【科學(xué)】教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊期末測試卷(含答案解析)

1、教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊期末測試卷（含答案解析）班級：姓名：座號：一、填空題（共5題；共32分）1 .磁鐵能夠吸引 的性質(zhì)叫磁性。2 .一個能自由轉(zhuǎn)動的磁鐵，靜止時一端指向南方，一端指向北方，我們把指南的一方叫極，用字母 表示；指北的一方叫 極，用字母 表示。3 .磁鐵的同極相互,異極相互。4 .在人體結(jié)構(gòu)的詞匯正確填寫到圖片的對應(yīng)部分。（填序號）頸 頭 軀干 四肢5 .進(jìn)行下面畫線部分的行為時，分別用到了哪種感覺？味覺觸覺聽覺視覺嗅覺放學(xué)回家后，一進(jìn)門，我就聞到了飯菜的香味。 我朝廚房里看了一眼，原來是媽媽正在廚房里做飯。 回屋后，我開始寫作業(yè)。不一會兒，就聽到媽媽喊我：“吃飯啦！” 媽媽做

2、的菜味道非常好。等吃完飯，我自告奮勇，幫媽媽洗碗，水有點(diǎn)涼， 不禁覺得媽媽平時真的很辛苦，我應(yīng)該多幫助媽媽干家務(wù)活！二、單選題（共10題；共20分）6 .如圖的條形磁鐵磁力最強(qiáng)的部分是（）。A B C DA.A 和 B B.B 和 C C. A7 .下列是水浮式指南針的是（）。A.BCA.丙、丁B.乙、丙 C.甲、乙9 .為什么我們在實(shí)驗(yàn)過程中要重復(fù)同二組實(shí)驗(yàn)很多次？為什么我們要檢測幾種不同形狀的磁鐵？（）A.老師的要求。B.得到更可靠的規(guī)律C.增加實(shí)驗(yàn)的趣味性10 .下列物品（）中沒有磁鐵。A.耳機(jī)B.揚(yáng)聲器 C. 鐵勺11 .觀察身體時，我們沒有用到的觀察方法是（）。A.B.用我來看12

3、.下列不屬于感覺器言的是（A.B.C.13.上課時，我們主要用到（眼睛、鼻子A.眼睛、耳朵 B. 耳朵、皮膚 C.14 .在“抓尺子”游戲中，我們沒有用到（）。A.B.C.15 .下列屬于健康生活方式的是（）。A.早睡早起 B.經(jīng)?？措娨旵.多吃零食三、判斷題（共8題；共16分）16 .小明的銅鑰匙掉進(jìn)了樹洞里，我們可以用磁鐵把它吸出來。（）17 .我們在做“磁鐵能隔著這些物體吸引小車”時，只要做一次就能判斷出結(jié)果了。18 .無論什么形狀的磁鐵都有兩個磁極，而且只有二個磁極。（）19 .條形磁鐵的N極靠近環(huán)形磁鐵的 N極會相互排斥。（）20 .磁懸浮列車運(yùn)用了磁鐵異極相斥的原理。（）21 .使

4、用多種感官觀察事物，會使我們得到的信息比較復(fù)雜，不準(zhǔn)確。（）22 .每一種器官對我們都很重要，我們要保護(hù)好自己的每一種器官。（）23 .我們可以依據(jù)老師現(xiàn)在的身高來預(yù)測我們六年級時的身高。（）四、連線題（共2題；共16分）24 .下面的現(xiàn)象應(yīng)分別使用哪種感覺器官進(jìn)行觀察?眼早上喝的牛奶非常甜耳雨后的彩虹非常漂亮鼻樹木里有小鳥在唱歌舌洗澡水的溫度正好皮膚廚房里飄來的香味25 .把使小車動起來的力用線連起來。推力 拉力磁力五、解答題（共1題；共16分）26 .我們的生長表現(xiàn)在哪些方面（至少寫四個方面）？參考答案與解析一、1 . 【答案】鐵【解析】磁鐵能夠吸引鐵，具有磁性?！痉治觥看盆F的成分是鐵、鉆

