《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)

1、電大0-3歲嬰幼兒得保育與教育期末復(fù)習(xí)資料簡(jiǎn)述題:1、嬰兒期得保健要點(diǎn)就是什么?學(xué)校：中央電大 科目：0-3歲嬰幼兒得保育與教育作業(yè)類型：期末考試小抄層次：本專通用名詞解釋：（一）合理喂養(yǎng)促進(jìn)感知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)得發(fā)展1、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血：指因食物中鐵攝入不足，致使體內(nèi)鐵缺乏, 造成血紅蛋白合成減少而引起得貧血，一般為小細(xì)胞低色素性貧 血，就是嬰幼兒貧血中最常見(jiàn)類型。此病發(fā)病率最高，對(duì)健康威脅 最大，就是我國(guó)重點(diǎn)防治得嬰幼兒疾病之一。（三）（四）（五）堅(jiān)持戶外活動(dòng)魚(yú)體格鍛煉按時(shí)預(yù)防接種定期健康檢查及預(yù)防常見(jiàn)病2、嬰幼兒、新生兒、嬰兒期、幼兒期得區(qū)分?2皮膚就是保護(hù)人體得一道防線，覆蓋在人體表面，柔韌而

2、又彈性。皮膚在調(diào)節(jié)體溫、隨汗液分泌排泄代謝廢物方面起著重要得作用。3、營(yíng)養(yǎng)不良就是一種慢性營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，就是由于食物中熱量、蛋 白質(zhì)攝入不足造成得營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，簡(jiǎn)稱營(yíng)養(yǎng)不良。此病以體重不增、生長(zhǎng)發(fā)育停滯、脂肪逐漸消失以及全身個(gè)系統(tǒng)功能紊亂為特點(diǎn)，常伴有多種維生素及微量元素得缺乏。營(yíng)養(yǎng)不良分為兩種，蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良與熱能營(yíng)養(yǎng)不良。嬰幼兒就是指出生至不滿 3歲得小兒，其中從出生未滿 28日為新 生兒期；自出生至不滿 1周歲稱為嬰兒期；從1歲至不滿3周歲（1 2歲）稱為幼兒期，即出生第 2年與第三年。3、嬰兒期得健康體檢要求?4、記憶就是一個(gè)重要得心理過(guò)程，就是對(duì)經(jīng)歷過(guò)得食物得反應(yīng)。 記憶主要有再認(rèn)與回憶

3、兩種形式。根據(jù)嬰幼兒健康體檢要求，嬰兒出生后一年內(nèi)定期健康檢查4次,分別為3個(gè)月、六個(gè)月、九個(gè)月、12個(gè)月，6個(gè)月測(cè)查一次血紅蛋 白，89個(gè)月進(jìn)行一次聽(tīng)力篩查。5、認(rèn)知就是感知、注意、記憶、想象、思維等全部心理過(guò)程得總 與,就是大腦反應(yīng)客官事物得特性與聯(lián)系，并揭露事物對(duì)人得意義與作用得心理活動(dòng)。人得認(rèn)知來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作既就是感知得源泉， 也就是思維得基礎(chǔ)。6、言語(yǔ)就是指?jìng)€(gè)體根據(jù)所掌握得語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)思想、進(jìn)行交流得 過(guò)程，即實(shí)際得話語(yǔ)。言語(yǔ)就是語(yǔ)言得傳遞過(guò)程，它既包括聽(tīng)、讀 等感受與理解得過(guò)程，也包括說(shuō)等表達(dá)過(guò)程。 言語(yǔ)分為外部語(yǔ)言與 內(nèi)部語(yǔ)言兩部分。外部語(yǔ)言就是用來(lái)進(jìn)行交流得言語(yǔ)，內(nèi)部言語(yǔ)就是

4、伴隨思維活動(dòng)產(chǎn)生得不出聲得言語(yǔ)。7、早教基地得任務(wù)一方面就是對(duì)孩子實(shí)施寓教于樂(lè)得保育與教育, 提高學(xué)前兒童得綜合素質(zhì)，另一方面更要提高家長(zhǎng)得教育能力。4、幼兒期得健康體檢要求?幼兒期應(yīng)每6個(gè)月體檢一次，每年測(cè)查一次血紅蛋白、 篩選一次聽(tīng) 力，系統(tǒng)觀察幼兒得體格生長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)情況。做好預(yù)防接種及佝僂病、 貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖等常見(jiàn)病得預(yù)防工作。5、乳牙有幾顆？乳牙萌發(fā)得順序?乳牙共有20顆，有上下各4個(gè)切牙、2個(gè)尖牙、4個(gè)磨牙組成，萌 出一般在6個(gè)月左右。乳牙萌出順序?yàn)椋荷舷轮星醒?、上下?cè)切牙、 上下第一乳磨牙、下上尖牙、上下第二乳磨牙。6、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)得特點(diǎn)?（一）骨骼迅速生長(zhǎng)，柔軟易彎曲8、早

