué)生進行作品展示(運用實物投影)，開展欣賞評述。7 .課后拓

12、展。欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵學(xué)生積極設(shè)計制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應(yīng)用能力。6、眼鏡的設(shè)計、教學(xué)目的1 . 了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計。2 .體驗眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)設(shè)計制作一副有趣的眼鏡。3 .養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強以設(shè)計和工藝改善生活的愿望。二、教重點、難點。重點：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪方法。難點：設(shè)計制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。（教師）各種眼鏡圖片、實物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。四、

13、教學(xué)過程1 .故事激趣，談話導(dǎo)入。（1 ）教師講解漫畫故事莫林的眼鏡。高度近視的初中生莫林回家迷路，進人一個眼鏡店，古怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇驚險的冒險之旅。（2）角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計）今天我們也要進人一段神奇的眼鏡設(shè)計之旅! 在我們的故事開始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格， 然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會大加贊賞！（設(shè)計分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生

14、情感百分百投人，體現(xiàn)了設(shè)計為人所用的理念，個性獨特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂意嘗試的。）2 .觀察分析，自主探究。（1）學(xué)生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的） 鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）（設(shè)計分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡單的問答交流，從實物遷移到創(chuàng)意作品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）（2）以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。（設(shè)計分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個獨立基本形是學(xué)生的難

15、點，在畫、剪的過程中學(xué)生很容易受第一設(shè)計靈感的影響，進人一種過分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個讀圖、練眼的機會，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。)3 .學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。(1 )創(chuàng)意手繪稿欣賞欣賞評述(選一個你最喜歡的說說理由)對比欣賞。(前后兩稿中，他們是如何改進自己的設(shè)計稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對于配戴是不合理的設(shè)計嗎？怎樣改進？)(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔的方式

16、，同桌相互交流鏡架的設(shè)計方法。(設(shè)計分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計的欣賞，是一個強化遞進層次，可以一筆帶過，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個別的同學(xué)就尤其喜歡把重點放在這個側(cè)面鏡架的設(shè)計上。)4 .欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。(1)對折、畫、剪重點指導(dǎo)。對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時先里后外， 注意剜剪的安全問題。并強調(diào)一個創(chuàng)意的眼鏡的重點是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會使它變得更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(3 )材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給

17、速度較快的同學(xué)。5 .集體展示，共享快樂。趣味眼鏡發(fā)布會。教師： 讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)計師們戴上自己設(shè)計的眼鏡上場吧?。▽W(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。） （設(shè)計分析：通過走時裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗了成功，又體現(xiàn)了評價的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評價促進學(xué)生發(fā)展的作用。）6 .課外延伸，創(chuàng)意生活。（1）功能眼鏡的拓展了解。（2）各類實物眼鏡的欣賞。（設(shè)計分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來，創(chuàng)意改變生活”的主旨。 ）7、椅子的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)1 . 了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)習(xí)設(shè)計制作的基本方法。2 .通過椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計體驗的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

18、性思維，體驗設(shè)計制作帶來的樂趣。3 .善于學(xué)會借鑒設(shè)計的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設(shè)計在生活中的作用。二、 重點、難點。重點：對椅子造型特征的把握。難點：根據(jù)椅子的用途特點，通過制作表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)彩色卡紙、雙面膠、尺子。(教師)多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。四、教學(xué)過程1 .視頻導(dǎo)入。欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問：這段視頻給你最大的感觸是什么？教師小結(jié)：設(shè)計最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設(shè)計。2 .問題探究。(1)欣賞啟發(fā)。問題1:設(shè)計一把獨特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪里？大自然。問題2:椅子的設(shè)計除

19、了新穎，還應(yīng)該注意些什么？舒適、美觀。問題3:椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于哪里？生活。問題4:你會把書設(shè)計成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？折疊法。3 .實踐探究。(1)體驗一：構(gòu)建椅子造型。教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新制作。(2)體驗二：完善椅子設(shè)計。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計。教師強調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。4 .評價展示。從創(chuàng)意、造型等方面進行評價，小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。、水墨畫魚一、教學(xué)目標(biāo)

20、1 . 了解魚的基本知識與特征，學(xué)習(xí)水墨畫魚的表現(xiàn)方法。2 .欣賞分析魚不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運用水墨的方式進行表現(xiàn)。3 .在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗水墨意趣，大膽地親近水墨，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)的情感。二、重點、難點。重點：在欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與 方法來表現(xiàn)魚。難點：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料。(教師)教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。四、教學(xué)過程1 .激趣導(dǎo)入，感知特征。(1 )請學(xué)生猜一猜魚的繼語，感受魚的外形特征。沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用

