高二語文基礎(chǔ)知識強化訓練(教師卷)重點

1、高二語文基礎(chǔ)知識強化訓練（3）題號12345答案1、下列讀音完全正確的一項（ ）A、倏忽(sh) 越俎代庖(páo) 牛虻(máng ) 自慚形穢(huì)B、克（k）扣 巋然不動（ku） 女媧（w） 病入膏肓（hung）C、恫嚇（hè） 咸與（yù）維新 鐫（jun）刻 歃（shà）血為盟D、生肖(xio) 諄諄教導（zhn） 躋身（j） 探本溯源（shuò）C（A、項中“牛虻”的“虻”應(yīng)讀“méng” ；B項中“克扣”中的“克”讀kè，“女媧”的“媧”應(yīng)讀“w”，D項中“生肖”中的“肖”讀xi

2、4;o，“探本溯源”的“溯”應(yīng)讀“sù”）2、下列錯別字最多的一項是（ ）A、文身 橋礅 犯而不較 明槍易躲，暗劍難防B、訣巧 磨礪 瞑頑不化 聚沙成塔，集掖成裘C、問侯 馳聘 自行其事 吉人自有天象D、膨漲 涵養(yǎng) 一愁莫展 化干戈為玉帛C（“橋礅”的“礅”應(yīng)為“墩”， “犯而不較”中的“較”應(yīng)為“?！保?“暗劍難防”中的“劍”應(yīng)為“箭”。“瞑頑不化”應(yīng)為“冥頑不化”、“自行其事”應(yīng)該是“自行其是”“一愁莫展”應(yīng)該是“一籌莫展”“集掖成裘”應(yīng)為“集腋成裘”“問侯”為“問候”“吉人自有天象”的“象”應(yīng)為“相”“膨漲”中的“漲”應(yīng)為“脹”）3下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當?shù)囊唤M是（

3、）（2008年高考天津卷）王夫之在薑齋詩話中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“ ”就是以樂景寫哀情的典型。我們演講時往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發(fā)聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環(huán)境 ?；纳皆炝?，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是 的事。A江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠 氣氛 兩全其美B正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君 氣氛 一舉兩得C江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠 氛圍 一舉兩得D正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君 氛圍 兩全其美答案C“氛圍”和“氣氛”意義相近，但前者常跟“環(huán)境”搭配。“一舉兩得”的意思是：做一件事，得到兩種收獲?！皟扇涿馈钡囊馑际牵鹤鲆患骂櫲珒蓚€

4、方面，使兩方面都很好。根據(jù)句子語境，重在“得”，應(yīng)選“一舉兩得”。再看第一空。“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”和“江頭宮殿鎖千門，細柳新薄為誰綠”都是杜甫的詩，前者出自江南逢李龜年，后者出自哀江頭。它們都是“以樂景寫哀情”。因此，這道題實質(zhì)上還是考查正確使用詞語。4、下列各項成語使用正確的一項是（ ）A、集電話、電腦、相機、信用卡等功能于一體，手機在生活中的作用被發(fā)揮得酣暢淋漓。B著名學者季羨林先生學貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹，被人們譽為學界泰斗，真可謂實至名歸。C、為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。D、老

5、李從小就養(yǎng)成了勤學好問的良好習慣，遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。B有了真正的學識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽自然就隨之而來。也說實至名隨（A“酣暢淋漓”：形容非常痛快。常用來形容書法繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。C“無所不為”意思是，沒有什么不干的，指什么壞事都干，用于貶義。D“不恥下問”意思是，不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。把它用于“同事、親朋好友甚至左鄰右舍”，是不合適的。）5、下列句子沒有語病的一項是（ ）A、當冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。B、誠信教育已成為我國公民道德建

6、設(shè)的重要內(nèi)容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。C、超越種族、信仰、社會制度的差異，增進各國人民之間的相互了解，促進和平、友誼與團結(jié)，在尊重世界多樣性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)人類和諧發(fā)展，已成為奧林匹克精神的深刻內(nèi)涵。D、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。A項“教人精神一振/人的精神為之一振”主動句式和被動句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂；B項主要是詞序不當和主語不一致?！耙驗椴粌H誠信”，應(yīng)該為“因為誠信不僅”，讓“誠信”作復句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的

7、教育內(nèi)容”。D語序不當?！芭鲎?、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。6、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李 白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。（1）分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。答： （2）“總為浮云能蔽日”句中用了何種修辭方法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？答： 【答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國

