吉林省四平市第十七中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 拓展一 漢字形體的演變教案 長(zhǎng)春版

1、拓展一 漢字形體的演變講課教師：學(xué)科：語文課時(shí)：第一課時(shí)總課時(shí)數(shù)：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解漢字發(fā)展過程，領(lǐng)略漢字字形魅力 過程與方法比較不同字體特點(diǎn)，感受漢字演變之美情感態(tài)度與價(jià)值觀挖掘漢字文化內(nèi)涵，激發(fā)漢字文化情懷教材分析教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的發(fā)展及演變教學(xué)難點(diǎn)感受漢字演變之美和文化內(nèi)涵教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）設(shè)疑啟發(fā)傳說倉(cāng)頡造字時(shí)，“天雨粟，夜鬼哭”，這是漢字的神奇。臺(tái)灣詩人余光中說這是漢字的浪漫。漢字是我們民族豐富、優(yōu)美且歷久彌新的文化符號(hào)。探疑互動(dòng)第一節(jié) 漢字形體的演變 一、漢字形體演變的幾個(gè)階段及其代表字體 漢字形體演變的六個(gè)階段 : 甲骨文、金文、戰(zhàn)國(guó)文字、小

2、篆、隸書、楷書。 二、漢字形體演變的三個(gè)問題 （一）隸變 所謂隸變，是漢字由篆書到隸書的演變，是漢字由古文字演變?yōu)榻裎淖值囊淮钨|(zhì)的飛躍。隸變拋棄象形特征，用筆勢(shì)代替筆意（用書寫符號(hào)代替描繪符號(hào)），失去構(gòu)形理據(jù)。 隸變?cè)跐h字發(fā)展史上的作用：隸變使?jié)h字形體徹底擺脫了古漢字象形、象意的桎梏，沖破了篆書線條結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密裹刺的糾纏，由"描繪"符號(hào)一變而為"書寫"符號(hào)。隸變?cè)跐h字發(fā)展史上確實(shí)是一次質(zhì)的飛躍，是古今文字的分水嶺。 （二）訛變 訛變是指漢字形體在演變過程中，由于誤解字形或?yàn)橹鴷鴮懙姆奖愣茐脑颈砹x結(jié)構(gòu)的變形。訛變?cè)斐闪俗中闻c字義的乖戾，喪失了構(gòu)形的理據(jù)。

3、 是個(gè)別字的現(xiàn)象，無規(guī)律可循，在漢字形體演變的每一階段都發(fā)生。 訛變的原因： 1 因形體相近而致誤。 2 因割裂象形性筆畫而致誤。 3 因增加裝飾性的筆劃而致誤。 4 因增加聲符而破壞了原來的象形、象意結(jié)構(gòu)。 （三）字形的趨繁與趨簡(jiǎn) 字形的趨繁與趨簡(jiǎn)是指某個(gè)字在其形體演變過程中筆劃的增多與減少。 第二節(jié) 造字原則和方法-六書 六書是漢代人根據(jù)對(duì)小篆的形體分析而歸納、總結(jié)出來的六條造字原則和具體的造字方法。 后世講六書，一般都用許慎的名稱而依劉歆的次第。 （一）象形 "象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也。" （二）指事 "指事者，視而可識(shí)，察而見意。上、下是也。

4、" 象形和指事的辨別：在結(jié)構(gòu)上都?xì)w"獨(dú)體"。象形多表示具體概念，指事多表示抽象概念（但高、大為象形）。 （三）會(huì)意 "會(huì)意者，比類合誼，以見指撝。武、信是也。" 1 會(huì)形合成。 2 會(huì)義合成。 會(huì)意字與象形字、指事字的區(qū)別：象形、指事是以獨(dú)體、靜態(tài)而名物，會(huì)意則是以合體、動(dòng)態(tài)而示意。所以反映在語法上，象形字、指事字多用為名詞，會(huì)意字則多為動(dòng)詞。 （四）形聲 "形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。" 學(xué)習(xí)形聲字應(yīng)注意的問題： 1 形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標(biāo)明表聲字的具體含義。 2 形聲字的聲符除了標(biāo)聲之外

5、，往往兼有表意的作用。 3 形聲字的義符和聲符在表現(xiàn)形式上有多種復(fù)雜的情況。 （五）轉(zhuǎn)注 "轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相授?？肌⒗鲜且?。" 對(duì)轉(zhuǎn)注的多種解釋： 1 訓(xùn)詁上的互訓(xùn)。戴震、段玉裁主此說。 2 語詞派生，文字孳乳。章炳麟主此說。 （六）假借 "假借者，本無其字，依聲託事。令、長(zhǎng)是也。" 假借現(xiàn)象產(chǎn)生的原因： 1 為了限制造字的數(shù)量。 2 由于要記錄的詞意思抽象，不好通過字形來顯示，于是借用同字來代替。 第三節(jié) 因形求義 一、因形求義的定義： 所謂因形求義，就是憑借對(duì)字形的分析來判定本字及其本義。這是傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)的重要訓(xùn)釋方法，后世的訓(xùn)詁學(xué)家把它與聲訓(xùn)

