五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期備課

1、 備 課 科 目： 語(yǔ) 文 年 級(jí)： 五 年 級(jí) 教 者： 張萍 楊芳 王蕾 全冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）。“語(yǔ)文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。    本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材分析： 課標(biāo)對(duì)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。要求學(xué)生默讀要有一定速度，一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)

2、在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。同時(shí)在閱讀中要揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說(shuō)明性文章，要能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法等等，具體的學(xué)段要求，在這里就不一一細(xì)說(shuō)了，大家只要參看課標(biāo)即可明白。理解這些目標(biāo)，既要著眼于前兩個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到的水平，又要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，不能人為提高要求，要把它們看成一個(gè)需要經(jīng)過(guò)兩年努力才能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)本冊(cè)教材，我們?nèi)匀恍枰扒邦櫤?，既要以發(fā)展的眼光從整體上把握對(duì)比同類、異類文體的寫作特點(diǎn)和修辭特

3、點(diǎn)，用文本去說(shuō)話，而不應(yīng)生搬硬套、死記硬背；又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字描寫的細(xì)節(jié)，品詞析句、積累精華、靈活運(yùn)用，做好中高年級(jí)的訓(xùn)練銜接。教學(xué)目標(biāo)： （一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。 （二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。 （三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 （六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 （七）學(xué)

4、習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 （八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。 （九）參加討論，發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方。教學(xué)重點(diǎn)： （一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。 （二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （三）體會(huì)課文中含義深刻的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： （一）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。 （二）參加討論，發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方。課時(shí)安排：第一單元 9課時(shí) 第二單元 9課時(shí) 第三單元 9課時(shí)第四單元 9課時(shí) 第五單元 5課時(shí) 第六單元 9課時(shí)第七單元 9課時(shí) 第八單元 9課時(shí) 五 年級(jí) 語(yǔ)文

5、科教學(xué)進(jìn)度表 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)使用電教器材應(yīng)用直觀教具做何實(shí)驗(yàn)11課2多媒體22課、3課、4課、口語(yǔ)一 5多媒體3回顧一、5課（第一課時(shí)） 3多媒體45課（第二課時(shí)）6課、7課、8課、口語(yǔ)二 6多媒體5回顧二、9課、10課 5多媒體6國(guó)慶假 711課、12課、口語(yǔ)三、回顧三、13課（第一課時(shí)） 7多媒體813課（第二課時(shí)）、14課、15課、16課、 5多媒體9口語(yǔ)四、回顧四、有趣的漢字、 510我愛你漢字、17課、 41118課、19課、20課、 口語(yǔ)六、 5期中考試12回顧六、21課、 22課（第一課時(shí)） 5多媒體1322課（第二課時(shí)）23課、24課、口語(yǔ)、回顧七（第一課時(shí)） 5多媒體14回

6、顧七（第二課時(shí)）25課、26課 5多媒體1527課、28課、口語(yǔ)八 5多媒體16回顧八 5多媒體17復(fù)習(xí)518復(fù)習(xí)19復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)21考試22 第一單元教材分析教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題編排，安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛和渴望；小苗與大樹的對(duì)話使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶告訴我們要與書為伴，提出善于讀書，必有收獲；我的“長(zhǎng)生果”通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)的讀書、作文時(shí)的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸取與傾吐的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1. 掌握本組課文中的生字新詞，積累優(yōu)美詞句。2. 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。3.

7、 品味文章的語(yǔ)言，分析表達(dá)方法，仿寫文中的比喻句。4. 明白讀書的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)到一些讀書和習(xí)作方法，讓學(xué)生明白讀書的重要意義。課時(shí)安排竊讀記 2課時(shí) 小苗與大樹的對(duì)話 1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案走遍天下書為侶 2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案我的“長(zhǎng)生果” 1課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 回顧·拓展一 2課時(shí)周 次第一周節(jié) 次1主備人張萍教學(xué)內(nèi)容1、竊讀記(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí) “竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。 2有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者

