小學(xué)四年級班務(wù)工作總結(jié)班主任工作總結(jié).doc

1、小學(xué)四年級班務(wù)工作總結(jié)班主任工作總結(jié)一、學(xué)會有序的生活。從清晨的第一次鈴聲開始，一直到放學(xué)鈴聲響起，這一天的生活你該怎么樣度過呢 ？是混混沌沌，還是有計劃、有目的進行的呢？往往有很多學(xué)生，一天當(dāng)中就像是趕鴨子上架一 ",被迫、漫無目的地進行學(xué)習(xí)，整個一天，學(xué)習(xí)狀態(tài)低下，渾渾沌 沌，長此以往，養(yǎng)成了學(xué)生做事無計劃、無目的、效率低下的壞習(xí)慣而在這學(xué)期，我?guī)Ыo同學(xué)們的是一種健康的生活，例如該做眼保 健操時絕不寫作業(yè)，一個也不能少；該午睡時，要提前五分鐘小便,做好準備工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內(nèi)要入眠；下課“應(yīng)該是玩的時候，要站起來放松放松做每件事情都不能本末倒置， ,能睡覺的時

2、候看書，上課的時候?qū)懽鳂I(yè)，該玩的時候，也在那寫作 “小學(xué)生，特別是四年級的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時刻，如果這 時候，長時間讓他們坐在位置上，會導(dǎo)致各種疾病的隱患，影響他門的生長發(fā)育，就像我們成人的健身一樣，養(yǎng)生講究的是自然規(guī)律，亥休息的時候不能玩，該起床的時候不能賴床，否則身體這臺機器會 ，生故障。能主動按作息學(xué)習(xí)生活，每天都明白，今天要完成哪些任 務(wù)?學(xué)習(xí)哪些知識？掌握到什么程度？細化到每一節(jié)課，因此我們班大 M分學(xué)生都明白時間的重要性，做事比較有計劃、有規(guī)律，我想這不 3是四年級應(yīng)該做到的，也是他們一生當(dāng)中應(yīng)該要做到的一個好的習(xí)二，細化工作的要求。每一個大目標下，會分解成許多小目標, 那

3、么這些小目標的達成，該如何提高質(zhì)量呢 ？這就要教師特別細心, ”于發(fā)現(xiàn)，及時改進。例如，打掃教室和打掃包干區(qū)。首先說一下,一 掃教室。有一段時間我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)打掃教室，速度特別慢，于 留就相機規(guī)定打掃教室的時間要求。當(dāng)又一次發(fā)現(xiàn)，教室角落掃得不 ，凈時，又進行了評比方法。于是，在及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正，及時激勵的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。再說打掃包干區(qū)，我一開始發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)打掃包干區(qū)來得晚， 于是，除了承包責(zé)任制之外，我還特別要求，包干區(qū)值日組長配備一 “手表，規(guī)定到達包干區(qū)的時間，如果不到，要賞罰分明。后來和任 課老師共同發(fā)現(xiàn)，打掃包干區(qū)的同學(xué)每次都來教室特別晚，以致早讀 .能如期

4、進行，或者不能及時進行全班性的學(xué)習(xí)活動。這個時候，我 又規(guī)定他們每次打掃包干區(qū)的到教室時間，并讓第二天的值日組長提 ，三分鐘進行檢查、評分，及時指正打掃包干區(qū)的不足之處。到了夏 ，作息時間，根據(jù)實際需要，還將打掃包干區(qū)的時間提前。這樣，學(xué) 生做事有條有理，也更加珍惜了早晨這么寶貴的時間用來早讀。當(dāng)然在這個過程當(dāng)中，會發(fā)現(xiàn)很多細節(jié)性的問題，比如說，個別 “學(xué)打掃的要求不達標，這個時候，不僅要采取每天的小組評分制度 還要進行分級管理制度，即教師明確問題給值日組長，由組長進行采取相應(yīng)的措施，幫助他改正。班主任教育工作不是一成不變的，不是一個模子，不管哪一個班 ，里面套就行，而是需要班主任因材施教，根