21、腳，搖頭又?jǐn)[尾。(打一動物)(2)請學(xué)生說說了解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的結(jié)構(gòu)等。(3)教師實物展示魚，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。2 .分析探究，示范引領(lǐng)。(1 )分析魚的基本特征。教師引導(dǎo)：要畫魚， 先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡筆畫的方式畫出魚的基本特征。魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、愕鰭，布滿鱗片。(2)欣賞齊白石水墨作品年年有余，并分析其所用的表現(xiàn)方法。(3 )教師示范水墨鰱魚的畫法。用有變化的墨色以側(cè)鋒畫魚的背部。中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫魚鰭。濃墨點眼睛，勾畫鰭里的刺，題款，完成畫

22、面。(4)請學(xué)生講解小魚的畫法步驟和筆墨技法。(5)師生共同探究墨破色的畫法，教師作局部示范。3 .掌握方法，嘗試體驗。(1)出示鰱魚的畫法步驟圖，學(xué)生用水墨進行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、 水趣、情趣。(2)學(xué)生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆墨的使用、畫面的安排。4 .作品欣賞，鼓勵創(chuàng)新。(1 )欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用墨。學(xué)生通過借鑒、啟發(fā)，敢于對老師的范畫、對別人的畫法有所探究、創(chuàng)新。(2)鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的魚。5.評價總結(jié)，拓展延伸。(1)采用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、情趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。(2)課后去搜集魚的水墨作品進

23、行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進行體驗。9、毛茸茸的動物一、教學(xué)目的1 .欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的獨特表現(xiàn)方法和魅力。2 .通過臨摹或創(chuàng)作學(xué)會水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3 .感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的樂趣，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和保護自然、動物的情感。二、重點、難點。重點：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。難點： 探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動物畫。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)課前搜集整理有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料。(教師)教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。

24、四、教學(xué)過程1 .欣賞感受。(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@些動物帶給自己怎樣的感受。(2)請學(xué)生說說這些動物為什么看起來特別可愛，了解這些動物毛茸茸的特征。(3)教師拿出毛絨玩具(如泰迪熊、小狗等)請學(xué)生摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。2 .探究體驗。(1)嘗試體驗。請學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺？根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。(2)演示啟發(fā)。請練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺示范展示。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。a.可

25、以用枯筆、散鋒進行皴、擦、撮、揉、絲等來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。b.可以用筆飽蘸墨水進行點虱，利用生宣的滲化性能來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。c.可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。3 .欣賞分析。(1)課件展示畫家作品，請學(xué)生說說喜歡哪一幅，并分析其所用的表現(xiàn)技法。(2)課件展示同學(xué)作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。4 3 )思考:如何才能使畫面更富有情趣？5 .創(chuàng)作練習(xí)。作業(yè)要求：請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物?？梢赃m當(dāng)添加背景，使畫面更富有情趣。根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。6 .交流展示。(1 )展示學(xué)生作品，請

26、學(xué)生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。(2)學(xué)生互相評價。評價要點是看畫面是否表現(xiàn)出了動物毛茸茸的感覺和富有情趣。(3)教師小結(jié)。7 .拓展延伸。8 1 )引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛的動物或它們的圖像資料，搜集相關(guān)的動物水墨畫作品。9 2 )鼓勵學(xué)生利用空余時間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。10 、花鳥小品一、教學(xué)目標(biāo)1 .通過欣賞、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的基本知識，體會小品畫的筆情墨趣，提高對中國畫花鳥小品的鑒賞能力和審美能力。2 .通過練習(xí)，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。3 .通過欣

27、賞和表現(xiàn)花鳥小品，促進對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。二、重點、難點。重點：感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。難點：運用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國畫工具材料。(教師)教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。四、教學(xué)過程1 .組織教學(xué)。(1 )欣賞音樂(可選古箏曲等)，進入教室。(2)組織紀(jì)律、安定情緒、進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2 .談話導(dǎo)人。(1)教師出示一幅花鳥小品畫，提問： 這幅畫你看了有什么想法？與大幅作品比有什么不同？小結(jié)：這件作品畫幅較小，表現(xiàn)手法相對簡練，卻耐人尋味

