四年級(jí)期末復(fù)習(xí)資料(含單元作文)

1、育茂輔導(dǎo)中心四年級(jí)期末復(fù)習(xí)資料第一單元：獨(dú)到的景物描寫第一課：古詩詞三首獨(dú)坐敬亭山唐.李白【原詩】：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！窘庠~】：閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。厭：滿足【翻譯】：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了?！局行摹浚涸娙送ㄟ^對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情?！就卣寡由臁浚豪畎?，字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。望洞庭唐.劉禹錫【原詩】：湖光秋月兩相和，潭面

2、無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！窘庠~】：和：和諧，這里指水色和月色融為一體。 潭面：指湖面【翻譯】：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風(fēng)，如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺?！局行摹浚涸娙艘暂p快地筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖?！就卣寡由臁浚簞⒂礤a，字，夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。憶江南唐.白居易【原詞】：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？【解詞】：舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉?！痉g】：江南美啊，對(duì)我來說江南的美景曾經(jīng)是那么的熟悉。燦爛的陽光把江畔的野花

3、照耀得比火還要紅，春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠清澈。這樣的景色讓我怎能不常?；貞浤?【中心】：這首詞表達(dá)了作者對(duì)江南美景的贊美和懷戀?！就卣寡由臁浚簯浗鲜且皇自~，“憶江南”是詞牌名。第二課：桂林山水【課文內(nèi)容理解】：桂林山水描寫桂林水的特點(diǎn)是：靜、清、綠，桂林的水的特點(diǎn)是：奇、秀、險(xiǎn)。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛和贊美之情。桂林山水綜合運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻、引用的修辭手法。第三課：記金華的雙龍洞【課文內(nèi)容理解】：記金華的雙龍洞是葉圣陶寫的一篇游記，作者按游覽的順序，描寫了入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的過程。先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；

4、最后寫出洞。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”來說明，寫內(nèi)洞的大，用“大概有十來進(jìn)房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實(shí)寫出窄小的特點(diǎn)第四課：七月的天山1.【課文內(nèi)容理解】：七月的天山用移步換景的方法，作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三個(gè)方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。語文園地一：1.讀讀寫寫：洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 模仿 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千

5、色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁2.讀讀記記：翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 馬蹄 柔嫩 錦緞綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)3.日積月累1.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王 維）2.幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）3.落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）4.浮云水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）4.我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)排比句（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（桂林山水）（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老

6、人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。（桂林山水）（3）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（七月的天山）【學(xué)生佳作二】校園景色春姑娘悄悄地來到我們身邊，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，給校園構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的春景圖。 在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來，高興地望著我們，仿佛在說：“親愛的同學(xué)們，我們又見面了！”一個(gè)個(gè)圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下

7、，也露出了笑臉。 校園的主道兩旁，楊樹挺立在那里，一動(dòng)不動(dòng)，像一位站崗的哨兵。枝條上長(zhǎng)出了圓圓的新葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭(zhēng)齊開放，使人感到格外舒服。 每當(dāng)下課的時(shí)候，悅耳的鈴聲傳來，同學(xué)們就像一只只快樂的小鳥“飛”出了教室，校園里頓時(shí)一片歡騰。兵乓球臺(tái)前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂。 美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。 第二單元：以誠(chéng)待人第五課：中彩那天【課文內(nèi)容理解】：1.中彩那天這篇課文讓我懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。2.文中母親所說的飽含哲理的話是：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于

8、有了一大筆財(cái)富。第六課：萬年牢【課文內(nèi)容理解】：萬年牢主要表現(xiàn)為：父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。從微觀層面來看主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：工藝好、品質(zhì)高生意興旺誠(chéng)實(shí)可靠的人品。第七課：尊嚴(yán)【課文內(nèi)容理解】：1.尊嚴(yán)使我們懂得了這樣一個(gè)道理：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。 2.以“尊嚴(yán)”為題，旨在表現(xiàn)哈默：自愛、自強(qiáng)、自尊；杰克遜：尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。第八課：將心比心【課文內(nèi)容理解】：將心比心這篇課文說明：要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。語文園地二：1.讀讀寫寫：維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號(hào)碼 橡皮 尊嚴(yán)

9、 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴2.讀讀記記：拮據(jù) 奔馳 饋贈(zèng) 天津 損傷 晾曬 竹簽 火候 耽誤 賺錢 熟練 教導(dǎo) 講究 收益 沉重 道謝 眼神 抱怨 鼓勵(lì) 寬容 夢(mèng)寐以求 走街串巷 將心比心3.日積月累：1.言必行，行必果。論語子路（說的話一定要講究信用，行動(dòng)后的結(jié)果自己一定要承擔(dān)。）2.與朋友交，言而有信。論語學(xué)而（朋友之間相處，要做到信守自己的承諾。）3.已所不欲，勿施于人。論語顏淵（自己所不想的，不要強(qiáng)加給別人。）4.精誠(chéng)所加，金石為開。后漢書廣陵思王荊傳（只要精誠(chéng)，就是金石也會(huì)