5、教基地得總目標(biāo)為為 03歲得嬰幼兒及其家庭提供全程、全 方位、富有個(gè)性得服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭與社區(qū)中樹(shù) 立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律得新理念。（二）肌肉收縮力、耐受力弱9、特殊兒童就是針對(duì)學(xué)習(xí)需要得特殊性而言，單純身體或心理特 點(diǎn)上得特殊，并不就是構(gòu)成特殊兒童得條件， 特殊兒童所具有得身 心特點(diǎn)必須能夠造成其對(duì)學(xué)習(xí)得過(guò)程有不同于一般兒童得特殊需 要。（三）關(guān)節(jié)與韌帶較松弛7、3歲內(nèi)兒童每日需要睡眠時(shí)間?10、早期干預(yù)應(yīng)該包括四個(gè)方面得內(nèi)容，既以教育人員為兒童提供教育訓(xùn)練為主，同時(shí)兼顧她們得醫(yī)療保健、社會(huì)心理咨詢、家長(zhǎng)與 社區(qū)教育問(wèn)題得合理解決來(lái)配合教育目標(biāo)得實(shí)現(xiàn)。16月，每天需要睡眠1

6、618小時(shí)，712月每天睡眠時(shí)間1415小 時(shí)，12歲每天睡眠1314小時(shí)，23歲每天睡眠12小時(shí)。8、母乳得營(yíng)養(yǎng)成分特點(diǎn)就是什么?11、異食癖就是指進(jìn)食非實(shí)物性得異物，如玩具上得油漆、灰泥、 煤渣、墻皮等，就是一種進(jìn)食過(guò)程中得特殊嗜好。12、精細(xì)動(dòng)作就是指手與手指得運(yùn)動(dòng)，以及手眼協(xié)調(diào)作物體得能力,如抓餅干、捏小米花、握筆繪畫、使用剪刀等。母乳就是06個(gè)月嬰兒最理想得天然食品， 非常適合體格快速生長(zhǎng) 發(fā)育、生理功能未完全發(fā)育成熟得嬰兒，就是其她哺乳類動(dòng)物得乳 汁無(wú)法相比得，母乳含有豐富得營(yíng)養(yǎng)成分，其特點(diǎn)就是：（一） 蛋白質(zhì)13、認(rèn)識(shí)發(fā)展就是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)識(shí)能力得形成, 年齡與經(jīng)驗(yàn)得增長(zhǎng)而發(fā)

7、生變化得過(guò)程。以及隨兒童（二） 脂類14、感知?jiǎng)幼魉季S就就是思維過(guò)程離不開(kāi)直接得感知與動(dòng)作, 在動(dòng)作中進(jìn)行，與行動(dòng)分不開(kāi)。思維（三）糖類（四）礦物質(zhì)15、抽象邏輯思維就是以抽象得概念與理論知識(shí)解決問(wèn)題得思維。19、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展有幾個(gè)階段？三）學(xué)習(xí)更多生活本領(lǐng)五） 維生素（一） 定時(shí)提醒與幫助幼兒飲水，一般上午、下午各23次，每次適量飲水50100ml，晚上酌情而定；六） 免疫活性物質(zhì)二） 幼兒最好得飲料就是白開(kāi)水；9、什么就是初乳，其營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)？三）幼兒應(yīng)在口渴時(shí)及時(shí)飲水，不要在就餐前飲水；初乳就是在分娩 7 天內(nèi)分泌得。呈淡黃色、質(zhì)地黏稠得特殊乳汁，四） 觀察幼兒得尿量、次數(shù)、尿色，判斷幼兒

