古詩(shī)詞三首舟過(guò)安仁精品

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：1 1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。、知詩(shī)人，解詩(shī)題。2 2、抓字眼，明詩(shī)意、抓字眼，明詩(shī)意3 3、想意境，悟詩(shī)情、想意境，悟詩(shī)情舟舟過(guò)過(guò)安安仁仁宋宋 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。他是南宋杰出的詩(shī)字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。他是南宋杰出的詩(shī)人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為 “中中興四大家興四大家” 之一。之一。 楊萬(wàn)里一生寫作極為勤奮，相傳楊萬(wàn)里一生寫作極為勤奮，相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名百三十三卷，名誠(chéng)齋集誠(chéng)齋集。舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁（宋）楊萬(wàn)里

2、（宋）楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，怪生無(wú)雨都張傘，不是不是遮遮頭是使風(fēng)。頭是使風(fēng)。gozhozh舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁（宋）楊萬(wàn)里（宋）楊萬(wàn)里一葉一葉 漁船漁船 兩小童，兩小童，收篙收篙 停棹停棹 坐船中。坐船中。怪生無(wú)雨怪生無(wú)雨 都張傘，都張傘，不是不是 遮頭遮頭 是使風(fēng)。是使風(fēng)。一葉漁船兩小童，一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。不是遮頭是使風(fēng)。 舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁 （宋）楊萬(wàn)里（宋）楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使

3、風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。篙篙棹棹怪生怪生遮頭遮頭使風(fēng)使風(fēng)篙：撐船用的竹竿或者木桿。篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。棹：船槳。怪生：怪不得。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。詞句解析詞句解析 “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！?一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。收起了竹篙，停下了船槳。 “怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！?哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)

4、不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！船前進(jìn)啊！舟舟過(guò)過(guò)安安仁仁一葉漁船兩小童，一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。我好象看到了我好象看到了怪生無(wú)雨都張傘，怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。不是遮頭是使風(fēng)。我從中感受到了我從中感受到了 “怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。使風(fēng)。”理解詩(shī)句意思，從中你感受理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？到了什么？ “ “張、使風(fēng)張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩表現(xiàn)出兩個(gè)孩個(gè)孩的的 。天真、可愛(ài)、聰明天真、可愛(ài)、聰明這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么的這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么的思想感情？思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)兒童這

5、首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜愛(ài)，對(duì)兩個(gè)小孩玩耍的喜愛(ài)，對(duì)兩個(gè)小孩玩耍中透出的聰明伶俐的贊賞。中透出的聰明伶俐的贊賞。舟過(guò)安仁 此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情景景。這。這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上，有兩這里有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也有作

6、者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！ 舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁是是 代詩(shī)人代詩(shī)人 的的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫的是作作品。詩(shī)中，前兩句話描寫的是作者的者的 ，后兩句描寫的是作者，后兩句描寫的是作者的的 。我們還學(xué)過(guò)他寫。我們還學(xué)過(guò)他寫的的 。 舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁是是宋宋代詩(shī)人代詩(shī)人 楊萬(wàn)楊萬(wàn)里里 的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫的是作者的的是作者的 所見(jiàn)所見(jiàn) ，后兩句描寫，后兩句描寫的是作者的的是作者的 所悟所悟 。我們還學(xué)過(guò)。我們還學(xué)過(guò)他寫的他寫的 曉出凈慈寺送林子方曉

7、出凈慈寺送林子方小池小池宿新市徐公店宿新市徐公店 . 出凈慈寺送林子方出凈慈寺送林子方 （南宋）楊萬(wàn)里（南宋）楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 小池小池 宋宋 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹陰照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上頭。 宿新市徐公店 宋 楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋。 閑居初夏午睡起閑居初夏午睡起 宋宋 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 梅子留酸軟齒牙，梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗；芭蕉分綠與窗紗； 日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，