10、為之感動(dòng)。）5.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子離婁下（愛別人的人，別人也會(huì)愛他；敬重別人的人，也會(huì)贏得別人的敬重。）6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上（孝敬自己的長(zhǎng)輩，推廣到孝敬別人的長(zhǎng)輩；教育自己的孩子，推廣到教育別人的孩子。）4.趣味語文：說“信”確實(shí)地相信叫（確信）非常地相信叫（深信）堅(jiān)決地相信叫（堅(jiān)信）忠實(shí)地相信叫（篤信）對(duì)自己懷有信心叫（自信）履行自己的諾言叫（守信）取得別人的信任叫（取信）講究誠(chéng)實(shí)和信用叫（誠(chéng)信）說“言”名人說過的話叫（名言）生前留下的話叫 (遺言）教育鞭策的話叫（格言）寫在書前的話叫（前言） 規(guī)勸告誡的話叫（箴言）分別勉勵(lì)的話叫（贈(zèng)

11、言）公開宣告的話叫（宣言）有所寄托的話叫（寓言）隨便嬉笑的話叫（戲言）應(yīng)允別人的話叫（諾言）婉轉(zhuǎn)表達(dá)的話叫（婉言）宣誓所說的話叫（誓言）誹謗攻擊的話叫（惡言）不滿抱怨的話叫（怨言）欺騙說謊的話叫（謊言）臨走寫下的話叫（留言）不守諾言的話叫（食言）4.我的發(fā)現(xiàn)：寫好作文必須做到：平時(shí)多動(dòng)筆留心觀察周圍事物多看有益的課外書?！緦W(xué)生佳作一】向爸爸媽媽說說心里話親愛的爸爸、媽媽，是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說。我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒在家的時(shí)候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作

12、業(yè)后，你們還沒有回來，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自

13、由，多給我一些理解和支持！爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸福快樂！第三單元：大自然的啟示第九課：自然之道【課文內(nèi)容理解】：課文按照事情發(fā)展的順序。使我們懂得了：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。第十課：黃河是怎樣變化的【課文內(nèi)容理解】：課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們：要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。第十一課：蝙蝠與雷達(dá)【課文內(nèi)容理解】：課文主要講：科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因（靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路），并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。雷達(dá)的“天

14、線”=蝙蝠的“嘴”； 雷達(dá)的“無線電波”=蝙蝠的“超聲波”； 雷達(dá)的“熒光屏”=蝙蝠的“耳朵”第十二課：大自然的啟示【課文內(nèi)容理解】：這篇課文告訴我們：研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。語文園地三：1.讀讀寫寫：旅游 幼龜 沙灘 偵查 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 爭(zhēng)先恐后 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八2.讀讀記記：筑巢 搖籃 乃至 肥沃

15、折騰 憂患 堤壩 侵蝕 崩塌 毀滅 植被 經(jīng)營(yíng) 掃帚 腐爛 土壤 棲息 捕食 繁殖 制服 機(jī)翼 慘禍 關(guān)鍵 欲出又止 多災(zāi)多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機(jī)毀人亡 輕而易舉3.日積月累：清明前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明天必有大雨到。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。4.我的發(fā)現(xiàn)（課文49頁）：這些詞可以使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?！敖K于”表明揭開蝙蝠夜里飛行秘密的不易； “根本”表示海龜受到傷害完全是因?yàn)槲覀儯?“居然”表示完全出乎意料之外。【學(xué)生佳作五】蟬發(fā)音的秘密蟬為么會(huì)發(fā)音，對(duì)我來說一直是個(gè)謎。為了揭開

16、這個(gè)秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí)，總是“挺胸”、“翹尾”。這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進(jìn)行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對(duì)透明薄膜。蟬嗚時(shí)，簿膜地回動(dòng)，我用手輕輕地一捍這個(gè)地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮

17、振動(dòng)，蟬就會(huì)發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。 這時(shí)，我才明白，蟬叫的時(shí)候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。第四單元：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第十三課：夜鶯的歌聲【課文內(nèi)容理解】：夜鶯的歌聲一文寫了歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續(xù)戰(zhàn)斗幾個(gè)部分，表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。第十四課：小英雄雨來【課文內(nèi)容理解】：課文敘寫了小英雄雨來的勇敢機(jī)智和愛國(guó)主義精神。文章通過：游泳本領(lǐng)高上夜校念書掩護(hù)李大叔勇斗鬼子寧死不屈機(jī)智逃生六個(gè)小故事貫穿其中。第十五課：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲【課文內(nèi)容理解】：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是一個(gè)中國(guó)孩

