練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計與反思

1、教學(xué)設(shè)計與反思課題：第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡科目：生物學(xué)教學(xué)對象：七年級課時：1課時提供者：單位：蚌埠市淮上區(qū)沫河口中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，而進行生物學(xué)實驗最不可缺的工具就是顯微鏡，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的實驗技能之一，同時也有助于進一步從微觀角度認識動植物?！熬毩?xí)使用顯微鏡”一節(jié)是人教版生物學(xué)七年級第二單元第一章第一節(jié)內(nèi)容。光學(xué)顯微鏡是用來觀察肉眼看不到的微小生物，要學(xué)習(xí)觀察植物細胞（洋蔥內(nèi)表皮細胞）和動物細胞（人口空腔上皮細胞），必須借助顯微鏡才能觀察到細胞的結(jié)構(gòu)。只有規(guī)范、熟練地使用顯微鏡，才能為學(xué)生培養(yǎng)良好實驗習(xí)慣打下基礎(chǔ)。只有掌握了顯微鏡的使用，才能

2、為整個學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動手操作，及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難在課堂中解決。二、教學(xué)目標(biāo)1、說明顯微鏡的構(gòu)造與功能。2、規(guī)范使用顯微鏡，觀察到清晰的像。3、初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹治學(xué)的科學(xué)作風(fēng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級的學(xué)生好奇心強，熱愛大自然，他們敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，但是在生活中接觸顯微鏡的機會并不多，學(xué)生只是知道顯微鏡可以使我們看到的物體放大，但是具體的操作不會，所以要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，整個學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動手操作為中心為出發(fā)點，并及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法，在獲得新知與能力的提高的同

3、時，體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計  自主學(xué)習(xí)法、實驗指導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法、教師演示法、討論與交流等方法。五、教學(xué)重點及難點1、重點：顯微鏡的使用方法和學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。2、難點：規(guī)范使用顯微鏡，并能用低倍鏡快速看到清晰地物像。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示課件：顯微鏡下的微小生物。一滴水中有什么呢？生物體是由細胞構(gòu)成的。我們要研究細胞，首先要看到它。俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必須借助顯微鏡。觀看課件：在顯微鏡下觀察到的生物細胞的圖片。一滴水中生活的各種

4、微小生物圖片。光學(xué)顯微鏡可使物體由“看不見”變成“看得見”。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感到微觀世界的神奇，調(diào)動學(xué)生的好奇心。  （二）合作學(xué)習(xí)，認識結(jié)構(gòu)1、接著指導(dǎo)學(xué)生看教材P36，對照實物，從上到下辨認顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)。兩人一組，合作學(xué)習(xí)，認識其結(jié)構(gòu)。2、教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進行實驗第一步：取鏡和安放從鏡盒中取出，左手托鏡座，右手握鏡壁，把顯微鏡放在實驗臺，并安裝目鏡，強調(diào)手指不可觸摸鏡頭。對照教材學(xué)習(xí)：顯微鏡的各部名稱及功能。分小組共同學(xué)習(xí)，認識顯微鏡，真實感受各部件的功能，如辨認目鏡和物鏡，調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等。觀察，模仿，記憶。學(xué)會交流與合作。學(xué)會觀察傾聽。 

5、; （三）自主學(xué)習(xí)，親身實踐1、教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作顯微鏡、探索觀察自制寫有“上”字透明膠片，巡回指導(dǎo)，及時點撥糾正。2、教師適時發(fā)出疑問和點撥，指導(dǎo)使用顯微鏡時應(yīng)注意的問題：你怎樣取鏡和安放？你是如何對光的？轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器應(yīng)該怎么操作？如何對物體進行觀察？顯微鏡放大倍數(shù)與目鏡、物鏡的放大倍數(shù)有何關(guān)系？視野中的物像不在正中央，怎么辦？“為什么寫在不透明紙上的數(shù)字在顯微鏡中觀察不到呢？”顯微鏡使用完后，怎么辦？ 學(xué)生動手操作， 注意觀察，默記操作要領(lǐng)。找出自己在操作過程中不規(guī)范的地方，加以改正。師生共同歸納使用顯微鏡時應(yīng)注意的問題：取送顯微鏡時一定要一手握鏡壁，一手托鏡