6、相對(duì)，稱之為形訓(xùn)。 二、因形求義的作用： 1 有助于準(zhǔn)確地把握住文句中某個(gè)字的含義，從而得以深入、具體、形象地理解文辭的意思。 2 有助于了解和把握有關(guān)字群的相關(guān)含義。 三、因形求義的步驟與方法： 1 恢復(fù)古形。 2 辨明構(gòu)形方法。 3 參考和利用說文的正確解釋。 4 驗(yàn)證文獻(xiàn)，查找例證。 四、因形求義要注意的問題： 1 所依據(jù)的字形要正確。 2 抽象概念與具體形象符號(hào)之間有矛盾。 3 證據(jù)要充分 4. 并非所有的字都能因形求義。 第四節(jié) 古書的用字 一、通假字 1. 通假與六書的假借的區(qū)別。 六書的假借和通假都是"依聲托事"，但前者是"無本其字"，后者

7、是"本有其字"。 2. 通假現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 3. 通假字與被通假字之間的關(guān)系。 4. 通假字的辨別。 二、分化字 1. 什么是分化字。 一個(gè)字由于承擔(dān)的職能太多，后來分成兩個(gè)或數(shù)個(gè)字，分別承擔(dān)不同的義項(xiàng)，這些職能分細(xì)的字叫分化字，原來職能未分的字叫母字或原字。分化字與母字相對(duì)。 2. 分化的原因：文字記錄詞分工精密化的要求。節(jié)省與辨別是一對(duì)矛盾。 3. 分化的手段：（ 1 ）增加義符；（ 2 ）改換義符；（ 3 ）增加聲符；（ 4 ）改換聲符；（ 5 ）在原來的字形上改變寫法。 4. 母字與分化字的關(guān)系（分化字的類型）。 三、異體字（異構(gòu)字） 1. 什么是異體字。 所謂異

8、體字，是指在某一歷史時(shí)期音義完全相同、記詞職能也完全一樣，只是構(gòu)形有異的字。 2 異體字的形體差異： (1) 所用造字方法不同； (2) 同為形聲，所取意符不同； (3) 同為形聲，所取聲符不同； (4) 同為形聲，所取意符和聲符都不同； (5) 偏旁部首所處的位置不同； (6) 筆道形態(tài)略有不同。 3. 辨析異體字應(yīng)注意的問題。 四、繁簡(jiǎn)字 1. 什么是繁簡(jiǎn)字。 記錄同一個(gè)詞的幾個(gè)字中，筆畫多的叫繁體字，繁體字簡(jiǎn)化后筆畫少的叫簡(jiǎn)體字。 2 繁簡(jiǎn)字之間的關(guān)系。 解疑歸類漢字是我們民族特有的文化符號(hào)，雖然幾經(jīng)演變，卻又歷久彌新，煥發(fā)著新的魅力。查疑落實(shí)選擇喜歡的字體，進(jìn)行林寫，并集體展示交流。

9、（一）甲骨文 甲骨文又稱卜辭、殷虛文字等，主要是指商代鍥刻在龜甲獸骨上的文字。甲骨文是目前發(fā)現(xiàn)的最早的成體系的文字。 甲骨文的特點(diǎn)： 1 象形、象意字多。形聲字占百分之二十。 2 字無定格，異構(gòu)字多。 3 存在不少異字同形現(xiàn)象。 （二）金文 金文又稱鐘鼎文、銅器銘文等，是古代鑄（少數(shù)是刻）在青銅器物上的文字。 金文的特點(diǎn)： 1 象形性弱化，符號(hào)性增強(qiáng) 2 趨向定型化，但異體依然不少。 3 形聲字增加。 4. 注重字形美化。 （三）戰(zhàn)國(guó)文字（六國(guó)文字） 戰(zhàn)國(guó)文字的品類很多：金文、石刻文字、璽印文字、貨幣文字、陶文、簡(jiǎn)帛文字 戰(zhàn)國(guó)文字的特點(diǎn)： 1 形體歧異多。 2 俗體使用廣泛。 （四）小篆 秦統(tǒng)一中國(guó)之后頒行的標(biāo)準(zhǔn)字體；是根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字稍作整改而來。 小篆的特點(diǎn)： 1 結(jié)構(gòu)定型，固定了偏旁部首的位置和寫法。 2 符號(hào)化（表意抽象化，筆畫線條化，書寫規(guī)整化） 3 構(gòu)形系統(tǒng)性加強(qiáng)（基本構(gòu)件、組合模式、組合層次三要素） （五）隸書 隸書歷史上也稱佐書、史書、八分，是以點(diǎn)、橫、掠、波磔等點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)取代篆書的線條結(jié)構(gòu)而使之便于書寫的一種字體。 隸書有秦隸、漢隸。一般指漢隸。漢隸由秦隸發(fā)展，秦隸是秦系文字的發(fā)展。漢隸又叫"八分"。 隸書的特點(diǎn)： 1 用方折、平直的筆法改變篆書圓轉(zhuǎn)的筆