28、、意趣鮮明。 今天我們就一起走進花鳥小品的世界，感受花鳥小品的獨特魅力！(2)引出課題:花鳥小品。3 .欣賞感受。(1 )分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥小品的資料，表揚準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識。(3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品？為什么？4 .演示啟發(fā)。(1 )小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨，回顧一下學(xué)過的用筆、用墨的知識，請學(xué)生說一說。(2)教師進行簡單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。(教師通過示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫中，提示學(xué)生教師是

29、怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個創(chuàng)作過程展示給學(xué)生。)(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小品是怎么畫的嗎？5 .創(chuàng)作練習(xí)。(1)現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流。(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品。能表達一定的情趣，注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款、鈐印。6 .評價延伸。(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。(2)學(xué)生互相評價。評價要點圍繞 “畫面是否富有情趣， 畫面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展開。(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識，大

30、膽嘗試各種不同的題材，畫出更多的作品。11、漫畫與生活一、教學(xué)目標(biāo)1 .在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2 .通過欣賞、感受、實踐，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，并能用漫畫語言來表達。3 .感受漫畫帶來的樂趣，形成開朗積極的生活態(tài)度。二、重點、難點。重點：品讀漫畫，學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)方法。難點：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生)搜集漫畫圖片或漫畫書，了解喜愛的漫畫家和漫畫故事。(教師)多媒體課件。教學(xué)過程1 .導(dǎo)入教學(xué)。(1)張樂平漫畫作品欣賞，你知道張樂平爺爺和三毛的故事嗎？張樂平和他創(chuàng)作的三毛形象。(2)學(xué)生思考：張樂平爺爺

31、和三毛的形象給你怎樣的感覺？(3)教師小結(jié)：人物形象簡單有趣?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗是漫畫來自于生活(4)揭示課題：漫畫與生活。2 .問題探究。(1)什么是漫畫？學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來的漫畫圖片或漫畫書等，探究什么是漫畫。教師小結(jié)：漫畫是一種用簡練而夸張的手法來表現(xiàn)生活或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默感。(2)如何欣賞漫畫。學(xué)生討論，問題1:漫畫的畫面有哪些組成部分？問題 2:用什么工具來畫的？教師小結(jié)：漫畫的欣賞方法是：a.看標(biāo)題；b.品畫面；c.讀文字；d.悟寓意。畫漫畫的工具，可以是鉛筆、鋼筆、 記號筆、 彩色筆等任何工具。 “漫”字， 與漫筆、 漫談的

32、“漫” 字用意相似。漫筆、 漫談在文學(xué)中是隨筆、小品，而漫畫則是繪畫中的隨筆、小品。師生分析：漫畫作品一小貓屁股摸不得和作品二難以忍受有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有幽默感，能引人開懷和發(fā)人深思？畫中有話，寓意深刻。作品一小貓屁股摸不得：老虎屁股摸不得，貓虎同源同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽不得別人的批評意見，一觸即跳的人。作品二難以忍受：游客亂涂亂寫的不文明行為，連好脾性的彌勒佛也難以忍受了！教師小結(jié)：漫畫作品寓意深刻，富有現(xiàn)實教育意義。(3)漫畫的特點。讀畫明理：學(xué)生品讀漫畫家方唐的回想 和王治華的難以忍受，用簡潔的語言說說畫面內(nèi)容及含義。師生總結(jié)

33、：漫畫的特點有針對性；運用變形、夸張、比喻、象征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫作品往往是“畫中有話”，漫畫的夸張之處往往就是漫畫的弦外之音。3.學(xué)生作業(yè)。（1）說一說：欣賞自己搜集的漫畫圖片或漫畫書，說說你喜歡的作品及 理由。（2）找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來作為創(chuàng)作漫畫的素材？第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫工具。（教師）紙張、課件、范畫等。教學(xué)過程1 .欣賞導(dǎo)入。漫畫的分類。觀察分析：出示課件，學(xué)生觀察、分析，漫畫可以怎樣分類。教師小結(jié)：漫畫按照篇幅來分：有獨幅漫畫、多格漫畫（兩格、三格、四格）、連環(huán)漫畫等。2 .深入探究。漫畫與生活的關(guān)系。教師提問：在我們

34、的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫的素材？學(xué)生討論。教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時刻、運動會上，等等。以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫。3 .方法講授。漫畫的表現(xiàn)方法。學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫家是怎樣去表現(xiàn)人物與動物的？人物的夸張：人物身體大小的夸張、動作或表情的夸張。動物的夸張：長的更長，高的更高。教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法是在形象上通過夸張、變形、概括、比喻、象征、寓意、擬人等方法進行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形象時，主要運用夸張與變形。4 .教師示范。(1 )漫畫的創(chuàng)作步驟。第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么