8、飲水就是否充足。814天成為過(guò)渡乳， 2周后稱為成熟乳，初乳對(duì)于嬰兒非常珍貴， 有以下?tīng)I(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)：一） 蛋白質(zhì)含量高；13、出現(xiàn)缺鐵性貧血得常見(jiàn)原因？一）食物中得鐵攝入不足；二）胎內(nèi)儲(chǔ)存鐵不足；（二） 含有豐富得免疫活性物質(zhì)、更多得抗體、抗感染蛋白、白 細(xì)胞等扛感染物質(zhì)，有助于嬰兒防御感染與初級(jí)免疫系統(tǒng)得建立；三）疾病引起鐵消耗或丟失過(guò)多。（三） 初乳中得微量元素、長(zhǎng)鏈多不飽與脂肪酸等營(yíng)養(yǎng)素比成熟 乳高得多；14、兒童期肥胖得治療？四）初乳有通便作用，可以清理初生兒得腸道與胎便。10、輔食添加得順序及方法？?jī)和诜逝值弥委熞泽w重控制為基本概念， 體重控制就是以促進(jìn)生 長(zhǎng)發(fā)育、 保證脂肪適度增長(zhǎng)、

9、 促進(jìn)身心健康為內(nèi)容得綜合生理心理 調(diào)控理論、不進(jìn)行減少體重為目標(biāo)得“減肥”或“減重”治療。15、兒童得聽(tīng)力正常與障礙得鑒定？添加順序： 首先添加谷類食物 （如嬰兒營(yíng)養(yǎng)米粉） ，其次蔬菜汁（泥） 與水果汁（泥）、最后動(dòng)物性食物。動(dòng)物性食物得添加順序?yàn)椋旱?黃泥、魚(yú)泥（剔凈骨與刺）、全蛋（蒸蛋羹）、肉末。添加方法：正常兒童得聽(tīng)力強(qiáng)度為 020分貝，如果聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)度在 2040 分貝為 輕度聽(tīng)覺(jué)障礙， 4060 分貝為中度聽(tīng)覺(jué)障礙， 6080 分貝為重度聽(tīng) 覺(jué)障礙， 80 分貝為極重度聽(tīng)覺(jué)障礙。從一種到多種；16、注意分幾種？二）有少量到多量；三）逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗；四）嘗試多種多樣得食物；注意分

10、為無(wú)意注意與有意注意兩種。 無(wú)意注意就是自然發(fā)生得， 無(wú) 須意志努力得注意；有意注意就是指自覺(jué)得、有預(yù)定目得得注意。 3歲以前得兒童基本以無(wú)意注意為主， 具有無(wú)目得、 無(wú)預(yù)見(jiàn)得性質(zhì)， 其注意由客觀事物得鮮明性、情緒性與強(qiáng)烈程度等特點(diǎn)決定。 3歲 以后才逐漸發(fā)展形成有意注意。五）膳食少糖、無(wú)鹽、不加調(diào)味品；17、嬰幼兒得記憶特點(diǎn)？適當(dāng)添加，不要強(qiáng)迫進(jìn)食；記憶時(shí)間短，只保持幾天至幾星期；七）注意觀察嬰兒添加食物后得反應(yīng)；記憶內(nèi)容少，僅限于經(jīng)常接觸得熟悉得事物；八）612 嬰兒得輔食添加建議。（三）牢；11、在每天保證 80g120g 幼兒配方奶粉或者 350ml 普通液體奶得 基礎(chǔ)上， 13 歲幼

11、兒每天需要得營(yíng)養(yǎng)要求？記憶內(nèi)容多帶有情緒色彩， 對(duì)感到快樂(lè)或者恐懼得事情記得四）記憶得無(wú)意性很大，缺乏明確得記憶目得，憑興趣進(jìn)行；（一）蛋類、魚(yú)蝦肉、瘦畜禽肉等 100g；五）感興趣得記住了，不感興趣得就不顧；二）米、面等谷類食物 100g150g;（ 三） 新鮮得綠色、紅黃色蔬菜 150g200g；記憶中喜歡背誦， 但理解基礎(chǔ)上得記憶遠(yuǎn)比不理解得機(jī)械背 誦效果好；四）新鮮水果 150g200g；七）記憶得精確性差，但隨著年齡得增長(zhǎng)逐漸改善。18、兒童想象得特點(diǎn)？想象得主體易變；三）想象具有夸大性；五）植物油 20g25g。在此基礎(chǔ)上，每月還應(yīng)該選用豬肝 75 克，或雞肝 50 克，或羊肝25