5、據(jù)不同的班級特點，進 ，亍有針對性的管理措施。進行細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，能夠制定出合理、 學(xué)的、有效的管理方法，并不斷改進、跟進，隨時修正。所以我覺 得，班主任工作具有一種靈活的，具有高瞻遠矚的工作性質(zhì)。三，下發(fā)班主任權(quán)利。班主任的工作千頭萬緒，而作為四年級的 ,生，他們的認知能力、理解能力、動手能力等等都不亞于成年人， "至有的學(xué)生還超出成年人的思維方式，那么這個時候我們就要讓他 門有表現(xiàn)的機會。這不僅能夠鍛煉學(xué)生各方面能力，而且還大大減輕了班主任的工作量。學(xué)生要學(xué)會自習(xí)了，不能總是被老師看著學(xué)習(xí)，這是逐漸練習(xí)的 一項基本功。中午時間是最好的練習(xí)時間了，中午這段時間，學(xué)生在 "

6、;室里看書、寫作業(yè)。而教師吃完飯之后，可以做一下自己的事情， 息休息，完全沒必要在教室里陪著學(xué)生。陪公子讀書的方式，只適 合于低段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣提高中午的學(xué)習(xí)效率呢？怎樣管理好中午的班級紀律呢？我這學(xué)期采用了值日班長的管理方式，即 （期一至星期五，每一天都分別安排兩位同學(xué)當(dāng)值日班長。值日班長 力任務(wù)主要是老師不在的時候管理班級。他們倆分別坐在講臺左右兩 側(cè)，一人管兩組同學(xué)，在同學(xué)們寫作業(yè)或看書的時候，間隔幾分鐘, 它會提醒大家的寫字姿勢，然后兩大組分別比賽，看哪兩大組的紀律 康。紀律好的要求，要讓每一個學(xué)生都明確，不能講話，不能下位置 ,不能調(diào)頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書寫時要做

7、到又快又好。這 ，在一個公平公正的環(huán)境下進行的學(xué)習(xí)，學(xué)生是來不得半點馬虎的 ;當(dāng)然這要求老師、值日班長要特別重視對于結(jié)果的評價和執(zhí)行力度,否則效果不佳。如果班主任給學(xué)生多一分信任，多一分表現(xiàn)的機會，多一份小班 ，部的管理機會，那么幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自 己，因為他們有表現(xiàn)的機會呀！曾經(jīng)記得有一個學(xué)生翻窗戶，被我批 產(chǎn)，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗戶的危害和翻窗戶的原因，沒想到 M竟在原因里告訴我，僅僅是因為翻窗戶，讓別人感覺他很厲害，別看他個子小，他也能翻窗戶。他想翻窗戶，是為了表現(xiàn)自己 ！既然學(xué)生這么想表現(xiàn)自己，我們班主任何不給他們一個平臺呢 ？（當(dāng)然不包括 翻窗戶哦）四、進

8、行多緯度的溝通。班主任為什么稱為班主任，而不是語文 老師？班主任的主要目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的德育、日常常規(guī)管理， 還在于他需要經(jīng)常與數(shù)學(xué)、英語等科目老師的溝通，進行緯度了解。這學(xué)期我就感觸特別深，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常把家庭作業(yè)給我看，說某 “同學(xué)作業(yè)情況馬虎了，說某位同學(xué)不訂正了。我發(fā)現(xiàn)，咦，這位同 "語文似乎也退步了一點嘍。英語老師向我反映哪位同學(xué)英語家庭作業(yè)少寫啦、偷懶啦！我盡我所能，協(xié)助教育學(xué)生，因為我深深知道， ,如果不配合處理這小小的苗頭的話，相信不要一個星期，懶惰就會 乏濫成災(zāi)。因為我也知道一門功課的學(xué)習(xí)進步，能影響這個同學(xué)其他 ，門功課的學(xué)習(xí)?？?，英語字跡端正了，我相信他的語文