8、對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。教學(xué)重點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書籍的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者的準(zhǔn)確性。教法設(shè)計(jì)自讀感悟法學(xué)法設(shè)計(jì)：合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備圖片，多媒體課件教學(xué)流程一、學(xué)習(xí)本組課文導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 1.指名讀導(dǎo)語(yǔ)。 2.從導(dǎo)語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了確學(xué)習(xí)什么？（強(qiáng)調(diào)“了解主要內(nèi)容，把握作者的情感”是本組單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。） 二、引入竊讀記這篇課文。 1.板書課題。2.怎樣理解“竊”的意思？ 3.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道課文主要記敘了一件什么事？三、 初讀課文，自學(xué)生字新詞。1.自由朗讀課文，注意生字詞的讀音。竊 炒 踮 喲 餓 懼 2.檢測(cè)字詞（

9、練習(xí)出示）： 踮 暫 皺 酸 撐 檐 A.判斷生字讀音。 B.認(rèn)讀詞語(yǔ)并體會(huì)個(gè)別詞語(yǔ)的含義。四、品讀書滋味，感悟讀書樂(lè)趣 是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來(lái)感受一下竊讀的滋味。 1.“我”是怎樣“竊讀”的呢？一邊默讀課文一邊用“”畫出描寫我 “竊讀”的動(dòng)作的句子。 2.全班交流，有感情朗讀句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文。 2.抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。板書設(shè)計(jì)：竊讀記 愛讀書 快樂(lè)動(dòng)作 心理 矛盾 懼怕審批意見：周 次第一周節(jié) 次2主備人張萍教學(xué)內(nèi)容 1、竊讀記（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文。感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望

10、，并受到感染。 2學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教法設(shè)計(jì)點(diǎn)撥引導(dǎo)法學(xué)法設(shè)計(jì)：理解感悟法教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程教學(xué)流程一、 聽寫詞語(yǔ)。竊讀 炒菜 鍋勺 餓狼 踮起屋檐 充足 一碗 支撐 書柜皺起眉頭 饑腸轆轆二、回顧上節(jié)課內(nèi)容。 完成導(dǎo)學(xué)案合作探究。三、品讀書滋味，感悟讀書樂(lè)趣。1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)作者的內(nèi)心，從心理活動(dòng)的描寫中體會(huì)竊讀的滋味。如 急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一 餓狼，貪婪

11、地讀著。 2.學(xué)生默讀并畫出有關(guān)的句子。 3.全班交流，有感情朗讀句子。 四感悟?qū)懛?1.引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀） 2.小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛。 五、拓展延伸 1.以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書。 2.搜集有關(guān)讀書的名言。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后作業(yè)1、2題。 2.閱讀名人讀書的故事，寫讀后感。板書設(shè)計(jì)：竊讀記愛 書 竊書籍是人類進(jìn)步的階梯記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！審批意見：周 次第二周節(jié) 次1主備人張萍教學(xué)內(nèi)容 2、小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)

12、系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 .默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。.能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教法設(shè)計(jì)指導(dǎo)朗讀法學(xué)法設(shè)計(jì)：合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教學(xué)流程一、談話引入，初讀課文。1同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?板書

13、課題。3學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。4檢查自讀情況。二、精讀課文，把握主要內(nèi)容。1自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？3結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。三、達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。1在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。2全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問(wèn)題：（1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作。老師也特別喜

14、歡閱讀。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？（3）小結(jié)：看來(lái)，“閑書”不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！苯裉?，老師想說(shuō)，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛上閱讀吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：向大家介紹自己最喜歡的書。板書設(shè)計(jì)：小苗與大樹的對(duì)話多讀好讀苗苗 季先生書審批意見：周 次第二周節(jié) 次2主備人張萍教學(xué)內(nèi)容3、走遍天下書為侶（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的段落。2、把握主要內(nèi)容，繼續(xù)開展閱讀綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3、作者對(duì)閱讀的熱愛，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)

15、讀書的方法。教學(xué)重點(diǎn)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)點(diǎn)撥法學(xué)法設(shè)計(jì)合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件教學(xué)流程 教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)游世界，并且只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？二、釋題明意，質(zhì)疑問(wèn)難1、 齊讀課題，“侶”是什么意思？課題是什么意思？ 2、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初讀課文，整體感知1、指名分自然段讀課文，評(píng)議。2、想一想，作者為什么選擇書陪伴自己旅行呢？在文中畫出答案。出示三個(gè)句子，集體交流：（1）你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。

