西師版2016年版小學(xué)信息技術(shù)教案六年級下冊

1、西師版小學(xué)信息技術(shù)教材（2016年版）六年級下冊教案課 題單元4創(chuàng)意設(shè)計(jì) 活動1我的創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識XMind思維導(dǎo)圖軟件2 .了解XMind思維導(dǎo)圖軟件的作用3 .討論、交流并總結(jié)設(shè)計(jì)出一個創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案4 .會用XMind思維導(dǎo)圖軟件設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案的思維導(dǎo)圖教學(xué)重點(diǎn)課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)；本期學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性介紹教學(xué)難點(diǎn)本期學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性介紹課前準(zhǔn)備1 .連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。2 .幻燈片和制作我的創(chuàng)意方案的微課課時安排共2課時（第1課時）板書設(shè)計(jì)第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）復(fù)備（手寫）一、圖片欣賞和談話導(dǎo)入1 .請大家欣賞幾張圖片（生活中的小創(chuàng)意圖片）2 .生活中，在許多意想/

2、、到的地方，一個小的改發(fā)就會成 就一個美麗的夢想。在生活中的一些不如意、不方便的地 方，只要我們開動自己的聰明的頭腦，多想想，通過自己 的奇思妙想是可以讓生活變得更加簡單而快樂的，這一單 元，就讓我們一起走進(jìn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓我們成為生活的主任， 體驗(yàn)生活，創(chuàng)意生活讓我們也來設(shè)一個創(chuàng)意設(shè)計(jì)方 案。二、了解創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案三、認(rèn)識XMind 思維導(dǎo)圖軟件1 .了解教材中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案要想設(shè)計(jì)一個創(chuàng)意方案，必須要做生活中的有心人，要 善于思考，善于發(fā)現(xiàn)。我們先來看看教材給我們舉的一個 實(shí)例。2 .學(xué)生預(yù)習(xí)教材（問題：這個創(chuàng)意設(shè)計(jì)的名稱、需要的材料、作用）抽生回答，教師反饋。提問：你是怎么找出這個創(chuàng)意設(shè)計(jì)名稱

3、、所需材料、作用 的？預(yù)設(shè)：從第四頁圖中。教師：很好，從這個圖中很清晰地將設(shè)計(jì)的原因、目的等 一目了然地告訴了大家，同時這個圖也使設(shè)計(jì)者自己在制 作過程中很清楚的了解到自己制作所需的材料等，幫助他 理清了制作思路，這個圖使用的是 XMind思維導(dǎo)圖軟件 來幫助設(shè)計(jì)者畫出來的，比傳統(tǒng)的文字?jǐn)⑹龈忧逦髁耍?讓我們一起來認(rèn)識一下XMind思維導(dǎo)圖軟件。什么是思維導(dǎo)圖。欣賞圖片來理解簡要介紹思維導(dǎo)圖軟件界面學(xué)生操作實(shí)踐?？梢詾樽约旱奈木吆?、書包、語文、 數(shù)學(xué)制作簡單的思維導(dǎo)圖。熟悉XMind 思維導(dǎo)圖軟件的操作界面。初步嘗試用 XMind思維導(dǎo)圖軟件制作創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件。三、作品展交流展示，同學(xué)們討論

4、設(shè)計(jì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，建議教師從創(chuàng)意示與評價設(shè)計(jì)的主題從橫向、縱向等不同的維度予以引導(dǎo)。四、分組、布置作業(yè)課后思考創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-可編輯修改-課 題單元4創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動1我的創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識XMind思維導(dǎo)圖軟件2 .了解XMind思維導(dǎo)圖軟件的作用3 .討論、交流并總結(jié)設(shè)計(jì)出一個創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案4 .會用XMind思維導(dǎo)圖軟件設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案的思維導(dǎo)圖5 .美化自己的思維導(dǎo)圖教學(xué)重點(diǎn)課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)；本期學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性介紹教學(xué)難點(diǎn)本期學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性介紹課前準(zhǔn)備1 .連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。2 .美化創(chuàng)意方案的微課課時安排共2課時（第2課時）板書設(shè)計(jì)第2課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容

5、）復(fù)備（手寫）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、自主探究、掌握要領(lǐng)回顧上節(jié)課知識明確：認(rèn)識了 Xmind思維導(dǎo)圖軟件，了解了它的工作界面；設(shè)計(jì)了一個簡單的思維導(dǎo)圖。教師簡單演示軟件的基本操作，幫助學(xué)生快速復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)、完善和美化自己的思維導(dǎo)圖知識點(diǎn)梳理：右鍵-插入-主題/子主題以添加一個框；右鍵-插入-聯(lián)系（增加關(guān)系線條）/圖片（添加圖片進(jìn)來）右鍵-圖標(biāo)（可以添加旗幟、笑臉等圖標(biāo)美化思維導(dǎo)圖）；三、展示交流、分享經(jīng)驗(yàn)四、鞏固提局、完善作品五、歸納小結(jié)右鍵-格式(可以改文字顏色、字體類型等)【插入 菜單和窗口菜單中的格式命令也可以進(jìn)行以上操作】窗口的風(fēng)格命令以及新建菜單時可以選擇模板來確定思維導(dǎo)圖的總體格式。學(xué)生自

6、主探究，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生制作的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，分享制作的技巧和經(jīng)驗(yàn),教師同時指出全班同學(xué)普遍存在的共同問題？(1)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的涉及要素是否完整？(2)思維導(dǎo)圖各個主題是否進(jìn)行美化？同學(xué)們根據(jù)老師和同學(xué)分享的經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)一步完善自己 的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。結(jié)合普遍存在的問題修改完善自己的創(chuàng)意 設(shè)計(jì)。學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)、完善和美化自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教師巡視和指導(dǎo)。通過本課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識的或者操作的 方法，會運(yùn)用“wps演示”軟件制作簡單的視頻了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)利用XMind軟件對其他學(xué)科的知識建立知識樹思 維導(dǎo)圖教學(xué)反思-可編輯修改-課題名稱單元4創(chuàng)意設(shè)計(jì) 活動2繪制結(jié)構(gòu)示意圖學(xué)生年級六年級課時1教材內(nèi)容分析本課

