眾數(shù)的教學設(shè)計

1、、教學內(nèi)容：眾數(shù)教材122125頁的相關(guān)內(nèi)容二、教學目標1使學生理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù) 在統(tǒng)計學上的意義。2能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況， 選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同 特征。3體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養(yǎng)學 習的興趣。三、重點難點1重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。2難點：弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進 行簡單的預測或作出決策。四、教具準備多媒體課件五、教學過程一）1、創(chuàng)設(shè)情境、感知眾數(shù)師：很高興與大家相聚在今天的課堂上,剛才我們問好的時候我看 見很多同學的個子比老師還要高,我呢有一個比較感興趣的問題想問 你們?老人們說個大腳也

2、小不了,我想知道你們都穿多大號的鞋,可 以說嗎?師：大家看屏幕這是老師去一家鞋店買鞋時調(diào)查的這家鞋店在一 段時間內(nèi)銷售女鞋的銷售量，從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：雖然這是一個生活中銷售鞋的問題但用到的卻是數(shù)學中統(tǒng)計 的知識。同學們想一想我們曾經(jīng)學過哪些統(tǒng)計量？生：平均數(shù)和中位數(shù)師：在鞋的尺碼組成的一組數(shù)據(jù)中，37出現(xiàn)的次數(shù)最多。我們它 取個數(shù)學名字叫眾數(shù)。根據(jù)你們的理解，能不能用自己的話說說什么是眾數(shù)？板書：課 題：眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。2、鞏固練習填一填10、12、9、1、8、10、5這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（）如果再加上一個9,這時眾數(shù)是（）如果再去掉一個10,這時眾

3、數(shù)是（）師生小結(jié)：“一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，可能沒有二）探究新知1、出示例1“六一”節(jié)快到了，為了參加學校藝術(shù)節(jié)，五（3）班要選10名同學排練舞蹈。 下面是20名候選隊員的身高情況： （單位：米）1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認為參加舞蹈排練同學的身高是多少比較合 適？能說說理由嗎？小組合作思考、探索、討論、交流中充分發(fā)表自己的意見，學生 出現(xiàn)以下結(jié)果：1、認為平均數(shù)1.475比較合適2、認為接近中 位數(shù)1.485比較合適3、認為眾數(shù)1.52比

4、較合適老師小結(jié)：集體舞一般要求隊員身高差不多，所以以眾數(shù)1.52為標準最合適，組成的舞蹈隊形也很整齊，美觀。2.選擇統(tǒng)計量課件出示：同學們分析判斷一下，看看使用哪一個統(tǒng)計量比較 合適（1）五（1）班有50人，五（2）班有45人，比較兩個班數(shù)學成績。（2）在學校演講比賽中，小紅想知道自己出于什么水平。（3）面包店老板想知道哪種面包銷售量最好。3、探討平均數(shù)、中位數(shù)和中位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 （學生比較，并用 自己的語言進行概括，交流。）3、應用眾數(shù)。選射擊隊員。同學們都知道，今年8月在我國要舉辦一件令世人矚目 的大事奧運會。現(xiàn)在，運動員們都在積極的備戰(zhàn)呢！在射擊隊的 訓練場上，正好有兩名隊員在進行一

5、場選拔賽。 （課件出示射擊畫面 并出示下題）射擊隊要從兩名隊員中選拔一名參加比賽，在選拔賽上兩人各打了10發(fā)子彈，成績?nèi)缦拢?甲：9.5 10 9.3 9.5 9.6 9.5 9.4 9.5 9.2 9.5乙：10 9 10 8.3 9.8 9.5 10 9.8 8.7 9.9（1） “選誰去參加比賽比較合適？為什么？” 學生仔細觀察數(shù)據(jù)， 思考所問。 （有的同學認為選甲好，有的同學認 為選乙好。）學生相互辯論，達成共識。小結(jié):甲和乙的平均成績一樣,說明他們的成績一樣，這就要看誰更穩(wěn)定了。相比之下，選甲去比較合適。（三）全課小結(jié),課后延伸。1.這節(jié)課你有哪些收獲?2.均碼問題。說到眾數(shù)，老師不禁想起上周星期天去服裝超市買衣服的情境，我問售貨員這件衣服是多大型號的， 售貨員說，這是一件均碼的衣