2021年高考語文-詠物詩課件

1、2022-4-202021年高考語文年高考語文-詠物詩詠物詩課件課件詠物詩是一種以詠物詩是一種以客觀世界中的客觀世界中的具體事物具體事物為描寫對(duì)象的詩體，為描寫對(duì)象的詩體，它將作者的寫作目的以及所要它將作者的寫作目的以及所要表達(dá)的表達(dá)的思想感情寄寓在物的描思想感情寄寓在物的描寫中寫中。 詠物詩的特點(diǎn)詠物詩的特點(diǎn) ： 1 1、形似。形似。要實(shí)寫物的形態(tài)、色澤等特征，要實(shí)寫物的形態(tài)、色澤等特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境。或?qū)懫渌幁h(huán)境。 2 2、神似神似。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。神品格。 3 3、常用的表現(xiàn)手法有：、常用的表現(xiàn)手法有：托物言志、借物喻人、比喻、象征、托物言

2、志、借物喻人、比喻、象征、對(duì)比、烘托、擬人、用典等等對(duì)比、烘托、擬人、用典等等3.詠物與寫景的區(qū)別詠物與寫景的區(qū)別 從從描寫對(duì)象描寫對(duì)象上，詠物詩中只有上，詠物詩中只有一個(gè)一個(gè)主體描寫對(duì)象，主要描寫此物的特點(diǎn)；主體描寫對(duì)象，主要描寫此物的特點(diǎn)；而其它的詩中多是由而其它的詩中多是由多個(gè)多個(gè)景物構(gòu)成一景物構(gòu)成一幅總體的幅總體的畫面畫面，沒有主次之分。，沒有主次之分。從從作用作用上，詠物詩是借上，詠物詩是借詳細(xì)描寫詳細(xì)描寫物物的特征來寄托作者的的特征來寄托作者的思想感情思想感情；而其；而其它詩中的景物描寫是通過它詩中的景物描寫是通過一幅畫面一幅畫面，渲染一種氣氛渲染一種氣氛，從，從側(cè)面烘托側(cè)面烘托作

3、者的思作者的思想感情。想感情。 步驟：步驟： 1 1、分析意象分析意象。提煉所寫物象描寫特征的詞語，提煉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)。分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)。 2 2、分析情感。分析情感。聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。（詩（詩人把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點(diǎn)人把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點(diǎn)之中，之中，“志志”就在物的特點(diǎn)與詩人的情和志的就在物的特點(diǎn)與詩人的情和志的相通之處。）相通之處。）3 3、分析手法。分析手法。分析詠物詩的寫作技巧。分析詠物詩的寫作技巧。2 2

4、、 花草類：花草類： 花花開：開： 希望希望 青春青春 人生的燦爛人生的燦爛 花落：花落： 凋零凋零 失意失意 人生、事業(yè)的挫折人生、事業(yè)的挫折 惜春惜春 對(duì)美好事物的留戀、追懷。對(duì)美好事物的留戀、追懷。 桃花：桃花： 象征美人象征美人 蘭：蘭： 高潔高潔 牡丹：富貴牡丹：富貴 美好美好 草：草： 生命力強(qiáng)生命力強(qiáng) 生生不息生生不息 希望希望 荒涼荒涼 偏僻偏僻 離恨離恨 身份、地位的卑微身份、地位的卑微 禾黍禾黍 ：黍離之悲（國家的今盛昔衰）：黍離之悲（國家的今盛昔衰） 歲寒三友（松、竹、梅）：象征人高潔的品格歲寒三友（松、竹、梅）：象征人高潔的品格 梅子：的成熟比喻少女的懷春。梅子：的成熟

5、比喻少女的懷春。 丁香，指愁思或情結(jié)，丁香，指愁思或情結(jié)，紅豆：男女愛情的信物，喻男女愛情或朋友情誼。紅豆：男女愛情的信物，喻男女愛情或朋友情誼。菊：隱逸菊：隱逸 高潔高潔 脫俗脫俗 梅：傲雪梅：傲雪 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 不屈不撓不屈不撓 逆境逆境 蓮：表達(dá)愛情蓮：表達(dá)愛情 純潔清高純潔清高3、動(dòng)物類、動(dòng)物類 猿猴：哀傷猿猴：哀傷 凄厲凄厲 鴻鴿：鴻鴿：: :理想理想 追求追求 魚：自由魚：自由 愜意愜意 鷹：剛勁鷹：剛勁 自由自由 人生的搏擊人生的搏擊 事業(yè)的成功事業(yè)的成功 狗、雞：生活氣息狗、雞：生活氣息 田園生活田園生活 ( (瘦瘦) )馬：馬： 奔騰奔騰 追求追求 漂泊漂泊 烏鴉：小人烏鴉：小人