7、內(nèi)容是是屬于小學(xué)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用, 對于繪制圖形, 有很多種軟件，本課主要是要讓學(xué)生掌握繪制圖形的方法。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，對電腦的基本運(yùn)用已經(jīng)比較熟悉，而且 大部分軟件已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。對于單個軟件的使用，學(xué)生問題/、 大，但對于自己去設(shè)計(jì)，然后運(yùn)用軟件進(jìn)行實(shí)踐，可能還是有一 些難度。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解一些常用常用的軟件并進(jìn)行表述。2、了解繪制結(jié)構(gòu)圖的方法。3、能夠完成結(jié)構(gòu)圖的制作。過程與方法通過微課學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，然后通過合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。情感態(tài)度與價值觀通過繪制結(jié)構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備信息時代溝通的能力，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)

8、圖的繪制方法教學(xué)難點(diǎn)完成自己的結(jié)構(gòu)圖教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)（1、教學(xué)內(nèi)容的重組和加工：教學(xué)內(nèi)容的安排是否符合學(xué)科的邏輯序列結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是否需補(bǔ)充或刪減；內(nèi) 容選擇和結(jié)構(gòu)是否符合學(xué)生實(shí)際、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)。根據(jù) 教學(xué)需要對教學(xué)內(nèi)容方式的改變和處理要給于具體闡明，同時要 指出重新設(shè)計(jì)和改動的理論依據(jù)。2、教學(xué)技術(shù)和手段：闡述教學(xué)方式的選擇，教學(xué)模式的建立（要給出教學(xué)模式的簡單流程）、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)（注意媒 體使用的時效性和可操作性，最終目的是達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最佳）。3、教學(xué)參與的切入：闡述教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。）教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、自己完成的創(chuàng)意設(shè)

9、計(jì)方案。2、微課。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入師：大家完成了自己的小學(xué)生進(jìn)行思交流。讓學(xué)生了解別人組創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，大家一起來交流一下。的設(shè)計(jì)方案，并通 過互相學(xué)習(xí)，便于 制作過程中修改 自己的力殺。知識新授1、教師對結(jié)構(gòu)圖的繪制方法進(jìn)行講解：大小粗細(xì)2.教師對教材內(nèi)容進(jìn)行加?？唇處煹难菔荆瑢W(xué)習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本掌握繪制結(jié)構(gòu)圖的方法。學(xué)生實(shí)踐教師指導(dǎo)學(xué)生繪制結(jié)構(gòu)圖，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn) 問題及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。繪制結(jié)構(gòu)圖的微課卜發(fā)給學(xué)生，對沒有學(xué)會的部分可以補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以使學(xué)生全部學(xué)生學(xué)會繪制結(jié)構(gòu)圖。經(jīng)驗(yàn)交流教

10、師：同學(xué)們在繪制結(jié)構(gòu) 圖的時候，有哪些需要特 別注意的地方？你在操作 時有哪些出錯的地方？把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。讓學(xué)生通過交流，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。拓展練習(xí)師：大家學(xué)會了繪制結(jié)構(gòu) 圖的方法，也學(xué)習(xí)了其他 同學(xué)的作品，大家能把自學(xué)生通過小組合作 的方式對結(jié)構(gòu)圖進(jìn) 行修改。讓學(xué)生養(yǎng)成做事精細(xì)的習(xí)慣。己的結(jié)構(gòu)圖改得更精細(xì)嗎？板書：教學(xué)評價設(shè)計(jì)本課設(shè)計(jì)分為五個部分，評價的方式主要以互相評價和教師評價相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到鼓勵，有利于學(xué)生的進(jìn)步。（教學(xué)反思（1.小結(jié)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果：教學(xué)的目標(biāo)是否明確；教學(xué) 重點(diǎn)是否突出；重點(diǎn)難點(diǎn)是否突破；是否講清了理解知識

11、的關(guān)鍵點(diǎn)； 教學(xué)方法組合是否得當(dāng)；教學(xué)程序的展開是否符合學(xué)生認(rèn)知的一般 規(guī)律，是否符合既定學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)。2 .對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。3 .寫出教學(xué)感想、心得、體會。）-可編輯修改-教案名稱單元4創(chuàng)意設(shè)計(jì) 活動3制作創(chuàng)意視頻學(xué)生年級6年級課時第2課時教材內(nèi)容分析制作創(chuàng)意視頻是六年級卜冊單元 4創(chuàng)意設(shè)計(jì)的第3個活動。本節(jié)內(nèi)容 是在前面活動1我的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和活動2繪制結(jié)構(gòu)示意圖的基礎(chǔ)上用視頻的 方式形成的匯報性成果。目的是引導(dǎo)學(xué)生將通過一系列的活動將創(chuàng)意設(shè)計(jì) 的過程進(jìn)行整理，歸類，利用 wps演示軟件將整個創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中的文字 和圖片材料在排練計(jì)時的基礎(chǔ)上保存為視頻格式，從而

12、更好的展示整個創(chuàng) 意設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)者特征分析1 .學(xué)生通過前而兩個活動的學(xué)習(xí)，初步具有在老師指導(dǎo)下提出自己的 創(chuàng)意設(shè)計(jì)并從不同的主題進(jìn)行思考和提煉，能利用辦公軟件或者繪圖軟件 制作簡單的結(jié)構(gòu)示意圖，能簡單的使用 wps演示軟件中的基本功能。2 .學(xué)生存在wps演示軟件操作不夠熟練，制作的演示義稿不夠美觀的 問題。3 .學(xué)生對于自己能運(yùn)用wps演示軟件制作視頻充滿興趣和好奇，在制 作的過程中可能控制不住自己激動的心情和同學(xué)交流，影響制作的速度和 效果。教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解wps演示軟件的操作界面，熟悉常用菜單的功能，能運(yùn)用插入菜單插入圖片，格式菜單美化演示文稿的內(nèi)容，切換菜單設(shè)置切換效果，排練計(jì)時

