六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元18《將軍與孤女》名師教案冀教版

1、精選將軍與孤女教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能較為流利、有感情地朗讀課文。（2）能聯(lián)系課文內(nèi)容理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（3）能憑借具體語言材料，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對(duì)話的過程，加深時(shí)課文的理解，品位語言魅力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。教學(xué)重難點(diǎn)（1）通過對(duì)語言文字的品讀，理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的

2、使者”。能憑借具體語言材料，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，理解聶將軍被日本人民稱為“中日人民友誼的使者”的原因。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。齊唱或獨(dú)唱抗戰(zhàn)歌曲。聽著這些振奮人心的歌曲，仿佛把我們帶回了那炮火連天、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。在那血與火的歲月中，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾，終于迎來了新中國的成立。二、走近人物，質(zhì)疑激趣。1.在無數(shù)可親可敬的革命先輩中，有這樣一個(gè)人（出示圖片），他的名字叫他對(duì)新中國的貢獻(xiàn)可謂是功勛卓著。你能有一句話或一個(gè)詞概括你報(bào)知道的聶榮臻嗎？2.就是這樣一位曾經(jīng)率領(lǐng)我八路軍與日本侵略軍浴血奮戰(zhàn)的將軍，卻被日本人

3、民稱為“活菩薩”，“中日友誼的使者”。這是為什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)他與日本小姑娘的故事。（板書題目）。三、學(xué)習(xí)生詞，初讀課文。1.選擇自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生詞。3.指名分自然段讀課文。想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？4.學(xué)生交流。5.學(xué)生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段義。四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一自然段。1.播放剪輯。師：1840年8月20日，著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”打響了，嘹亮的號(hào)角響云際，晉察冀軍區(qū)的戰(zhàn)士們?cè)诼櫂s臻司令員的指揮下，勢(shì)如破竹般撲向敵人，迅速搶占了東王舍礦區(qū)，喪心病狂的日寇為阻擊我軍前進(jìn)，不顧自己的僑民還未撤退，便用迫擊炮朝著東王舍村

4、狂轟濫炸。滾滾濃煙和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里傳來凄厲的呼救聲和嬰兒的哭喊聲。三團(tuán)一營的兩名機(jī)槍手,毫不猶豫地沖進(jìn)烈火中,背出了兩個(gè)小姑娘和他們奄奄一息的母親。她們的父親已被本國軍隊(duì)的炮彈炸得粉身碎骨！雖然戰(zhàn)士們拿出了當(dāng)時(shí)奇缺的急救包搶救,但也無濟(jì)于事。兩個(gè)孩子成了孤女！2.出示第一自然段，齊讀。從中，你讀懂了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、及特定的環(huán)境。還有八路軍戰(zhàn)士的仁義。）五、作業(yè)。1.熟讀課文，抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。2.分層逐句練背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文。1.檢查默寫生字。2.檢查閱讀情況。二、品讀感悟。1.看著這兩個(gè)年幼的孩子，該怎么辦呢？這事很快被聶將軍知道了，他怎

5、么對(duì)待這件事呢？讀課文第2自然段，回答。從聶榮臻將軍的言行中，你讀懂了什么？“立即”“送”表現(xiàn)了聶榮臻對(duì)這件事的重視和關(guān)心。“言”出示說的話引導(dǎo)理解：從“殘忍地殺害”你想到了什么？（九一八、盧溝橋、南京大屠殺、731部隊(duì)的罪行、電視上看到的畫面等。）師補(bǔ)充：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，抗戰(zhàn)中，中國軍民至少有3500萬人失去了生命，其中有將近3300萬人是被敵人屠殺或殘害致死，而非犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上！而聶將軍卻說：（引讀）我們一定要后代。理解“傷害”：使人肉體或精神受到損傷。這只有大慈大悲、普渡眾生的菩薩才能做到呀！而聶將軍就是一位活生生的菩薩！板書。這是因?yàn)槔斫狻笆芎φ摺保赫l都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者？那我們的敵人是誰？挑