6、座，千萬不要一只手提著顯微鏡。用低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器的手法要正確，是拇指與食指握住轉(zhuǎn)換器邊緣轉(zhuǎn)動，而不是用手指扳物鏡。對光后，不要再隨意移動顯微鏡。觀察時，左眼看顯微鏡，右眼睜開。鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，防止將標(biāo)本壓碎。物像是倒像，物像放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)。在視野中物像偏在什么方向，玻片標(biāo)本就移向什么方向。光學(xué)顯微鏡觀察的材料必須是薄且透明的。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，將鏡筒緩緩下降到最低處。把顯微鏡放進鏡箱，送回原處。形成科學(xué)的實驗習(xí)慣和良好的實驗操作程序。形成歸納總結(jié)能力。 （四）隨堂檢測，小組競賽  &

7、#160;（五）新課總結(jié)，布置作業(yè)指導(dǎo)總結(jié)新課。獨立完成能力培養(yǎng)與測試顯微鏡的操作步驟：一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對光；六上玻片七下降，八升鏡筒細觀賞；九退整理后歸箱，十全十美你最棒。七、教學(xué)評價設(shè)計班級_ 姓名_ 時間_評價項目分值自評互評1、能否正確安放顯微鏡10  2、能否正確使用轉(zhuǎn)換器使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔10  3、能否正確使用反光鏡使光線反射到通光孔10  4、安放玻片標(biāo)本，是否使標(biāo)本正對通光孔中心10  5、是否轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒物鏡下降到適當(dāng)位置10  6、是否轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒

8、物鏡上升時左眼睛觀察，右眼睛睜開。10  7、能否找到物像并使物像清晰10  8、實驗結(jié)束后，能否正確處理試驗臺10  9、能否與同學(xué)協(xié)作遵守實驗紀律1010、能否愛護實驗用品實驗后能否正確收拾整理實驗用具10  總評（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）總分  教師評（或寄語）：  （說明：自我評價實事求是的對自己在實驗中的各方面的表現(xiàn)進行評價；互相評價是在雙方協(xié)商討論，實事求是的對各成員各方面的表現(xiàn)給予評價?？傇u：60以下的為不合格，60-75分為為及格；75-85分為良好；90-

9、100分為優(yōu)秀。）八、板書設(shè)計第二單元 生物的結(jié)構(gòu)層次第一章 細胞是生命活動的基本單位第一節(jié) 顯微鏡的使用一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、顯微鏡的操作取鏡和安放對光觀察回鏡九教學(xué)反思七年級學(xué)生沒有上過生物課，生物實驗?zāi)芰Σ?，初次學(xué)習(xí)使用顯微鏡時常常很興奮，上實驗課的熱情很高，對顯微鏡很好奇，強調(diào)規(guī)范操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣是重中最重的任務(wù)。教師教學(xué)時往往在交代的注意事項多而瑣碎，亦步亦趨，活動難以放開，會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。為此，怎樣保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)保持高漲的熱情進行充分的實踐呢？我是這樣設(shè)計的：本節(jié)課我通過安排學(xué)生嘗試性操作、自主觀察、糾錯性觀察、自我評定、互評、小組競賽等一系列的活動，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進行實踐，讓學(xué)生在忙而不亂中合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、親身實踐，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。而且每一次的操作都將不是簡單的重復(fù)，而是在新的情境下向前推進，使重復(fù)實踐富有新意，為了更好的去實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本技能的教學(xué)目標(biāo)，為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了自評、互評，既鍛煉學(xué)生的判斷能力，增進學(xué)生間的溝通，又在競賽中鞏固新知，可謂是一舉多得。課內(nèi)容結(jié)束后，讓學(xué)生填寫練習(xí)使用顯微鏡的實驗報告,以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況再次檢查。在本節(jié)教學(xué)中，注重融入情景教學(xué)和表現(xiàn)性學(xué)生評價，激發(fā)學(xué)生