六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18《小狗與大畫家》名師教案北京版

1、精選18、小狗與大畫家教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文講述的韓美林與兩只小狗的感人故事，感受他們之間的患難之情，以及小狗的善良，通人性，懂得善待身邊的動(dòng)物，體會(huì)韓美林不畏挫折、熱愛(ài)生活，對(duì)藝術(shù)忘我追求的品格。（重點(diǎn)）2、能有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)閱讀“人與動(dòng)物為主題”的作品的方法。（難點(diǎn)）解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施1、依托文本，品詞品句。2、借助課外資料。3、充分利用白板課件的輔助功能。學(xué)習(xí)者分析我班學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)我和獅子愛(ài)爾莎、老人與海鷗、珍珠鳥(niǎo)等相同主題的課文，因此體會(huì)小狗的善良、通人性以及懂得人和動(dòng)物要和睦相處的道理并不難。他們困難的地方是真正體會(huì)小卷毛狗與美林的患難之情，以及在苦難中的

2、美林表現(xiàn)出的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌和對(duì)藝術(shù)的忘我追求。因此，我在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中要透過(guò)“人與動(dòng)物友好相處”這一層面，走進(jìn)美林，感受一個(gè)大畫家的偉大情懷。教學(xué)準(zhǔn)備白板課件教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入了解美林卓越的成就，回顧他與小波彼和小卷毛狗的故事。齊讀課題，課題中的大畫家是誰(shuí)？課文分別寫了美林與哪兩只小狗的故事？板書：小波彼美林小卷毛狗指名讀人物的介紹，觀看短片。指名回答拖曳美林的畫像和人物介紹，以及小狗的畫片，是為了牽動(dòng)學(xué)生的目光，集中學(xué)生的注意力。也便于教師及時(shí)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。播放美林的宣傳片，是為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受美林的杰出與卓越。為

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界做鋪墊。二、品讀故事一，感受“父子”情深。在品讀中體會(huì)小波彼的聰明，通人性，以及美林與它的親密的情誼。1、出示自學(xué)提示：輕聲讀第一個(gè)故事，你認(rèn)為小波彼是一只怎樣的小狗？你又能用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容小波彼與韓美林的關(guān)系？ 2、引讀在美林心臟病突發(fā)時(shí)，小波彼的表現(xiàn)。A：當(dāng)韓美林胸腔絞痛，慢慢身不由已地向地面滑落時(shí)，波彼B：當(dāng)它見(jiàn)主人已經(jīng)支持不住了，波彼C：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)門關(guān)著，波彼D：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞時(shí)，波彼3、咬文嚼字，通過(guò)抓“廝守”一詞，體會(huì)美林與小波彼的情意深長(zhǎng)。板書：父子之情。 學(xué)生閱讀自學(xué)提示。學(xué)生默讀畫批。指名匯報(bào)。學(xué)生接讀省略部分。學(xué)生聯(lián)系上下文，或用詞素解詞法

4、，理解廝守的意思。拖曳朗讀訓(xùn)練提示，吸引學(xué)生的注意力，及時(shí)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生的互動(dòng)。幫助學(xué)生體會(huì)小波彼的通人性和救主心切的心情。用熒光筆標(biāo)注“廝守”一詞，突出和強(qiáng)化對(duì)這個(gè)詞的理解。三、品讀故事二，感受患難友情。通過(guò)閱讀，體會(huì)小卷毛狗的忠誠(chéng)與勇敢，以及它與美林生死相依的患難之情。1、默讀第二個(gè)故事，畫出你感受深的句子，思考：你認(rèn)為小卷毛狗是一只怎樣的小狗？你覺(jué)得可以用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容小卷毛狗與韓美林建立的情誼？2、學(xué)生默讀畫批之后小組交流。3、交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，出示重點(diǎn)句，并適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)。預(yù)設(shè)：*、借助狗不耐熱的資料，體會(huì)小卷毛狗寧愿忍受痛苦也要陪美林呆在熱窯里。*、通過(guò)批畫重點(diǎn)字