6、 俗客庸夫俗客庸夫 哀傷哀傷 沙鷗：飄零沙鷗：飄零 傷感傷感 鳥：象征自由鳥：象征自由 莼莼chnchn羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味，借指思鄉(xiāng)之情。羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味，借指思鄉(xiāng)之情。 雙鯉：代指書信。雙鯉：代指書信。( (孤孤) )雁：孤獨(dú)雁：孤獨(dú) 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 思親思親 音信音信 消息消息 鴻雁：書信鴻雁：書信 游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。 鷓鴣鳥：勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。鷓鴣鳥：勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。寒蟬：悲涼寒蟬：悲涼鴛鴦，指恩愛的夫婦，鴛鴦，指恩愛的夫婦， 燕子：（1）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。（2）表現(xiàn)愛情的

7、美好，傳達(dá)思念情人之切。）表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。（3）表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事）表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。代謝、亡國破家的感慨和悲憤。（4）代人傳書，幽訴離情之苦。）代人傳書，幽訴離情之苦。（5）表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。）表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。 4 4、風(fēng)霜雨雪水云類、風(fēng)霜雨雪水云類: : 海：遼闊海：遼闊 力量力量 深邃深邃 氣勢氣勢 海浪：人生的起伏海浪：人生的起伏 海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn) 江湖的詭譎江湖的詭譎 江水：時(shí)光的流逝江水：時(shí)光的流逝 歲月的短暫歲月的短暫 綿長的愁苦。歷史綿長的愁苦。歷

8、史發(fā)展發(fā)展 煙霧：情感的朦朧、慘淡煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、前途的迷惘、 渺茫渺茫 理想的落空、幻滅理想的落空、幻滅 小雨：春景小雨：春景 希望希望 生機(jī)生機(jī) 活力活力 潛移默化式的教化潛移默化式的教化 暴雨：殘酷暴雨：殘酷 熱情熱情 政治斗爭政治斗爭 掃蕩惡勢力的力量掃蕩惡勢力的力量 蕩滌污穢的力量蕩滌污穢的力量 春風(fēng)：曠達(dá)春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉歡愉 希望希望 東風(fēng)：春天東風(fēng)：春天 美好美好 西風(fēng)：落寞，惆悵西風(fēng)：落寞，惆悵 衰敗衰敗 游子思?xì)w游子思?xì)w 狂風(fēng)：作亂狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量摧毀舊世界的力量 霜：霜：人生易老人生易老 環(huán)境惡劣，惡勢力的猖狂環(huán)境惡劣，惡勢力的猖狂 人生坎坷

9、、挫折人生坎坷、挫折 雪：雪：純潔純潔 美好美好 環(huán)境的惡劣環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂惡勢力的猖狂 露：露：人生的短促人生的短促 生命的易逝生命的易逝 云：云：游子游子 飄泊飄泊 天陰：天陰：壓抑壓抑 愁苦愁苦 寂寞寂寞 天晴：天晴：歡愉歡愉 光明光明 金風(fēng)：金風(fēng)：秋風(fēng)秋風(fēng) 水：水：綿軟不絕，常以水喻愁。綿軟不絕，常以水喻愁。 5、器物類、器物類 玉：高潔玉：高潔 舊地重游舊地重游 脫俗脫俗 珍珠：美麗珍珠：美麗 無瑕無瑕 簪纓簪纓 ( (冠冠) )：官位：官位 名望名望 搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。 西樓小樓：閨怨之情；西樓小樓：閨怨之情； 絲竹：音樂；絲竹：音樂； 汗