5、、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鉆等金屬的特性。2 .【答案】南 S 北 N【解析】一個能自由轉(zhuǎn)動的磁鐵，靜止時一端指向南方，一端指向北方，我們把指南的一方叫南極，用字母 S表示；指北的一方叫北極，用字母N 表示?！痉治觥勘绢}考查的是磁鐵的磁極的表示方法。3 .【答案】排斥 吸引【解析】磁鐵的同極相互排斥，異性相吸?！痉治觥勘绢}考查的是磁鐵的磁極的性質(zhì)。4 .【答案】【解析】人體的結(jié)構(gòu)從上到下依次是頭、頸、軀干和四肢?！痉治觥勘绢}考查的是人體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5 .【答案】 【解析】人的感覺器官各自發(fā)揮不同的作用。如鼻子是用來聞物體

6、氣味的；眼睛是用來觀察物體的形狀和顏色的；嘴巴是用來品嘗物質(zhì)的味道的；耳朵是用來聽物體發(fā)出的聲音的。【分析】本題考查的是人體的感官以及它們各自對應(yīng)的作用。6 .【答案】C【解析】條形磁鐵兩端磁極的磁力是最強(qiáng)的。C選項(xiàng)符合題意。故答案為： C。【分析】本題考查的是條形磁鐵磁力大小與位置的關(guān)系。7 .【答案】B【解析】水浮式指南針是將小鋼針放在水上的。B 選項(xiàng)符合題意。故答案為：B?！痉治觥勘绢}考查的是水浮式指南針的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。8 .【答案】A【解析】磁鐵的磁極具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。A 選項(xiàng)符合題意。故答案為：A。【分析】本題考查的是磁鐵磁極之間的相互作用規(guī)律。9 .【答案】B【解析】為了得

7、到更可靠的規(guī)律需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)很多次。故答案為：B?！痉治觥恳话銓?shí)驗(yàn)我們都必須多次測量，以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，所以在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時，必須要做至少三組實(shí)驗(yàn)。10 . 【答案】C【解析】A、耳機(jī)內(nèi)含有磁鐵，不符合題意。B、揚(yáng)聲器內(nèi)含有磁鐵，不符合題意。C、鐵勺沒有磁鐵，符合題意。故答案為：C。【分析】生活中用到磁鐵的地方：門吸、塑料鉛筆盒、喇叭揚(yáng)聲器、冰箱密封條、耳機(jī)等。11 . 【答案】C【解析】觀察身體時，會用到眼睛來看和手來摸，但是不會用到嘴巴來嘗。C 選項(xiàng)符合題意。故答案為：C。【分析】本題考查的是我們身體的幾大感言的應(yīng)用。12 . 【答案】C【解析】A.眼睛屬于感覺器官，不符合題意；B.鼻子屬于感

8、覺器官，不符合題意；C牙齒不屬于感覺器官，符合題意。故答案為：C?！痉治觥课覀兩眢w的感覺器官有：眼睛、鼻子、嘴、耳朵、舌頭和皮膚等，不包括牙齒。13 . 【答案】AA 選項(xiàng)符合題意?！窘馕觥可险n時，我們主要用到的感官是眼睛和耳朵。故答案為：A?！痉治觥吭谏险n時，我們用眼睛觀察老師的行為并且用耳朵聽老師講課。14 . 【答案】 B【解析】在“抓尺子”游戲中，用到的器官是眼睛、手，沒有用到鼻子。 B 選項(xiàng)符合題意。故答案為：B?！痉治觥垦劬κ俏覀兊囊曈X器官，可以用來觀察物體的外形特征，如顏色、形狀等。15 . 【答案】A【解析】【解答】A.早睡早起屬于健康的生活方式，符合題意；B.經(jīng)?？措娨暡粚儆?/p>

