英語教案三年級(jí)上冊(cè)

1、灤平縣第二小學(xué)生本學(xué)案學(xué)科： 三年級(jí)英語 備課組長簽字： 課    題 UNIT 1 Part A主備人 紀(jì)曉艷教者   課    型 新授課課時(shí) 1備課時(shí)間 2014.9.1上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm .。學(xué)習(xí)難點(diǎn)自我介紹用語I'm . 的發(fā)音

2、不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)了解說英語的國家都有哪些？理解學(xué)習(xí)英語的意義。搜集課外資料。（關(guān)于英語的故事、歌曲、單詞、句子等）教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1熱身(Warm-up) 讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：He

3、llo, I'm . / Hi, I'm .（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! I'm .（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3趣味操練(Practice)（1）游

4、戲玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：Hello, I'm . / Hi, I'm .在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一

5、步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二> 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？<情景三> 下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f呢？<情景四> 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello, I

6、'm . / Hi, I'm . Goodbye. / Bye-Bye。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做新課程，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答

7、案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive-activities)（1）學(xué)生自制面具。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello!（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello! / Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, I'm.（將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye.教后反思灤平縣第二小學(xué)生本學(xué)案學(xué)科： 三年級(jí)英語 備課組長簽字： 課    題 UNIT 1 Part A主

8、備人 紀(jì)曉艷教者   課    型 新授課課時(shí) 2備課時(shí)間 2014.9.1上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能夠聽說,認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英語介紹文具。2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。學(xué)習(xí)難點(diǎn)較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)看動(dòng)畫，聽錄音學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具名稱。教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up

9、 / Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戲“聽聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I'm. 蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm . 如果猜錯(cuò)，要說 No, I'm.，猜對(duì)得一分。（4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一

10、組練習(xí)自我介紹用語。2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)（1） 利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。圖二 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，

11、教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。）（3）游戲 Show me your.教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼

12、到、手到、口到，心到”。3. 趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。（3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let

13、's do 部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions.)四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your . 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)

14、。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5. 擴(kuò)展性活動(dòng) (Extensive activities)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello! crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）教后反思灤平縣第二小學(xué)生本學(xué)案學(xué)科： 三年級(jí)英語 備課組長簽字： 課    題 UNIT 1 Part A主備人 紀(jì)曉艷

15、教者   課    型 新授課課時(shí) 3備課時(shí)間 2014.9.1上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your name? My names 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行前置性作業(yè)設(shè)計(jì)了解如何介紹自己和詢問對(duì)方的名字。教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifa

16、n等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戲“聽聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I'm. 蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm . 如果猜錯(cuò)，要說 No, I'm.，猜對(duì)得一分。（4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)（1） 利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊(cè)教材主要人物之

17、一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。圖二 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果

18、遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。）（3）游戲 Show me your.教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。3. 趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上

19、講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。（3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)

20、生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions.)四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your . 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5.

21、擴(kuò)展性活動(dòng) (Extensive activities)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello！ 展示學(xué)生的名卡教后反思 灤平縣第二小學(xué)生本學(xué)案學(xué)科： 三年級(jí)英語 備課組長簽字： 課    題 UNIT 1 Part B主備人 紀(jì)曉艷教者   課    型 新授課課時(shí) 4備課時(shí)間 2014.9.20上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi. Goodby

22、e./ Bye. Im Whats your name? My names 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What's your name? My name is. 的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)難點(diǎn)What's your name? My name is.中“name”的發(fā)音。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用所學(xué)過的句子介紹自己，詢問小組成員的名字，并編成對(duì)話。教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌。（2）師生互相問候Hello! / Hi!（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, I'

23、m Mary.b. Hi! I'm Peter.2. 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師指著自己的英文名卡說：Hello! I'm Miss / Mr. . 然后用My name's . 反復(fù)說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What's your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's .教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My nam

24、e's .回答問題。（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)“name”一詞中“a” 的發(fā)音。（3）學(xué)說See you.，告訴學(xué)生其意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank you.的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。（4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。3. 趣味操練(

25、Practice)（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對(duì)話。（2）Let's play中的游戲?？烧?qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name's .答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，

26、再由每組的“小老師”通過問What's your name? 其他同學(xué)回答My name's . 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 做練習(xí)冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive activities)猜猜我是誰的游戲。請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩

27、位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His / Her name's .的句型。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello!What's your name? My name's . (用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思灤平縣第二小學(xué)生本學(xué)案學(xué)科： 三年級(jí)英語 備課組長簽字： 課    題 UNIT 1 Part B主備人 紀(jì)曉艷教者   課    型 新授課課時(shí) 5備課時(shí)間 2014

28、.9.20上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)pen， pencil box, book, , bag認(rèn)讀。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)pen pencil box, book, , bag,有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)pencil中“l(fā)”的正確發(fā)音。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音學(xué)習(xí)pen， pencil box, book, , bag 等文具的英文發(fā)音。教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi!

29、D!D: Hi! C! Hello! E! （A、B、C、D、E代表人名）接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：a. S1: I'm Sarah. What's your name? S2: My name's Mike.b. S1: Goodbye! S2: Bye-bye. S3: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game 來復(fù)習(xí)單詞。A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每

30、組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。B：Matching game。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2. 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）Let's learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”（pencil-case）時(shí)，出示“鉛筆盒”（pe

31、ncil-box）, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。b. 通過實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。c. 新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞和舊單詞相結(jié)合，可以通過做 Touch and say 的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。（2）Let's

32、doA：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一

33、比。3. 趣味操練(Practice)（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。（3）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指

34、令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。（4）聽Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨(dú)立說做，并進(jìn)行比賽。4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 做練習(xí)冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Exten

35、sive activities)選詞游戲。將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello!pencil box, book, pen, bag, （每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）教后反思灤平縣第二小學(xué)生本學(xué)案學(xué)科： 三年級(jí)英語 備課組長簽字： 課    題 UNIT 1 B 主備人 紀(jì)曉艷教者   課    型 新授課課時(shí) 6備課時(shí)間 2014.9.1上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye.

