部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1、部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題過(guò)故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（ 1 ）請(qǐng)你將五，六句所展現(xiàn)的畫(huà)面用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（ 2）尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的志趣和愿望？【答案】（ 1 ）推開(kāi)窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。（ 2）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)，對(duì)自然風(fēng)光的留戀，對(duì)恬淡、寧?kù)o的田園生活的向往和追求?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面的能力。開(kāi)：打開(kāi)，開(kāi)啟。軒：窗戶。面：面對(duì)。場(chǎng)圃：場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。把酒：端著酒具

2、，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹(shù)和麻。這里泛指莊稼。“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！睂?xiě)推開(kāi)窗戶迎面是田地場(chǎng)圃，把酒對(duì)飲閑聊著耕作桑麻。（ 2）本題考查體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。這是一首田園詩(shī)，描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫(xiě)老朋友的情誼。通過(guò)寫(xiě)田園生活的風(fēng)光，寫(xiě)出作者對(duì)這種生活的向往。全文十分押韻。詩(shī)由“邀 ”到 “至 ”到 “望 ”又到 “約 ”一徑寫(xiě)去，自然流暢。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語(yǔ)言，如話家常的形式，寫(xiě)了從往訪到告別的過(guò)程。其寫(xiě)田園景物清新恬靜，寫(xiě)朋友情誼真摯深厚，寫(xiě)田家生活簡(jiǎn)樸親切。故答案為：（1 ）推開(kāi)窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。

3、（2）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)，對(duì)自然風(fēng)光的留戀，對(duì)恬淡、寧?kù)o的田園生活的向往和追求?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂螅Z(yǔ)言要優(yōu)美。（ 2）本題考查體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)，對(duì)自然風(fēng)光的留戀，對(duì)恬淡、寧?kù)o的田園生活的向往和追求。2 閱讀古詩(shī)，回

4、答問(wèn)題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（ 1 ） “潮平兩岸闊”的 “闊 ”字，用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析。（ 2）對(duì)這首詩(shī)賞析正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)了詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。B.詩(shī)的頷聯(lián)寫(xiě)景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。C頸聯(lián)在描寫(xiě)景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理。D.全詩(shī)寫(xiě)景逼真，虛實(shí)結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體?！敬鸢浮浚?1） “闊 ”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開(kāi)闊。（ 2） D【解析】【分析】（1 ）本題考查品味

5、經(jīng)錘煉的字的妙處?！俺逼絻砂堕煛?， “闊 ”，是表現(xiàn)“潮平 ”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊。這一句，寫(xiě)得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見(jiàn)精采?！皯?”是端端直直地高掛著的樣子。詩(shī)人不用“風(fēng)順 ”而用 “風(fēng)正 ”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順 ”還不足以保證“一帆懸 ”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸 ”。（ 2）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)法的理解。A 項(xiàng)、首聯(lián)：寫(xiě)詩(shī)人在船上,停泊在北固山下， “客路 ”，指作者要去的路?！扒嗌?”點(diǎn)題中住在“北固山 ”還未到故鄉(xiāng)，“寫(xiě)了詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”有誤； B 項(xiàng) “海

6、日生殘夜，江春入舊年”是頸聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 “使人頓生惆悵之情”錯(cuò)誤； C 項(xiàng)、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意 ”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。“蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理有誤。 D 項(xiàng)正確，故選D。故答案為：（1 ） “闊 ”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開(kāi)闊。（2） D；【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起

7、來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。可以從字的詞性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來(lái)分析該詞表達(dá)的效果。“。 “闊 ”字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（ 2）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)法的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和原文相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。D 項(xiàng)無(wú)誤。相見(jiàn)歡李煜 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（ 1 ）賞析 “月如鉤 ”中 “鉤 ”字的妙處。（ 2） “剪不斷，理還亂”以絲喻愁，寫(xiě)出了離愁怎樣的特點(diǎn)？【答案】（ 1 ）運(yùn)用比喻，形象地將殘

8、月比作玉鉤，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤 ”諧音 “勾 ”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢(shì)。（ 2 ） “剪不斷 ”寫(xiě)出離愁繁多和綿長(zhǎng)的特點(diǎn)；“理還亂 ”寫(xiě)出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處?！霸氯玢^，寂寞梧桐深院鎖清秋 ”，形象地描繪出了詞人登樓所見(jiàn)之景。仰視天空，缺月如鉤。“如鉤 ”運(yùn)用比喻，不僅寫(xiě)出月形，表明時(shí)令，而且意味深長(zhǎng)：那如鉤的殘?jiān)陆?jīng)歷了無(wú)數(shù)次的陰晴圓缺，見(jiàn)證了人世間無(wú)數(shù)的悲歡離合，如今又勾起了詞人的離愁別恨。俯視庭院，茂密的梧桐葉已被無(wú)情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹(shù)干和幾片殘葉在秋風(fēng)中瑟縮，詞人不禁“寂寞 ”情生。落魄

