茅屋為秋風(fēng)所破歌

1、教學(xué)內(nèi)容二、古風(fēng)二首 茅屋為秋風(fēng)所破歌序號(hào)教學(xué)時(shí)間教具多媒體教 內(nèi)學(xué) 容目 要標(biāo) 求1.知識(shí)與技能：了解作者及作品，理解詩(shī)的內(nèi)容及詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想與沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)，理解作品中千古傳誦句子的哲理。 2.過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、感悟交流，合作提升。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：杜甫詩(shī)作的敘事精煉，藏白藝術(shù)；風(fēng)格沉郁頓挫，人品即詩(shī)品難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)流程教 學(xué) 內(nèi) 容教法學(xué)法設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入預(yù) 習(xí)展 示反 饋課堂小結(jié)第一課時(shí)杜甫是我國(guó)歷史上著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。他心系國(guó)家，為民憂慮，茅屋為秋風(fēng)所破歌一詩(shī)就是集中

2、地體現(xiàn)。1.了解詩(shī)人杜甫。2.朗讀白雪歌送武判官歸京3.解題、詩(shī)歌背景。4、背誦詩(shī)歌。5、理解詩(shī)歌。6、賞析詩(shī)歌：（1）、重點(diǎn)語(yǔ)句。（2）、名句賞析。賞析“安得廣廈 ”至結(jié)尾。1、 展示預(yù)習(xí)問(wèn)題2、 質(zhì)疑問(wèn)難3、 解決生成問(wèn)題1、朗讀課文，2、默寫(xiě)全文3、聽(tīng)寫(xiě)生詞。堂上，學(xué)生回憶了過(guò)去學(xué)過(guò)的杜詩(shī)，使之對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)更深刻更全面，對(duì)杜詩(shī)意蘊(yùn)的體會(huì)更形象更豐滿(mǎn)。既溫故而知新，又以新而帶舊，使學(xué)生的感知向深層發(fā)展。學(xué)生受到詩(shī)中意境的感化，詩(shī)中語(yǔ)言的熏陶，在學(xué)詩(shī)中提高了認(rèn)識(shí)，愉悅了身心，得到美的享受，達(dá)到拓展學(xué)生視野，提高欣賞能力的目的。教學(xué)流程教 學(xué) 內(nèi) 容教法學(xué)法設(shè)計(jì)預(yù) 習(xí)展 示反 饋總 結(jié)第二課時(shí)

3、1、 概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。2、 了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、結(jié)合名句賞析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色。4、詩(shī)歌的主題。1、展示預(yù)習(xí)問(wèn)題2、質(zhì)疑問(wèn)難3、解決生成問(wèn)題1、接龍背誦全文2、默寫(xiě)全文3、結(jié)構(gòu)內(nèi)容（一）秋風(fēng)破屋動(dòng)詞妙處：“怒號(hào)”“卷”“三重”“飛”“灑”“掛”“飄”（二）群童抱茅動(dòng)詞妙處：“欺”“忍”“呼不得”“似嘆息”；寫(xiě)出無(wú)可奈何心情。（三）長(zhǎng)夜沾濕“長(zhǎng)夜”一語(yǔ)雙關(guān)，自己的處境，國(guó)家的處境（風(fēng)雨飄搖之中）“何由徹”意味深長(zhǎng)，一作結(jié)，二鋪墊。（四）崇高思想安得歡顏獨(dú)破受凍教學(xué)過(guò)程中，師生以杜甫草堂楹聯(lián)，古人鄭思孝題詩(shī)，當(dāng)代偉人朱德、郭沫若題詞為導(dǎo)引，把整節(jié)課串聯(lián)起來(lái)，使整節(jié)課以詩(shī)教詩(shī)，以詩(shī)學(xué)詩(shī)，師生沉浸在詩(shī)的氛圍中，學(xué)生受到詩(shī)中意境的感化，詩(shī)中語(yǔ)言的熏陶