13、菜單預(yù)覽及另存為輸出為視頻的保存方式。過程與方法學(xué)生進(jìn)一步理清創(chuàng)意設(shè)計(jì)的邏輯線索，養(yǎng)成縝密的思維習(xí)慣，在完善創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過程中掌握制作創(chuàng)意視頻的方法。情感態(tài)度與價值觀通過對wps演示軟件的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊常用軟件完成視 頻制作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 和實(shí)踐能力，合理運(yùn)用軟件實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)排練計(jì)時及另存為一一輸出為視頻教學(xué)難點(diǎn)排練計(jì)時及另存為一一輸出為視頻教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容的重組和加工：根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)意視頻腳本的制作是本 課的基礎(chǔ)，因此我預(yù)設(shè)用了T課的時間制作腳本并熟悉軟件。對制作創(chuàng) 意視頻和生成創(chuàng)意視頻進(jìn)行整合，第 2課時是對本單元內(nèi)

14、容的再次梳理， 進(jìn)一步理清創(chuàng)意設(shè)計(jì)的邏輯線索，有利于更好的展示創(chuàng)意視頻。2、教學(xué)技術(shù)和手段：視頻激趣，任務(wù)引領(lǐng)；自主探究，掌握要領(lǐng)； 展示交流，分享經(jīng)驗(yàn)；鞏固提高，完善作品；歸納小結(jié)，理論提升。3、教學(xué)參與的切入：集中激趣，明確任務(wù)，介紹學(xué)習(xí)方法；學(xué)生自 主探究，總結(jié)提煉操作要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足；交流匯報自己的制作經(jīng)驗(yàn) 及技巧，相互促進(jìn)；再次練習(xí)，完善提升作品效果；小結(jié)本課收獲，將操 作的方法進(jìn)行歸類，將知識理性化。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、學(xué)習(xí)微課制作創(chuàng)意視頻、“wps演示”軟件、創(chuàng)意視頻腳本、多媒體課件第1課時（略）教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一個優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)望讓

15、更多觀看教師展示的創(chuàng)教師語言導(dǎo)入，一、語百激趣，明確任務(wù)的人知道的話，需要有一個好的宣傳 方式。把創(chuàng)意用軟件制作成視頻是一 個很簡單又實(shí)用的方法，今天我們就 一起來學(xué)習(xí)如何撰寫一個創(chuàng)意視頻腳意視頻腳本，了解其基本結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生興趣。本。展示一個完整的創(chuàng)意視頻腳本。學(xué)習(xí)創(chuàng)意視頻的腳本的基本要1、收集整理創(chuàng)意視熟悉制作腳本求，結(jié)合活動方案和結(jié)構(gòu)示意圖，分頻需要的素材。創(chuàng)建的素材，分類進(jìn)類整理創(chuàng)意視頻的素材。文字資料制文件夾歸類。行整理，嘗試撰作在腳本中，圖片資料建一個文件夾2、根據(jù)教材11頁圖寫創(chuàng)意視頻腳專門存放。4-3-2進(jìn)行創(chuàng)意視頻本。二、自主創(chuàng)意視頻的腳本包含如下：創(chuàng)意視頻腳本，用wps等義

16、探究、掌標(biāo)題，創(chuàng)意視頻的原因，實(shí)現(xiàn)什么目本編輯軟件整理文握要領(lǐng)的，需要的材料及工具，講述或者演字內(nèi)容。示創(chuàng)意制作過程，結(jié)構(gòu)示意圖，創(chuàng)意3、可以結(jié)合自己的的特點(diǎn)或者創(chuàng)新之處、致謝及制作的審美觀點(diǎn)簡單的進(jìn)時間等。大家可以根據(jù)具體的創(chuàng)意內(nèi)行文字的編輯。容進(jìn)行增加或者刪減。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)是如何解決的，多數(shù)同學(xué)可能存在的問題。二、展小交流、分享經(jīng)驗(yàn)邀請2-4名同學(xué)展示制作的部分環(huán)節(jié)，有成功的經(jīng)驗(yàn)的，有存在的問題。 請同學(xué)進(jìn)行評價，是否啟其他的解決 辦法。展示自己在自主探究過程中的收獲或 存在的問題，大家共 同交流提升。總結(jié)制作的方 法和技巧，交流 存在的問題共 同解決。鞏固提局、完善作品

17、在展示父流的基礎(chǔ)上步完成創(chuàng)意 視頻腳本的撰寫。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步撰 寫創(chuàng)意視頻腳本。引導(dǎo)學(xué)生熟悉wps演示軟件進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)意視頻腳本。腳本 制作完成的同學(xué)可 以嘗試wps演示軟 件的基本功能。進(jìn)一步完善創(chuàng) 意視頻腳本，數(shù) 學(xué)wps演小軟 件。五、歸納小結(jié)說說今天的學(xué)習(xí)你肩什么收獲，都會些什么操作了，還啟哪些疑問。談?wù)勛约旱氖斋@及疑問。了解學(xué)生知識 的掌握情況，以 及存在的問題。板書設(shè)計(jì)創(chuàng)意視頻腳本1、標(biāo)題；2、原因和目的；3、材料及工具；結(jié)構(gòu)示意圖；教學(xué)評價設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意視頻腳本教學(xué)反思附件:創(chuàng)意視頻腳本1、創(chuàng)意視頻標(biāo)題作品名稱：儲水式環(huán)保花盆作者:王小明o指導(dǎo)教師：陳林學(xué)校:實(shí)驗(yàn)小學(xué)2、創(chuàng)意