9、的人，孤寂的心，思鄉(xiāng)的情，亡國(guó)的恨，都被這高墻深院禁錮起來(lái)，此景此情，用一個(gè)愁字是說(shuō)不完的。（ 2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。“剪不斷，理還亂，是離愁?！庇媒z喻愁，新穎而別致。用 “絲 ”來(lái)比喻 “離愁 ”，別有一番新意。然而絲長(zhǎng)可以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬(wàn)縷的 “離愁 ”卻是 “剪不斷，理還亂”。這位昔日的南唐后主心中所涌動(dòng)的離愁別緒，是追憶榮華富貴、故國(guó)家園、帝王江山。如今是亡國(guó)奴、階下囚，榮華富貴已成過(guò)眼煙云。經(jīng)受了國(guó)破家亡的痛苦折磨，這諸多的愁苦悲恨哽咽于詞人的心頭難以排遣。作者嘗盡了愁的滋味，而這滋味，是難以言喻、難以說(shuō)完的。故答案為：（1 ）運(yùn)用比喻，形象地將殘?jiān)卤茸饔胥^，

10、渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤 ”諧音“勾 ”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢(shì)。（ 2 ） “剪不斷 ”寫(xiě)出離愁繁多和綿長(zhǎng)的特點(diǎn)；“理還亂 ”寫(xiě)出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來(lái)分析該詞表達(dá)的效果，最后表達(dá)出作者的情感。（ 2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體

11、語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果或作者的情感。4閱讀詩(shī)歌次北固山下，回答問(wèn)題鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（ 1 ）下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)題次北固山下”中的次”是游覽”的意思，表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。B.首聯(lián)先寫(xiě) 客路”后寫(xiě) 行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。D.尾聯(lián)的 鄉(xiāng)書(shū)“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（ 2） “海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)被人稱道，對(duì)這兩句詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.在描寫(xiě)景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理

12、趣。B. “日 ”和 “春 ”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。C. “生 ”與 “入 ”用了比喻的方法，生動(dòng)形象，富有情趣。D.兩句詩(shī)對(duì)仗工整，明人胡應(yīng)麟稱它形容景物，妙絕千古”。（ 3）前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)認(rèn)為，“闊 ”是本詩(shī)的傳神之筆，你同意這一說(shuō)法嗎？為什么？（ 4）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ） A（ 2） C（ 3）同意。“闊 ”字表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴?”字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（ 4）這首詩(shī)描寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟?！窘馕?/p>

13、】【分析】（1 ）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。對(duì)詩(shī)歌的字詞理解、詞句賞析、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容、詩(shī)歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。次：旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長(zhǎng)江而立。故選A。（ 2）本題考查賞析句子的妙處?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”把 “日 ”與 “春 ”作為新生的美好事物的象征，用“生 ”字 “入 ”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意 ”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，

14、給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！吧?”字“入 ”字使用擬人的修辭方法，故選C。（ 3）本題考查煉字?！俺逼絻砂堕煛保?“闊 ”，是表現(xiàn)“潮平 ”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊。這一句，寫(xiě)得恢弘闊大，下一句 “風(fēng)正一帆懸”，便愈見(jiàn)精采?！皯?”是端端直直地高掛著的樣子。詩(shī)人不用“風(fēng)順 ”而用 “風(fēng)正 ”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順 ”還不足以保證“一帆懸 ”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸 ”。（ 4）本題考查體會(huì)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)中詩(shī)人借景抒情，細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)

15、，流露出詩(shī)人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)和思念親人的思想感情。故答案為：（1 ） A；（2） C；（3）同意?！伴?”字表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴?”字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（4）這首詩(shī)描寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟?！军c(diǎn)評(píng)】（1）據(jù)此本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)賞析。（ 2）本題考查賞析句子的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)

16、分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來(lái)分析該詞表達(dá)的效果，最后表達(dá)出作者的情感?！吧?”字 “入 ”字使用擬人。（ 3）本題考查煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，理解該字在句中的含義；展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法 ）。 “闊 ”字表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，江面廣闊浩渺?！伴?”字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春意已濃的景象。（ 4）本題考查體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全詩(shī)，找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和

