六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

1、 六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（一）姓名我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。1這段文字寫(xiě)的是_。2用“”將這段話分為三層，并給各層添加小標(biāo)題。第一層：_第二層：_第三層：_3用“”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。 4根據(jù)理解完成填空。（1）從文中的“_”和“_”我們可以感受到“我”對(duì)閏土的急切盼望之情。（2）“飛跑

2、”一詞，讓我們從中感受到“我”得知閏土到來(lái)后的_的心情。（3）對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)，抓住了_、_、_三個(gè)特征。5根據(jù)這段文字，說(shuō)說(shuō)閏土是一個(gè)怎樣的人。_ 我那時(shí)并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西便是現(xiàn)在也不知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷我先前單知道它在水果店里出賣罷了??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。素：_無(wú)端：_單：_如許：_2從中找出一對(duì)近義詞寫(xiě)下來(lái)。（）（）3在文中的內(nèi)添加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)

3、符號(hào)。4根據(jù)內(nèi)容的理解填空。（1）文中第一個(gè)破折號(hào)的作用是表示_，第二個(gè)破折號(hào)的作用是表示_，兩個(gè)破折號(hào)在一起連用，相當(dāng)于一個(gè)_。（2）“這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷”文中指的是_。（3）“我往常的朋友”指的是_。（4）“我素不知道天下有這許多新鮮事”，文中閏土給“我”講了_、_、_、_等幾件新鮮事。（5）這三段文字在朗讀時(shí)，都要讀出對(duì)“我”對(duì)閏土的_之情。5理解文中加“”句子。（1）“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”在文中意思是_。（2）這句話在全文中的作用是什么？_ 第二日，我便要他捕鳥(niǎo)。他說(shuō)：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)

4、雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”1解釋加點(diǎn)字的含義。便：_縛：_2根據(jù)對(duì)“捕鳥(niǎo)”的介紹完成填空。 捕鳥(niǎo)的時(shí)間：_捕鳥(niǎo)的地點(diǎn)：_捕鳥(niǎo)的方法：（填動(dòng)詞）_捕鳥(niǎo)的收獲：_3這段文字對(duì)“捕鳥(niǎo)”交待得非常清楚，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？（1）_（2）_4讀了這段文字，你想到了什么？_ 六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（二）姓名伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈

5、堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。1給這段文字添加一個(gè)小標(biāo)題：_。2將這段文字分為三層，概括每層意思。第一層：_第二層：_第三層：_3根據(jù)理解完成填空。文中的“許多”說(shuō)明_，“數(shù)不清”寫(xiě)出了_，“大大小小”說(shuō)明_。4讀了這段文字，你從中感受到了什么？ _5就這段文字，你能提出什么疑問(wèn)？ _這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了水滸傳，

6、大概可能是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)我讀水滸傳不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情按在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李帶地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭?tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛(ài)。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。1找出文中兩個(gè)錯(cuò)別字，在下面給以改正。（）改成（）（）改成（）2畫(huà)出文中的一個(gè)病句，并改正在下面。_ 3“我”羞愧是因?yàn)開(kāi)，悔恨是因?yàn)開(kāi)。4說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)“”句子的理解。 _5從這段話中你能夠感受到魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？ 

7、;_6 讀了這段文字，你受到了那些方面的啟發(fā)？ 六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（三）姓名 他的面孔黃里帶白，瘦得教（）人擔(dān)心，好像大病新愈（）的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹（）唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻（）地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。1在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。2解釋詞語(yǔ)的含義。頹唐：_ 抖擻：_打眼：_3這段文字對(duì)人物的描寫(xiě)，突出了外貌的兩個(gè)特點(diǎn)：一是“_”，用以表現(xiàn)人物_的精神；二是“_”，用以表現(xiàn)人物_的精神。4文中哪一句話寫(xiě)出了作者對(duì)“他”的感情？_有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人 把名字刻入石頭想“