18、子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信，體會(huì)作者所表達(dá)的情感反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！理解：這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。第十六課：和我們一樣享受春天【課文內(nèi)容理解】：和我們一樣享受春

19、天這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。語文園地四：1.讀讀寫寫：沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 神情 凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 健康 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間2.讀讀記記：木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 藍(lán)盔 彌漫 威脅 蔚藍(lán) 巡弋 夢(mèng)幻 阻擋 睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客3.日積月累：知已知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西

20、四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵4.我的發(fā)現(xiàn)（課文79頁）：P79 兩組句子都用了比喻的修辭手法，但表達(dá)了不同的情感。第一組把雨來比作“小泥鰍”和“小鴨子”，突出了他的可愛、機(jī)靈；第二組把敵人的手和眼睛分別比作“鷹的爪子”和“惡狼的眼睛”，突出了敵人的殘暴與可惡。【學(xué)生佳作一】一張舊照片提起舊照片，很多人都會(huì)想起自己童年時(shí)期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會(huì)讓你想起60年前那場(chǎng)殘無人道的戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年8月28日，日本侵略者轟炸了 上海火車站，這張照片就是被當(dāng)時(shí)記者拍下來的 真實(shí)情景。這一天，上海南站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這

21、時(shí)，天空中突然傳來“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機(jī)來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟?！皨寢?，你在那里。”“爸爸，我害怕”就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個(gè)小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此

22、以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)留下的滔天罪行嗎 ？孤苦伶仃的孩子不已證明你們?cè)谥袊?guó)的“東亞共榮”是謊言嗎？這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個(gè)中國(guó)人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。第五單元：熱愛生命第十七課：觸摸春天【課文內(nèi)容理解】1.觸摸春天給我們講述了一個(gè)春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對(duì)生命的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。2.重點(diǎn)句子理解 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，

23、真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！扒娜弧笔菦]有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜

24、愛和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好?！罢l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”：使我們懂得了每一個(gè)人都擁有生活得權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。3.觸摸春天，告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。第十八課：永生的眼睛【課文內(nèi)容理解】：1.本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角

25、膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。2.永生的眼睛，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。第十九課：生命 生命【課文內(nèi)容理解】：1.生命 生命用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、傾聽心跳三個(gè)事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。2.生命 生命，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值。第二十課：花的勇氣

26、【課文內(nèi)容理解】：1.課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望、見到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花尋花盼花看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!2.花的勇氣，激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。語文園地五：1.讀讀寫寫：濃郁 流連 小徑 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 鼓動(dòng) 躍動(dòng) 欲望 沖破 堅(jiān)硬 不屈茁壯 沉穩(wěn) 震撼 糟蹋

27、 短暫 有限 珍惜 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩2.讀讀記記：籠罩 呵護(hù) 流淌 捐贈(zèng) 器官 角膜 酷愛 擁抱 遵從 失明 領(lǐng)悟 乏味 泛濫 遼闊 遺憾 氣魄 清晰 孤零零 齊刷刷 清香裊裊 不假思索 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 重見天日 改天換地 傲然挺立 神氣十足 怦然一震3.日積月累：1.人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。（雷鋒）2.我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）3.對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦） 4.我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)句子含著的

28、意思1.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中認(rèn)真揣摩文章中一些句子的深層含義或言外之意。2. 總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。3.能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解文中含義深刻的句子。理解句子的深層含義，是本單元的重點(diǎn)。在閱讀理解中，應(yīng)知道理解句子含義的常用方法：第一，仔細(xì)想，聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。第二，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文揣摩、體會(huì)?！緦W(xué)生佳作一】生命你思索過嗎，什么是生命？ 有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。 我家有盆君子蘭，拾

29、掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會(huì)?？墒菐滋旌螅揖拱l(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)，??！這就是偉大的生命力。 從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的?。凰g著書，一部部作品展現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。 生命予昆蟲予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。 第六單元：鄉(xiāng)村生活第二十一課：鄉(xiāng)下人家【課文內(nèi)容理解】：1. 文章

30、按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。2. 鄉(xiāng)下人家作者通過對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫來表達(dá)自己的感情，如“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來，都體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。3. 學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家，我感受到了鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往。4. 鄉(xiāng)下人家通過瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)六個(gè)畫面