17、個(gè)人遭遇。抒發(fā)作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。5 閱讀下面詩(shī)歌，回答后面問(wèn)題。次北固山下唐王灣客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1 ）詩(shī)歌前兩聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（2）詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了這樣的情感？【答案】（ 1）旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。（ 2）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情和自己流落異鄉(xiāng)的孤獨(dú)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。這兩聯(lián)描述的畫(huà)面為：旅途路過(guò)蒼蒼的北固

18、山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。（ 2）此題考查學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌情感體驗(yàn)的能力。做此類題目應(yīng)在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)中關(guān)鍵詞、主旨句來(lái)體驗(yàn)作者的情感。經(jīng)分析可得：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭。寄去的家書(shū)不知何時(shí)到達(dá)，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。 “鄉(xiāng)書(shū) ”是家書(shū)的意思，所以可以看出寄托了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。故答案為：（1 ）旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。（ 2）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情和自己流落異鄉(xiāng)的孤獨(dú)?！军c(diǎn)評(píng)】在描繪詩(shī)歌的畫(huà)面時(shí)，應(yīng)首先能讀懂詩(shī)

19、歌、理解內(nèi)容，然后同時(shí)發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，運(yùn)用形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，切記不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。6 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（ 1 ）詩(shī)中 “澹澹 ”的意思是（ 2）本詩(shī)共七聯(lián)，下面是對(duì)這首詩(shī)的賞析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山，俯瞰大海所看見(jiàn)的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟。B.詩(shī)歌前四聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登上碣石山看見(jiàn)山島聳立，樹(shù)木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C第五、六聯(lián)通過(guò)豐富的想象，寫(xiě)出滄海之

20、大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D.最后一句，如一曲雄壯的樂(lè)曲，在最激越處戛然而止，悲從中來(lái)，發(fā)出感慨?！敬鸢浮浚?1 ）水波搖動(dòng)的樣子（ 2） D【解析】【分析】（1 ）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與識(shí)記。注意解釋時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境。（2）考查對(duì)詩(shī)文作者情感的理解。觀滄海是作者在建安十二年北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時(shí)興起所作。詩(shī)人曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫(huà)了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志、胸懷天下的進(jìn)取精神。“幸甚至哉，歌以詠志”意為我很高興，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向

21、。D 項(xiàng)中說(shuō) “悲從中來(lái) ”，明顯曲解了文意。故答案為：（1 ）水波搖動(dòng)的樣子（ 2） D?！军c(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)的賞析可以從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫(huà)面、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫(huà)面；體會(huì)意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫(xiě)作手法等。7 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋＃?1 ）這首詩(shī)是從哪些角度（感官）描寫(xiě)夜雪的？請(qǐng)作具體分析。（ 2）從詩(shī)歌描寫(xiě)的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？【答案】（ 1 ）觸覺(jué)：冷；視覺(jué)：明；聽(tīng)覺(jué)：聲。（ 2）表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂凄冷的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）

22、 “已訝衾枕冷”的 “冷 ”是觸覺(jué)感知到的；“復(fù)見(jiàn)窗戶明”的 “明 ”是明亮的意思，是視覺(jué)感知到的?！皶r(shí)聞?wù)壑衤暋钡?“聞 ”字突出是聽(tīng)覺(jué)。（ 2）明確詩(shī)意：實(shí)在驚訝今夜的寒冷，被子枕頭竟然冰涼，又見(jiàn)窗外一片通明。夜深了，知道這是外邊下了大雪，雪越下越大，不時(shí)聽(tīng)到厚厚積雪壓斷樹(shù)枝的聲音?！耙延狋勒砝?”寫(xiě)天氣的寒冷，營(yíng)造了一種帶有涼意的氛圍，作者在深夜聽(tīng)到雪落、折竹的聲音，暗示作者無(wú)心睡眠、內(nèi)心孤寂凄涼。故答案為： 觸覺(jué)：冷；視覺(jué)：明；聽(tīng)覺(jué)：聲。 表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂凄冷的心情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題是對(duì)寫(xiě)作手法的考查。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，從寫(xiě)作角度方