10、青：史冊(cè)；汗青：史冊(cè)； 須眉：男子；須眉：男子； 巾幗：婦女；巾幗：婦女； 桑梓：故鄉(xiāng)；桑梓：故鄉(xiāng)； 軒轅：祖國；軒轅：祖國； 三尺：法律；三尺：法律； 寸管：筆；寸管：筆； 青鳥：信使青鳥：信使 吳鉤：泛指寶刀、利劍。吳鉤：泛指寶刀、利劍。昆山玉：比喻杰出的人才。昆山玉：比喻杰出的人才。哀怨、凄涼或思?xì)w哀怨、凄涼或思?xì)w- 顧況顧況( (？約？約806806后后) )，唐代詩，唐代詩人。字逋翁，蘇州人。人。字逋翁，蘇州人。至德二至德二載載(757)(757)登進(jìn)士第。建中二年登進(jìn)士第。建中二年(781)(781)至貞元二年至貞元二年(786)(786)，曾被，曾被召為幕府判官。貞元三年為李召為

11、幕府判官。貞元三年為李泌薦引，入朝任著作佐郎。貞泌薦引，入朝任著作佐郎。貞元五年，李泌去世，他也于此元五年，李泌去世，他也于此年三、四月間貶饒州司戶參軍。年三、四月間貶饒州司戶參軍。約于貞元十年離饒州，晚年定約于貞元十年離饒州，晚年定居茅山，自號(hào)華陽真人，居茅山，自號(hào)華陽真人，有有華陽集。華陽集。其詩多為揭露現(xiàn)實(shí)黑暗為主。其詩多為揭露現(xiàn)實(shí)黑暗為主。杜宇冤亡積有時(shí)，杜宇冤亡積有時(shí)，年年啼血?jiǎng)尤吮Ｄ昴晏溲獎(jiǎng)尤吮?。若教恨魄皆能化，若教恨魄皆能化，何樹何山著子?guī)？何樹何山著子規(guī)？從意象、情感、手法三方面賞析從意象、情感、手法三方面賞析詩人筆下的子規(guī)有何特點(diǎn)？詩人筆下的子規(guī)有何特點(diǎn)？杜宇冤亡積有時(shí)，年

12、年啼血?jiǎng)尤硕庞钤┩龇e有時(shí)，年年啼血?jiǎng)尤吮１?。冤亡、積怨、啼血冤亡、積怨、啼血1、分析意象、分析意象2、分析情感、分析情感詩人對(duì)子規(guī)寄寓了什么感情？詩人對(duì)子規(guī)寄寓了什么感情？若教恨魄皆能化，何樹何山著子規(guī)？若教恨魄皆能化，何樹何山著子規(guī)？ 蒙冤屈死之人多，詩人對(duì)他們的蒙冤屈死之人多，詩人對(duì)他們的同情、對(duì)社會(huì)黑暗的抨擊。同情、對(duì)社會(huì)黑暗的抨擊。景物特征景物特征啼血啼血物象內(nèi)在品質(zhì)物象內(nèi)在品質(zhì)積冤、不平積冤、不平詩人經(jīng)歷，社會(huì)環(huán)境詩人經(jīng)歷，社會(huì)環(huán)境蒙冤屈死之人多、蒙冤屈死之人多、社會(huì)黑暗社會(huì)黑暗1 1、物：、物：托物言志常常托物言志常常借助于某物的一些特性借助于某物的一些特性，此此“物物”非非“景

13、景”，詠物不是寫景。借景抒情的，詠物不是寫景。借景抒情的“景景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。 2 2、 “ “志志”：可以可以指感情、志向、情操、愛好、指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等愿望、要求等，借景抒情的，借景抒情的“情情”專指熱愛、憎專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。惡、贊美、快樂、悲傷等感情。 3 3、鑒賞時(shí)注意：、鑒賞時(shí)注意：抓住物與抓住物與“志志”的契合點(diǎn)，的契合點(diǎn)，從物從物人一體的角度把握事物的特點(diǎn)人一體的角度把握事物的特點(diǎn)。 反問。反問。后兩句以反詰語氣發(fā)問，由鳥后兩句以反詰語氣發(fā)問，由鳥及人，暗示之意深刻。及人，暗示之意深刻。用典。

14、用典。采用杜宇化鳥的典故，來采用杜宇化鳥的典故，來說明杜宇冤亡、積怨之深說明杜宇冤亡、積怨之深-劉禹錫劉禹錫從意象、情感、手法三方面賞析從意象、情感、手法三方面賞析 芍藥：艷麗、嫵媚，但是格調(diào)不高。芍藥：艷麗、嫵媚，但是格調(diào)不高。 芙?。杭儩崳枪亚?，孤芳自賞。芙?。杭儩崳枪亚?，孤芳自賞。 牡丹：國色天香，高貴富麗。牡丹：國色天香，高貴富麗。1、分析意象。、分析意象。 2、分析情感、分析情感 詩人突出了牡丹的高貴富麗，詩人突出了牡丹的高貴富麗，表達(dá)了對(duì)牡丹的喜愛之情。表達(dá)了對(duì)牡丹的喜愛之情。 芍藥芍藥 妖無格妖無格 芙蕖芙蕖 凈少情凈少情牡丹牡丹 真國色真國色 3、分析手法、分析手法反襯