6、起戰(zhàn)爭(zhēng)的人：日本法西斯！指導(dǎo)讀：我們不是法西斯，所以，面對(duì)不能理解的戰(zhàn)士們，深明大義的聶榮臻語重心長地對(duì)戰(zhàn)士們說學(xué)生帶著自己的感受讀。因?yàn)槁檶④姡?），所以，他被日本人民稱為“活菩薩”。2.他的心腸慈善、寬仁大義不僅表現(xiàn)口頭上，更表現(xiàn)在他的音容舉止中。出示要求，細(xì)讀課文第3自然段，圈點(diǎn)勾畫，體會(huì)聶將軍的慈善和寬厚。學(xué)生自學(xué)自讀。可以和同桌交流自己的讀書感受。關(guān)心照料：看傷口、找奶細(xì)心周到問名字、吃梨、喂飯消除恐懼 心靈安慰 無微不至側(cè)面描寫：從小姑娘的神情、表現(xiàn)也可看出聶將軍的慈善。小結(jié)：叱咤風(fēng)云的將軍卻有著溫情善良的一面，有著母親般的情懷！在兩個(gè)年幼無知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父親

7、。也難怪日本人民稱他為“活菩薩”。在那血與火、仇與恨交織的歲月里，卻上演著溫暖的一幕：配背景音樂讀第3自然段。3.然而，這畢竟是在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩個(gè)孩子還會(huì)有什么危險(xiǎn)？想象。聶榮臻將軍做出了什么決定？出示信的內(nèi)容：中國人民決不以日本土兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底從這封信中，你讀出了什么樣的人？什么樣的軍隊(duì)？什么樣的精神？什么樣的道理？人：聶榮臻國際主義精神、至仁至義的品質(zhì)、政治家軍事家的遠(yuǎn)見卓識(shí)、義正言辭、不卑不亢。軍隊(duì)：至仁至義、不畏強(qiáng)敵、仁義之師、正義之師。精神：國際主義、保家衛(wèi)國、艱苦奮斗。道理：我們的抗戰(zhàn)不是為了

8、殺人，而是為了民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)、為了人類的和平。對(duì)待敵人，我們要對(duì)待無辜的人民，哪怕是俘虜，我們要片言只語，就讓我們讀出了這么多內(nèi)容，這就是一個(gè)革命家、軍事家、政治家、新中國元帥的風(fēng)采！讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話。齊讀。4.過渡：兩個(gè)日本孤女被送回日本后，妹妹不幸死去，美穗子由親友撫養(yǎng)大。40年后讀文最后一自然段。（1）出示課后3題。學(xué)生練筆。提示，學(xué)習(xí)第三自然段的寫法，抓住人物的神情、動(dòng)作、語言來刻畫。交流。（2）播放感恩片段。師解說，介紹。1980年7月10日，美穗子一家受到了“國家元首”般的接待。人民大會(huì)堂。美穗子終于見到了給予她第二次生命的聶榮臻將軍。一聲“父親”道出了美穗子心中無盡的感激！他們互贈(zèng)了珍貴的禮物。40年后的今天，他們的手又緊緊握在了一起！三、總結(jié)升華。1.介紹美穗子的后半生：劫后余生的美穗子一直懷著報(bào)恩之心與中國交往。由于積極從事日中友好活動(dòng)，她受到日中友協(xié)全國本部的表彰，被選為日中友協(xié)都城支部的理事。聶將軍與日本小姑娘，40年后，從戰(zhàn)火中走出的他們，今朝又相聚。他們握著的雙手，是一座橋梁，這橋的兩邊便是中日兩國人民。是一條紐帶，系著的是善良的中日兩國人民友好、向往和平的心。所以，日本人民稱聶將軍是2.如果說，將軍救孤女的善舉是一粒種子，那么，由此而締