23、面，進(jìn)行解答； 本題是根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的情景對(duì)詩(shī)人心境進(jìn)行感悟。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物進(jìn)行分析。8 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（ 1 ）小令中，“枯藤 ”“ 老樹(shù) ”“ 昏鴉 ”“ 夕陽(yáng) ”等詞語(yǔ)描繪了一蝠怎樣的景象？（ 2） “小橋流水人家”的情意與“斷腸人 ”的愁情是否一致？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下。（ 3）這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】（ 1 ）深秋晚景圖。（“蕭條 ”、 “凄涼 ”等詞語(yǔ)亦可）（ 2）一致。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉(xiāng)愁（以樂(lè)

24、襯哀）。（ 3）通過(guò)寫(xiě)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外的經(jīng)歷表達(dá)了作者一種孤寂的情懷和思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】（1）這首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，全曲無(wú)一“秋 ”字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的深秋晚景圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征。（ 2） “小橋流水人家”一句描寫(xiě)了溫馨恬靜的景象，在這里運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法，襯托出游子孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。據(jù)此理解作答。（3）天凈沙 秋思是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，

25、抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案為： 深秋晚景圖。（“蕭條 ”、 “凄涼 ”等詞語(yǔ)亦可） 一致。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉(xiāng)愁（以樂(lè)襯哀）。 通過(guò)寫(xiě)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外的經(jīng)歷表達(dá)了作者一種孤寂的情懷和思鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)曲的理解和概括能力。解答此題要求考生讀懂內(nèi)容，理解內(nèi)容，概括的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 本題考查考生對(duì)句意的理解和分析，要求考生讀懂語(yǔ)句，理解語(yǔ)句的意思，注意結(jié)合寫(xiě)作背景進(jìn)行分析。 本題考查考生對(duì)作者情感的理解和分析，難度不大，本曲言簡(jiǎn)意賅，考生抓關(guān)鍵語(yǔ)句即可回答?！靖絽⒖甲g文】枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，

26、流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。9 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）請(qǐng)分析“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的 “聞 ”字用得好在哪里。（ 2）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。B.詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。C.詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。D.詩(shī)歌想象奇特，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)

27、格?！敬鸢浮浚?1 ） “聞 ”是聽(tīng)聞的意思，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚。（ 2） A【解析】【分析】（1）一個(gè) “聞 ”字，突顯了地域的阻隔，訊息的滯后，命運(yùn)的叵測(cè)。句中雖未明言、盡言，但自有千般愁緒、萬(wàn)種滋味，讓讀者感受到詩(shī)人對(duì)友人的同情和關(guān)切。既呼應(yīng)題目聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，又為后面的抒情“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 ”作了鋪墊。（ 2） A 項(xiàng)，表述錯(cuò)誤。首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷，渲染了悲涼的氣氛。故選A。故答案為： “聞 ”是聽(tīng)聞的意思，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚；

28、A?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見(jiàn)答題格式：字在詩(shī)句中的意思是，作用是，它運(yùn)用了的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫(xiě) 出了 的景象，表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情； 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)解不平。（ 1 ）詩(shī)歌描繪了北方怎樣的景象？（ 2）表現(xiàn)了作者怎樣的情感？【答案】（ 1 ）描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。（ 2）表現(xiàn)了作者渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直

29、前、追求個(gè)性解放的少年意氣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是對(duì)古詩(shī)的理解。這首詩(shī)寫(xiě)于公元1882 年秋，十四歲的譚嗣同從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭州父親任所途中，經(jīng)過(guò)陜西潼關(guān)，在這里飽覽了一番北國(guó)山河的壯麗風(fēng)采，描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。據(jù)此作答。（ 2）此題考查的是對(duì)詩(shī)人的感情的理解。詩(shī)中所謂大河“猶嫌束 ”、群山 “不解平 ”，全是黃河、華山的磅礴氣勢(shì)在詩(shī)人心理上所引起的感應(yīng)，反映著這位少年詩(shī)人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當(dāng)時(shí)神州大地上正在崛起的變革圖強(qiáng)的社會(huì)潮流，是完全合拍的。譯文：久遠(yuǎn)的高云擁簇著這個(gè)城，清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散。河流入大荒野猶嫌拘

30、束，秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)也不知何謂平坦。故答案為： 描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。 表現(xiàn)了作者渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，明確描繪的景象。（ 2）本題考查詩(shī)歌思想感情的把握，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，抓住能表現(xiàn)情感的句子聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析情感。11 閱讀詩(shī)歌，完成下列題目。又呈吳郎堂前撲棗任西鄰，無(wú)食無(wú)兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。（ 1 ）本詩(shī)的作者是唐朝的著名詩(shī)人。（ 2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)作者過(guò)去放任鄰婦撲棗