16、（2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。（3）一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。3、自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。4、讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么?從哪兒體會(huì)到的？（1）、讀了第一句話，我體會(huì)到讀一本書時(shí)，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我是從“總能”和“不管”這兩個(gè)詞體會(huì)到的。你能把體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（2）、讀了第二句話，我體會(huì)到作者非常喜歡讀書，就是一本書，他也讀不厭。我從“一遍又一遍”中體會(huì)到的。你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（3）、讀了第三句話，我體會(huì)到作者很喜歡書，因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友，當(dāng)作了人，讀書就好像是在和朋友說(shuō)話一

17、樣，而且書也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去“中體會(huì)到的。5、作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)。這是一種多么隨意，多么親切的感覺呀！你能把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）6、把這三句話連起來(lái)有感情地讀一讀，加深體會(huì)。作業(yè)布置1、收集有關(guān)讀書的名言警句。2、朗讀課文中你喜歡的段落。 板書設(shè)計(jì) 3 走遍天下書為侶 為什么 審批意見周 次第二周節(jié) 次3主備人張萍教學(xué)內(nèi)容3走遍天下書為侶（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。2、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

18、。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)感受作者對(duì)閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)法學(xué)法設(shè)計(jì)小組合作法教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程 教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了作者帶上一本書陪伴自己旅行的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽？（點(diǎn)擊課件，播放上節(jié)課的三個(gè)句子。）2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。讀了這三句話，你能提出什么問(wèn)題嗎？比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。（學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的不同見解）二、探究答案，品味語(yǔ)言1、自由讀課文，用“”畫出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。2、學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（1）為什么說(shuō)“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管

19、你看過(guò)多少遍？”指名讀有關(guān)的句子。（2）課件出示三個(gè)反問(wèn)句。A、這有什么關(guān)系呢？B、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見到他們了吧？C、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑孔x了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是反問(wèn)句)（3）為什么說(shuō)“一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地”。這句話中把什么比喻成了什么？（把書比喻成了朋友和故地）作業(yè)布置1、抄寫自己喜歡的句子和段落。2、繼續(xù)用寫到的讀書方法讀書。板書設(shè)計(jì) 3、走遍天下書為侶 朋友 家 故地 假設(shè) 比喻 反問(wèn) 列舉審批意見周 次第二周節(jié) 次4主備人張萍教學(xué)內(nèi)容4、我的 “長(zhǎng)生果”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過(guò)提醒認(rèn)清字形，

20、讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教法設(shè)計(jì)提問(wèn)法學(xué)法設(shè)計(jì)讀中感悟法教學(xué)具準(zhǔn)備在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷教學(xué)流程 教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們都聽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎？吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)胡學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。二、初讀課文，整體感知。1、自由

21、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。2、提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許。三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)1、“我”的“長(zhǎng)生果”是什么？（書是“我”的“長(zhǎng)生果”。）2、作者寫了童年讀書，作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、到學(xué)校圖書館讀文藝書籍。）（1）作者是怎樣讀這些書的？（板書：津津有味、牽腸掛肚）（2）作者從作文中悟到了什么道理？讀11、14自然段。3、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻?、作者為什么說(shuō)書是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書像長(zhǎng)生果一樣）為什么又把書稱人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢？（書

22、是可以流傳下來(lái)的，我們通過(guò)看書可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果“一樣不老。作業(yè)布置1、認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。2、課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。板書設(shè)計(jì)4、我的“長(zhǎng)生果”津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡 閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記 作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿審批意見周 次第二周節(jié) 次5主備人張萍教學(xué)內(nèi)容 口語(yǔ)交際（一）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自

23、己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)扣題、條理教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)法學(xué)法設(shè)計(jì)小組合作法教學(xué)具準(zhǔn)備小組開展“我的學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。教學(xué)流程 教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美好的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧，今天，我們就來(lái)交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與。1、你們小組開展了那些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。2、學(xué)生在組內(nèi)交流。（教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。）3、互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。4、推薦

