北師大五年級上冊書法教案

1、雙耳刀（左）教學目標：1.掌握雙耳刀（左）和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“降、陳、隨”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：雙耳刀（左）正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：雙耳刀（左）在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字雙耳刀（左）旁邊的文字，思考：雙耳刀（左）的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的雙耳刀（左）的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示雙耳刀（左）的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4

2、）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“降、陳、隨”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫雙耳刀（左），小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究雙耳刀（左）的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧雙耳刀（左）的寫法要點。雙耳刀（右）教學目標：1.掌握雙耳刀（右）和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“郎、部、廊”的寫法。 2.培養(yǎng)學

3、生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：雙耳刀（右）正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：雙耳刀（右）在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字雙耳刀（右）旁邊的文字，思考：雙耳刀（右）的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的雙耳刀（右）的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示雙耳刀（右）的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩

4、。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“郎、部、廊”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫雙耳刀（右），小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究雙耳刀（右）的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧雙耳刀（右）的寫法要點。示字旁教學目標：1.掌握示字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“祥、神、禮”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：示字旁正確的書寫要領(lǐng)

5、教學難點：示字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字示字旁旁邊的文字，思考：示字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的示字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示示字旁的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“祥、神、禮”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，

6、教師巡視指導。2研究不同書法家書寫示字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究示字旁的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧示字旁的寫法要點。言字旁教學目標：1.掌握言字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“訓、詢、謝”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：言字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：言字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字

7、言字旁旁邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的言字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示言字旁的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“訓、詢、謝”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究言字旁的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評

8、價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧言字旁的寫法要點。金字旁教學目標：1.掌握金字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“針、銘、錄”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：金字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：金字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字金字旁旁邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的金字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體

9、展示金字旁的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“針、銘、錄”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究金字旁的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧金字旁的寫法要點。絞絲旁教學目標：1.掌握絞絲旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“紳、終、經(jīng)

10、”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：絞絲旁正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：絞絲旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字絞絲旁旁邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的絞絲旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示絞絲旁的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨

11、寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“紳、終、經(jīng)”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究絞絲旁的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧絞絲旁的寫法要點。廣字旁教學目標：1.掌握廣字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“庶、靡、應”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：廣字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：廣字旁在不同例字中的美

12、觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字廣字旁旁邊的文字，思考：廣字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的廣字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示廣字旁的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“庶、靡、應”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書

13、寫廣字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究廣字旁的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧廣字旁的寫法要點。尸字旁教學目標：1.掌握尸字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“居、屋”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：尸字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：尸字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字尸字旁旁邊的文字，思考：尸字旁的書寫

14、要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的尸字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示尸字旁的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“居、屋”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫尸字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究尸字旁的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五

15、、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧尸字旁的寫法要點。走之兒教學目標：1.掌握走之兒和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“遙、運、選”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：走之兒正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：走之兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字走之兒旁邊的文字，思考：走之兒的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走之兒的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示走之兒的書寫， （3）請兩位學生到黑

16、板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“遙、運、選”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫走之兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究走之兒的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧走之兒的寫法要點。走字旁教學目標：1.掌握走字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“起、越、趙”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較

17、能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：走字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：走字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字走字旁旁邊的文字，思考：走字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示走字旁的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“

18、起、越、趙”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫走字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究走字旁的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧走字旁的寫法要點。黨字頭教學目標：1.掌握黨字頭和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“尚、當、賞”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：黨字頭正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：黨字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生

19、準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字黨字頭旁邊的文字，思考：黨字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的黨字頭的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示黨字頭的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“尚、當、賞”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫黨字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學

20、生自主研究黨字頭的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧黨字頭的寫法要點。同字框教學目標：1.掌握同字框和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“內(nèi)、同”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：同字框正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：同字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字同字框旁邊的文字，思考：同字框的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同

21、字的同字框的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示同字框的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“內(nèi)、同”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫同字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3學生自主研究同字框的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價；班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結(jié). 學生交流本節(jié)收獲師生共同回

22、顧同字框的寫法要點。方框兒教學目標：1.掌握方框兒和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“固、國、園”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：方框兒正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：方框兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字方框兒旁邊的文字，思考：方框兒的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的方框兒的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。 （2）多媒體展示方框兒的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