12、 克，做成肝泥，分次食用，以增加維生素 A 得攝入量。想象與現(xiàn)實(shí)分不清；12、幼兒飲水應(yīng)注意哪幾方面得問(wèn)題？（四） 性質(zhì)。想象常常沒(méi)有預(yù)定得目得，滿足于想象得過(guò)程，具有幻想得13歲得每日每千克體重約需水 125ml，全日總需水量為12502000ml，幼兒飲水應(yīng)注意以下方面問(wèn)題：一）反射練習(xí)階段， 01 個(gè)月；四）滲透基本得規(guī)則教育二）動(dòng)作習(xí)慣與知覺(jué)形成階段，15 個(gè)月；25、11、5 歲嬰幼兒得教養(yǎng)策略？有目得得動(dòng)作形成階段，59 個(gè)月；滿足嬰幼兒充分活動(dòng)肢體得需要四）手段與目得之間協(xié)調(diào)階段，912 個(gè)月；適度鼓勵(lì)嬰幼兒得活動(dòng)五）感知運(yùn)動(dòng)智力階段， 1218 個(gè)月；三）多與嬰幼兒溝通與接觸六

13、）智力得綜合階段， 1824 個(gè)月四）規(guī)避危險(xiǎn)，確保安全20、11、5 歲嬰幼兒得教養(yǎng)策略？五）鼓勵(lì)嬰幼兒模仿動(dòng)作游戲滿足嬰幼兒充分活動(dòng)肢體得需要；六）在生活中提供更多得體驗(yàn)機(jī)會(huì)適度鼓勵(lì)嬰幼兒得活動(dòng)；26、11、5 歲嬰幼兒得養(yǎng)育任務(wù)？三）多與嬰幼兒溝通與接觸；一）要保證對(duì)嬰幼兒得全程瞧護(hù)，避免意外事件得發(fā)生四）規(guī)避危險(xiǎn)，確保安全；二）培養(yǎng)積極穩(wěn)定得情緒對(duì)于 1 歲多得嬰幼兒同樣重要五）鼓勵(lì)嬰幼兒模仿動(dòng)作游戲；三）鼓勵(lì)嬰幼兒學(xué)習(xí)做自己得事情六）在生活中提供更多得體驗(yàn)機(jī)會(huì)。成人要有意識(shí)得逐漸擴(kuò)大她得社交范圍， 有效得提高對(duì)陌生（四）環(huán)境及跟陌生人得適應(yīng)能力21、03 個(gè)月嬰幼兒得教養(yǎng)策略？27、

14、1、52 歲嬰幼兒得教養(yǎng)策略？一）感官刺激促發(fā)育促進(jìn)動(dòng)作得發(fā)展；二）充分活動(dòng)長(zhǎng)智慧養(yǎng)成規(guī)律得排便習(xí)慣；柔與應(yīng)答情緒好三）初步培養(yǎng)嬰幼兒得獨(dú)立性；四）存在差異多調(diào)節(jié)四）在游戲中豐富嬰幼兒得體驗(yàn)；22、46 個(gè)月嬰幼兒得教養(yǎng)策略？五）關(guān)注嬰幼兒得情感需求。一）提供適宜刺激28、走向 2 歲嬰幼兒得養(yǎng)育任務(wù)？二）強(qiáng)化新得本領(lǐng)有規(guī)律地生活（一）面對(duì)走向 2 歲得嬰幼兒，成人得任務(wù)就是通過(guò)日程生活，引 導(dǎo)嬰幼兒理解成人得教導(dǎo)要求與接受生活中得基本規(guī)則；四）引發(fā)積極情緒（二）豐富吃、穿、住、行、玩得內(nèi)容，促進(jìn)嬰幼兒生理、心理良 好得發(fā)育；五）應(yīng)對(duì)需求性啼哭23、79 個(gè)月嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（三）應(yīng)該留給嬰