24、代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意，想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。1、提示互動(dòng)內(nèi)容。竊讀記中的小女孩，在書店里品位了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？2、全班互動(dòng)。（1）以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。（2）你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。作業(yè)布置以小組為單位展開討論：“開卷有益”，談?wù)勛约簩?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際開卷（有益 未必有益） 好書審批意見周 次第三周節(jié) 次1主備人張萍教學(xué)內(nèi)容回顧·拓展一（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文

25、后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。2、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品位讀書的好處及方法。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)良好的讀書方法教學(xué)難點(diǎn) 要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)法學(xué)法設(shè)計(jì)小組合作法教學(xué)具準(zhǔn)備收集讀書、愛書的名言警句教學(xué)流程 教學(xué)流程一、 溫故而知新學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)小結(jié)，看看哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？1、小組內(nèi)交流。2、全班交流從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際

26、愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平。1、 在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：預(yù)案（學(xué)生有可能從文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)）2、 教師小結(jié)：這是一篇好的散文，誰(shuí)還有這樣的佳作，我們共同來(lái)賞析。（課件出示：踏上樂(lè)土）二、 交流收獲、體會(huì)。師小結(jié)：書，是人類的另一世界。人世間的一切，無(wú)論是過(guò)去的，現(xiàn)在的，亦或是將來(lái)的，都能在這里找到蹤影。無(wú)外乎作家徐魯說(shuō)書比人長(zhǎng)壽。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。作業(yè)布置欣賞踏上樂(lè)土，把自己的看法寫出來(lái)。板書設(shè)計(jì) 回顧拓展一 掌握讀書的方法 粗讀 深讀 精讀審批意見周 次第三周節(jié) 次2主備人張萍教學(xué)內(nèi)容回顧·拓展一（第二課時(shí)）教學(xué)目

27、標(biāo)1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)些讀書的方法。2、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書的好處及方法。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)良好的讀書方法教學(xué)難點(diǎn) 要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)法學(xué)法設(shè)計(jì)合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備整理自己的讀書筆記，以便展示。教學(xué)流程 教學(xué)流程日積月累1、 激情導(dǎo)入：我們中華民族是個(gè)愛書國(guó)度，崇尚樂(lè)學(xué)好讀，古代許多人學(xué)士寫了許多方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！2、出示日積月累中的句子：同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音：荒蕪的蕪。嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解：荒蕪破、心到、眼到、口到等。

28、學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。3、嘗試背誦名言：小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。4、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。5、又讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流你有什么感想？（學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）小結(jié)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光?！蹦切鴷?huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量，勇氣和智慧。6、 展示收集名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。7、 拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。作業(yè)布置收集關(guān)于讀書的名言板書設(shè)計(jì) 回顧·拓展一 收集關(guān)于讀書的名言講述名人讀書故事審批意見 第

29、二單元教材分析教材分析本組選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說(shuō)，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。古詩(shī)詞三首都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念；梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。桂花雨寫作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深地懷念。小橋流水人家則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活?？羁畹乃监l(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的感情。 2、通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景

30、物表達(dá)出來(lái)的。 3、通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思鄉(xiāng)感情。課時(shí)安排古詩(shī)詞三首 2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案 梅花魂 2課時(shí) 桂花雨 1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案 小橋流水人家 1課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 回顧 拓展二 2課時(shí) 周 次第三周節(jié) 次3主備人王蕾教學(xué)內(nèi)容5、古詩(shī)詞三首 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)古詩(shī)泊船瓜洲，正確讀寫詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦默寫古詩(shī)。 3、理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)

31、懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。教法設(shè)計(jì) 指導(dǎo)朗讀法學(xué)法設(shè)計(jì) 合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備 字詞卡 、了解王安石的有關(guān)資料。教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入、板書課題、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的泊船瓜洲。、板書：泊船瓜洲 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩(shī)的生字詞。2、理解詩(shī)句的意思。3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。 三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。 2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思， 體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。 四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生開始自學(xué) 、正字音，尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我 還（huán）” 2、反復(fù)多讀幾

