2015年4月高三適應(yīng)性考試語文參考答案和雙向細(xì)目_第1頁
2015年4月高三適應(yīng)性考試語文參考答案和雙向細(xì)目_第2頁
2015年4月高三適應(yīng)性考試語文參考答案和雙向細(xì)目_第3頁
2015年4月高三適應(yīng)性考試語文參考答案和雙向細(xì)目_第4頁
2015年4月高三適應(yīng)性考試語文參考答案和雙向細(xì)目_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、黃岡市2015年4月高三年級適應(yīng)性考試語文參考答案A卷:1.D(A猗q郁猗y郁;B炮pào烙炮páo烙,度dù長絜大度duó長絜大;C罪愆yn罪愆qin。)2.A(B錙珠必較錙銖必較; C漩窩漩渦,自命得意-自鳴得意;D促不及防-猝不及防,心心相映心心相?。?.B(錯落有致:形容事物的布局雖然參差不齊,但卻極有情趣,使人看了有好感。有條不紊,形容做事、說話有條有理,絲毫不亂 。此起彼伏:這里起來,那里下去,形容接連不斷,用來表示頻繁地出現(xiàn)或產(chǎn)生。絡(luò)繹不絕:形容行人車馬來來往往,接連不斷。嚴(yán)謹(jǐn):嚴(yán)密謹(jǐn)慎。多用于形容辦事的風(fēng)格、寫作的特點等。嚴(yán)肅: 鄭重,認(rèn)

2、真。多指作風(fēng)、態(tài)度或人的表情。爭議:爭論。非議:責(zé)備,批評。)4.C(A成分殘缺,在“整治等擾亂旅游市場秩序”加上“的違法行為”;B搭配不當(dāng),“豐富”與“交通網(wǎng)絡(luò)”不搭配,可改為“完善”;D句式雜糅,“為了避免這類問題不再發(fā)生”可將“避免”“不再”任意刪去一個,或改為“為了防止這類問題再次發(fā)生”。)5.B(祝福收錄于魯迅的第二部小說集彷徨。)6.B(A原文是“它不僅涉及狹義上的理性認(rèn)知,而且關(guān)乎價值的關(guān)切”,而不是“直接指向了對價值的關(guān)切”;C原文并沒有“并不包含任何物質(zhì)上的價值利益”;D原文是說只有“后者”,即“愛物”才是“對事物在價值層面的考察與把握”。)7.D(A“在孔子哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上

3、”在原文中缺少依據(jù);B不是“從對待自然對象的角度看”,而是“從人與自然的關(guān)系看”;C“今天的生態(tài)問題,就是由我們上一代人過度使用自然資源造成的”的結(jié)論沒依據(jù),過于武斷。原文參考:以上事實表明,今天的生態(tài)問題,與社會上不平等地運用自然資源有著難以否認(rèn)的聯(lián)系。)8.A(A項,“萬物并育而不相害”是對“如何展開這種價值關(guān)切的總體觀念或總體原則”的概括,參考原文:后者可以用中庸中的一個重要命題來概括,即“萬物并育而不相害”。這里的“前者”指價值關(guān)切,“后者”指總體觀念或總體原則。選項后半句對“萬物并育而不相害”的解釋也不準(zhǔn)確。)9.D(逮:至,到。)10.C(寫傅山的聰明天賦;是袁繼咸對傅山的器重和期

4、望;寫別人對他的賞識與安排。C項,有情有義,至孝,寬容。)11.B(“他的孝行感動了神靈”與原文不符,原文是“人謂孝通神明”,是別人認(rèn)為他的孝行感動了神靈,并非是真實的。)B卷:1.C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.A 7.C 8.D 9.C 10.B 11.A12.(他)友善地愛護(hù)幾個弟弟,先祖留下來的遺產(chǎn),弟弟們搶占了一大半,他一生沒有埋怨的臉色。(他)精通醫(yī)術(shù),登門求醫(yī)的人經(jīng)常擠滿了屋子,無論身份貴賤他都一樣對待。這樣欽敬他名聲的人更多了,都迂回繞道前往拜見他,希望能以見他一面為榮耀?!緟⒖甲g文】傅先生名山,字青主,山西陽曲人。傅山小時候就聰慧過人,讀書時十行一下瀏覽而過,過目就能