18、視頻的原因設(shè)計(jì)的原因?qū)е禄ú莞伤拦ぷ骱蛯W(xué)習(xí)越來越忙了經(jīng)常出現(xiàn)忘記給種植的花草澆水的事情, 的現(xiàn)象，造成各種浪費(fèi)。要是有一種能自己澆水的花盆就好了。3、實(shí)現(xiàn)什么目的計(jì)的目的解決忘記澆水造成植物干死，澆多的水不能再次利用浪費(fèi)水資源的問題。4、需要的材料及工具需要的材料及工具1 .花盆2 .盆托3 .廢棄的小礦泉水瓶4 .科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及工具5、講述或者演示創(chuàng)意制作過程講述創(chuàng)意制作過程家里種植了一些花草，因?yàn)閷W(xué)習(xí)越來越忙，經(jīng)常忘記給種植的花草澆水6、結(jié)構(gòu)示意圖創(chuàng)意結(jié)構(gòu)示意圖7、創(chuàng)意的特點(diǎn)或者創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處1 .操作簡便減少開支節(jié)約水資源具有人文關(guān)懷2 .除了本發(fā)明外，沒發(fā)現(xiàn)他人同類研究項(xiàng)目。8、致謝致

19、謝所有指導(dǎo)或參與本次創(chuàng)意設(shè)計(jì)的老師和同學(xué)!9、制作的時間制作時間2017年3月第2課時教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、微課激1、集體觀看微課制作創(chuàng)意視1、觀看創(chuàng)意視頻，了通過學(xué)習(xí)視頻激發(fā)趣，明確任務(wù)（3-4分鐘）頻，提出本課的任務(wù)：自己嘗試制作一個類似的創(chuàng)意視頻。2、介紹學(xué)習(xí)方式：通過看書或者看微課的方式，邊看邊做完成。教師示范雙屏學(xué)習(xí)的方式。二、自主探究、掌握要領(lǐng)（12-15分鐘）1、教師提示創(chuàng)意視頻在軟件中 主要用的的菜單，如：“wps” 演示文件菜單、插入菜單、幻 燈片放映菜單中的切換和排練 計(jì)時菜單。2、用電子演示文稿的方式提醒 學(xué)生制作的方法（多媒體課 件）：（

20、1）添加內(nèi)容：根據(jù)創(chuàng)意視頻 制作的要求，把“創(chuàng)意視頻腳 本”復(fù)制粘貼到演示文稿中， 涉及到的圖片通過插入的方 式，插入在演示文稿中。對文 字和圖片進(jìn)行合理編輯，直到自 己認(rèn)為合理美觀為止。（2）設(shè)置切換方式：選中需要 設(shè)置的幻燈片，單擊”幻燈片解創(chuàng)意視頻的呈現(xiàn)方學(xué)生興趣，明確本課式。明確本課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)及運(yùn)用任務(wù)雙屏學(xué)習(xí)的方式完2、觀看教師演示的學(xué)成學(xué)習(xí)任務(wù)。習(xí)方式，了解雙屏學(xué)習(xí)。1、熟悉 wps演小熟悉操作界面，了解軟件的操作界向及本本課需要用的菜單課需要用到的菜單。及快捷方式，利用復(fù)（wps 演示文件采制粘貼的方式快速單、插入菜單、幻燈添加創(chuàng)意視頻的文片放映菜單中的切換字內(nèi)容和圖片，簡

21、單和排練計(jì)時菜單）對演示文稿中的文字和圖片進(jìn)行編輯，2、在 wps演小軟設(shè)置幻燈片切換方件中添加創(chuàng)意視頻的式，用排練計(jì)時進(jìn)行文字和圖片內(nèi)容，并演示直到自己滿意對義字和圖片內(nèi)容進(jìn)即用另存為輸出為行編輯。視頻的方式保存。在自主探究的過程中，3、選中需要設(shè)置幻燈逐一解決問題，積累片設(shè)置的幻燈片切換操作經(jīng)驗(yàn)方式。O放映”菜單，單擊“幻燈片切換”子菜單，選擇“向右插入或其它”選項(xiàng)。4、基本完成幻燈片的（3）排練計(jì)時：單擊“幻燈片基礎(chǔ)上嘗試練習(xí)排練放映”菜單，單擊“排練計(jì)時”計(jì)時。子菜單，模擬演示幻燈片放映效果。反復(fù)調(diào)試放映的效果，直到自己認(rèn)為滿意為止。5、另存為 輸出為（4）保存：單擊 wps演小視頻格

22、式，保存在自的“另存為”子菜單中，保存己的文件夾中。文檔副本”輸出為視頻（V）”在彈出的“另存為”對話框中不滿意可重復(fù)修輸入文件名”制作創(chuàng)意視頻”，改，直到自己滿思為選擇指定的文件夾，單擊“保止。存”?？偨Y(jié)自己的操作巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍存在步驟和成功的體驗(yàn)及的問題。存在的問題。1、對學(xué)生的操作演示或作品進(jìn)1、學(xué)生演示制作的經(jīng)二、展小交行點(diǎn)評。驗(yàn)和技巧以及存在的流、分享經(jīng)2、對學(xué)生普遍存在的問題，提問題。驗(yàn)（5-6分出修改建議。如（1）創(chuàng)意視頻2學(xué)生評價同學(xué)演示鐘）內(nèi)容是含不允整？ （2）排練計(jì)或作品，對存在的問時效果好不好？（ 3）另存為格題提出進(jìn)一步完善的師生分享制作過程 中共同存在的問題 和

23、制作技巧。集體探 討普遍存在的問題 并提出解決的辦法。式是否止確？建議和措施。四、鞏固提高、完善作品（8-10分鐘）巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改完善自己視頻結(jié)合教師提出的建議修改自己的創(chuàng)意視頻。在師生共同分享的 基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善 自己的創(chuàng)意視頻。五、歸納小結(jié)（3-5分鐘）通過本課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪 些知識或者操作的方法，會運(yùn) 用“wps演示”軟件制作簡單 的視頻了嗎？說說自己制作創(chuàng)意視 頻的方法和技巧以及 在制作過程中的收獲 和感受。了解學(xué)生創(chuàng)意視頻 制作技能的掌握情 況以及存在的問題。板書設(shè)計(jì)創(chuàng)意視頻1、添加內(nèi)容（復(fù)制粘貼，插入）2、設(shè)置切換方式3、排練計(jì)時4-另存為輸出為視頻作業(yè)和同學(xué)、親戚朋友