8、不朽”；有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。1這兩節(jié)詩(shī)選自_，是詩(shī)人_為紀(jì)念魯迅逝世_周年而寫(xiě)的，詩(shī)的副標(biāo)題是“_”。2“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的含義是_。A全心全意地為廣大人民服務(wù)。B任勞任怨地工作。C心甘情愿地給人民做牛做馬。D一心一意地為革命事業(yè)而奮斗。3“不朽”上的引號(hào)的作用是_。A表示引用B表示特定稱謂 C表示著重強(qiáng)調(diào)D表示反語(yǔ)否定4這兩節(jié)詩(shī)運(yùn)用的修辭方法有_。A排比對(duì)偶對(duì)比B對(duì)比反復(fù)比喻 C反復(fù)比喻擬人D排比對(duì)比擬人5舉出幾例像魯迅這樣全心全意為人民服務(wù)的人。_ 6“情愿做野草，等著地下的火燒”這句詩(shī)表明魯迅先生的態(tài)度是（）A對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的反抗。B對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)比憤恨。C盼

9、望舊社會(huì)徹底消亡。D情愿把自己的一切貢獻(xiàn)給人民大眾的事業(yè)。7“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睂?duì)這節(jié)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的是（）A第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝?。B第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。C概括了兩種人生的不同價(jià)值。D說(shuō)明人總逃脫不了死的結(jié)局。 六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（四）姓名聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不

10、一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。 1“聽(tīng)到這個(gè)消息”中“這個(gè)消息”指的是什么？_2發(fā)生了什么“意想不到的事情”？為什么會(huì)發(fā)

11、生這樣的事？_3文中省略號(hào)的作用是_；破折號(hào)的作用是_。4第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么比用飛呢？ _5用“”畫(huà)出最令你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。_ 6. 為了紀(jì)念“海鷗老人”吳慶恒，人們?cè)诖浜珗@里為他建立了一個(gè)雕塑。如果要在雕塑旁邊立一塊石牌，上面刻寫(xiě)上幾句對(duì)老人的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，你認(rèn)為這這幾句話應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（不超過(guò)100個(gè)字） _  六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（五）姓名（一）嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)為嘎羧送行。許多人泣（）不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系（）了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，

12、送到嘎羧嘴邊，它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞（）著寨子走了三圈。1文段選自課文_，作者_(dá)。2在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。3“嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨”中“走”的意思是_。4嘎羧為什么要繞著寨子走三圈？如果它會(huì)說(shuō)話，此時(shí)此刻會(huì)說(shuō)些什么？_ 5從這段文字寫(xiě)的是嘎羧_的情景。（二）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲

13、激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。1文中破折號(hào)的作用是_。A表解釋說(shuō)明B表聲音延長(zhǎng) C表話題轉(zhuǎn)換D表說(shuō)話斷續(xù)2“久久凝望”里，嘎羧會(huì)看到怎樣的景象呢？_ 3嘎羧為什么會(huì)對(duì)那塊礁石“親了又親”？_ 4從嘎羧“震耳欲聾的吼聲里”，你聽(tīng)出了什么？_ 5讀了這段文字，你有什么感受？_ 六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（六）姓名 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽

14、然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來(lái)。1.第二段文字向我們展現(xiàn)了哪三幅畫(huà)面？（1）_（2）_（3）_2.第二自然段的語(yǔ)句，哪些是描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在事物的，哪些是描寫(xiě)由事物引起的聯(lián)想的。（填序號(hào)）實(shí)實(shí)在在的事物：_事物引起的聯(lián)想：_3.用“”畫(huà)出三段體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)巨大感染力的句子。4.第二自然段中，第描寫(xiě)