8、閑看兒童捉柳花。閑看兒童捉柳花。童心與誠(chéng)齋體童心與誠(chéng)齋體 南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里在中國(guó)詩(shī)史上要算是一位南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里在中國(guó)詩(shī)史上要算是一位極具獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人了。他的詩(shī)被稱為極具獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人了。他的詩(shī)被稱為 “誠(chéng)齋體誠(chéng)齋體”，這這一稱謂本身就表明了其獨(dú)創(chuàng)性。誠(chéng)齋體在詩(shī)史上的一稱謂本身就表明了其獨(dú)創(chuàng)性。誠(chéng)齋體在詩(shī)史上的重要意義，借助文學(xué)批評(píng)家嚴(yán)羽的話來(lái)說(shuō)，就是重要意義，借助文學(xué)批評(píng)家嚴(yán)羽的話來(lái)說(shuō)，就是: “天地間自欠此體不得。天地間自欠此體不得?！?誠(chéng)齋體的偉大，在于充溢其間的童心、童趣。誠(chéng)齋體的偉大，在于充溢其間的童心、童趣。還沒(méi)有哪一位古代詩(shī)人像楊萬(wàn)里那樣，寫出過(guò)那么還沒(méi)有哪一位古代詩(shī)人像楊萬(wàn)里

9、那樣，寫出過(guò)那么多的生氣勃勃的兒童形象，保存了那么多率真活潑多的生氣勃勃的兒童形象，保存了那么多率真活潑的生活氣息。與這一本質(zhì)特征相聯(lián)系，誠(chéng)齋詩(shī)融入的生活氣息。與這一本質(zhì)特征相聯(lián)系，誠(chéng)齋詩(shī)融入或借鑒了少兒的心理和思維特點(diǎn)，在誠(chéng)齋體中，人或借鑒了少兒的心理和思維特點(diǎn)，在誠(chéng)齋體中，人們還可以看到人類對(duì)大自然永不泯滅的童稚心態(tài)與們還可以看到人類對(duì)大自然永不泯滅的童稚心態(tài)與對(duì)人生哲理之追求的高妙的藝術(shù)組合。這也正是誠(chéng)對(duì)人生哲理之追求的高妙的藝術(shù)組合。這也正是誠(chéng)齋體最高的藝術(shù)境界。齋體最高的藝術(shù)境界。讀了這首詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？ 此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情景。此詩(shī)寫詩(shī)人乘

10、舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情景。這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮的的兩個(gè)小漁童的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為充滿童稚的行為和行為中透出的只和行為中透出的只有孩童才有的有孩童才有的奇思妙想奇思妙想。這里有作者的。這里有作者的所見(jiàn)所見(jiàn)：一：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的停下了船槳。也有作者的所悟所悟：哦，怪不得沒(méi)下哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。“?！ 從中，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)兒童

11、的喜愛(ài)，對(duì)兒童玩從中，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)，對(duì)兒童玩耍中透露的聰明伶俐贊賞有加，也看出詩(shī)人的童耍中透露的聰明伶俐贊賞有加，也看出詩(shī)人的童心未泯。心未泯。舟過(guò)安仁改寫 在陽(yáng)光明媚一天，楊萬(wàn)里行船經(jīng)過(guò)安仁。周圍的群山連綿起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草樹木都倒映在水里，楊萬(wàn)里正陶醉其中。突然，一葉漁船吸引了他的注意力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)兩個(gè)小孩坐在里面。他立刻來(lái)了興趣，便催促艄公快些行船。 不一會(huì)兒，追上了那葉漁船，楊萬(wàn)里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩并沒(méi)有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船只卻緩緩地移動(dòng)。再仔細(xì)看，小孩的手上還撐著一把傘，他們拿著傘轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，擺弄得還很投入呢。 這時(shí)，楊萬(wàn)里朝天上望了望，本以為要下大雨了，沒(méi)

12、想到天空仍是萬(wàn)里無(wú)云。他的心中打了一個(gè)大問(wèn)號(hào)：既然是個(gè)大晴天，那兩個(gè)小孩為何要撐傘？楊萬(wàn)里看了又看，想了又想，眼前浮現(xiàn)出戰(zhàn)帆的高大形象。他不禁微笑起來(lái)，猜出了答案：原來(lái)兩個(gè)小孩撐傘不是為了遮雨，而是想借助風(fēng)力使船前進(jìn)呀！他靈感頓生，提筆寫下：“ 一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。 怪生無(wú)雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng)?！?一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，天高云淡。一對(duì)小孩，坐在一葉小舟上。他們倆在互相爭(zhēng)辯著今天要去干什么。你一言，我一語(yǔ)，十分激烈。 船行了好久，他們累了，就停了下來(lái)?？纱⒉荒芤恢蓖Ｔ诤由涎?。怎么能不用竹篙和船漿，讓船前進(jìn)呢？他們冥思苦想，絞盡腦汁，可怎么也想不出來(lái)好辦法。 突然，其中一個(gè)小