24、分享自己制作的創(chuàng)意視頻，邀請他們給自己提修改建議。教學(xué)評價設(shè)計(jì)1、我能復(fù)制粘貼創(chuàng)意腳本的內(nèi)容并進(jìn)行簡單的編輯。（）2、我能插入創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)示意圖并調(diào)整位置和大小。（）3、我能設(shè)置幻燈升的切換方式。（）4、我能運(yùn)用排練計(jì)時進(jìn)行預(yù)覽演示效果。（）5、我能制作自己的創(chuàng)意視頻作品。（）6、我能運(yùn)用本課所學(xué)制作其它視頻。（）教學(xué)反思存在的優(yōu)勢：1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維和實(shí)踐能力得到了鍛煉。2、通過小組、班級的交流展示，制作技巧和能力得到了發(fā)展。3、教學(xué)評價對應(yīng)本課的教學(xué)知識點(diǎn)針對性強(qiáng)。存在的不足：1、幻燈片切換時間的長短和具體方式怎樣才給觀眾留下深刻的印象是一個值得探討的問題。2、最

25、終輸入為視頻是學(xué)生容易忽略的地方。課 題單兀5聽話的小貓 活動1有趣的動回舞臺教學(xué)目標(biāo)1 .初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品；2 .結(jié)合生活，熟悉模塊的功能。3 .培養(yǎng)學(xué)生對于編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。教學(xué)難點(diǎn)Scratch簡單程序的編寫和執(zhí)行。課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)資源包（scratch作品、微課）課時安排2課時板書設(shè)計(jì)第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）復(fù)備（手寫）一、激趣同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么樣的游戲?qū)?。呢？那有沒有興趣

26、編一個游戲和朋友一起玩呢？（學(xué)生回介）老師今天就給大家?guī)砹艘欢斡膳d趣組小朋友自己編程實(shí)現(xiàn)的游戲一走迷宮，T來看一看。（出示學(xué)生作品，走迷宮）教師：看完之后是不是也想馬上動手制作了呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)這個新的編程軟件Scratch。（出小：Scratch )（一）教授“認(rèn)識scratch軟件”1.介紹軟件的歷史知識。（ppt出示）Scratch是一款由麻省理工學(xué)院（MIT ）設(shè)計(jì)開發(fā)的面向青少年的簡易編程工具，適合于全世界 8 14歲兒童學(xué)習(xí)編程的平臺，該平臺米用JAVA建構(gòu)，作品可以隨意發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)。今天我們就T來學(xué)習(xí)，初識 Scratch （出示：初識）二、新課2.練習(xí)打開Scratch

27、教授（二）新授“認(rèn)識操作界面”1、觀看微課“ Scratch界面認(rèn)識”Scratch軟件的界面主要包括6個區(qū)域，他們分別是功能菜單，控制區(qū)，控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)和舞臺區(qū)。（板書）師生共同介紹各個區(qū)域的功能。小組間相互考考你對舞臺的了解，2、玩scratch界面拼圖游戲通過游戲更加了解scratch的界面(三)案例欣賞師演不堂錄 scratch 目力在線網(wǎng)站：, 欣賞 scratch 作品案例生嘗試操作(四)讓小貓動起來教師演示(講講操作過程)(1)選定“控件區(qū)”的“控制”模塊，將其中的“當(dāng) 綠旗被點(diǎn)擊”控件拖動到“腳本區(qū)”。(讓小貓準(zhǔn)備好)(2)選

28、定“控件區(qū)”的“外觀”模塊，將其中的“說 你好2秒”控件拖動到腳本區(qū)，并放在“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊” 積木后面與之銜接。(可以將你好改為自己的自我介紹)(3)單擊“綠旗”，大家看小貓說話了。(五)嘗試創(chuàng)作嘗試讓小貓動起來，學(xué)生讀要求創(chuàng)建腳本：(1)不少于3個控件命令的搭建。(2)使用至少2個顏色的模塊。(3)給你的作品想一個主題“ 的小貓”(4)保存作品起來(5)用全屏模式播放展示你的小貓。學(xué)生操作，教師巡視，(六)欣賞作品，做好評價。你學(xué)會了什么？三、總結(jié) 課堂。教學(xué)反思第二課時一、激趣 導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我捫對scratch 已經(jīng)啟J初步的 認(rèn)識，今天就開始我們動畫設(shè)計(jì)師的第T,聽說馬戲團(tuán)二、

29、新課教授攵上彼相杉日勺中日J(rèn) ,云有哪些彼貝呢？ 也采但 后吧?。ㄒ唬┱J(rèn)識“角色”師：在scratch中， 角色 就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動。（操作演示）如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪 刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。我們把它 重命名為跑跑貓。生討論：在scratch中，可以改變角色的大小和方向 嗎？生匯報討論結(jié)果。（二）新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新士曾圖標(biāo).疝/I'"來添加。1、繪制新角色師：單擊GmZi中的第一圖標(biāo)送1,可以打開scratch 的繪圖

30、編輯器。師示范操作。師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角 色加入到舞臺中了。師：請大家試試看。生操作。請生說一說其它按鈕的作用，學(xué)生嘗試操作，匯報。2、從文件夾中選擇新的角色師：單擊ZdUJVj中的第二個圖標(biāo)皿，可以將文件 火中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺中。師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置師示范操作。學(xué)生嘗試操作，匯報。(1)繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色” 導(dǎo)入到舞臺中。(2)從文件夾中選擇一個新角色，導(dǎo)入到舞臺上， 為這個新的角色重命名。生討論能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角 色導(dǎo)入舞臺？生實(shí)踐操作，交流，匯報。師點(diǎn)評、小結(jié)。(三)設(shè)置背景師：舞臺是角

31、色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的 活動提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色， 可以通過一下幾個步驟來設(shè)選中“角色區(qū)”的選項(xiàng)。選擇“舞臺編輯區(qū)” 選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定” 按鈕。師示范操作，生嘗試操作。師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不 同的地方？生嘗試操作，討論。請生匯報討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進(jìn)行更新：都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改所不同的是角色可以在舞臺上進(jìn)行編輯而舞臺的背景不行； 一個舞臺上 可以顯示多個角色，而背景只能顯亡個生嘗試完成后任務(wù)(1)為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺

32、上 安排合適的位置。(2)編寫各角色自我介紹的腳本，生操作，師指導(dǎo)。完成后匯報交流。今天，我們學(xué)習(xí)了什么？三、課堂總結(jié)教學(xué)反思課 題單元5聽話的小貓 活動2會回回的小貓教學(xué)目標(biāo)1 .了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。2 .學(xué)習(xí)用“落筆” “停筆”等命令控制角色，繪制運(yùn)動軌跡。3 .培養(yǎng)學(xué)生對于編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“落筆” “停筆”等命令控制角色。教學(xué)難點(diǎn)繪制運(yùn)動軌跡。課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)資源包（scratch作品、微課）課時安排1課時板書設(shè)計(jì)第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）復(fù)備（手寫）一、激趣 導(dǎo)入。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了 scratch中控

33、件的一 些基本用法。在程序空間區(qū)后一個“畫筆”控件，我們在三 年級時學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它 們是一樣的嗎？我們先來比較一下。師演小。師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆” 包含這許多用于對角色的指令呢！讓我們來具體探索一下 scratch “畫筆”中的秘密吧！（一）初識“畫筆”師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏 色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏 角色運(yùn)行的足跡。（二）為角色1添加腳本單擊“文件”菜單，新建一個文件。將文件中角色改 為跑跑貓。二、新課 教授單擊“腳本”將畫筆的k小喏加添加迪里及至角色區(qū)，調(diào)拉動到指JE七將

34、畫第的大，卜喏加1,調(diào)整模塊，添加,將畫筆的大小設(shè)定為3。耨畫卷的斷色設(shè)定為“畫筆”的顏色及色度。單擊動作整步數(shù)為100。添加仔里將畫顰的色窿設(shè)定為模塊，添加單擊需要調(diào)試的積木塊，預(yù)覽動畫效果，生嘗試操作，可以參考教材 21頁圖5-2-3程序代碼。思考：如果覺得添加的腳本錯誤，怎樣刪除呢？（三）添加角色，為角色2也添加腳本，讓小貓移動十步，等待1秒。單擊茴空模塊，添加將畫筆的大小設(shè)定為5。依次移動角色至舞臺四角，設(shè)置等待。添加單擊所運(yùn)行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作并思考：1、如何讓兩只小貓都動起來呢？生討論。單擊控用塊模生嘗試操作。斗令中。生嘗試操作；2、如何改變小貓的軌跡和色彩？修改腳本“

35、積木”中的數(shù)字（四）作品欣賞保存好作品后，每小組推薦一名好的同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué) 生做好評價；今天，我們學(xué)習(xí)了什么?-可編輯修改-三、總結(jié)教學(xué)反思課題名稱單元5聽話的小貓 活動3兩只小貓互動對話學(xué)生年級六年級課時1教材內(nèi)容分析本單元是六年級五單元活動 3,是scratch的進(jìn)階學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者特征分析六年級學(xué)生經(jīng)過三年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí),能夠熟練掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。學(xué)生具備f的邏輯思維，能夠理解初步的編程思維。教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會新建廣播、添加聲音等指令學(xué)會組合指令制作簡單的動畫初步理解Scratch搭積木式的編程思想。過程與方法在制作跑跑貓和飛飛貓腳本的過程中，通過對新建消 息、添加指令、添加聲音

36、等操作，培養(yǎng)學(xué)生簡單的編 程思維。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受 Scratch的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生的成就感意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力口編程思維。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會使用Scratch廣播指令教學(xué)難點(diǎn)Scratch的編程思維教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容的重組和加工：以互動對話的最終動畫作品為導(dǎo)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再以微課為 講解視頻教學(xué)，分“跑跑貓”和“飛飛貓”兩個環(huán)節(jié)，兩步走，讓學(xué) 生能夠肩效學(xué)習(xí)Scratch功能，并將微視頻地址發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按 照自己掌握的進(jìn)度自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。最后由老師將學(xué)生易錯 不易懂的再講解，加強(qiáng)理解。2、教學(xué)技術(shù)和手段：小組協(xié)作模式，以小組為單位共同

37、學(xué)習(xí)，小組長負(fù)責(zé)，較好的學(xué)生帶動較差的學(xué)生。3、教學(xué)分與的切入：學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，教學(xué)活動設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)、電子教室、學(xué)習(xí)微課教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備播放“兩只小貓互動對話”的動畫作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣看視頻動畫作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為跑跑貓?zhí)砑幽_本播放微課，巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，點(diǎn)評學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，小組協(xié)作學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為飛飛貓?zhí)砑幽_本播放微課，巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，點(diǎn)評學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，小組協(xié)作學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生分享交流組織學(xué)生分享小組分享作品、制作時遇到的問題及解決方法、待解決的問題培養(yǎng)學(xué)

38、生相互欣賞教學(xué)評價設(shè)計(jì)教師在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作中，巡視指導(dǎo)。最終針對易錯點(diǎn)集中講解。學(xué)生分享時，教師加以點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同學(xué)作品，認(rèn)同同學(xué)能力。教學(xué)反思課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，俗話說“好的開始是成功 的一半”，富有科技性、創(chuàng)造性的導(dǎo)入，讓學(xué)生主動地進(jìn)入了新知識學(xué) 習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在課堂上樂學(xué)。教學(xué)過程中，采用了 “自主探究”?！白灾魈骄俊背浞职l(fā)揮了學(xué)生的主 體性，通過“自主探究”讓學(xué)生擺脫了 “被動接受”的局面，激發(fā)起 了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生順利地掌握 Scratch的知識。-可編輯修改-課題名稱單元5聽話的小貓 活動4創(chuàng)

39、意游戲設(shè)計(jì)學(xué)生年級6課時2教材內(nèi)容分析創(chuàng)意游戲設(shè)計(jì)是西師版六年級卜五單元活動4的內(nèi)容，這一單兀主要學(xué)習(xí)scratch編程軟件的基本操作，本課內(nèi)谷是對scratch軟 件的綜合運(yùn)用，即使用“偵測、控制、事件”等指令，制作一個撞 球小游戲。學(xué)習(xí)者特征分析1 .學(xué)生通過前間二個活動的學(xué)習(xí)，對scratch軟件的基本操作后了 初步的認(rèn)識，能夠比較熟練地使用角色、舞臺和腳本等工具來完成 一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。2 .學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，部分學(xué)生基本知識掌握得不夠好， 獨(dú)立完成 任務(wù)的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需要老師和其他同學(xué)的指導(dǎo)。3 .學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚， 需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造能力和動手能力，