31、，描繪了一幅獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生村活，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村景色的喜愛之情。5. 鄉(xiāng)下人家贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村景色的喜愛之情。第二十二課：牧場(chǎng)之國(guó)【課文內(nèi)容理解】：1. 中心：讓我們感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。2. 學(xué)習(xí)了牧場(chǎng)之國(guó)讓我感受到：荷蘭的景色真讓人著迷啊!第二十三課：古詩詞三首【課文內(nèi)容理解】：鄉(xiāng)村四月宋.翁卷【原詩】： 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！窘庠~】：山原：山陵和原野。白

32、滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川：平地。子規(guī)：杜鵑鳥。了：結(jié)束?！痉g】：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了?！局行摹浚亨l(xiāng)村四月不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美?！就卣寡由臁浚何叹恚暇┰娙?，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情、贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。四時(shí)田園雜興宋.范成大【原詩】：晝出耘田夜績(jī)麻，

33、村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！窘庠~】：雜興：各種興致。耘田：除去田里的雜草。績(jī)麻：把麻搓成線。未解：不懂。供：從事。傍：靠近?！痉g】：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。【中心】：詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛的勞動(dòng)人民的喜愛?！緝?nèi)容理解】：描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對(duì)熱愛

34、勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。漁歌子唐.張志和【原詞】： 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。【解詞】：箬笠：用竹篾、箬葉編制的斗笠?！痉g】：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家?！局行摹浚喝妱?dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣?！就卣寡由臁浚簼O歌子作者張志和既是詩人還是畫家，他通過這首詞借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。同時(shí)也表現(xiàn)了作者向往悠閑自在的隱居生活。第二十四課：麥哨【課文內(nèi)容理解】：課文描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)

35、間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣，讓我們感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂、無拘無束。語文園地六：1.讀讀寫寫：棚架 風(fēng)趣 裝飾 順序 照例 瞧見 率領(lǐng) 覓食 搗衣 向晚 歸巢 和諧 辛苦 蠶桑 耕田 白鷺 雞冠花 大麗菊 催眠曲 房前屋后 天高地闊 月明人靜2.讀讀記記：牧場(chǎng) 專注 端莊 絲絨 鑲嵌 駿馬 遮掩 飛馳 沉默 閃爍 微弱 掠過 湖畔 襯衫 晶瑩 音符 招呼 清涼 肺腑 麥浪 紅撲撲 極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 遼闊無垠 悠閑自得 成群結(jié)隊(duì) 默默無言 鵝黃嫩綠 芽苞初放 此起彼落3.日積月

36、累：采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。（王 維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇 軾）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王 駕）獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）4.我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)擬人句擬人的修辭手法可以使句子更生動(dòng)、具體、形象。擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。這是錘煉語言、把語言寫生動(dòng)的又一重要方法。教材中擬人的運(yùn)用形式，主要有以下幾種：(1).把動(dòng)物擬人化。如：從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母

37、雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。（P101鄉(xiāng)下人家）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（P105牧場(chǎng)之國(guó)）成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（P106牧場(chǎng)之國(guó)）把動(dòng)物比擬成活生生的人，既突出了它們的特點(diǎn)，又讓人感到親切、有趣。(2)把植物擬人化。如：幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（P101鄉(xiāng)下人家）麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。（P113麥哨）：【學(xué)生佳作一】農(nóng)家小院我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，且不提農(nóng)村那古樸的小橋流水，也不提那引人

38、入勝的青松蒼柏，單是這農(nóng)家小院，就極富詩情畫意。夏天到了，那株挨著墻角的桃樹，已掩飾不住內(nèi)心的喜悅，將它豐碩的果實(shí)展現(xiàn)在人們面前。好大好大呵，白里透紅。你甚至?xí)械侥枪麑?shí)甜甜的汁液要往外溢。摘一個(gè)嘗嘗吧，管讓你口“?！毙姆?。秋天來了，無論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個(gè)個(gè)絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。特別是下雨的時(shí)候你會(huì)看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人。 冬天，我家那小小的庭院卻在冷落中見生機(jī)。逢著下大雪時(shí)這里又是一塊粉裝玉砌的小

39、天地。這就是我喜愛且魂系夢(mèng)牽的農(nóng)家小院，我愛這農(nóng)家小院。第七單元：執(zhí)著追求第二十五課：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地【課文內(nèi)容理解】：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了真理。課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。使我們懂得了對(duì)權(quán)威要尊重，但不要盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。第二十六課：全神貫注【課文內(nèi)容理解】：全神貫注記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到