9、健康的生活方式，不符合題意；C多吃零食不屬于健康的生活方式，不符合題意。故答案為：A。【分析】為了使身體健康發(fā)展，應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如早睡早起、合理膳食等。三、16 .【答案】X【解析】磁鐵不能吸引銅。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥看盆F可以吸引鐵、鎳和鉻以及其他磁鐵。17 .【答案】V【解析】我們在做“磁鐵能隔著這些物體吸引小車”時，只要做一次就能判斷出結(jié)果了。所以題目的說法是正確的。【分析】磁鐵可以不直接接觸物體就作用于物體上。18 .【答案】V【解析】 無論什么形狀的磁鐵都有兩個磁極，而且只有二個磁極。所以題目的說法是正確的?！痉治觥看盆F含有南極和北極兩個磁極，通常用字母S'

10、;和“N”表示。19 .【答案】V【解析】磁鐵的磁極具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。所以題目的說法是正確的?！痉治觥勘绢}考查的是磁鐵磁極之間的相互作用規(guī)律。20 .【答案】X【解析】磁懸浮列車運(yùn)用了磁鐵同極相斥的原理。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥看盆F有南極和北極兩個磁極，磁極具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。21 .【答案】X【解析】使用多種感官觀察事物，可以使我們得到的信息比較清晰、準(zhǔn)確。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥慷喾N感官可以幫助我們從不同的角度認(rèn)識事物，使事物的信息更清晰、 明了的展示在我們眼前。22 .【答案】V【解析】每一種器官對我們都很重要， 我們要保護(hù)好自己的每一種器官。所以題

11、目的說法是正確的?！痉治觥课覀兊纳眢w正常生命活動需要各種器言之間相互協(xié)調(diào)，所以我們應(yīng)該保護(hù)好我們的每一個器言。23 .【答案】X【解析】我們可以根據(jù)我們父母六年級時身高和現(xiàn)在六年級的學(xué)生的身高來估計(jì)我們六年級的身高。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥勘绢}考查的是估測身高的方法。四、24 .【答案】眼 /早上喝的牛奶非常甜耳雨后的彩虹非常漂亮鼻、樹木里有小鳥在唱歌舌洗澡水的溫度正好皮膚1、廚房里飄來的香味【解析】雨后彩虹通過眼睛看到； 小鳥的歌聲通過耳朵聽到； 洗澡水的溫度通過皮膚感受到； 廚房里的香味通過鼻子聞到；牛奶的香甜通過舌頭品嘗到?！痉治觥勘绢}考查的是感覺器官以及其對應(yīng)的功能。25 .【

12、答案】上血皿【解析】小車受到的力分別是磁力、推力和拉力?！痉治觥看帕εc其他兩個力的區(qū)別就在于磁鐵可以不用直接接觸小車就使小車運(yùn)動起來。五、26 . 【答案】身高增長、體重增加、頭發(fā)逐漸變長、換牙?！窘馕觥课覀兩L發(fā)育體現(xiàn)在：身高、體重、手掌腳掌的變大、換掉乳牙長出恒牙等等?！痉治觥績和纳眢w發(fā)育是全面的，即身體的各個方面都經(jīng)歷著飛速的發(fā)展。版權(quán)聲明21世紀(jì)教育網(wǎng) （以下簡稱“本網(wǎng)站”）系屬深圳市二一教育 股份有限公司（以下簡稱“本公司”）旗下網(wǎng)站，為維護(hù)本公司合法權(quán)益，現(xiàn)依 據(jù)相關(guān)法律法規(guī)作出如下鄭重聲明：一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容，由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi), 運(yùn)營規(guī)劃，組織名校名