13、機(jī)靈鬼尖叫起來(lái)：“啊，我想到辦法啦！”“快快快，快告訴我呀！”那個(gè)小機(jī)靈鬼指了指船艙中的傘。另一個(gè)腦袋瓜也好使，馬上就明白了。他們打開傘，對(duì)著船前進(jìn)的方向撐去。 這時(shí)，一旁滿心愉快閑游的楊萬(wàn)里，看到了他們的行為十分不解，便招呼那兩個(gè)小孩童，問(wèn)清了原因?！肮彼唤麨檫@小哥倆的行為笑了起來(lái)。他大筆一揮，提筆就寫。 “多么可愛(ài)、多么聰明的孩子?。　弊⒁曉S久，他又滿心愉快地閑游去了。而這首表達(dá)了楊萬(wàn)里喜愛(ài)兒童的詩(shī)則流傳了千古。 【舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁】改編故事改編故事 春天來(lái)了，一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，宋代詩(shī)人春天來(lái)了，一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里乘船去那里游玩。來(lái)到安仁，楊萬(wàn)里馬楊萬(wàn)里乘船去那里

14、游玩。來(lái)到安仁，楊萬(wàn)里馬上喜歡上這個(gè)了地方，這里萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花上喜歡上這個(gè)了地方，這里萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香，湖光山色，美呀！香，湖光山色，美呀！ 在這迷人的景色里，楊在這迷人的景色里，楊萬(wàn)里聽(tīng)到小孩的歡聲笑語(yǔ)，不禁向四周張望，萬(wàn)里聽(tīng)到小孩的歡聲笑語(yǔ)，不禁向四周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上，坐著兩個(gè)發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上，坐著兩個(gè)很可愛(ài)的小孩，一個(gè)穿紅肚兜，機(jī)靈鬼怪；另很可愛(ài)的小孩，一個(gè)穿紅肚兜，機(jī)靈鬼怪；另一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩，穿著短衣短褲，在撐著一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進(jìn)。過(guò)了一會(huì)兒，船兒徐徐地停船兒慢慢地前進(jìn)。過(guò)了一會(huì)兒，船兒徐徐地停了下來(lái)，大一點(diǎn)

15、的小孩收起竹篙，又停了船漿，了下來(lái)，大一點(diǎn)的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動(dòng)了。船不動(dòng)了。 楊萬(wàn)里覺(jué)得很奇怪，心想：他們?cè)诟蓡崮?？這時(shí)，楊萬(wàn)里覺(jué)得很奇怪，心想：他們?cè)诟蓡崮兀窟@時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒(méi)有雨啊，這讓楊萬(wàn)里很納悶：不知道他們想并沒(méi)有雨啊，這讓楊萬(wàn)里很納悶：不知道他們想干啥呢？百思不得其解。楊萬(wàn)里禁不住問(wèn)他們：干啥呢？百思不得其解。楊萬(wàn)里禁不住問(wèn)他們：“你們張傘在做什么呀？你們張傘在做什么呀？”小孩回答：小孩回答：“我們想我們想省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在利用風(fēng)力呢，省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在利用風(fēng)力呢，風(fēng)

16、吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！風(fēng)吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！” 楊萬(wàn)里這時(shí)才恍然大悟，嘆道：這兩個(gè)小孩楊萬(wàn)里這時(shí)才恍然大悟，嘆道：這兩個(gè)小孩真聰明呀真聰明呀! 清平樂(lè)清平樂(lè)村居村居 宋宋 辛棄疾辛棄疾茅檐低小，茅檐低小，溪上青青草。溪上青青草。醉里吳音相媚好，醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。溪頭臥剝蓮蓬。 辛棄疾（辛棄疾（1140120711401207），字幼安，號(hào)稼軒，歷），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今屬山東濟(jì)南）人。城（今屬山東濟(jì)南）人。2121歲抗金義軍，曾任耿京歲抗金義軍，

17、曾任耿京軍的掌書記，不久投歸南宋。歷任江陰簽判，建康軍的掌書記，不久投歸南宋。歷任江陰簽判，建康通判，江西提點(diǎn)刑獄，湖南、湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使，湖南、通判，江西提點(diǎn)刑獄，湖南、湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使，湖南、江西安撫使等職。一生力主抗金北伐，并提出有關(guān)江西安撫使等職。一生力主抗金北伐，并提出有關(guān)方略，均未被采納。其詞熱情洋溢，慷慨激昂，富方略，均未被采納。其詞熱情洋溢，慷慨激昂，富有愛(ài)國(guó)熱情。本課所選有愛(ài)國(guó)熱情。本課所選清平樂(lè)清平樂(lè)村居村居就是作者就是作者晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)所寫的。上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)所寫的。 “清平樂(lè)清平樂(lè)”是詞牌