40、工作之中，完全忘記了客人的事。文中充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。告訴我們學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。第二十七課：魚游到了紙上【課文內(nèi)容理解】：魚游到了紙上文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。中心：讓我們從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。第二十八課：父親的菜園【課文內(nèi)容理解

41、】：父親的菜園寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。語文園地七：1.讀讀寫寫：辯論 尋常 解答 信奉 容許 違背 曾經(jīng) 拖住 解釋 教授 宣布 固執(zhí) 欄桿 罷了 境界 繡花 廠徽 聾啞人 膽大妄為 清澈見底 賞心悅目 一絲不茍 融為一體2.讀讀記記：邀請(qǐng) 摯友 塑像 祝賀 杰作 誕生 打擾 異樣 激烈 交談 徑自 猛然 抱歉 見怪 感觸 舒暢 疑惑 堅(jiān)毅 平緩 邊緣 可怖 紅腫榨干荒涼 誘人 雕塑家 香噴噴 全神貫注 儀態(tài)端莊 莫名其妙信心十足 疑惑不解3.日積月累（詞的感情色彩）：褒義詞：雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不信 聚沙

42、成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無堅(jiān)不摧 貶義詞：知難而退 碌碌無為 一曝十寒 寸進(jìn)尺退 有始無終 半途而廢4.我的發(fā)現(xiàn)：了解雙引號(hào)的作用1.能夠了解雙引號(hào)的作用。2.能夠在不同的語境中體會(huì)雙引號(hào)。引號(hào)的主要作用：直接引用（引用他人的話、成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞。）特定稱謂（具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等。）特殊含義，需強(qiáng)調(diào)（指引號(hào)中的詞語在具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。）諷刺或否定（一般表示貶義的）.附：P136 引號(hào)的作用：“和平之花”（特定稱謂）；“特別”（特殊含義，強(qiáng)調(diào)）；“辯論家”（特殊含義）；“搖籃”（特殊含義）【學(xué)生佳作一】我敬佩的

43、一個(gè)人在生活中，有許許多多的人是值得我們敬佩的，有親愛的爸爸媽媽，有尊敬的老師而我最敬佩的是一名普普通通的清潔工大媽。那是一次，我和小伙伴們?cè)诮值琅酝嫠?，玩著玩著，我們又渴又累，于是到了附近的超市買礦泉水，一邊大口喝著一邊高興地聊著。喝完便將礦泉水瓶順手一扔，一點(diǎn)也不在意。正當(dāng)我們準(zhǔn)備繼續(xù)玩的時(shí)候。一位清潔工大媽拉著垃圾車走來，看到滿地的水瓶無奈地嘆道：“這又是誰亂扔的垃圾呀？現(xiàn)在的人真是越來越不文明了?！蔽覀兟犚娏?，臉“唰”地一下紅了，不好意思地低下了頭并慚愧地走到清潔工大媽的面前歉：“對(duì)不起，大媽，那些垃圾是我們?nèi)拥?。”我們正?zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的來臨，不料大媽卻微笑地說：“沒關(guān)系，下次注意

44、點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境是我們大家的責(zé)任?！闭f完朝我們笑了笑。這時(shí)，我仔細(xì)打量著這位大媽：長(zhǎng)著一張瓜子臉，額頭上有幾絲皺紋，眼睛小小的，嘴巴變成了“月牙兒”。大媽的形象在我的心中一下子變得是那么的高大，那么的親切。清潔工，雖然只是一個(gè)普通得不能再普通的工作。但她們?yōu)榱吮Ｗo(hù)大家環(huán)境起早貪黑、任勞任怨卻毫無怨言。她們的那種默默奉獻(xiàn)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，是令我們每一個(gè)人敬佩的。第八單元：故事長(zhǎng)廊第二十九課：寓言兩則【課文內(nèi)容理解】：1.紀(jì)昌學(xué)射講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀(jì)昌一一照做。

45、等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。2.紀(jì)昌能成為百發(fā)百中的射箭能手的原因：名師指導(dǎo)有方練技藝從基本功入手自己有恒心、有毅力。3. “妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕边@句話寫出了紀(jì)昌練習(xí)眼力的決心、毅力和恒心。說他有決心，是因?yàn)樗毩?xí)的目標(biāo)不是靜止不動(dòng)的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標(biāo)的難度；說他有恒心、毅力，是因?yàn)樗稍诳棽紮C(jī)下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知；并且，據(jù)說他練習(xí)看虱子時(shí)又用了三年。前后利用五年時(shí)間練習(xí)基本功，其恒心和毅力可見一斑。紀(jì)昌學(xué)習(xí)的態(tài)度及決心、毅力、恒心，與他成為一個(gè)射箭能手，也