關(guān)愛自閉癥患者創(chuàng)造健康世界關(guān)愛星星的孩子PPT課件（帶內(nèi)容）

1、關(guān) 愛 自 閉 癥 患 者 ， 創(chuàng) 造 健 康 世 界自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。匯報人：XX有這樣一群孩子：不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見；不啞，卻閉口不言他們被詩意地稱作“星星的孩子”今天，是第15個“世界自閉癥日”你愿意了解他們嗎？CO N T E N T S目 錄01020304世界自閉癥日了解自閉癥自閉癥防治我們能做些什么世界自閉癥日自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動

2、興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。2007年12月聯(lián)合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”，以提高人們對自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注。4 月 2 日把每年4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”的意義：從1943年世界上出現(xiàn)第一個自閉癥病例至2008年已65年，人類對于自閉癥的認知、對于自身責任的認識邁出了新的歷史性一步。世界自閉癥日了解自閉癥自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交

3、流。很多人都聽說過自閉癥，但是，到底什么是自閉癥呢？什么是自閉癥？這是來自聯(lián)合國的信息自閉癥，全稱是自閉癥譜系障礙。它是一種從幼兒期開始顯現(xiàn)的終身神經(jīng)系統(tǒng)疾病，不論性別、種族或社會、經(jīng)濟狀況。了 解 自 閉 癥自閉癥譜系障礙一詞指向一系列特征獨特的社會互動非標準的方式學(xué)習(xí)對特定主題有強烈興趣傾向于常規(guī)慣例一般溝通存在障礙處理感官信息的特殊方法了 解 自 閉 癥中國自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展狀況報告顯示，目前中國自閉癥患病率約為1%，自閉癥患者已超過1000萬，014歲的兒童患者達200余萬，這也就意味著，如果一個幼兒園有4個班級，每個班級有25個孩子，其中可能就有一個孩子是自閉癥患兒。了 解 自

4、閉 癥自閉癥的五個早期行為標志不看少看不應(yīng)少應(yīng)不指少指不語少語不當這些標志性行為很多時候在2歲前就已經(jīng)出現(xiàn)。如果寶寶出現(xiàn)了這些行為，特別是同時具有這些行為，我們就應(yīng)該非常警覺了。了 解 自 閉 癥特征1：不看或少看 不看或少看，是說目光接觸異常。對人，特別是對人的眼部注視較少。 腦部掃描也發(fā)現(xiàn)，和普通孩子相比，自閉癥孩子看到玩具圖片時，大腦更活躍，看到人臉圖片，甚至是媽媽的臉，都不怎么活躍。特征2：不應(yīng)或少應(yīng) 一個是你叫寶寶的名字，他沒有反應(yīng)；就是所謂的沒有呼名反應(yīng)。 寶寶不能跟別人產(chǎn)生共同注意，也就是說，不能和其他人關(guān)注同一個物體或事件。比如，你指著洋娃娃說：“寶寶，看，娃娃?！比绻麑殞氻樦?/p>

5、你的手指，跟你同時看向洋娃娃，這就叫共同注意，共同注意在語言和社交技能的發(fā)展上非常重要。了 解 自 閉 癥了 解 自 閉 癥特征3：不指或少指不指或少指，是說缺乏恰當?shù)闹w動作，不會對感興趣的東西提出請求。不會搖頭表示不要，不會有目的地用手指。特征4：不語或少語不語或少語，特指語言發(fā)展方面的延遲。語言理解和表達能力低下，常用錯“你”“我”“他”。不愿與其他小朋友一起玩耍，對親人無動于衷。特征5：不當這是指使用物品異常，相關(guān)的感知覺異常，語言發(fā)展倒退。比如有刻板的重復(fù)動作，比如只玩某一個玩具，玩很長時間，玩的時候不理人，而且興趣狹窄。對疼痛、寒冷反應(yīng)遲鈍，對危險沒有恐懼感，時常自傷。自閉癥防治自

6、閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。 加強圍產(chǎn)期衛(wèi)生保健，實行優(yōu)生優(yōu)育。 營造和諧溫馨的家庭氣氛，多帶孩子參加戶外活動、接觸大自然。 在日常生活中，向孩子灌輸正確的人生觀，使他明白生命的可貴之處。 培養(yǎng)孩子的聽說能力，改善他們的語言功能。自 閉 癥 防 治對孩子的嘗試，家長不應(yīng)過早干預(yù)，應(yīng)給予恰當?shù)墓膭?；動員孩子幫忙做家務(wù)；選擇容易掌握的競技活動，讓孩子感受經(jīng)歷失敗后成功的喜悅。傷心時不避孩子，讓孩子了解家長的情緒，同時也可示范宣泄情緒的方法。當孩子遇到問題

7、向家長傾訴時，不妨將以往的經(jīng)歷、挫折、失敗和痛苦、所得的教訓(xùn)等，一一坦誠地講給孩子聽。帶孩子進行心理咨詢，聽聽心理醫(yī)生的建議。自 閉 癥 防 治我們能做些什么自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。作為教師的你，可以:1、運用視覺策略以配合學(xué)生對視覺信息有較強的反應(yīng)及理解能力；2、盡早建立有組織、有規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；3、盡早協(xié)助學(xué)生建立適切及有效的溝通技巧；4、應(yīng)自閉癥學(xué)生所執(zhí)著的一些特定主題，順勢引導(dǎo)，作為學(xué)習(xí)的動力；5、提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生因噪音、刺

8、光、室溫過高等而影響學(xué)習(xí)；6、利用多種感官協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，避免一連串長的口頭指令。我們能做些什么作為教師的你，可以:1、加深認識自閉癥的真相，知己知彼，百戰(zhàn)百勝；4、確立信念，堅信孩子受訓(xùn)后，會比現(xiàn)在進步；2、采取正面態(tài)度，面對培育孩子的挑戰(zhàn)；5、肯定孩子的強項和長處，并發(fā)掘及栽培他們的特殊天分，使他們盡展所長，貢獻社會；6、與學(xué)校及其他專業(yè)人士緊密合作；3、建立支援網(wǎng)絡(luò)，爭取家人體諒、親友支持和社區(qū)人士的接納。我們能做些什么作為朋輩的你，可以：1、擔起模范作用，協(xié)助自閉癥同學(xué)投入課堂學(xué)習(xí)和活動；2、透過現(xiàn)實情境中的社交活動，如集體游戲、茶會等，示范和指引自閉癥同學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用社交技巧；3、本著接納和支援的態(tài)度，使自閉癥同學(xué)提高與人進行社交往來的意欲。作為公眾人士，可以：1、加深對自閉癥的認識，體諒和支持自閉癥兒童家長所面對的困難及挑戰(zhàn)，避免因誤解而怪責家長；2、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；3、提供機會讓自閉癥人士融入社會，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社會適