5、背誦。十四歲,督學(xué)文太清選拔他到學(xué)校(學(xué)習(xí))。袁繼咸一見就很器重他,時常用道義和學(xué)問激勵他,傅山更加勤奮閉門苦讀。崇禎丙子年,袁繼咸被直指使者張孫振誣陷詆毀下到獄中。傅山徒步奔走千里,趕到京城為他申辯冤屈。張孫振大怒,到處搜捕傅山,傅山穿著破衣爛衫,四處輾轉(zhuǎn)躲藏,經(jīng)受了很多挫折但不退縮,最終袁繼咸的冤情得以真相大白。當(dāng)時,傅山為人仗義的名聲傳遍天下。后來,袁繼咸到南方做官,多次召傅山前往,但傅山最終也沒去。清朝建立后,朝廷從九江押著袁繼咸北上,傅山就潛入到都城,悄悄伺候袁繼咸的日常起居。袁繼咸被殺,傅山收藏他的遺骨返歸家鄉(xiāng)。傅山為人特別重孝道,他的父親傅之謨病重,他從早到晚虔誠地在神像前跪拜,

6、愿意以身代替父親。十天后,他的父親病情痊愈,人們都說是傅山的至孝感化了神明。(他)友善地愛護(hù)幾個弟弟,先祖留下來的遺產(chǎn),弟弟們搶占了一大半,他一生沒有埋怨的臉色。弟弟死后,他撫養(yǎng)弟弟的遺孤勝過對待自己的孩子。傅山喪妻時剛二十七歲,兒子傅眉剛剛五歲,他發(fā)誓終生不再續(xù)娶。自從李自成進(jìn)攻京城,明莊烈皇帝殉國(指明朝滅亡)以后,傅山就斷絕了求取功名的意念,拋棄讀書人穿的青衣戴上黃帽子(指出家當(dāng)?shù)朗浚?。他穿著草鞋,時常遨游在平定、祁汾之間,所到之處都留下了筆墨的痕跡。他工于寫詩賦文,擅長古文詞章,學(xué)習(xí)書法得到了王羲之、王獻(xiàn)之的精髓,他博覽古今典籍,百家諸子的文章沒有不深通廣曉的。(他)還精通醫(yī)術(shù),登門求

7、醫(yī)的人經(jīng)常擠滿了屋子,無論身份貴賤他都一樣對待。他家里本來還算富有,此時漸漸貧困,但他安貧樂道,恬然淡泊。房舍田產(chǎn)宅院,大多被小人用不正當(dāng)?shù)氖侄握紦?jù),他一概置之不理??滴跷煳缒?,皇帝下詔舉行博學(xué)宏詞科考試,朝中大臣呈遞奏章推薦傅山,傅山以年老多病為由堅決拒絕。但是當(dāng)權(quán)者強逼著他上道赴京應(yīng)試,傅山在半道上稱腿有病不能走路,于是就讓別人用轎子抬著他入京,到了京城,他卻躺在旅店里不去赴試。滿族和漢族的王公大臣、賢良之士,下至平明百姓,沒有不推崇傅山品行道義的,求見的人列滿了他的門庭,兒子子眉送客迎客經(jīng)常來不及。傅山只是靠在床榻上說:“(我)身體衰弱不能行禮。”眾多的身份顯貴的人因此尊重傅山,不責(zé)怪他

8、。第二年三月,朝廷念他年邁,特授予他內(nèi)閣中書的官職,著令地方官去慰問他,于是傅山得以放歸故里?;氐焦世锖?,他更加清靜淡泊,自己甘愿居住在偏僻的山村,不再進(jìn)入城鎮(zhèn)和官府。這樣欽敬他名聲的人更多了,都迂回繞道前往拜見他,希望能以見他一面為榮耀。又過了六年,傅山去世,遠(yuǎn)近來參加葬禮的多達(dá)數(shù)千人。我說:傅山先生大概是那種堅守道義而隱居的人。至于為節(jié)義伸張知己的冤屈,他比世上那些師友間平常相親相慕,一旦臨難就背棄,卻不出手相救,冷漠如同不相識的人賢明太多了。傅山先生真是無愧于賢明的稱號啊!13. 仁人之于民也/愛之以心/事之以善言/孝子之于親也/愛之以心/事之以財/忠臣之于君也(仁人之于民也,愛之以心,

9、事之以善言。孝子之于親也,愛之以心,事之以財。忠臣之于君也)附譯文:蘇秦對楚王說:“仁愛的人對于人民,用真心實意去愛他們,用好話去撫慰他們。孝子對自己的雙親,用真心實意去愛他們,用錢財去奉養(yǎng)他們。忠臣對自己的國君,一定要推薦賢能的人去輔助他?,F(xiàn)在大王的宗室、貴戚喜歡毀謗賢能的人,以此作為資本,對臣民加重賦稅,使國君被人民怨恨,他們不是忠臣。大臣在百姓中宣揚國君的錯誤,把您的土地肆意賄賂諸侯,因此和大王的所愛相違背,這也不是忠臣。這樣下去,國家就會危險。我希望您不要聽信大臣們互相攻訐之辭,要審慎地任用大臣和貴戚,要根據(jù)人民的喜好(作為施政方針)節(jié)制自己的嗜好和欲望,用來愛撫人民。14.張詩以動襯