15、手法的運(yùn)用。反襯手法的運(yùn)用。 寫芍藥的寫芍藥的“無格無格”，芙蕖的，芙蕖的“少情少情”，來反襯牡丹的高貴富，來反襯牡丹的高貴富麗，令人喜愛。麗，令人喜愛。 3、分析手法、分析手法 比喻、擬人手法的運(yùn)用。比喻、擬人手法的運(yùn)用。 “唯有牡丹真國色唯有牡丹真國色”這句話用比喻這句話用比喻的手法，從正面描寫牡丹。的手法，從正面描寫牡丹。“國色國色”，詩人把牡丹比喻為國中最美麗的女子，詩人把牡丹比喻為國中最美麗的女子，寫出了牡丹的姿色遠(yuǎn)在其他諸花之上。寫出了牡丹的姿色遠(yuǎn)在其他諸花之上。突出牡丹的高貴富麗。突出牡丹的高貴富麗。 寫三種花都用擬人手法，使物性寫三種花都用擬人手法，使物性的花具有了人情味，全詩

16、也就有了較的花具有了人情味，全詩也就有了較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！把阊恪币庀蟮脑⒁庖庀蟮脑⒁? 1、借雁抒離思之情、借雁抒離思之情 2 2、借雁嘆孤寂之苦、借雁嘆孤寂之苦孤雁不飲啄孤雁不飲啄，飛鴻聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？，飛鴻聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？ -杜甫孤雁杜甫孤雁3 3、借雁表凌云壯志、借雁表凌云壯志長風(fēng)萬里送秋雁長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。，對(duì)此可以酣高樓。 -李白宣州謝朓樓餞別校書叔云李白宣州謝朓樓餞別校書叔云塞下秋來風(fēng)景異，塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。衡陽雁去無留意。 -漁家傲范仲淹漁家傲范仲淹4 4、借雁表忠貞、借雁表忠貞唐武宗會(huì)昌二年唐武宗會(huì)昌

17、二年(842)八月，北方回八月，北方回紇部族大舉南侵大同、太原等地，紇部族大舉南侵大同、太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時(shí)在黃州刺史任上，苦不堪。詩人當(dāng)時(shí)在黃州刺史任上，聽到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民命運(yùn)充聽到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民命運(yùn)充滿關(guān)切。農(nóng)歷八月是秋季的第二個(gè)滿關(guān)切。農(nóng)歷八月是秋季的第二個(gè)月，故稱此時(shí)南飛的大雁為月，故稱此時(shí)南飛的大雁為“早雁早雁” 。（1）哪個(gè)詞奠定了全詩的基調(diào)？（2）雁為何“哀”？（3）綜觀全詩，可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請(qǐng)說出理由?！绊氈氈薄ⅰ柏M逐豈逐” 表面是對(duì)雁兒

18、們的深情囑咐，實(shí)表面是對(duì)雁兒們的深情囑咐，實(shí)質(zhì)上是對(duì)邊地流民發(fā)出的質(zhì)上是對(duì)邊地流民發(fā)出的勸慰和囑咐勸慰和囑咐,表達(dá)了作者表達(dá)了作者對(duì)流民的對(duì)流民的深切同情深切同情。 表面上是寫雁，實(shí)際上是寫人表面上是寫雁，實(shí)際上是寫人，即把逃避回紇南，即把逃避回紇南侵的邊地人民寫作四散的早雁。其中既有對(duì)人民侵的邊地人民寫作四散的早雁。其中既有對(duì)人民的同情，又的同情，又隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。 詩人通過寫早雁，目的是為了表達(dá)什么？詩人通過寫早雁，目的是為了表達(dá)什么？本詩表面寫雁，實(shí)際寫人。這是一種什么手法？本詩表面寫雁，實(shí)際寫人。這是一種什么手法？象征象征手法。表面寫雁，實(shí)為寫人，即把手法。表面寫雁，實(shí)為寫人，