35、形式畫？第二步：漫畫制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計線稿，制作完成。第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相當(dāng)重要的位置。第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫龍點睛的作用。(2)教師示范：邊講邊畫，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫。(3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。(4)作品欣賞：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。5 .嘗試實踐。(1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中的事情?；ハ嘟涣鳎河懻搫?chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng) 作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活，確定創(chuàng)作內(nèi)容。6 .巡回指導(dǎo)。 學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。7 .作業(yè)展示。 學(xué)生自評、互評，教師評價。8 .課外延伸。

36、介紹我國漫畫大師豐子愷及他的作品。12 、給同學(xué)畫漫畫、教學(xué)目標(biāo)1 . 了解肖像漫畫的藝術(shù)特點，了解漫畫概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。2 .學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運用夸張和變形等表現(xiàn)手法，畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。3 .體驗為同學(xué)畫像的樂趣，體驗肖像漫畫的藝術(shù)魅力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同學(xué)間的認(rèn)識與了解，增進學(xué)生間的友誼。二、重點、難點。重點：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。難點：觀察、概括人物的面部特征，并進行夸張和變形，展開想象，畫出形象幽默的漫畫像。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。(教師)教學(xué)課件等

37、。四、教學(xué)過程1 .激趣導(dǎo)入。(1)課件展示達?芬奇肖像與漫畫像，讓學(xué)生說說，哪一幅更接近漫畫，為什么？(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫造型，請學(xué)生說說作者是抓住了哪些特征來表現(xiàn)的。以上漫畫抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表性的道具。(3)點題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫一張漫畫好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫漫畫。2 .自主探究。(1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的肖像漫畫，解決問題一：仔細(xì)比較漫畫肖像和本人照片，哪些特點被夸張了？(2 )組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家與蒂鮑爾的卓別林 ，解決問題二：這些漫畫肖像在構(gòu)思上有什么不一樣？為什么？(3)小結(jié)：在用漫畫的

38、方式畫人物肖像時要抓住面部主要特征，運用變形、夸張的手法大膽進行表現(xiàn)，還可以加上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特點。(限于四年級學(xué)生的理解能力，語言可以更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫得更胖，瘦就畫得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫得更大，小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫的特點。)3 .觀察了解。(1)利用課件簡單講授表情的表現(xiàn)方法。(2)組織學(xué)生開展“表情模仿秀”：描述一下自己的繪畫對象(也可以是熟悉的某位同學(xué))常有或特有的表情，并模仿表演給大家看(也可以先模仿，讓同學(xué)猜自己模仿的是誰) 。學(xué)生小組內(nèi)(或前后)進行模仿表演。(3)介紹“瞧瞧你我他

39、”活動要求：學(xué)生觀察自己的同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫對象的主要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。(4)欣賞外國漫畫家的肖像漫畫。(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫像抓住了照片中同學(xué)的什么特點？表現(xiàn)時有什么構(gòu)思？(6)說說自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)(或前后)互相說說準(zhǔn)備畫誰(同學(xué)或自己) ，對象的主要特征、性格特點、服飾、愛好等。并考慮對哪些特征進行夸張？如何夸張？4 .嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求。給同學(xué)(或自己)畫一幅肖像漫畫。能抓住外貌特征，運用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。表達自己的奇妙構(gòu)思，增添畫面的趣味。(2)教師巡視指導(dǎo)的過程中進行個別示范，及時展示一些巧妙

40、的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造。5 .展示評價。(1 )教師組織學(xué)生將完成的作品貼在展板(或黑板)上組織評價活動。(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫作品畫的是誰，將部分學(xué)生喜愛的作品作為 “人氣作品” 。(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者介紹、評價自己的作品。(4)邀請“大眾評論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。6 .總結(jié)拓展。(1)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評論也非常精彩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對肖像漫畫有哪些認(rèn)識？(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫畫自己的一家嗎？讓我們在班級里舉辦一次“我的一家”漫畫大賽吧！13 、自己做圖畫書一、教學(xué)目的1 . 了解圖畫書的基本特點及

41、基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖畫書。2 .在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對自己制 作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。3 .在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計能力的相 應(yīng)發(fā)展。二、重點、難點。重點：學(xué)習(xí)在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進行觀察、比較、 分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖畫書。難點：圖畫書外形的個性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張

