八年級入學(xué)語文檢測2016

1、八年級第一學(xué)期開學(xué)語文檢測 （時間90分鐘） 2016.8.28一、積累與運(yùn)用【本題滿分38分】1.看拼音，寫漢字，給加點(diǎn)的字注音(本題滿分12分) jiá( )然而止 怏怏（ ）不樂 叱咤(  )風(fēng)云j(   ) 絆憂心忡忡（ ）毛骨sng（ ）然chn( )視 細(xì)nì（  ）迥( )然不同 婦rú( )皆知  顰 cù(  ) 陰mái（ ） 2.古詩文默寫，請將下面的句子補(bǔ)寫完整。(本題滿分18分,) 蕩胸生曾云，_，鐵馬冰河入夢來。_，家書抵萬金。_，煙波江

2、上使人愁。揮手自茲去，_。氣蒸云夢澤，_。_，徙倚欲何依。_，渾欲不勝簪。晴川歷歷漢陽樹，_。?？智锕?jié)至，_。11）晴空一鶴排云上，_。12）我家襄水曲，_。13）山下蘭芽短浸溪，_，_。14）斯是陋室，_。15）_，往來無白丁。16）黃鶴樓送孟浩然之廣陵中云：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！痹绾嫌袘阎信c這兩句意境相近的詩句：_，_。 3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） （2分）A春望這首詩歌通過描寫安史之亂中長安的荒涼景象，抒發(fā)了詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望。B望岳是杜甫早年作品，通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出社會

3、動蕩引起的感傷和報國無門的苦悶。C石壕吏是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義的敘事詩，它最顯著的藝術(shù)特色是寓褒貶于敘事之中。D長歌行（少壯不努力，老大徒傷悲）這首詩借園中葵春天茂盛秋天衰敗的形象，來比喻人生少壯時的美好和老年時的凄慘;以及用河水東流不返來比喻時間的流逝，不會為一個人而停留。提醒我們應(yīng)該珍惜時間，不應(yīng)浪費(fèi)時間。4. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。  B. 有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C. 雖然實(shí)驗(yàn)沒有成功，但誰也不會否認(rèn)這是他作努力的緣故。D. 那里的人都上堤去搶險，我的叔叔已經(jīng)快有半個多月沒有回過

4、家。5. 海浪在他腳下拍打著零亂的石堆，從遙遠(yuǎn)的土耳其刮來的干燥海風(fēng)吹拂著他的臉。港灣的海岸呈不規(guī)則的弓形，一條鋼骨水泥筑成的防波堤擋住了海浪。蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷。城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很遠(yuǎn)的地方。古老的郊區(qū)公園里靜悄悄的。秋風(fēng)掃下的枯黃的楓葉緩緩地落在已很久無人清理、雜草叢生的小徑上。對以上文段表述不正確的一項(xiàng)：（ ）（2分）.選自鋼鐵是怎樣煉成的，作者奧斯特洛夫斯基，“他”是保爾。作者以自身生活經(jīng)歷為基本素材撰寫的小說，可以說是一個普通人講述的“老百姓自己的故事”。小說由當(dāng)時已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓的作者口述，與作者同樣普通的親朋好友進(jìn)行筆錄而成。B. “海浪

5、”“ 他” “拍打” 的詞性分別是名詞、代詞、動詞C. “蜿蜒起伏”、 “一幢幢”、 “地方” 的詞性分別是形容詞、數(shù)量詞、名詞D. “公園” “枯黃” “緩緩” 的詞性分別是名詞 形容詞、動詞6. 街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點(diǎn)也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣 連 a都有些膽怯了!拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。 對以上文段表述不正確的一項(xiàng)：（ ）（