40、需要老師在講解的時候關(guān)注細(xì)節(jié)，每一個指 令使用的原因，產(chǎn)生的效果及難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識目標(biāo)能夠熟練地打開scratch軟件并設(shè)置軟件界面 格式。能夠自己創(chuàng)建角色，添加舞臺效果。能夠運(yùn)用使用“偵測、控制、事件”等指令，制 作一個撞球小游戲。能利用所掌握的scratch知識，設(shè)一個具有自 己特色的撞球小游戲。技能目標(biāo)能夠比較熟練地運(yùn)用本課知識來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成任務(wù)的時候能夠?qū)で罄蠋熀突锇閰f(xié)助。過程與方法在獲得設(shè)計(jì)scratch軟件的有關(guān)知識的過程中，通過學(xué)習(xí)對scratch軟件中角色和指令進(jìn)行編寫的方法，發(fā)展編程思維的能力。情感態(tài)度與價值觀通過對scratc

41、h軟件的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解圖形化可視 編程軟件的一些特征，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的編程思維 能力，喚醒學(xué)生的程序編程意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)兩個角色指令的搭建及調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)角色和舞臺的創(chuàng)建，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容的重組和加工：教學(xué)內(nèi)容的安排符合學(xué)科的邏輯序列結(jié) 構(gòu)；學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容 為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)需要補(bǔ)充；即在角色搭建的過程中要給予學(xué)生直觀 的認(rèn)識，本活動的內(nèi)容選擇和結(jié)構(gòu)符合學(xué)生實(shí)際、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力 的培養(yǎng)。2、教學(xué)技術(shù)和手段：主要采用微課教學(xué)，教師運(yùn)用極域電子教室 演示教學(xué)過程，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，老師演示，小組合作學(xué)習(xí)的方

42、 式完成小游戲的設(shè)計(jì)，老師最后展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3、教學(xué)參匕的切入：教學(xué)活動的設(shè)計(jì)基于學(xué)生的已有認(rèn)知、采 用學(xué)廿分感興趣的微課教學(xué)引入，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱 情。教學(xué)的組織形式采用班級授課制，分組教學(xué)等方式、學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式主要是微課自學(xué)，教材自學(xué)，老師講授，實(shí)際操作同伴互助 的方式學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教師制作一個示范小游戲，微課撞球游戲的設(shè)計(jì)2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課和課本，通過親自動手搭建腳本來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中老師全程指導(dǎo)。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備教師播放制作好的撞球?qū)W生欣賞，然后回答老激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興活動情景小游戲讓學(xué)生欣賞，提 問：這個游

43、戲有幾個角色， 舞臺效果是怎么樣的？師的提問。趣，教師課前先編 制一個撞球小游 戲的程序。播放微課撞球游戲的設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)微課，分組交利用微課，讓學(xué)生活動準(zhǔn)備計(jì)，通過微課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感知整個設(shè)計(jì)的流程。流，體驗(yàn)感悟。明白一個游戲設(shè)計(jì)的大致步驟，應(yīng)該從哪個方面入手教師布置任務(wù)讓學(xué)生完成學(xué)生通過書本學(xué)習(xí)自把簡單的任務(wù)交給P28P29 (1) (4)的主完成28-29頁的學(xué)生自己完成，學(xué)任務(wù)，教師在學(xué)生操作的時候進(jìn)行個別指導(dǎo)。任務(wù)。生在完成任務(wù)的時 候增強(qiáng)了他們的成 就感。為后面的學(xué) 習(xí)弗卜基礎(chǔ)。操作體驗(yàn)講解拍板腳本的搭建運(yùn)用到事件、控制、動作、偵測指令，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)偵測指令當(dāng)中鼠標(biāo)的x坐標(biāo)選 擇產(chǎn)生

44、的原因。讓學(xué)生自學(xué)生練習(xí)，達(dá)到能夠讓拍板隨鼠標(biāo)左右移動即告成功。通過教師講解讓學(xué) 生明白各個指令的 用途。己操作。李1白*之習(xí)搭,£&n建彩均范講蟀(角色腳本，E。2生明白坐標(biāo)1彩球運(yùn)動的學(xué)生練習(xí)操作，同伴互助，教師下位指導(dǎo)。這FS分是本課的 重點(diǎn)與難點(diǎn)，特別 是彩球的運(yùn)動軌跡 f要設(shè)置好，當(dāng) 彩球碰到舞臺卜回 邊緣顏色的時候停 止。通過示范，能 夠突破重點(diǎn)，解決 難點(diǎn)問題。aff2* 111 專 HA nM 一 « |班呼草1 加JL Iff.勺位置一九跡。與讓學(xué)設(shè)用調(diào)整指令參數(shù)，使作品能 夠表現(xiàn)出彩球的運(yùn)動軌 跡，當(dāng)碰到拍板的時候能 夠反彈，當(dāng)碰到底部顏色 區(qū)塊

45、的時候能夠停止，保 存作品到自己的文件夾 里。學(xué)生進(jìn)一步調(diào)整指令，完善作品，改進(jìn)自己的創(chuàng)意。完善作品，保存作品。讓學(xué)生的創(chuàng)意 才能得到充分發(fā) 揮。板書設(shè)計(jì)主要運(yùn)用PPT演示，微課、教師演示的方式呈現(xiàn)。教學(xué)評價設(shè)計(jì)利用極域教室廣播系統(tǒng)點(diǎn)評學(xué)生的作品1、讓學(xué)生演示操作方法2、學(xué)生間相互質(zhì)疑，并加以改進(jìn)3、老師點(diǎn)評(1)是否完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)(2)作品的完整性(3)作品的美觀程度(4)作品的創(chuàng)意(5)改進(jìn)建議教學(xué)反思課題名稱單元6網(wǎng)絡(luò)信息安全與防護(hù)活動1讓我們的信息更安全學(xué)生年級六年級課時1教材內(nèi)容分析本課為六年印冊單元六的活動 1內(nèi)容，主要講了計(jì)算機(jī)安全 的相關(guān)知識。它是維護(hù)信息安全的重要手段和