42、紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫書的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫書制 作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進行創(chuàng)意。（教師）課件及示范用工具材料等。四、教學(xué)過程1 .比較分析，建立圖畫書初步認(rèn)知。（1 ）引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？(2)在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下，導(dǎo)入“自己做圖畫書”這一學(xué)習(xí)主題。2 .整體感知，獲得圖畫書實際印象。(1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁等方面人手，談?wù)剬τ趫D畫書的印象。(2)在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。3 .多維探究，豐富圖畫書制作樣式。(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖畫書的制作樣式上進行分類

43、。(2)教師根據(jù)圖畫書樣式制作示意圖進行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來的個性化制作圖書打下基礎(chǔ)。(3)結(jié)合欣賞，教師對于學(xué)生提出的制作難點進行必要的講解和示范。4 .造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。( 1)這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？( 2)你希望做一本外形怎樣的圖畫書？5 .巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫書個性作品。(1 )對自己的圖畫書外形、裝訂方式進行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相指出不足，并學(xué)會優(yōu)化自己的設(shè)計。(2)獨立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。6 .互相欣賞作品，分享圖畫書

44、創(chuàng)意成果。(1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨特感受。(2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級層面上進行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評與分享，獲得取長補短的交流功效。7 .課后拓展，完善圖畫書內(nèi)部創(chuàng)意。8 1 )引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨特表現(xiàn)形式進行深人創(chuàng)意。(2)鼓勵學(xué)生利用空余時間用自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計制作或畫畫圖畫書，以豐富業(yè)余生活。14、為自己的書設(shè)計封面、教學(xué)目的1 . 了解封面及其書本外包裝設(shè)計的基本要素，學(xué)會從個性配色、配畫及選取獨特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計封面。

45、2 .學(xué)會在對不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ)上，為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。3 .體驗為自己的學(xué)習(xí)成果(書)進行美化帶來的快樂學(xué)習(xí)體驗，增進對設(shè)計創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。二、重點、難點。重點：在了解封面的基本要素，學(xué)會從個性配色、配畫及選取獨特表現(xiàn)形式等方面進行設(shè)計封面的基礎(chǔ)上，為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。難點：封面配色、配畫及表現(xiàn)形式的個性與美感引導(dǎo)。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)課前搜集各種封面設(shè)計新穎的書，準(zhǔn)備好自己的毛坯樣書及繪畫、紙藝等工具材料。(教師)課件等。四、教學(xué)過程1.從封面切人，引出新課。(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞幾米的繪本地下鐵邊思考：你從幾米的地下鐵 一書的封

46、面里讀出了哪些信息？作者試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來的？(2 )揭示課題：為自己的書設(shè)計封面。2 .探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。(1)出示一本完整的書，引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。(2)專門探究“封面的基本要素”。3 .欣賞不同特點的封面，拓展思維。(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點的封面的美。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配畫才能更加特別？4 欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計的啟迪。5 .欣賞同齡學(xué)生的封面，尋找靈感。引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點，以及帶給自己封面設(shè)計的啟發(fā)之處。6 .創(chuàng)作自己書本的封面，

47、遷移轉(zhuǎn)化。(1 )根據(jù)自己所帶的毛坯書的特點，探討圖形、色彩、文字的選擇與 布局。(2 )選擇手繪或紙藝的形式為自己的書設(shè)計制作一個封面。7 .借博覽會式的展評，關(guān)聯(lián)社會。(1)舉辦“我們的封面”博覽會，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計的封面或鑒賞他人的作品。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。15 、正負(fù)圖形一、教學(xué)目標(biāo)1 .欣賞正負(fù)圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。2 .初步了解正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單的正負(fù)圖形。3 .感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正負(fù)圖形獨特的藝術(shù)價值。二、重點、難點。重點：

48、了解正負(fù)圖形的特點和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單的正負(fù)圖形。難點：設(shè)計有獨特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。(教師)課件、彩紙、剪刀等。四、教學(xué)過程1 .欣賞認(rèn)知。(1 )教師出示魯賓杯，并提問：觀察這幅圖，你第一眼看到的是什么？(黑色部分是兩張對視的臉；白色部分是花瓶。)(2)教師介紹魯賓杯， 指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖形，也稱正負(fù)圖形。(3 )欣賞正負(fù)圖形作品，并進行正負(fù)圖形作品分析。(4)欣賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品。(5)思考：正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總結(jié)正負(fù)圖形的特點：正形和負(fù)形共用了一條輪廓線。2 .嘗試設(shè)計。(1 )教師出示設(shè)計練習(xí)題一：以蘋果為正形，以