6、2分）. 以上選自中國現(xiàn)當(dāng)代作家老舍寫的長篇小說駱駝祥子，文中a是祥子。小說通過攢錢買車被搶、 妻子難產(chǎn)死亡等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一悲劇性人物形象，反映了當(dāng)時社會勞動人民的苦難與無奈。B. “病”“ 層”“ 卷”的詞性分別是動詞、量詞、名詞。C. “馬路”“ 一個”“ 沒有” 的詞性分別是形容詞、數(shù)量詞、動詞D. “干巴巴” “聯(lián)接”“ 磚窯”的詞性分別是 形容詞、動詞 名詞二、文言文閱讀與探究【本題滿分24分】（一）課內(nèi)文言文閱讀與探究（共12分）7.解釋下列加點(diǎn)詞的意思（8分）會賓客大宴 意少舒 弛擔(dān)持刀 雖人有百手緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。 阡陌交通，雞犬相聞。 無案牘之勞形 往來無白丁 8.翻

7、譯句子（4分）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。天傾西北，故日月星辰移焉。（二）課外文言文閱讀與探究（共12分）滑稽列傳淳于髡者，齊之贅婿也。長不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。齊威王之時喜隱，好為淫樂長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥何也？”王曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！庇谑悄顺T縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。9.下列加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、長不滿七尺 長：身高 B、數(shù)

8、使諸侯 數(shù)：多次，屢次C、止王之庭 止：停 D、于是乃朝諸縣令長七十二人朝：朝見，朝拜10.下列加點(diǎn)詞的用法與“一鳴驚人”的“驚”用法相同的一項(xiàng)是（ ）A、必先苦其心志 B、父利其然也 C、其家甚智其子 D、漁人甚異之 11.下列加點(diǎn)的“之”與“國中有大鳥，止王之庭”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（ ）A、久之，目似暝，意暇甚 B、邑人奇之C、不能稱前世之聞 D、而兩狼之并驅(qū)如故 12. 下列加點(diǎn)的詞與“三年不蜚又不鳴”中的“蜚”用法不相同的一項(xiàng)是（ ）A、滿坐寂然 B、京中有善口技者 C、日扳仲永環(huán)謁于邑人 D、便要還家13.下列句式與“淳于髡說之以隱曰”相同的一項(xiàng)是：（ ）A、豈能為暴漲攜之去

9、 B、不使學(xué) C、是非木杮 D、蒙辭以軍中多務(wù)14.對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、齊威王在最初的時候，沒有治理自己的國家，導(dǎo)致很多地方被別的諸侯侵占。B、淳于髡，勸說齊威王的時候非常小心，并沒有直接說，而是打了一個比方。C、齊國被侵占的土地后來都被歸還了回來。D、齊威王一開始不治理國家的時候，大臣們都對他進(jìn)行了勸諫。 三、現(xiàn)代文閱讀與探究【本題共28分】（一）記敘文閱讀與探究（共20分）為了音樂,請你留下來二戰(zhàn)期間，在波蘭奧斯維辛集中營，關(guān)著一個年輕的小提琴愛好者沙尼克，他被關(guān)進(jìn)集中營已有兩年了。兩年中，他從未停止“拉”小提琴，雖然沒有琴，也沒有琴弓。在集中營枯zào（

10、）乏味而又時刻被死亡窒息的漫長日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他將腿從床邊垂下來，抬起下巴，雙手?jǐn)[出拉琴的姿勢，開始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的樂曲。黑暗中，沙尼克可以“聽見”歡快的音符在他周圍的空氣里跳動這天深夜，沙尼克正在忘我地練琴，一群新來的囚犯被關(guān)進(jìn)了他所在的囚室。不可思議的事情發(fā)生了，一名叫馬斯特的囚犯把目光投向沙尼克，從他的眼神里，沙尼克得到了這樣的信息：你的小提琴拉得非常動聽。是的，沙尼克可以肯定，他從馬斯特那里得來的就是這個信息，這是不可能的，但是卻又真的發(fā)生了。后來，沙尼克向新來的囚犯打聽到，馬斯特是一位造詣頗深的猶太籍小提琴演奏家。沙尼克興奮