46、方法，在整個計(jì)算機(jī) 的學(xué)習(xí)過程處于非常重要的地位。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué) 生學(xué)會如何主動防治計(jì)算機(jī)病毒，為以后更好的有效的使用計(jì)算機(jī) 書卜基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒充滿了神秘感，既害怕又向往，“熊貓燒香” 病毒，從他們關(guān)注的角度，指導(dǎo)他們認(rèn)清病毒的實(shí)質(zhì)和癥狀，他們 的好奇是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生已經(jīng)初步具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用的初步能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前， 他們中很多人以前遇到過計(jì)算機(jī)抗附的困擾，或是聽說過計(jì)算機(jī)病 毒對計(jì)算機(jī)的危害，所以本節(jié)課采用“課堂講解一小組討論一共同 探究”的教學(xué)模式，讓他們用已學(xué)過的知識和技能幫助他們開展和 拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí).提高能力口陶冶品德的完美結(jié)合。教學(xué)目

47、標(biāo)知識與技能(1) 了解什么是計(jì)算機(jī)，內(nèi)毒及其危害、被計(jì)算機(jī)病毒感染后的常見癥狀。(2)初步掌握使用殺毒軟件進(jìn)行查、殺病毒的方法。(3)初步學(xué)會運(yùn)用計(jì)算機(jī)安全輔助軟件。過程與方法通過學(xué)生分小組討論，觀看視頻和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息的表達(dá)能力、對計(jì)算機(jī)狀:毒和安全的理解能力、對出現(xiàn)計(jì)算機(jī)安全問題后的分析處理能力。情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題，解決生活中遇到的計(jì)算機(jī)安全方面的實(shí)際問題。(2)增強(qiáng)學(xué)生對病毒的主動防范意識、信息安全意識和責(zé)任意識。教學(xué)重點(diǎn)1 .讓學(xué)生掌握利用電腦管家防治計(jì)算機(jī)木馬病毒的方法。2 .引導(dǎo)學(xué)生安全的使用信息技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)日常生活中信息技術(shù)的安全使用。教學(xué)策略

48、的選擇與設(shè)計(jì)1.學(xué)生自主探索、交流杭附的危害。2.同伴共同探索、交流使用騰訊電腦管家。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1 .計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。2 .微課“騰訊電腦管家”的下載和使用。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備引入課題教師播放“熊貓燒香”病毒的視頻介紹(1)展示計(jì)算機(jī)病毒的危害，學(xué)生觀看(2)提問：以前是否啟計(jì)算機(jī)病毒困擾過你？分小組學(xué)生討論，并回答自已 的親生經(jīng)歷教師利用多媒體展小病母破壞的幾個常見現(xiàn)像。為了維護(hù)我們的信息安全，那 么計(jì)算機(jī)病毒改如何防治 呢？學(xué)生思考、討論引發(fā)學(xué)生的興趣和 熱情。教師強(qiáng)調(diào)計(jì) 本次課就是要以防 治病母為例解決計(jì) 算機(jī)安全與防護(hù)學(xué)生回答認(rèn)識電腦管家教師利用

49、多媒體展示病毒防 治的各種工具，并指出今天所 要學(xué)習(xí)的為騰訊電腦管家。學(xué)生了解電腦管家的作用讓學(xué)生了解電腦管家的作用電腦管家卜載與安裝怎樣下載和安裝電腦管家 呢？學(xué)生通過教材或者微課學(xué)習(xí)找到方法請學(xué)生演示，親自實(shí)踐學(xué)生可以通過教材 或看微課或百度搜 索找到方法。培養(yǎng) 學(xué)生自主探索學(xué)習(xí) 的能力。使用電腦管家軟件，為計(jì) 算機(jī)做一次 全面體檢。為同學(xué)們使用的計(jì)算機(jī)做一 次全面的體檢學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生在動手實(shí)踐中熟悉電腦管家作口口展小學(xué)生交流小組成員交流電腦管 家軟件進(jìn)行體檢和木 馬病毒查殺結(jié)果。小結(jié)教師總結(jié)提高計(jì)算機(jī)信息安 全，還包括很多方面，比如要 加強(qiáng)用戶管理和授權(quán)管理，建 立安全審計(jì)與跟蹤體系等等

50、， 希望同學(xué)們在今后使用計(jì)算讓學(xué)生在日常生活 中做到信息技術(shù)的 安全使用。機(jī)的過程中注意維護(hù)信息安 全。教學(xué)評價設(shè)計(jì)教師對學(xué)生的評價：和學(xué)生T參與病毒困擾討論中，自然互動進(jìn)行評價。學(xué)生與學(xué)生之間的評價：在作品展示中，自然互動進(jìn)行評價。學(xué)生對自己 的評價：通過同伴間的交流、集體展示交流等表現(xiàn)出個人的學(xué)習(xí)水平和見解。教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容飽滿，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢。二、教師在整節(jié)課起到了引領(lǐng)的作用， 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充分的小組討論， 自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境卜循序漸進(jìn)的探究，取得了較好的學(xué)習(xí) 效果。三、需要改進(jìn)的地方：教學(xué)前的準(zhǔn)備，諦言的組織。課題名稱單元6網(wǎng)絡(luò)信息安全與防護(hù) 活動2做文明上網(wǎng)的小公民學(xué)生年級六課時2教材內(nèi)容分析本課是西南大學(xué)出版社出版的中小學(xué)教科書信息技術(shù)六年紈下冊六單元活動2的內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、 小組討論，明確如何做一個文明上網(wǎng)的小公民。并將討論后的文明上 網(wǎng)公約制作成H5貞向，與同學(xué)、朋友分享。學(xué)習(xí)者特征分析信息時代隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多