31、，因?yàn)檫@位婦人沒(méi)有吃的、也沒(méi)有兒女；其實(shí)是暗示吳郎應(yīng)該讓她打點(diǎn)棗。B.頷聯(lián)緊接一二句，敘述鄰婦撲棗是因?yàn)樯钐毨?，目的是希望吳郎能夠多多體諒，對(duì)鄰婦更加親善友好。C尾聯(lián)看似與詩(shī)歌主題無(wú)關(guān)，實(shí)則欲借鄰婦的訴苦，揭示當(dāng)時(shí)百姓貧困的根源，表達(dá)詩(shī)人對(duì)苛政與戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨與不滿。D.本詩(shī)具有律詩(shī)的形式美、音樂(lè)美，在委婉曲折的夾敘夾議中展現(xiàn)詩(shī)人的心理和情感，語(yǔ)言沉郁頓挫而又不乏幽默?！敬鸢浮浚?1 ）杜甫2） D【分析】（1）又呈吳郎是唐代大詩(shī)人杜甫的作品。此詩(shī)通過(guò)了勸吳郎讓寡婦 打棗的描述，表現(xiàn)了作者對(duì)貧苦百姓的深切同情和關(guān)愛(ài)。（2） D 項(xiàng)， “不乏幽默”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格理解是錯(cuò)誤的。故答案為

32、： 杜甫； D。【點(diǎn)評(píng)】 文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系； 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。12 閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？（ 2）在 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用?！敬鸢浮?/p>

33、（ 1 ）楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。（ 2）示例 1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例 2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。【解析】【分析】（1）要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析即可。詩(shī)歌意思為：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西?？梢钥闯觯簵罨?、子規(guī)、明月、風(fēng)等景物。（ 2）結(jié)合題干的提示“擬人、想象、情景交融等手法”任選一個(gè)即可。如：情景交融，寄情于景，“愁心與明月”寫(xiě)出了對(duì)朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。如擬人：詩(shī)

34、人把明月擬人化，說(shuō)是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的深情厚意。故答案為： 楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。 示例 1 ：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例 2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解，要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)句的意思理解意象。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解和分析，要求考生仔細(xì)閱讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，按照題干的要求辨析、理解詩(shī)句運(yùn)用的手法。13 閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬

35、。夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。（ 1 ）這首小令的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？這幅圖畫(huà)最顯著的表現(xiàn)手法什么？（ 2）這首小令中的“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？【答案】（ 1 ） 蕭瑟（蕭索）、荒涼； 映襯，以景襯人（背景與主體相映襯）。或：寓情于景，以悲景寫(xiě)悲情。（ 2）孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一問(wèn)，考查對(duì)這首曲子所描繪的圖景的概括能力。讀懂詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有斷腸人漂泊在遙

36、遠(yuǎn)的地方。由此這幅深秋晚景圖的意境特點(diǎn)可概括為蕭瑟、荒涼。二問(wèn)，考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用。運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯的手法。如處于動(dòng)態(tài)中的“流水 ”與處于靜態(tài)中的“小橋 ”、 “人家 ”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人 ”更添悲愁。同時(shí)“小橋流水人家”以樂(lè)景寫(xiě)哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤苦凄涼以及對(duì)親人的思念。（ 2）夕陽(yáng)西下：一層指的是當(dāng)天的時(shí)間已近黃昏，另一層意思指的是年紀(jì)垂暮。斷腸人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，覺(jué)得心凄腸斷。表達(dá)出的畫(huà)面是夕陽(yáng)即將落下 地平線，遠(yuǎn)方馬上的行人在孤獨(dú)的趕路，但卻路途遙遙，不知所向。夕陽(yáng)西下寫(xiě)人生之蒼暮，時(shí)日無(wú)多。斷腸人寫(xiě)出一生之傷悲。天涯，

37、離家之遠(yuǎn)，思落葉歸根，卻是路之不可 得。它不僅在一種蕭瑟中與前面的詩(shī)句發(fā)生著共振，而且還將迷離的夕暉灑上了那些似乎孤立的意象，表達(dá)了作者感嘆年華逝去，游子思鄉(xiāng)的感情。故答案為： 蕭瑟（蕭索）、荒涼； 映襯，以景襯人（背景與主體相映襯）?；颍涸⑶橛诰埃员皩?xiě)悲情； 孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可；（ 2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。14 古詩(shī)閱讀鑒賞聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白