8、憂君憂民?！窘馕觥浚?）頷聯(lián)具體寫的是，吳國昔日繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風流人物也早已進入墳?zāi)梗且粫r的烜赫，在歷史上留下了什么有價值的東西呢！概括起來，是寫六朝古都的歷史遺跡。頸聯(lián)具體寫的是，西南三峰并列著，只能見到一半，而另一半似乎隱于青天之外；一條大江，看起來被白鷺洲分割成兩道。概括起來，是寫金陵美麗的自然風物。頷聯(lián)反映了六朝繁華不再；頸聯(lián)反映江水永流，自然永恒。作者通過自然的永恒反襯歷史繁華的短暫，抒發(fā)了人事滄桑之感。（2）以“浮云”比喻奸邪，以“日”比喻君王和賢人。作者以浮云蔽日為喻，寫奸邪為非作歹、君王被奸邪所蒙蔽，寫包括自己在內(nèi)的賢者不得任用?！笆谷顺睢?，點明了作者的思想感

9、情，而浮云蔽日、不見長安，是愁產(chǎn)生的原因。附名家（袁行霈）賞析：李白很少寫律詩，而登金陵鳳凰臺卻是唐代的律詩中膾炙人口的杰作。此詩是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一說是作者天寶年間，被排擠離開長安，南游金陵時所作。開頭兩句寫鳳凰臺的傳說，十四字中連用了三個鳳字，卻不嫌重復，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，極其伏美?！傍P凰臺”在金陵鳳凰山上，相傳南朝劉宋永嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺，山和臺也由此得名。在封建時代，鳳凰是一種祥瑞。當年鳳凰來游象征著王朝的興盛；如今鳳去臺空，六朝的繁華也一去不復返了，只有長江的水仍然不停地流著，大自然才是永恒的存在！三四句就“鳳去臺空”這一層意思進一步發(fā)揮。三國時的吳和后來的東晉都建

10、都于金陵。詩人感慨萬分地說，吳國昔日繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風流人物也早已進入墳?zāi)?。那一時的烜赫，在歷史上留下了什么有價值的東西呢！詩人沒有讓自己的感情沉浸在對歷史的憑吊之中，他把目光又投向大自然，投向那不盡的江水：“三山半落青天外，一水中分白鷺洲。”“三山”在金陵西南長江邊上，三峰并列，南北相連。陸游入蜀記云：“三山，自石頭及鳳凰山望之，杳杳有無中耳。及過其下，距金陵才五十余里?！标懹嗡f的“杳杳有無中”正好注釋“半落青天外”。李白把三山半隱半現(xiàn)、若隱若現(xiàn)的景象寫得恰到好處?！鞍樦蕖保诮鹆晡鏖L江中，把長江分割成兩道，所以說“一水中分白鷺洲”。這兩句詩氣象壯麗，對仗工整，是難得的佳句

11、。李白畢竟是關(guān)心現(xiàn)實的，他想看得更遠些，從六朝的帝都金陵看到唐的都城長安。但是，“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”這兩句詩寄寓著深意。長安是朝廷的所在，日是帝王的象征。陸賈新語慎微篇曰：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也。”李白這兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，他的心情是十分沉痛的。“不見長安”暗點詩題的“登”字，觸境生愁，意寓言外，饒有余味。相傳李白很欣賞崔顥黃鶴樓詩，欲擬之較勝負，乃作登金陵鳳凰臺詩。苕溪漁隱叢話、唐詩紀事都有類似的記載，或許可信。此詩與崔詩工力悉敵，正如方回瀛奎律髓所說：“格律氣勢，未易甲乙?！痹谟庙嵣?，二詩都是意到其間，天然成韻。語言也流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗

12、。作為登臨吊古之作，李詩更有自己的特點，它寫出了自己獨特的感受，把歷史的典故、眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，意旨尤為深遠。7、根據(jù)要求，補齊上下文。（1）齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？ 。（蘇洵六國論）（2）知我者，謂我心憂； ， 。（詩經(jīng)黍離）（3）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得， 。（王安石游褒禪山記）（4）秦愛紛奢，人亦念其家。 ， ？（杜牧阿房宮賦答案：（1）與嬴而不助五國也（2）不知我者，謂我何求（3）以其求思之深而無不在也（4）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙8、閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，

13、不超過30字。一位詩人在某學校給學生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學術(shù)報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說：“ 。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。答： 答案：示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學習、工作等）也如此。9、人們從讀書學做人：從往哲先賢那里，人們學得他們的品格。從孔子學得仁愛的情懷，從魯迅學得批判的精神，_，_；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷史記的嚴謹態(tài)度，文天祥正氣歌的浩然正氣，_，_。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。答案：從老子學得無欲的品行，從巴金學得博愛的胸懷；馬爾克斯百年孤獨的魔幻荒誕，卡夫卡變形記的痛苦絕望。10、從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材料中提煉一個論點，并概括出一個能證明論點的事實論據(jù)。聽到樂劉會的呼救聲，救援人員聞訊趕到。此時樂劉會壓在廢墟中已近70個小時，援救過程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者：“被困時，我沒有掉過一滴眼淚。”“我等著你們來救我，我相信你們會來救我。”“我聽到外面有人在說話，我就不停地喊救命”“沒有（你們的）聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣。”“我堅持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興?！薄拔蚁Ｍ?/p>