13、師創(chuàng)作完成，著作權(quán)歸屬本公司所有。二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學(xué)案等內(nèi)容，由本公 司獨(dú)家享有信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，其作品僅代表作者本人觀點(diǎn)，本網(wǎng)站不保證其內(nèi)容 的有效性，凡因本作品引發(fā)的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔(dān)法律責(zé)任，本網(wǎng) 站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實(shí)情況。三、任何個人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可， 不得使用本網(wǎng)站任何作品及作品的組成部分（包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、 廣播、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、改編、匯編、翻譯等方式），一旦發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，本公司將聯(lián) 合司法機(jī)關(guān)獲取相關(guān)用戶信息并要求侵權(quán)者承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。四、一旦發(fā)現(xiàn)侵犯本網(wǎng)站作品著作權(quán)的行為，歡迎予以

14、舉報。舉報電話：4006379991舉報信息一經(jīng)核實(shí)，本公司將依法追究侵權(quán)人法律責(zé)任！五、本公司將結(jié)合廣大用戶和網(wǎng)友的舉報，聯(lián)合全國各地文化執(zhí)法機(jī)關(guān)和相 關(guān)司法機(jī)關(guān)嚴(yán)厲打擊侵權(quán)盜版行為，依法追究侵權(quán)人的民事、行政和刑事責(zé)任!特此聲明！深圳市二一教育股份有限公司教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、教材解讀二年級下冊教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元 7 課， “我們自己”單元 6 課，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個單元合計(jì)13課，原則上每課需1 課時來完成教學(xué)。1. “磁鐵”單元本單元的7 課課題分別是： 1. 磁鐵能吸引什么， 2. 磁鐵怎樣吸引物體， 3. 磁鐵的兩

15、極， 4. 磁鐵與方向， 5. 做一個指南針， 6. 磁鐵極間的相互作用 ， 7. 磁鐵和我們的生活。其中，1-2 課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6 課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作，第7 課是本單元的總結(jié)課。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)、 功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（ 1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)

16、驗(yàn)帶來的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論。特別說明的是， “磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識磁現(xiàn)象的終點(diǎn)，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。2. “我們自己”單元本單元的6 課課題分別是： 1. 觀察我們的身體， 2. 通過感官來發(fā)現(xiàn)， 3.觀察與比較， 4. 測試反應(yīng)快慢， 5. 發(fā)現(xiàn)生長， 6. 身體的“時間膠囊” 。其中， 1-4 課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對感覺器官的認(rèn)識，5-6 課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機(jī)會。

17、本單元從認(rèn)識人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚） 感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個單元中，學(xué)生將有機(jī)會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮 膚作為幫助我們認(rèn)識世界的感覺器官來認(rèn)識， 嘗試回顧自己的生長以及期盼自己 身體的生長變化。學(xué)生主要完成兩個任務(wù)：一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察，了解自己感覺器官 的基本功能。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康 意識，通過回顧之前的

18、生長變化，學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾 年身體生長變化的期盼相結(jié)合，形成初步的健康意識。上述兩個單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄，并能在觀 察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理； 當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時， 能尊 重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識；能圍繞一個主題做出猜測，嘗試從多個角度、 用多種方式認(rèn)識事物。二、學(xué)情分析1 .思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展， 但依 然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱， 因此教師的指導(dǎo)和 幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀 察、記錄方法

19、的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為， 但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自 制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差， 且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模 仿等特點(diǎn)，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵）來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動。2 .知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常 見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生 了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。“我們自己”單

20、元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單 元。從一年級開始，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點(diǎn) 來處理，學(xué)生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認(rèn)識活動中，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺器官對于人認(rèn)識世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。三、教學(xué)目標(biāo)1. “磁鐵”單元（ 1）科學(xué)概念目標(biāo)推力和拉力是常見的力。磁鐵能吸引鐵一類的物體。磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵 -類的物體產(chǎn)生吸引作用。磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同， 磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一個磁鐵有兩個磁極。磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北極，