9、字跡不會差 到哪兒；數(shù)學(xué)愛動腦筋了，我想他的語文閱讀理解能力，也會有進步所以我們班主任，在與科任老師的配合了解之下，一定要在班上 ，取相應(yīng)的改進措施，或進行全班教育，或個別談話，與家長運用校 信通的平臺溝通，或來校共同教育等等，把一切學(xué)生的壞習(xí)慣扼殺于 則芽狀態(tài)，這是班主任應(yīng)該要做到的一點?，F(xiàn)在我們都講究團隊精神,我想語數(shù)英老師的互相配合，也是屬于一種團隊精神吧 ！五、鞭長也能及。雖然說班主任在學(xué)校里管理，學(xué)生一回家，就 ，鞭長莫及了，可是我認為，孩子是尊重老師的，老師的一句話抵得 、家長的十句話、百句話，所以我們教師特別是班主任不應(yīng)吝嗇于自 口的一個小小的教導(dǎo)、要求。有的時候班主任只要提出一

10、個要求，大部分學(xué)生還是能按你這個要求去做的。這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)我們班每天放學(xué)之后，抽屜里有臟亂差現(xiàn)象，于是 X要求同學(xué)們，在放學(xué)之前把抽屜收拾干凈，才能回家。值日生掃完 M之后，還要進行檢查、記錄，第二天進行反饋。經(jīng)過兩個星期的試 僉下來，學(xué)生基本養(yǎng)成了抽屜干凈、整潔的好習(xí)慣，特別是那些不愛凈的幾個學(xué)生，也能做到抽屜干凈整潔了，真為他們感到高興。小 卜的抽屜，能反映一個人的生活自理能力，也能教育他們，無論何時何地，自己的桌子，必須要收拾干凈。有家長反映，學(xué)生的家庭作業(yè)做得特別晚，我就感覺到很納悶，作業(yè)并不多，為什么寫那么晚呢？就尋找原因，在班上展開了小小的P論會，發(fā)現(xiàn)有的是由于寫字姿勢不對，包括坐姿

11、和抓筆姿勢，有的 ，邊寫邊玩，有的是沒有時間概念我就相應(yīng)地在班上教給學(xué)生一定的 “作業(yè)的方法，比如說時間規(guī)定法、一氣合成法、自我獎勵法許多學(xué) 生，按照要求去做，進步特別大，家長在家長聯(lián)系本當(dāng)中，表示感謝,也對學(xué)生的作業(yè)情況進行了表揚。臨近考試之前，讓每位學(xué)生讓家長在家校聯(lián)系本上每天都要寫上 一句，或者是對孩子鼓勵的話語，或者是總結(jié)表現(xiàn)的話語，或者是提 ，希望的話語，等等。每天早晨我會選幾本來讀給大家聽，通過這些 "短的看似簡單的話語，學(xué)生不僅從中學(xué)到了自豪，增強了自信，也 X大解放了班主任的純粹性的口號性的、動員、鼓勵工作，用家長的 舌來鼓勵學(xué)生，我想這是事半功倍的。所以家校聯(lián)系本看

12、似簡單，不 “是學(xué)生的習(xí)慣，也是對家長的一種培訓(xùn)工作。家長重視了教育，我 們的孩子怎能沒有進步呢？今后的班主任工作不僅要堅持以上幾點，還需在以下幾方面進行不斷地改進：1 、學(xué)生的童年時光是美好的，而我們給了他們多少美好呢 ？在班 ，上，在晨會上，短短的時間只要我們班主任愿意去做，設(shè)計非常有 趣的、精煉的小活動，我想學(xué)生們會喜聞樂見的。2 、路隊的管理，這學(xué)期學(xué)生是被迫、看管型的，怎么樣才能使 他們由被迫轉(zhuǎn)為主動習(xí)慣呢？我想，班規(guī)在這方面還要有待研究。3 、早操是一個班級精神面貌的象征。應(yīng)該教育學(xué)生做好操、走 “路，在這方面教師還應(yīng)多采取一些相應(yīng)的措施，多花一點時間，養(yǎng) 成學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？?/p>