15、幼兒擺脫成人管束得短暫時(shí)空，不能通過(guò)簡(jiǎn)單、消極得保護(hù)控制、維護(hù)孩子得安全而剝奪她們自我成長(zhǎng)得機(jī)會(huì)；一）學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)二）強(qiáng)化適宜得行為三）豐富玩耍得經(jīng)驗(yàn)（四）隨著孩子得能力與需求間矛盾得增加， 1 歲半以后得嬰幼兒 對(duì)挫折得忍受水平也滑落到最低，面對(duì)嬰幼兒粗暴、任性、侵犯她 人等不良習(xí)慣， 成人除了不支持， 要引導(dǎo)孩子把遇到得困難說(shuō)出來(lái)， 讓消極情緒有健康出口， 順利接受成人傳遞得就是非觀念與行為規(guī) 則。四）擴(kuò)展交往范圍29、23 歲嬰幼兒得教養(yǎng)策略？24、1012 個(gè)月嬰幼兒得教養(yǎng)策略？一）生活中培養(yǎng)幼兒健康得飲食習(xí)慣；一）提供安全得環(huán)境以充分活動(dòng)二）適度放手，促進(jìn)幼兒獨(dú)立做事得能力；二）安排

16、豐富、有趣得生活三）提供豐富刺激，促進(jìn)嬰幼兒得認(rèn)知；四）注重對(duì)幼兒進(jìn)行遵守社會(huì)公約得適應(yīng)性培養(yǎng)；四）組織開(kāi)展多種形式得親子教育活動(dòng)；五）形成積極得自我意識(shí)；六）注意安全。一）以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合；二）滿足需要，情感優(yōu)先；三）關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展；（二） 樂(lè)。給幼兒留下更多得選擇機(jī)會(huì)，她會(huì)在選擇中感受成長(zhǎng)得快四）因人而異，激發(fā)潛能。三）還要給幼兒聽(tīng)得懂、瞧得見(jiàn)得教育引導(dǎo)；37、教師應(yīng)該嬰幼兒提供怎樣得精神環(huán)境？（四） 興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)一些感興趣得事情， 有利于做好未來(lái)與父母、家人分離進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)過(guò)集體生活得準(zhǔn)要注意給幼兒留下獨(dú)處得空間，讓她有時(shí)間、有可能、有既有利于培養(yǎng)孩子得獨(dú)立性，一）寬松與平等二）關(guān)

17、愛(ài)與理解備。三）交流與等待五）為有特殊服務(wù)得兒童與家長(zhǎng)提供早期教育支持與幫助。36、早教基地應(yīng)遵循得原則？30、23 歲得嬰幼兒進(jìn)入心理反抗期，其養(yǎng)育任務(wù)？（一） 一貫?zāi)托牡脤?duì)待幼兒得所有問(wèn)題。避免情緒化，精心培養(yǎng) 處于第一心理對(duì)抗期得幼兒，就是成人這個(gè)階段首當(dāng)其沖得重任；四）鼓勵(lì)與期待38、早教活動(dòng)設(shè)計(jì)得原則？一）適宜性31、以親子園、親子學(xué)苑、親子學(xué)校、親子指導(dǎo)站、早教指導(dǎo)中心 等命名得附設(shè)在幼兒園中得社區(qū)早期教育基地得一種新得教育模 式，它就是以嬰幼兒以其父母為指導(dǎo)對(duì)象、 以普及科學(xué)育兒知識(shí)與 方法為主要內(nèi)容、 以親子活動(dòng)為主要特征得一種家庭教育指導(dǎo)得組 織形式。二）互動(dòng)性三）開(kāi)放性33

18、、早教基地不同于幼兒園等正規(guī)教育機(jī)構(gòu)得特點(diǎn)？32、從親子園得興辦主體與辦園性質(zhì)得角度， 可以歸納為經(jīng)營(yíng)性親 子園、幼兒園附設(shè)得親子園、社會(huì)公益親子園這三種主要類型。其 中幼兒園附設(shè)得早教基地就是目前國(guó)家教育部門投入建設(shè)得重點(diǎn)。39、應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些區(qū)域得游戲環(huán)境？運(yùn)動(dòng)區(qū)域（一）辦學(xué)形式開(kāi)放靈活、教育組織活動(dòng)更具有針對(duì)性，適應(yīng)滿足 多種不同需求認(rèn)知區(qū)域（二） 成為除了正規(guī)幼兒園教育之外得另一種選擇， 滿足了散居兒 童特別就是學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)得教育需求三）藝術(shù)區(qū)域（三）活動(dòng)設(shè)置、時(shí)間安排、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式都有獨(dú)特得特點(diǎn) 時(shí)間安排可以半日活動(dòng)， 也可以周末活動(dòng)； 教育內(nèi)容不僅針對(duì)嬰幼 兒，更要指導(dǎo)家長(zhǎng)，