21、用字母" N”表示。指南針是我國古代四大發(fā)明之一， 是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制 成的。鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針。相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引。（ 2）科學(xué)探究目標(biāo)能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。能用語言、 示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動。能在討論和交流中，表達(dá)、傾聽、評價對磁鐵性質(zhì)的想法。能仿制一個水浮式指南針，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)。（ 3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息。能圍繞

22、磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測， 并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證自 己的想法愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)馨匆筮M(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會它們給人類生活帶來的便利。體會我國古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)， 意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的促進(jìn)作用。初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程實(shí)施過程。2. “我們自己”單元（ 1） 科學(xué)概念目標(biāo)我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的， 這些可以被觀察和描述。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識周圍的事物及其變化等，具有學(xué)習(xí)的功能。從出生到現(xiàn)在，我

23、們在不斷生長。（ 2）科學(xué)探究目標(biāo)能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。能夠用摸、聽等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。能夠認(rèn)識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。能夠認(rèn)識到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征， 用比較的方法識別不同事物。能夠知道感覺器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面地認(rèn)識事物和做出反應(yīng)。能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。能夠關(guān)注未來身體的生長，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。（ 3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí)。能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識事物。能夠保持對未知事物的好奇心，保持科學(xué)研究的興趣。愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾

24、聽他人的意見。（ 4）科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)能夠關(guān)心自己的生長發(fā)育過程，為自己的健康成長做必要的準(zhǔn)備。四、單元科學(xué)詞匯1. “磁鐵”單元力：力是物體和物體之間的相互作用。推力：向前推動物體的力。拉力：拉動物體的力。磁力：磁場對電流、運(yùn)動電荷和磁體的作用力。磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分。一個磁體有且只有兩個磁極，即南極（ S 極）和北極（N極）。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。2. “我們自己”單元 身體 ： 人或動物各生理組織構(gòu)成的整體。 感覺器官 ： 人體能夠接收外界信息的器官, 一般包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。 感覺： 人對某一感覺器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺，耳朵聽

25、到聲音是聽覺等。 感知： 人通過一個或多個感覺器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼。 比較：對比幾種事物的相同和不同。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動。 生長：人體的體重、身高等方面的增加。 推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情。五、具體教學(xué)措施1 . 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時， 時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式， 更重

26、要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2 . 讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的探究活動，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識，鼓勵每一 位學(xué)生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3 .引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體 活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流 的過程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見， 引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答

27、案。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和 習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ?學(xué)會注意傾聽他人的意見。4 .培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力， 教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用 學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身 邊的科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作 用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5 .創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺， 教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn) 和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教

28、材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教 學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。六、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注12.20-2.23始業(yè)教育課22.24-3.21-1.磁鐵能吸引什么33.3-3.91-2.磁鐵怎樣吸引物體43.10-3.161-3.磁鐵的兩極53.17-3.231-4.磁鐵與方向63.24-3.301-5.做一個指南針73.31-4.6機(jī)動清明節(jié)4月5日-7日84.7-4.131-6.磁鐵極間的相互作94.14-4.201-7.磁鐵和我們的生活104.21-4.27第一單元學(xué)習(xí)梳理114.28-5.42-1.觀察我們的身體勞動節(jié)5月1日125.5-5.112-2.通過感官來發(fā)現(xiàn)135.12-5.182-3.觀察與比較145.19-5.252-4.測試反應(yīng)快慢155.26-6.12-5.發(fā)現(xiàn)生長166.2-6.8機(jī)動端午節(jié)6月7日-9日176.9-6.152-6.身體的“時間膠囊”186.16-6.22第二單元學(xué)習(xí)梳理196.23-6.29學(xué)期總結(jié)評價注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊期末試題、在人體結(jié)構(gòu)的詞匯正確填寫到圖片的對應(yīng)部分。（填序號）（4分）1.頸2.頭3.軀干4.四肢、選詞填空（12分）甜涼苦 辣熱 咸Mt瘦小舌頭耳朵 腳 眼睛手掌軀干頸1 .我們品嘗糖