11、不已，多少個日子以來，沒有人能夠聽到他演奏的樂曲，沒有人能夠與他產(chǎn)生共鳴。如今，馬斯特來了，他的知音來了，這是上帝連給他的禮物，第二天晚上熄燈后，沙尼克坐在床邊輕聲呼喚：馬斯特沒有回音。沙尼克只好放棄了找馬斯特交談的念頭。他坐在床邊，伸手抬臂，又開始如癡如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠長而跌宕的慢板，接著又突然變成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他閉上眼睛欣賞著，感受著當(dāng)沙尼克睜開眼睛，他已經(jīng)演奏完了莫扎特的一個短而急促的樂章。突然，沙尼克的手臂停下來了，他發(fā)現(xiàn)馬斯特正側(cè)臥在床鋪上，面向他，閉著雙眼，手指隨著冥冥之中沙尼克的音樂在床板上輕輕叩著節(jié)拍。發(fā)覺沙尼克的“演奏”突然停

12、止，馬斯特睜開了眼睛，對正看著自己的沙尼克豎起了大拇指。第三天晚上，馬斯特和沙尼克坐在各自的床沿邊，兩手懸空，一起拉起了科萊利的樂章。他們拉出的音符如同交錯在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結(jié)尾的一個音符上盛開出一朵美麗的花。他們一直拉著這個音符，可能比科萊利期望的要長一些；沙尼克和小提琴家都不愿意結(jié)束今晚的二重奏。 以后的每天晚上，馬斯特和沙尼克都會一齊演奏科萊利的這段樂章，他們陶醉于美妙的音樂中，閉起眼睛享受著他們的二重奏；音樂讓他們忘記了這是在納粹集中營里。一天晚上一群納粹士兵沖進(jìn)了沙尼克的囚室。凡是被他們念到號碼的囚犯，生命都將走到盡頭。房間里靜悄悄的，只有沉重的呼吸聲充斥著整間囚室。當(dāng)最后一個

13、號碼念完，坐在床沿的沙尼克突然緊張起來。他記得，最后一個念出的號碼正是馬斯特的號碼！果然，馬斯特正慢慢地爬下床。天??！沙尼克的喉頭里發(fā)出一絲呻吟，這難得的知音，這上帝賜給我的禮物今晚就要消失了嗎？（11）突然，沙尼克飛快地滑下床鋪，站到了還未下床的馬斯特身邊，伸出雙手做了一個拉小捉琴的動作?！傲粝掳桑鄙衬峥溯p聲對馬斯特說，“為了音樂，請你留下來！”（12）馬斯特睜大眼睛，搖搖頭，正要說什么，沙尼克已經(jīng)走到了納粹士兵的面前，緩緩地走出了囚室，走進(jìn)了黑夜（13）不久，蘇聯(lián)軍隊(duì)解放了奧斯維辛集中營，小提琴家馬斯特幸存了下來。（14）和平的日子里，馬斯特在世界各地舉辦了無數(shù)場音樂會，場場爆滿。他的琴

14、聲震撼著人們的靈魂，他用琴弦上跳蕩的音符講述著希望、愛和春天，講述著孩子，講述著和mù（ ）的家庭，講述著這世界上一切美好的東西。（15）馬斯特的每一場音樂會都保留著一個特殊的節(jié)目：在驟然昏暗下來的舞臺燈光里，他輕輕放下手里的小提琴，慢慢閉上雙眼，兩臂懸空，激情地“演奏”那段早已滲入他靈魂的科萊利的樂章。（16）“為了音樂，請你留下來?！彼粝聛砹?，此刻他相信，奧斯維辛集中營的難友和兄弟沙尼克，正在天堂聆聽著他無聲的“演奏”。奧斯維辛集中營位于波蘭加利西亞奧斯維辛附近，主要關(guān)押波蘭和德國的猶太人，是二戰(zhàn)時德國法西斯建立的最大的一個“殺人工廠”。在該集中營內(nèi)約有400萬人慘遭殺戮。舒曼

15、（1810-1856），德國音樂家；勃拉姆斯（1833-1897），德國作曲家、鋼琴家；莫扎特（1756-1791），奧地利作曲家、鍵盤樂器演奏家?？迫R利（1653-1713），意大利小提琴家和作曲家。15. 給加點(diǎn)字注音，看拼音寫漢字。（4分）枯zào（ ）乏味 和mù（ ）造詣（ ）頗（ ）深 16選文中的哪些內(nèi)容能夠印證馬斯特是一位造詣頗深的小提琴演奏家？請用簡潔的語言表述出來。（4分）_17下面兩句中的加點(diǎn)詞語能否互換，為什么？（3分）（1）馬斯特正慢慢地爬下床（2）沙尼克飛快地滑下床鋪_18選文第12段畫線句子是對人物的什么描寫？有什么作用？（3分）_19閱讀選文