5、，體會(huì)小卷毛狗在主人遭受造反派的毒打時(shí)，挺身而出，不畏疼痛，保護(hù)主人時(shí)所表現(xiàn)出的忠誠(chéng)和勇氣。追問(wèn)A：造反派在毒打美林的時(shí)候，從不心慈手軟，他的手腕筋被挑斷過(guò)，腿骨被打折過(guò)，小狗面對(duì)兇殘的造反派，為什么會(huì)這樣做呢？板書：患難之情。追問(wèn)B：在美林遭受造反派的毒打而倒下時(shí)，小卷毛狗用舌頭舔美林的臉，當(dāng)小卷毛狗被打倒了，小卷毛狗還掙扎著用舌頭舔美林的臉。小狗是想用這樣的動(dòng)作向美林表達(dá)什么呢？*、抓“淚水”，進(jìn)行語(yǔ)言拓展，感受美林與小狗的患難之情。在那個(gè)黑白顛倒的年代里，美林曾遭受了許多非人的折磨，可他沒(méi)有流過(guò)淚，今天，他看到小狗為他受苦，他的淚水卻像泉水一樣涌出來(lái)。這會(huì)是怎樣的淚水？學(xué)生讀自學(xué)提示。學(xué)

6、生的自學(xué)及生生互動(dòng)。指名小組回答，并指導(dǎo)朗讀。指名小組回答。學(xué)生批畫，表達(dá)自己的理解。指名回答指名回答。學(xué)生思考填空。拖曳出小卷毛狗陪伴美林待在熱窯里的語(yǔ)句：“美林當(dāng)時(shí)在高溫難耐的窯里燒瓷，人都燙得渾身難受，可那小狗卻吐出小紅舌頭，四爪輪流著地，跟著他待在熱窯里?！蓖弦烦龉放聼岬馁Y料：“狗是很不耐熱的動(dòng)物，因?yàn)楣凡粫?huì)出汗，狗的汗腺全在舌頭上，所以看到狗吐出舌頭喘氣說(shuō)明狗很熱，需要喝水降溫或靜下來(lái)停止活動(dòng)。狗正常的體溫應(yīng)該37.8°c-39°c，體溫到達(dá)40.65°c時(shí)內(nèi)臟器官開(kāi)始受損，體溫到達(dá)41°C以上時(shí)就屬于高度危險(xiǎn)了。在高熱的環(huán)境或者是高濕悶熱氣候

7、下，最快20分鐘就有可能使狗的身體系統(tǒng)衰竭而死亡，所以中暑是夏季對(duì)狗健康的最大威脅?！?這兩處的拖曳是及時(shí)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)生生之間及師生之間的互動(dòng)。拖曳出小卷毛狗保護(hù)美林時(shí)的語(yǔ)句：“當(dāng)造反派對(duì)美林拳打腳踢時(shí)，唯有小卷毛狗沖上前來(lái)咬打人者的褲腳，用舌頭去舔倒在泥地上的美林的臉，還時(shí)時(shí)用弱小的身軀遮擋打過(guò)來(lái)的拳頭與木棒” 方便展現(xiàn)學(xué)生的批畫，使教師便于了解學(xué)生的理解程度，并引起學(xué)生的有效注意。拖曳出語(yǔ)言訓(xùn)練題：*這是（ ）的淚水，那是因?yàn)開(kāi)；*這是（ ）的淚水，那是因?yàn)開(kāi)；*這還是（ ）的淚水，那是因?yàn)開(kāi)。 及時(shí)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)美林內(nèi)心感動(dòng)、自責(zé)、痛苦的復(fù)雜心情。四、通

8、過(guò)比較，學(xué)習(xí)寫法。在比較中體會(huì)小卷狗對(duì)美林的深遠(yuǎn)影響。小卷毛狗對(duì)美林的深厚情誼，給了美林活下去的勇氣；它的死激發(fā)了美林的創(chuàng)作。1、我們看這兩個(gè)故事都是在寫小狗與作家的患難之情，如果按照時(shí)間的先后次序，應(yīng)該先寫“患難小友”的故事？作者為什么要這樣安排材料呢？2、反饋交流（預(yù)設(shè)）、小卷毛狗的死激發(fā)了韓美林創(chuàng)作的熱情，出版的尚在人間。、在勞改的歲月里，小卷毛狗給了韓美林活下去的信心。3、師小結(jié)：是小卷毛狗給韓美林，帶來(lái)活下去的勇氣，卷毛小狗的死也是美林永遠(yuǎn)抹不去的痛，因?yàn)樗肋h(yuǎn)地活在了美林的心里。所以作者把更重要素材放在了后面。因此在以后的習(xí)作中我們?cè)诎才挪牧系臅r(shí)候就要學(xué)會(huì)主次之分。 板書：材料：分