49、聯(lián)想的事物為負(fù)形，進行正負(fù)圖形設(shè)計練習(xí)。(2)學(xué)生分小組討論，由“蘋果”聯(lián)想相關(guān)事物或由“蘋果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物填在表格里。(3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形巧妙結(jié)合，設(shè)計獨特的正負(fù)圖形。(4)教師請學(xué)生選擇設(shè)計正確的正負(fù)圖形。(5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計負(fù)形，還可以在正形的中間設(shè)計負(fù)形。(6 )學(xué)生進行設(shè)計練習(xí)：圍繞“蘋果”圖形進行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪貼或繪畫的形式，設(shè)計、制作一個正負(fù)圖形。3 .提升設(shè)計。(1 )教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相關(guān)的 事物作負(fù)形，進行正負(fù)圖形的設(shè)計練習(xí)。(2)教師列舉創(chuàng)意范例，學(xué)生舉一反三。(3)欣

50、賞同學(xué)創(chuàng)意作品。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計成語類、公益類正負(fù)圖形。4 .學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5 .展示評價。6 .拓展欣賞。 (1)欣賞升級版正負(fù)圖形。(2)欣賞正負(fù)圖形在生活中的運用圖例。7 .教學(xué)延伸。教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負(fù)圖形，將科學(xué)思考融入藝術(shù)設(shè)計中。16 、剪紙喜畫一、教學(xué)目標(biāo)1 .感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗，了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。2 .剪簡單的喜花紋樣。3 .培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手操作能力以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。二、重點、難點。重點：了解喜事習(xí)俗，用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。難點：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點，剪出一個有特點、有含

51、義的喜花紋樣。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)紅色手工紙、剪刀等。(教師)課件或視頻、喜花作品等。四、教學(xué)過程1 .談話導(dǎo)人，引出課題。(1)展示喜慶活動照片，提問：紅色給你什么感覺？有什么寓意？(2)出示雙喜字圖片，提問：你知道雙喜字的由來嗎？揭示課題：剪紙喜花 。2 .觀察分析，講授新知。(1)欣賞喜花紋樣，說一說喜花紋樣美在哪里。(2)觀察雙喜字，小組討論：雙喜字和喜字有什么區(qū)別？雙喜字有什么結(jié)構(gòu)特點？(3)師生共同總結(jié)雙喜字的剪法，教師示范剪雙喜字。(4)學(xué)生初次嘗試剪雙喜字，教師巡回指導(dǎo)。(5 )探索如何設(shè)計喜花紋樣。雙喜字的“口”字變化。雙喜字的筆畫變化。雙喜字的外部變化。雙喜字的其他變化。(

52、6)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。3 .學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。(1)用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。(2)用折剪法剪一個有特點、有含義的喜花紋樣。4 .展示作品，師生互評。請學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶上進行自評、互評。(評價建議：從學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點和含義等方面評價，也可以從剪喜花的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題方面進行評價。)5 .拓展延伸，回歸生活。(1)生活中有哪些地方運用到喜花紋樣呢？(2)生活中你能如何運用今天所學(xué)的喜花紋樣呢？17 、生肖賀卡可滲透的法制內(nèi)容：中華人民共和國郵政法第一條為了保障郵政普遍服務(wù)，加強對郵政市場的監(jiān)督管理，維護郵政通信與信息安全，保護通信自由和通信秘密，

53、保護用戶合法權(quán)益，促進郵政業(yè)健康發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活需要，制定本法。一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解生肖文化，認(rèn)識十二生肖的基本特征。大膽運用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。2. 通過賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識賀卡的內(nèi)容、形式和不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。3. 了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強民族自豪感；知道賀卡有傳播和增進人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長輩、友愛同學(xué)的品德。二、重點、難點。重點：設(shè)計生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。難點：設(shè)計有創(chuàng)意的生肖賀卡。第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、 剪紙、 郵票、 故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。（教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學(xué)過程1.組織教學(xué)，了解生肖文化。(1)說一說你知道哪些有關(guān)生肖的傳說故事？(2 )教師揭示課題：生肖賀卡。2 .聯(lián)系生活，感知文化。(1)同桌互相說說自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生肖是什么？好朋友的生肖是什么？(2)了解生肖的寓意。第一組：鼠和牛。鼠代表智慧