13、而言之，我認為班主任的工作，不應(yīng)是一團亂麻，而應(yīng)是，有 ，不理。工作不在于多而在于精。怎樣把每天的常規(guī)工作做好，這才 ，班主任需要動腦筋的地方。有的時候班主任的一個方法措施下去了了半個月或一個月，當(dāng)學(xué)生松懈的時候，班主任可能又要采取另 ，卜的激勵辦法或措施，才能讓學(xué)生能夠堅持下去。因為惰性是每個人 都會有的。所以我認為班主任的工 小學(xué)四年級班務(wù)工作總結(jié)篇二一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級領(lǐng)導(dǎo)的 笆心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級語 教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望

14、。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善 于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們 建正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基 礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動 k見察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了 解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化 產(chǎn)高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴

15、j老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部 “班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右 k 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組 笆不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信 ；其二, 在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部 人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作

16、則，力求從各方 面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié) ，的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動一 屆個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取 心，亦即以面帶面。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告 ，敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利 益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包k小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路

17、隊常規(guī)等 等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合 的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服 X命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表 現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況， 以定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一 個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、氐效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一 0學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生 ，上，幫助和鼓勵每一個人進

18、步，使每個人都在明顯而又易于承受的 壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素 ，才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一 是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實, 要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高鷲遠，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替 H動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)， k是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得 共同的、更大的進步。1 、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽 的爭取、留給

19、老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由 整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2 、設(shè)立定期評價制度:以評價手冊和月評表等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和、組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、1 + 1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫 ,組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小 組與集體奮斗的目標。獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣， 目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會

20、的開展要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和 三魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù) “會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí) ，勺班會我和小蘿卜頭，教育學(xué)生正確對待金錢的班會金錢是什 4以及宏揚紅巖精神的隊會熱血熱淚灑熱土等等，主題都非常尤秀。七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須 “爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們 交換意見。 家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重 k確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長 /

21、紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要內(nèi),談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均 M。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相 必督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向八、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的 k才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可再大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生 ，個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能

22、力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。九、班主任對學(xué)生的評價策略。對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚 M于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在 “松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué) 生健康地成長。十、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善誠然，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事， 不會生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的 ;但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心

23、，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不 斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。/、學(xué)四年級班務(wù)工作總結(jié)篇三作為一名教師，特別是一位班主任，是 很幸福的一件事情，因為那可以體驗到別人無法體驗的快樂。作為班主任，我可以感受到班級慢慢進步的快樂。班級是整體，是一個家，在我這個家長的培養(yǎng)下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。一、培養(yǎng)班干部隊伍是直接影響班級質(zhì)量的因素之一。以前的我，總覺得學(xué)生還小，還沒有那么強的能力去管理一個班總覺得自己還很年輕，還有足夠的精力去應(yīng)付他們 ；總覺得自己有很 “時間，畢竟自己與學(xué)生朝夕相處的，對他們的問題我可以一一去分 析?？墒俏义e了，我的管理代替不了學(xué)生的；問題不

24、能出現(xiàn)以后才去 I決。我 和任課 老師一起選定一個學(xué)生，然后充分的肯定她，讓她 人在班級里樹立威信，然后著手培養(yǎng)她的一些管理要領(lǐng)?，F(xiàn)在這名學(xué) k已經(jīng)慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的時候就是別班的班主任和我說，在他們找不出這樣的班干部，能把那么調(diào)皮的學(xué)生都管牢二、營造良好的班級氣氛是促進班級進步的另一有利因素。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第 ，天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治 ，班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套 ，特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵

25、他人的，通過 ，些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一 “行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受 “紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有 遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理是提高班級成績的又一關(guān)鍵因素可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其 M部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生 上行自我管理?？梢哉f，班集體教學(xué)的順利進行離不開小學(xué)生的自我 理。

26、引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體 管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方 k我們要對學(xué)生進行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。我在晨會、少先隊活 ,中宣傳自己的事自己做，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證口學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學(xué)生自我管 ”的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔 ，暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，才是教育的真諦。1 、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學(xué)習(xí), ，牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也