9、出主次。 學(xué)生閱讀相關(guān)段落，畫批、思考。指名回答學(xué)生齊讀美林說(shuō)的話。老師聲情并茂地朗讀補(bǔ)充的材料。拖曳兩只小狗的圖片，把卷毛小狗放在小波彼的前面。這樣做更加的形象和直觀，激發(fā)學(xué)生的思考。拖曳美林的話：美林逢人便講：“這么多年了，每當(dāng)看到這本畫冊(cè)時(shí)，我的眼前總浮現(xiàn)出那只小狗的身影，一想起它被人打死時(shí)的慘狀，我總是淚眼朦朧。當(dāng)時(shí)那些日子若沒(méi)有它陪伴，我真不知能不能有信心活到今天?！蓖弦费a(bǔ)充的資料：韓美林進(jìn)監(jiān)獄的第一件事,就是把被小狗親吻及抓撓過(guò)的這件褂子 ,輕輕地輕脫下來(lái),珍重地放好。那上面有它的氣息 ,有它的爪痕。這是何等珍貴的氣息和爪痕 ,永遠(yuǎn)不要讓它消失吧！摘自韓美林的“患難小友”這兩處的拖

10、曳是為了及時(shí)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)交流，幫助理解，小卷毛狗與美林是用血和淚建立的生死之交。五、走近美林，認(rèn)識(shí)美林。透過(guò)人與動(dòng)物友好相處這一主題，走進(jìn)美林的內(nèi)心世界，感受他熱愛(ài)生活，追求藝術(shù)的品質(zhì)。1、提問(wèn)：尚在人間這本畫冊(cè)只是想表達(dá)美林對(duì)“患難小友”的思念嗎？過(guò)渡：這因?yàn)檫@段話，編者把這篇課文歸在了“人與動(dòng)物友好相處”的主題中，作者王翰尊先生是一位大藝術(shù)家，他寫這篇文單僅僅是想告訴我們美林與小狗有這樣的情緣嗎？2、欣賞幾幅尚在人間中的作品，看了這樣的作品你有怎樣的感受？3、韓美林是一位畫家，尚在人間這部作品是他最悲痛的時(shí)候創(chuàng)作的，他的內(nèi)心是悲憤的，可他的畫卻滿是人世間的美。所以，現(xiàn)在再讓你讀韓美林

11、與卷毛小狗用血和淚書寫的感人故事，你會(huì)對(duì)韓美林有了哪些新的認(rèn)識(shí)？預(yù)設(shè)：（1）、面對(duì)挫折不低頭。（2）、他能把悲憤化作力量，進(jìn)行創(chuàng)造。他對(duì)藝術(shù)的忘我追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。4、總結(jié)全文：小狗與大畫家這篇課文，編者是把它編在“人與動(dòng)物”為主題的作品中，我們學(xué)過(guò)的同類作品中還有我與獅子愛(ài)爾莎、老人與海鷗、珍珠鳥(niǎo)，如果我們能透過(guò)“人與動(dòng)物和睦相處”這一主題，去走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生思考回答。指名配樂(lè)朗讀。學(xué)生欣賞。指名回答。學(xué)生思考。指名學(xué)生到白板前資料中進(jìn)行畫批，并回答。教師完善板書。拖曳美林的話：“人的生存空間中應(yīng)當(dāng)有動(dòng)物們的一方自由天地，從任何一種角度來(lái)看，這對(duì)人本身都是有益的

12、。我希望一切有靈性的生物都能和平友好地與人類一同生存在地球上?！?加入背景音樂(lè)既烘托了氣氛，又能幫助學(xué)生理解這一句的含義，體會(huì)美林美好的愿望。運(yùn)用聚光燈，展現(xiàn)美林的作品，可以牽引學(xué)生的視線，集中注意力。感受美林的畫筆所塑造的人世間的美。運(yùn)用拉幕展現(xiàn)補(bǔ)充資料：苦難沒(méi)有摧毀韓美林，卻塑造了韓美林。沒(méi)有失去對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，他不停地觀察，從螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)到耗子偷食。他不停的畫，沒(méi)有紙就在褲子上畫，畫破一塊再貼上一塊，自己的不夠，獄友就扯下布來(lái)為他補(bǔ)上。四年中，韓美林褲桌上的補(bǔ)丁竟有四百多塊！他說(shuō)：“我一生坎坷，從沒(méi)有低過(guò)頭，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)好人，做一個(gè)有用的人。我對(duì)待苦難一笑了之。我能有今天完全是