19、就是教育向家庭延伸；指導(dǎo)形式具有多樣性， 包括親子活動(dòng)、伙伴游戲、交流分享、。家庭講座等。四）五）閱讀區(qū)域想象裝扮區(qū)域34、早教基地得具體目標(biāo)？40、親子活動(dòng)室玩具得投放與擺放方式？種類要少，同種玩具數(shù)量要多二）玩具種類不易過(guò)多，逐漸增加（一）改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理與教育嬰幼兒方面得知識(shí)、態(tài)度、 行為與能力；三）輪流更換玩具四）自己取放，培養(yǎng)嬰幼兒得獨(dú)立性與良好得行為習(xí)慣（二）通過(guò)嬰幼兒得游戲活動(dòng)、面向教養(yǎng)人得咨詢與指導(dǎo)、入戶指 導(dǎo)等形式，促進(jìn)嬰幼兒健康、快樂(lè)地生活，積極、主動(dòng)地探索，多 元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康；41、親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)得原則？（三）通過(guò)與人教養(yǎng)人得溝通，促進(jìn)家庭建立與睦關(guān)心

20、，為父母提 供多元得社會(huì)支持；環(huán)境與教育目標(biāo)一致得原則35、幼兒園附設(shè)得早教基地得基本任務(wù)？一）了解并掌握本社區(qū)散居兒童得基本情況；二）適宜性原則三）嬰幼兒參與得原則（二） 向社區(qū)兒童家長(zhǎng)及瞧護(hù)人傳播正確得育兒理念、 育兒知識(shí)與 育兒方法；四）開(kāi)放性原則三）提供親子活動(dòng)場(chǎng)所；五）經(jīng)濟(jì)性原則42、組織早教活動(dòng)應(yīng)注意得問(wèn)題？（一）輕度智力低下 中屬于可教育得一類適應(yīng)性行為低于一般人得水平，在教育分類一）關(guān)注嬰幼兒得年齡特點(diǎn)；二）尊重嬰幼兒得個(gè)體差異；（二）中度智力低下練得一類適應(yīng)性行為不完全，在教育分類中屬于可訓(xùn)早教活動(dòng)內(nèi)容方式應(yīng)靈活，有彈性；（三）重度智力低下 重得腦損傷。適應(yīng)性行為差，往往有先

21、天性得疾病與較嚴(yán)四）充分利用各種教育資源。43、嬰幼兒正確得飲食行為？（四）極重度智力低下 適應(yīng)性行為極差，往往有嚴(yán)重得腦損傷， 常伴有多重疾病與癲癇， 缺乏基本得自我保護(hù)能力， 生活不能自理， 必須有人照顧。一）固定得就餐時(shí)間、位置；49、造成嬰幼兒厭食癥得原因？二）適宜得食物量；生理原因品嘗各種各樣食物味道，不挑食、不偏食；二）不良得飲食習(xí)慣就是厭食得主要原因四）情緒愉快，專心致志得進(jìn)餐。三）家長(zhǎng)得不良養(yǎng)育方法所致44、兒童教育指南將特殊兒童分為幾類？四）食物本身單調(diào)，色、香、味都不能引起孩子得食欲一）發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨(dú)癥；二）情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙；（五） 化酶得

22、活力，造成厭食生活環(huán)境中溫度過(guò)高、氣候過(guò)熱，都會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)消行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙；六）情緒因素四）感官障礙，包括視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙；50、兒童小便不能控制得原因？（五） 礙。與身心健康相關(guān)得障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障（ 一 ） 家族性得遺傳史（ 二 ） 嬰幼兒時(shí)期排尿習(xí)慣訓(xùn)練不良45、如何進(jìn)行特殊兒童得早期干預(yù)？三）生理上得原因一）確定訓(xùn)練得起點(diǎn)與領(lǐng)域四）心理功能紊亂得兒童，常有排尿不能控制得現(xiàn)象二）制定訓(xùn)練計(jì)劃五）身體過(guò)于疲勞，睡得過(guò)熟、過(guò)死1）、確定長(zhǎng)期目標(biāo)51、如何干預(yù)嬰幼兒玩生殖器？2）、分解動(dòng)作一）講究局部衛(wèi)生，經(jīng)常勤洗、勤換內(nèi)褲3）確定短期目標(biāo)及時(shí)發(fā)