15、了音樂(lè)節(jié)奏_，第句表現(xiàn)了樂(lè)聲_，第句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲_。A.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)B.輕柔舒緩C.高昂激越 5.貝多芬彈奏的音樂(lè)，帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，我們可以感受到_ 西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1這首詞的作者是_代詩(shī)人_。2同“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”中“見(jiàn)”用法不同的是_。A書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。B風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。C前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。3用自己的話解釋詞句的意思。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。_4根據(jù)理解完成填空。（1）“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，采用的是以動(dòng)寫(xiě)靜的寫(xiě)法，和我們學(xué)過(guò)

16、的王維的鳥(niǎo)鳴澗中的詩(shī)句“_，_”有異曲同工之妙。（2）“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！泵鑼?xiě)的意境和陸游的游山西村中的“_，_”極為相似。5從詞句中你能夠感受到作者怎樣的思想感情？六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（一）答案（一）1、“我”和閏土初次見(jiàn)面的情景2、飛跑地去看。他正在廚房里套住了。他見(jiàn)人恨怕羞第一層：“我”對(duì)閏土的盼望之情。第二層：閏土的外貌描寫(xiě)。第三層：“我”和閏土的交往。3、這可見(jiàn)他的父親套住了。4、（1）日日盼望好容易（2）激動(dòng)、興奮、急切（3）紫色圓臉頭戴氈帽項(xiàng)戴銀圈5、健康樸實(shí)的海邊農(nóng)村少年。（二）1、從來(lái)，向來(lái)沒(méi)有根據(jù)，沒(méi)有理由只，僅僅如此，像這樣2、新鮮稀罕3、：；，。4、（1）

17、補(bǔ)充說(shuō)明話題轉(zhuǎn)換括號(hào)（2）被小動(dòng)物咬食（3）有錢(qián)人家的少爺（4）看瓜刺猹雪天捕鳥(niǎo)海邊拾貝觀看跳魚(yú)（5）欽佩，羨慕5、“我”和“我往常的朋友”是些少爺，整天生活在深宅大院，不能廣泛接觸自然，像井底之蛙，眼界狹窄6、表達(dá)了對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往，點(diǎn)明了文章的中心。（三）1、就綁2、雪后沙地上掃、支、撒、看、拉、罩什么都有3、（1）說(shuō)明自己對(duì)此記憶深刻（2）表現(xiàn)閏土的聰明能干六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（二）答案（一）1、深切的懷念2、伯父一樣。伯父去世了這么多人的愛(ài)戴？我呆呆地第一層：伯父去世前我對(duì)伯父的認(rèn)識(shí)。第二層：“我”在殯儀館里的見(jiàn)聞和感受。第三層：寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的悲痛心

18、情。 3、來(lái)吊唁的人多挽聯(lián)多來(lái)吊唁的各階層的人都有4、魯迅先生深受人民群眾的愛(ài)戴。（我對(duì)伯父的去世十分悲痛。）（二）1、按安帶戴2、刪去“大概”或“可能”3、回答伯父提問(wèn)張冠李戴平時(shí)讀書(shū)囫圇吞棗4、伯父是在用幽默的語(yǔ)言委婉地批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。5、關(guān)心下一代，說(shuō)話含蓄、幽默、風(fēng)趣六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（三）答案一）1、jiàoyùtuísu2、萎靡不振的樣子振作、旺盛的樣子顯眼，引人注意3、瘦鞠躬盡瘁為人民有精神堅(jiān)毅頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神4、瘦得教人擔(dān)心1、有的人臧克家十三紀(jì)念魯迅有感2、A 3、D 4、B 5、D6、D六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（四）答案1、老人去世的消息。2、海鷗突然飛來(lái)了。他們以為老人又來(lái)給他們喂食來(lái)了，所以，沒(méi)等老人呼喚，就迫不及待地突然飛來(lái)。3、解釋說(shuō)明語(yǔ)意未盡4、“撲”字最能體現(xiàn)海鷗對(duì)老人的深厚情誼。六上期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（五）姓名 、 （一）1、最后一頭戰(zhàn)象沈石溪2、qìjìrào3、死亡5、告別村寨（二）1、B2、它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。3、“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)