13、苦難促成。我要感謝苦難，感謝生活?！边\(yùn)用拉幕，營(yíng)造了一種神秘的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生進(jìn)一步了解美林不畏挫折，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格，以及對(duì)藝術(shù)的忘我追求。 六、布置作業(yè)。引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法拓展閱讀。推薦學(xué)生閱讀重返狼群拖曳李微漪的圖片和作品內(nèi)容介紹。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和興趣。板書設(shè)計(jì)：18、小狗與大畫家 材料：分主次 “父子”情深 患難之情“小波彼” 美林 小卷毛狗 友好 相處教學(xué)反思：這是我第二次講小狗與大畫家一課了，第一次講這一課是幾年前的事了。這一次，當(dāng)我研讀這篇課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是停留在，了解大畫家韓美林與小狗之間發(fā)生的故事，感受他們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱

14、愛(ài)動(dòng)物的思想感情，并懂得應(yīng)該善待動(dòng)物這個(gè)層面上。第一個(gè)故事重在體會(huì)小波彼是一只有靈性聰明的小狗，它與美林的關(guān)系親如父子。學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞著感受小卷狗與美林的患難之情展開(kāi)。最后再體會(huì)美林創(chuàng)作尚在人間的意義，并由此安排了讀寫訓(xùn)練：寫一句人們要珍愛(ài)動(dòng)物的話。而今，當(dāng)我再次細(xì)細(xì)地讀這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)感動(dòng)我的不僅僅是小卷毛狗與美林的患難之情，更讓我內(nèi)心受到震憾的是美林不畏挫折，熱愛(ài)生活，對(duì)藝術(shù)忘我追求的品質(zhì)。通過(guò)查閱資料更加深了我對(duì)他的印象，在他生活最為艱難的時(shí)候，他能把內(nèi)心的悲憤轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的動(dòng)力，用滿腔的激情畫出一幅幅讓人賞心悅目的畫，這需要怎樣的胸懷和意志呀！苦難沒(méi)有打倒美林，

15、反而成就了美林，也讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解了美林。帶著這份崇敬，我重新定位課文，重新建構(gòu)我的課堂。對(duì)于這篇課文編者把它編在了第五單元：人與動(dòng)物要和睦相處相處這一主題中。這一主題的課文我們學(xué)過(guò)我與獅子愛(ài)爾莎、老人與海鷗和珍珠鳥(niǎo)，他們對(duì)于人與動(dòng)物的親密關(guān)系，人與動(dòng)物的和諧相處，對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以及平時(shí)要保護(hù)動(dòng)物、善待動(dòng)物方面已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，如果：這一篇我在定位在這一主題上，我感覺(jué)這個(gè)目標(biāo)的層次略顯低了。再有從作者的角度來(lái)看，王翰尊是我國(guó)著名的藝術(shù)大師，他寫這樣的一篇文章難道只是要向我們講這兩只小狗與美林的深厚情意嗎？顯然這不是他的初衷。 因此，在這一次的備課中，我推翻了以前的教學(xué)設(shè)計(jì)。重新確定了教學(xué)目

16、標(biāo)，重新設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)確定在感受美林不畏挫折、熱愛(ài)生活、對(duì)藝術(shù)的忘我追求上。通過(guò)這篇這課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，閱讀這類主題的文章，要透過(guò)這個(gè)層面，走入人物的內(nèi)心世界，而且在寫法上也安排了指導(dǎo)。學(xué)習(xí)就要學(xué)習(xí)致用，所以課后我推薦學(xué)生閱讀李微漪的重返狼群，并布置了讀書交流會(huì)。從課件的選擇上，我采用白板課件取代了過(guò)去的PPT課件。運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)，給我最大的感觸是，電子白板更能滿足課堂教學(xué)隨機(jī)應(yīng)變的需要。而以往的PPT電子課件，它的播放是單一的，只能一張一張的播放，如果增加選項(xiàng)，就要有大量的鏈接或設(shè)置，比較繁瑣。如果要想在幻燈片上進(jìn)行批注，就很不方便了，這樣就不能很好的展現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。運(yùn)用電子白板，就像給課堂搭建了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)需要，可以隨時(shí)調(diào)出學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)