32、遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。 3、你最欣賞詩(shī)中哪句？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”），師通過(guò)換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。 五、理解吟誦，體會(huì)感情、學(xué)生通過(guò)注釋、工具書、了解全詩(shī)的意思。 、體會(huì)古詩(shī)思想感情，讀詩(shī)、背詩(shī)：3、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情。 六、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境 1、完成導(dǎo)學(xué)案的合作探究部分，學(xué)生交流自己的感悟。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法。剛剛同學(xué)說(shuō)的最多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”），師通過(guò)換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。 2、這句詩(shī)寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？

33、想到什么說(shuō)什么。 3、指名答：（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）詩(shī)人放眼望去，看見了- 4、練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？ 近處： （）的小草 （）的柳樹 遠(yuǎn)處： （）的樹林 （）的高山 作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦、默寫古詩(shī)。板書設(shè)計(jì) 泊船瓜洲 奉詔進(jìn)京春意濃追問(wèn)明月何時(shí)還審批意見周 次第四周節(jié) 次1主備人王蕾教學(xué)內(nèi)容5、古詩(shī)詞三首 教學(xué)目標(biāo) 1 1、學(xué)習(xí)古詩(shī)秋思、長(zhǎng)相思，正確讀寫詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦默寫古詩(shī)。3、理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn) 想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。教法設(shè)計(jì) 指

34、導(dǎo)法學(xué)法設(shè)計(jì) 朗讀感悟法 教學(xué)具準(zhǔn)備字詞卡 、了解詩(shī)人的有關(guān)資料。教學(xué)流程教學(xué)流程 一、導(dǎo)入、板書課題 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)秋思、長(zhǎng)相思。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握本詩(shī)的生字詞。 2、理解詩(shī)句的意思。 3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。 三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。 2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。 四、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況 1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 2、指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。 3、讀全詩(shī)，結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的大意，不懂的詞句做上標(biāo)記。4、班級(jí)交流： 你讀懂了哪些詩(shī)句？還有什么難以理解的地方？ 五、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情完成導(dǎo)學(xué)案第二部

35、分。 、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：體會(huì)“見”、“意萬(wàn)重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。 、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感： 、讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句？ 六、總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩(shī)人生活 當(dāng) 中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟的到！因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念）讓我們一起再來(lái)背一背這么感人的詩(shī)吧。 作業(yè)設(shè)計(jì) 、把此詩(shī)改寫成一個(gè)小故事。 、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì) 秋思 客居洛陽(yáng)見秋風(fēng)寄寫家書意萬(wàn)重長(zhǎng)相思山水-身已遠(yuǎn)

36、風(fēng)雪-夢(mèng)不成（思鄉(xiāng)濃）審批意見周 次第四周節(jié) 次2主備人王蕾教學(xué)內(nèi)容5、古詩(shī)詞三首 長(zhǎng)相思教學(xué)目標(biāo)1、 1、學(xué)習(xí)長(zhǎng)相思，正確讀寫詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀整首詞并背誦默寫。 3、理解詞意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn) 想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。教法設(shè)計(jì) 朗讀感悟法學(xué)法設(shè)計(jì) 合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備 字詞卡 了解納蘭性德的有關(guān)資料。教學(xué)流程教學(xué)流程 一、導(dǎo)入、板書課題 、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的長(zhǎng)相思。 、板書：長(zhǎng)相思 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握本詞的生字詞。 2、理解詩(shī)詞句的意思。 3、有感情地朗誦古詩(shī)詞并

37、試背誦。 三、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)第三首詞。 1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。 2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)詞的意思，體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感。 四、檢測(cè)學(xué)情 1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句。 2、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。 3、領(lǐng)悟詞意，完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分。作者的“身”在哪里？ 作者的“心”在哪里？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦本首詞。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)相思山水-身已遠(yuǎn)風(fēng)雪-夢(mèng)不成（思鄉(xiāng)濃）審批意見周 次第四周節(jié) 次2主備人王蕾教學(xué)內(nèi)容6、梅花魂教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文圍