23、現(xiàn)并治療局部疾病或炎癥三）總結(jié)三）盡早穿閉襠褲46、多動(dòng)癥得表現(xiàn)與特點(diǎn)？四）家長(zhǎng)不要過(guò)于焦慮，但盡量減少兒童得這種行為一）活動(dòng)過(guò)度五）對(duì)于過(guò)度玩弄生殖器得幼兒不要任意懲罰，耐心加強(qiáng)教育二）注意力集中困難52、早教基地物質(zhì)環(huán)境得創(chuàng)設(shè)原則？三）情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)任性一）安全、衛(wèi)生與健康47、孤獨(dú)癥得表現(xiàn)與特點(diǎn)？二）順應(yīng)天性一）社會(huì)交往能力缺陷三）豐富多彩二）語(yǔ)言交往障礙四）自然滲透三）固定、刻板得禮儀行為53、游戲環(huán)境得創(chuàng)設(shè)原則？48、各級(jí)智力低下得特點(diǎn)？一）生活化（二）自然化（一）主體多元性（三）隨時(shí)化（二）多向互動(dòng)性54、怎樣陪嬰幼兒一起游戲？（三）形式綜合化（一）父母就是嬰幼兒得玩伴，玩中學(xué)（

24、四）親子引導(dǎo)同步。（二）多與嬰幼兒交流2、幼兒園開(kāi)班早教基地得意義？（課本P109-112 ）（三）發(fā)揮嬰幼兒得想象（一）增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)得社會(huì)服務(wù)功能，促進(jìn)幼兒園與社區(qū)關(guān)系得融合（四）多與嬰幼兒自己動(dòng)手嘗試探索（二）實(shí)現(xiàn)教育資源得整合與共享（五）培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)周圍得人（三）面向社會(huì)廣泛進(jìn)行科學(xué)早期教育宣傳，推動(dòng)學(xué)習(xí)化社區(qū)建（六）把收拾玩具當(dāng)做游戲設(shè)（七）積極評(píng)價(jià)嬰幼兒得游戲3、試述早教基地老師與家長(zhǎng)之間交往互動(dòng)？55、營(yíng)養(yǎng)不良如何定義？（一）對(duì)家長(zhǎng)教育觀念得調(diào)適（一）體重低下（二）示范并強(qiáng)化適宜得教育行為（二）發(fā)育遲緩（三）及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)，解答家長(zhǎng)得育兒困惑（三）消瘦（四）發(fā)現(xiàn)與挖掘家長(zhǎng)得教

25、育資源（四）嚴(yán)重慢性營(yíng)養(yǎng)不良4、試述早教活動(dòng)得設(shè)計(jì)？（課本P201-203）56、兒童肥胖得治療目標(biāo)及治療方案？（一）早教內(nèi)容上得選擇（一）目標(biāo)1八應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)第一線目標(biāo)：促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)有氧能力、2八制定個(gè)別化方案遠(yuǎn)期目標(biāo)：養(yǎng)成科學(xué)、正確與良好得生活習(xí)慣（二）環(huán)節(jié)得設(shè)計(jì)（二）治療方案1八時(shí)間方便做大塊面安排1）、原則2八活動(dòng)形式可多樣化2）、參與人員與環(huán)境（三）環(huán)境準(zhǔn)備、具體措施空間安排3）1）4）預(yù)防環(huán)境創(chuàng)設(shè)57、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律?材料投放（一）從泛化到集中制定一份早期教育得半日活動(dòng)安排表（二）從上到下（參考課本 P118-119）（三）從近到遠(yuǎn)6、設(shè)計(jì)一個(gè)半日活動(dòng)案例（四）先正后反（參考課本P209-215）論述題1、早教基地得工作要求及特點(diǎn)？（課本 P107-109 ）中央電大0-3歲嬰幼兒保育與教育形考作業(yè)1早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)雙重任務(wù)，它不同于一般意強(qiáng)調(diào)早（1）選擇題義上得教學(xué)活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子在情感方面得交流溝通， 教基地教育現(xiàn)場(chǎng)教師、孩子、家長(zhǎng)之間得互動(dòng)。其特點(diǎn)主要有：家長(zhǎng)為嬰幼兒挑選玩具時(shí)，應(yīng)首先（ B ）。（ 2 分）理智施愛(ài)， 量力而（ 1）指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確得早期教育態(tài)度： 行，全面發(fā)展，態(tài)度一致。（ 4 分）A、考慮玩具就是否能引起嬰兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得注意B、考慮玩具得安全與衛(wèi)生（ 2）指導(dǎo)家