16、后，請簡要概括沙尼克的性格特點(diǎn)。（2分）_20選文第16段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）_（二）說明文閱讀與探究（共8分）揭秘雪崩1999年2月的一天，幾個滑雪者動作嫻熟地沿著山坡向下滑著，大雪映襯著他們?yōu)t灑的身影，就像在雪上紛飛的燕子。突然，“咔嚓”一聲異響，緊接著一團(tuán)雪霧從身后沖了下來，很快埋沒了他們的身影。他們從自我陶醉中驚醒過來：雪崩!可是一切都已經(jīng)晚了雪霧卷起他們向前狂奔，沖起沿途的雪一起加速向山下奔去，奔流的雪越來越多，速度越來越快，途中的森林帶試圖阻擋這狂奔的雪龍，但幾乎所有與雪流交鋒的樹木都凄慘地斷裂了。森林帶之后是一些居民房，居民們沒有來得及離開房子，就連同房子一起被奔流

17、的雪卷走。沿途4千米的狹長地帶一片狼藉，樹木、村落、農(nóng)田、電線無一幸免。這次雪崩的時速達(dá)到了250千米，所具有的能量可以達(dá)到l04一l05兆焦耳。如果人不幸被它碰上，僅胸部受到的沖擊力就可以相當(dāng)于15噸的卡車在身體上碾過一樣。 雪崩的發(fā)生好像很偶然，它什么時候發(fā)生，在什么地方發(fā)生，很難捉摸。好像一片雪花的落地，或者在山上說話聲音大點(diǎn)都會引發(fā)雪崩，上述阿爾卑斯山的雪崩很可能就是滑雪者打擾了大雪的寧靜，因而引發(fā)了那突如其來的災(zāi)難。雪崩真的是那么不可預(yù)料嗎?其實(shí)雪崩也是有條件的，雪崩選擇的山坡坡度一般在2545°。若山坡過陡，冰雪會因?yàn)橹亓ψ饔枚l繁下滑，不容易堆積在山坡上形成較厚的雪層，

18、若山坡坡度過低，雪層沒有下滑的動力，也無法形成雪崩。雪崩一般會選擇溝槽坑洼地帶作為經(jīng)過的路線。根據(jù)這些山坡和路線分布的區(qū)域，人們可以劃出山上相對危險的區(qū)域和相對安全的區(qū)域。雪崩的發(fā)生顯然與冰雪能夠承負(fù)的壓力或重量有關(guān)。雪和冰都是粘彈性的物質(zhì)，就是說，雪和冰都會隨著它們所承負(fù)重量的增加而慢慢變形，般情況下，冰雪是不容易發(fā)生斷裂的。由于雪崩難以預(yù)料，因此對它的預(yù)報就顯得尤為重要。尋找雪層聯(lián)系的薄弱環(huán)節(jié)是預(yù)報雪崩發(fā)生的關(guān)鍵。利用斷層成像技術(shù)，人們可以確定冰雪變化的微結(jié)構(gòu)，并且把這些微結(jié)構(gòu)變化與冰雪的機(jī)械強(qiáng)度聯(lián)系起來。這些信息可以確定某處是否會形成斷層而引發(fā)雪崩。找到薄弱環(huán)節(jié)后，人們可以用炸藥破壞這些薄弱環(huán)節(jié)，免得它以后釀成大患。如今，人們還利用統(tǒng)計(jì)學(xué)來預(yù)報某一天雪崩發(fā)生的概率，這種有效的方式叫做“最近的鄰居”，它是建立在對過去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上的。例如某一天，我們考察冰雪的某些主要性質(zhì)以及有代表性的冰雪場地上的天氣條件，然后我們回過頭來考察過去的最近幾十天中，與今天的冰雪