10、靜,描寫了老牛在夕陽西下時自行歸來,似乎是牛蹄聲打破了山村的寧靜,夕陽下的鄉(xiāng)村靜謐和諧。(2分)沈詩以景襯情,通過描述夕陽落山時的景象,渲染出漁村清幽的環(huán)境和安寧平靜的氣氛,昭示漁民的淳樸善良。(2分)張詩描繪了一幅淡雅祥和的秋日村居圖(1分);沈詩描述了漁村街巷幽靜安寧的景象。(1分)兩位詩人都對眼前的情景充滿喜愛,詩句中表現(xiàn)了詩人的羨慕和留戀之情。(2分)15.居廟堂之高則憂其民 愁云慘淡萬里凝 以手撫膺坐長嘆 申之以孝悌之義(孟子·寡人之于國也) 千載琵琶作胡語 則不可同年而語矣 惟有幽人自來去 畫船聽雨眠16.AD( A“完全按時間順序展開”錯,文章所寫之事時間跨度大,用了多

11、處插敘,如開頭寫“我”對三十年前的場景是回憶;還有妻子的死也是插敘。D“生活處境艱難”和“夢想破滅了”在文中找不到依據(jù)?!鞍盐耶?dāng)作局外人”只是“我”自己的一種感覺。)17.富有童心。年輕時和兒子盡情玩耍,到了老年夢想和孫子一起玩耍。易于動情。為兒子一句關(guān)切的問詢、感到“神清氣爽”,一個神情、就讓“我”眼里“噙滿了淚水”。重情重義。妻子因車禍離世,一度陷入陰影中難以自拔;好友拉杰什生命垂危時,不知如何是好。理智寬厚。感到無法融入兒子一家,便返回故土。(每答對一條給1分)18.反襯“我”夢想破滅之后的失落,看似偶然巧合,實則精心構(gòu)思。借拉杰什,點題釋題,既解讀者心頭之疑,又引人深思。有助于推動故事

12、情節(jié)的發(fā)展,實現(xiàn)了“我”由滿心歡喜地匆匆踏上美國這片土地到不無遺憾地離開這一重要轉(zhuǎn)折,從而使更具真實性和可讀性。(每答對一條2分,答對任意兩條即可給4分)19.在與兒子的交流中,“我”的這句話體現(xiàn)了“我”對親情的專注與執(zhí)著。妻子離世后,“我”與孤獨和沮喪相伴,渴望得到親人的陪伴和關(guān)愛。愛,表現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)里,“我”到美國后,兒子忙于事業(yè),兒媳和孫子有自己的興趣愛好,忽略了與老人的交流,使老人感動孤獨。愛,其實很簡單,給家人倒上一杯水,送去一句問候的話,那怕是一個充滿愛意的神態(tài)動作,足以感動人。(從文本出發(fā),關(guān)注老人和兒子兩個角度,圍繞親情談幾點看法即可。)20.示例:氓與“我”:癡情女私定終身

13、夙興夜寐反遭棄;負(fù)心漢假貿(mào)布絲背盟棄誓現(xiàn)原形;劉蘭芝與焦仲卿:韌如蒲葦,劉蘭芝抗婚舉身赴清池;堅若磐石,焦仲卿違母命自掛東南枝。白居易與琵琶女:潯陽江頭,歌女撥弦泣身世;冷月岸邊,騷人吟詩訴謫情。/楓葉荻花,潯陽江上琵琶語;離愁謫恨,海角天涯淪落人。廉頗與藺相如:文相如顧全大局國為先,武廉頗勇改過錯和為貴。/負(fù)荊請罪,能伸能屈方顯英雄本色;完璧歸趙,有智有勇大展謀士風(fēng)流。(形式2分,內(nèi)容2分)21.內(nèi)容簡介:一雙有力的大手高高托舉起綠樹掩隱中傳統(tǒng)村落,傳統(tǒng)村落在人們的呵護(hù)中炊煙裊裊,祥和靜謐(2分)。宣傳語示例:守護(hù)秀美村落,留存文明記憶。建設(shè)靈秀湖北,呵護(hù)傳統(tǒng)村落。留住古村文明之根,建設(shè)精神