18、名，并不是題目。詞是詩(shī)是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱稱“長(zhǎng)短句長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。清平樂(lè)本來(lái)是一種音詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。 “村居村居”才是這首詞的題目，意思是才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村農(nóng)村閑居的人家閑居的人家”。清平樂(lè)。清平樂(lè)村居這首詞是南村居這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的著名作品。宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的著名作品。茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。茅檐

19、：茅草蓋的茅檐：茅草蓋的屋子。屋子。譯義：一所低小的茅屋，緊靠著一條流水潺潺、清澈見(jiàn)底的小溪，譯義：一所低小的茅屋，緊靠著一條流水潺潺、清澈見(jiàn)底的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。賞析：賞析： “ “茅檐茅檐”交代了地點(diǎn)，交代了地點(diǎn)，“溪上青青草溪上青青草”交代了時(shí)間在暮春初夏。交代了時(shí)間在暮春初夏。短短兩句把農(nóng)村景色的清新美麗給表現(xiàn)出來(lái)：一座又低又小的茅屋，屋子短短兩句把農(nóng)村景色的清新美麗給表現(xiàn)出來(lái)：一座又低又小的茅屋，屋子附近一條清澈的小溪，溪邊的草兒一片青青之色。附近一條清澈的小溪，溪邊的草兒一片青青之色。 回首頁(yè) 后 退 醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。醉里吳音相媚好，白

20、發(fā)誰(shuí)家翁媼。譯義：帶著酒意操著吳語(yǔ)兩人談得很親熱，是哪一家的白發(fā)夫譯義：帶著酒意操著吳語(yǔ)兩人談得很親熱，是哪一家的白發(fā)夫妻二老。妻二老。醉：帶著酒意。醉：帶著酒意。相媚好：表示兩人很親熱的意相媚好：表示兩人很親熱的意思。思。翁媼：老年男子和老年婦女，翁媼：老年男子和老年婦女， 這里指一對(duì)老年夫妻。這里指一對(duì)老年夫妻。賞析：賞析： 先聞其聲，再見(jiàn)其人。茅屋前一對(duì)老夫婦，他們大概是喝了一些酒，臉上紅先聞其聲，再見(jiàn)其人。茅屋前一對(duì)老夫婦，他們大概是喝了一些酒，臉上紅撲撲的，一副微醉的樣子，正操著鄉(xiāng)音在高興地聊天。白發(fā)翁媼，不知誰(shuí)家？這里撲撲的，一副微醉的樣子，正操著鄉(xiāng)音在高興地聊天。白發(fā)翁媼，不知誰(shuí)

21、家？這里設(shè)一問(wèn)語(yǔ)，便覺(jué)聲情搖曳，意趣平添。設(shè)一問(wèn)語(yǔ)，便覺(jué)聲情搖曳，意趣平添?；厥醉?yè)回首頁(yè) 后后 退退 大兒鋤豆溪東；中兒正織雞籠；大兒鋤豆溪東；中兒正織雞籠；譯義：大兒子在河?xùn)|豆地里鋤草，二兒子正在編織雞籠。譯義：大兒子在河?xùn)|豆地里鋤草，二兒子正在編織雞籠。 鋤豆：把豆地里的雜草用鋤豆：把豆地里的雜草用 鋤頭除掉。鋤頭除掉。賞析：賞析： 這里，詞人善于抓住切合人物年齡、身份的特征，用寥寥數(shù)語(yǔ)，活靈活現(xiàn)這里，詞人善于抓住切合人物年齡、身份的特征，用寥寥數(shù)語(yǔ)，活靈活現(xiàn)地描繪出人物的神情意態(tài)。地描繪出人物的神情意態(tài)。“大兒大兒”鋤豆，儼然一位懂事的大哥哥；鋤豆，儼然一位懂事的大哥哥；“中兒中兒”織雞籠，織雞籠，正認(rèn)真地學(xué)哥哥做事。正認(rèn)真地學(xué)哥哥做事。回首頁(yè)回首頁(yè) 后后 退退 最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。譯義：最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子（吃）。譯義：最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子（吃）。臥剝：身體伏著剝東西。臥剝：身體伏著剝東西。無(wú)賴：頑皮。無(wú)賴：頑皮。賞析：這里，詞人善于抓住切合