36、 Im并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm .。學(xué)習(xí)難點(diǎn)自我介紹用語I'm . 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用所學(xué)過的語言介紹自己并和身邊的人打招呼。教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充1熱身(Warm-up) 讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2呈現(xiàn)新課(Pres

37、entation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello, I'm . / Hi, I'm .（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu

38、Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! I'm .（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3趣味操練(Practice)（1）游戲玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：Hello, I'm . / Hi, I'm .在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)

39、音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二> 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？<情景三> 下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f呢？<情景四> 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自

40、我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello, I'm . / Hi, I'm . Goodbye. / Bye-Bye。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做新課程，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。（

41、3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive-activities)（1）學(xué)生自制面具。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello!（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello! / Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, I&#

42、39;m.（將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye.教后反思灤平縣第二小學(xué)生本學(xué)案學(xué)科： 三年級(jí)英語 備課組長簽字： 課    題 UNIT 2主備人 李 會(huì) 教者   課    型 新授課課時(shí) 1備課時(shí)間 2014.9.25上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用This is向別人介紹身邊的人。2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)This is 句型的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、This is 的得體運(yùn)用。2、T

43、his is 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)聽音了解如何用英語介紹身邊的新朋友和家人。教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充Step1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is

44、 Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" Step2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they do

45、ing? （3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)This is。（4）教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is一句中的元音字 "i&q

46、uot; 的讀音是i ，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning ,this is ,給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼貼。Step3畫一畫，說一說（Draw and say ）( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。( 2 )、向同桌用句型：This is介紹自己所畫的人物。( 3 )、分四個(gè)大組用句型：This is介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星。Step4擴(kuò)展性活動(dòng)

47、(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型This is 辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“No”,以貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。Step5 課堂評(píng)價(jià)及作業(yè) (Assessment and homework)( 1 ) 教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得貼紙的數(shù)量）。（2）教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is 介紹，并把此句型抄寫下來。板書設(shè)計(jì) Unit2 Colours1、Good morning,Miss Green.Good mor

48、ning.2、 This is 教后反思灤平縣第二小學(xué)生本學(xué)案學(xué)科： 三年級(jí)英語 備課組長簽字： 課    題 UNIT 2 Part A主備人李 會(huì)教者  課    型 新授課課時(shí) 2備課時(shí)間 2014.9.25上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):（1） 能聽，說，認(rèn)讀red，blue，yellow green四個(gè)顏色單詞并再真實(shí)情景中運(yùn)用。（2） 能流利地玩成lets do部分的內(nèi)容。2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，再活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。3、技能目標(biāo)：

49、讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)顏色單詞并運(yùn)用。（2）能完成lets do部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音學(xué)習(xí)red，blue，yellow green四種顏色。教學(xué)過程個(gè)案補(bǔ)充Step 1 warm-up1、 日常口語練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）t: Good morning boys and girls!ss: Good morning miss liu.t: How are you?ss: Fine thank you. How are you?t: Im fine too.

50、(指著一名學(xué)生)Whats your name?s1: My name ist: (握著s1的手)Nice to meet you!s1: Nice to meet you，too.2、 Lets do活動(dòng)（Unit 1 Lets do）師生一起邊說邊做動(dòng)作。3、Free talkt： Whats this?(出示不同顏色的文具)ss ：book ruler crayon教師出示彩虹圖問“ Whats this?”告訴學(xué)生“This is a rainbow.”t：Is it beautiful? ss： Yes.t：Now lets go to see the colour .Step 2

51、presentationlets learn1、 讓學(xué)生觀看sally，跟著sally老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語怎么說?！皉ed”暫停（教師拿出一朵紅色的花）t: What colour? ss: Red.t:Yes ！You are right. Its red.運(yùn)用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。 用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)新詞。2、出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說出來，如“red pen” “green pencil” “blue bag” “” “yellow book”.3、跟sally老師讀所學(xué)的新詞。4、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯。5、找顏色: 讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的

52、顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green-the eraser is green yellowthe pencil is yellow比一比哪組回答得更好更快，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。Step3.practice1、Lets play2、game：把學(xué)生分成四個(gè)大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個(gè)每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個(gè)同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對(duì)。Step4 Extens

53、ion（1）Let's do出示虹貓、藍(lán)兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟Do you like them? Do you want to draw them? (你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)t: Are you ready ?s: Yes!t: Show me your crayons. Show me your red crayon.Show me your blue crayon. (Let's do 部分)學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2) 聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。（3）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（Let'

54、s do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。例：- Show me your red crayon.-Red! Red! Red! （3）蠟筆都準(zhǔn)備好了后,小組合作完成5個(gè)動(dòng)畫形象。（4）出示自編的Let's chant,并讀一讀。- Show me your red cat. - Red! Red! Red!- Show me your blue rabbit.- Blue! Blue! Blue!- Show me your yellow peng peng.- Yellow! Yellow! Yellow!- Show me your green tuo tuo.- Green! Green! Green!Step 5 summary1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2、教師綜合評(píng)價(jià)。Step6 homework用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。板書設(shè)計(jì) Unit2 coloursred，blue，yellow gree