14、家園之魂。美麗鄉(xiāng)村幸福路,傳統(tǒng)村落覓鄉(xiāng)愁(2分)。22.示例:最好的閱讀是回歸墨香與案頭。在書里面,可以找到了文字的美感,內(nèi)心感受也細(xì)膩、豐富起來。請放下手機,走進(jìn)書店或者圖書館,回歸到書本吧。對于數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)書閱讀的抉擇,不是兩種方式的取舍,而是這兩種方式間的平衡。要在不偏廢電子閱讀的基礎(chǔ)上,回歸紙質(zhì)的帶有探究性深度閱讀。(審題上把握要求,即就數(shù)字化閱讀與書本閱讀發(fā)表看法,答案豐富多彩,可單方面談,可兩方面結(jié)合談。閱卷主要看觀點是否鮮明、正確,是否符合語言簡明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明等要求,各2分。)23.材料涉及實用主義和浪漫情懷兩個方面,兩者對同一事物有絕然不同的看法和行為。材料的價值傾向

15、偏向于浪漫情懷。立意提示:實用主義需謹(jǐn)慎;物欲的悲哀;人,是需要浪漫情懷的;拋棄物欲,遵循自然規(guī)律;讓實用主義變得文明。依照2014年高考湖北卷作文評分標(biāo)準(zhǔn)評分。附:2014年月湖北省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級分50分內(nèi)容25分一等(2521)二等(2016)三等(1511)四等(1010)切合題意中心突出內(nèi)容充實感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實偏離題意中心不明或立意不當(dāng)沒有什么內(nèi)容感情虛假表達(dá)25分一等(2521)二等(2016)三等(1511)四等(1010)符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整基本符

16、合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順,語病多字跡難辨發(fā)展等級10分深 刻豐 富有 文 采有 創(chuàng) 意透過現(xiàn)象深入本質(zhì);揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系;觀點具有啟發(fā)性。材料豐富,論據(jù)充分;形象豐滿;意境深遠(yuǎn)。用詞貼切,句式靈活;善于運用修辭手法;文句有表現(xiàn)力。見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧;推理想像有獨到之處;有個性特征。(1)基礎(chǔ)等級評分,以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點,全面衡量。符合文體要求,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。(2)發(fā)展等級評分,依據(jù)12評分點,不求全面,有一點突出者按等評分,直至滿分。(3)缺標(biāo)題扣2分;每3個錯別字扣1分,重復(fù)不計,最多扣4

17、分。(4)字?jǐn)?shù)不足,每少50字扣1分;最多扣3分。命題人:高永平 瞿志毅 王娟最后沖刺階段備考建議:最近到了幾個學(xué)校,大家都很辛苦,對二輪備考會所強調(diào)的“抓大帶小”思路落實得很扎實?!按蟆奔捶种蹈叩闹饔^題,“小”即基礎(chǔ)類識記類的題目。前者通過專題教學(xué)提升能力,后者通過小套題加以鞏固。但個別學(xué)校還是將主要時間和精力花在前面幾個基礎(chǔ)題的落實上,專題復(fù)習(xí)做得不實?,F(xiàn)在到了最后的沖刺階段,提幾點建議供參考:1.湖北考試說明所附的樣題要學(xué)生普遍做一做,弄清高考各考點與版塊的命題角度和題型變化。2.沖刺階段考試多,要落實好“以考適應(yīng)高考,以考查漏補缺”?!耙钥歼m應(yīng)高考”最關(guān)鍵的是把握時間的合理分配,留足作

18、文時間;“以考查漏補缺”強調(diào)的是評講的針對性,要對薄弱題深加剖析甚至拓展延伸,引導(dǎo)答題思路、步驟、方法,強調(diào)表述的規(guī)范,形成答題模式。每次全卷評講完后要求學(xué)生統(tǒng)計無謂失分情況,強調(diào)審題意識。3.沖刺階段怎樣對學(xué)生的作文有所幫助,要多想辦法。對“家庭文化與成長”(家訓(xùn))、“崇敬歷史英雄”( 銘記先烈)、“傳承文化與講規(guī)矩”、“精神的力量”、“價值觀的思考”等熱點話題要關(guān)注。建議以某一題目或話題實施“討論式”教學(xué),強調(diào)正確立意、素材積累、內(nèi)涵提升。黃岡市2015年4月高三年級適應(yīng)性考試語文雙向細(xì)目表題號分值題型考查內(nèi)容能力要求13單選題字音(A必修2,B必修3,CD必修4)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音23單選題字形(A必修3第4單元,B C必修5第3單元,D必修4第3單元)識記并正確書寫現(xiàn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論