38、繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)點(diǎn)撥法學(xué)法設(shè)計(jì) 合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課 ，板題1、今天我們要學(xué)的是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。2、板書課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂” 指的是什么？ 二、出示自學(xué)目標(biāo)1、掌握課文生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過(guò)寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？ 三、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)課文。：1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，

39、想一想，作者通過(guò)寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？ 四、學(xué)生開始自學(xué) 五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況1、檢測(cè)生字、新詞掌握情況。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。2、體會(huì)、討論理解詞語(yǔ)的含義：畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕3、再讀課文，理清敘述的順序。討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會(huì)到了什么？第一、 外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。(板書:讀詩(shī)落淚)第二、 外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。(板書: 珍愛梅圖)第三、 外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。 (板書: 不能回國(guó))第四、 外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。第五、 (14一15自然段)：船快開

40、時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。 (板書: 送梅花巾) 作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫本課生字、詞。（重點(diǎn)寫“幽”、“甚”、“衰”）板書設(shè)計(jì)梅花魂 玷污 眷戀 頗負(fù)盛名 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 唯獨(dú) 幽芳 低頭折節(jié) 秉性氣節(jié) 能書善畫 審批意見周 次第四周節(jié) 次3主備人王蕾教學(xué)內(nèi)容6、梅花魂教學(xué)目標(biāo)1 、有感情地朗讀課文。2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。3、體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。教法設(shè)計(jì) 指導(dǎo)朗讀法學(xué)法設(shè)計(jì) 合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課

41、件教學(xué)流 程教學(xué)流程 一、合作探究學(xué)習(xí)。 1、通過(guò)讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。同桌或者小組同學(xué)討論課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。 2、同桌討論體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。 3、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。 二、檢查自學(xué)情況。 1、說(shuō)說(shuō)課文講了外祖父的哪五件事？(板書) 2、讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心？ 三、談?wù)勼w會(huì) 1、學(xué)習(xí)第一件事。 （1）出示句子：“我很小的時(shí)候淚珠落在我的腮邊、手背?！?（2）思考討論：“常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明什么？ 2、學(xué)習(xí)外祖父的另兩處落淚。 （1）從“聽到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了”一句，體會(huì)老人一直熱愛著、思念

42、著祖國(guó)，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。 （2）從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。 （3）從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，了卻自己的心愿。 3、交流學(xué)習(xí)第二件事。 （1）師：從外祖父的三次落淚中，我們感受到外祖父的愛國(guó)之心。課題寫梅花，梅花與外祖父有什么關(guān)系？讀讀第三自然段，看體會(huì)到什么。 （2）從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘？ 4、“這清白的梅花為什么不

43、能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢？教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。 (1)老人深情地說(shuō)的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？(2)由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)播放梅花凌寒獨(dú)放的圖片。 （4）飽含深情讀“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。” 作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫課文中讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。板書設(shè)計(jì) 讀詩(shī)落淚珍愛梅圖 梅花魂 不能回國(guó)中國(guó)心贈(zèng)送梅圖審批意見周 次第四周節(jié) 次4主備人王蕾教學(xué)內(nèi)容7、桂花雨教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，有感情地朗讀課文。 2、理解課

44、文內(nèi)容,分清文章的主次,能說(shuō)出課文主要寫了一件什么事。 3、想象課文描寫的情景,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。教法設(shè)計(jì) 引導(dǎo)點(diǎn)撥法學(xué)法設(shè)計(jì) 合作探究法教學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)流程 教學(xué)流程 一、談話引入同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。 二、完成導(dǎo)學(xué)案第一部分：、交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。2、課文主要講了一件什么事

45、？“桂花雨”是什么意思？課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛?lái)，就像下雨一樣。 3、默讀自然段，看看桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？勾出有關(guān)的詞句。 4、體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。 三、結(jié)合導(dǎo)學(xué)案第二部分討論交流，為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）畫出“我”搖桂花的句子： 1、理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。 2、想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫啊?3、為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 4、體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ 5、表達(dá)了什么思想感情？ 四、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽聽。 五、課堂總結(jié)1、課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景,表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、指名有感情地朗讀全文。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、讀了這篇課文，你得內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？ 2、抄寫課文中感動(dòng)人的句子。板書設(shè)計(jì) 喜歡