五年級下冊古詩詞三首 [小學(xué)五年級語文下冊古詩詞三首]

1、本文格式為word版，下載可任意編輯五年級下冊古詩詞三首 小學(xué)五年級語文下冊古詩詞三首 （五班級（語文）下冊古詩詞三首分別是牧童、舟過安仁及清平樂村居。我為五班級師生整理了語文課文古詩詞三首資料，盼望大家有所收獲! 學(xué)校五班級語文下冊古詩詞三首原文 牧童 唐 呂巖 草鋪橫野六七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。 歸來飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。 解釋 弄：逗弄。 蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風(fēng)擋雨。 舟過安仁 宋 楊萬里 一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng)。 解釋 安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設(shè)縣。 篙：撐船用的竹竿或木桿。 棹：船槳。 怪生：怪不得。 清平樂村居

2、宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 解釋 清平樂：詞牌名，"樂'讀yu。 茅檐：茅屋的屋檐。 吳音：吳地的方言。 相媚好：這里指相互逗趣、取樂。 翁媼：老翁、老婦。 亡賴：同"無賴'，"亡'讀w，這里指頑皮、調(diào)皮。 學(xué)校五班級語文下冊古詩詞三首課文理解 一、牧童 1、"草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。'你感受到了什么? 提示：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹拈e適得意、怡然而樂，

3、感受到的是一種野趣。 2、"歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。'你看到了什么?說說感受和意思。 提示：牧童牧牛回來已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠閑得意地看那慢慢升起的明月?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖娣?，他的生活是無憂無慮，特別滿意。 3、詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童?從哪里看出來的? 提示：一個"弄'，一個"臥'。(可愛、淘氣、疲乏) 二、舟過安仁 1、"一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。'讀了這兩句，你好象看到了什么? 提示：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙

4、收了，棹停了，坐在船上。 2、"怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。'理解詩句意思，從中你感受到了什么? 提示：非常驚奇為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。"張、使風(fēng)'描繪出兩個調(diào)皮、可愛、天真的孩子。 三、清平樂村居 1、"茅檐低小，溪上青青草。'看圖知道。你感到了什么? 提示：簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特殊是青青草讓人想起了春天春游的美妙感受。 2、"醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。'感受到了什么? 提示：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，也許剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音談天說話。僅僅是酒

5、讓他們醉了嗎?如此溫馨、幸福、美妙的生活，怎么不令人醉呢? 3、是怎樣寫出孩子們的可愛的呢? 提示：大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在（編織）雞籠，最喜愛的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。 學(xué)校五班級語文下冊古詩詞三首教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.識記本課7個生字并正確書寫、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。 2.進一步了解宋詞的有關(guān)學(xué)問。 3.借助字典和課后解釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會的感情，感受童年生活的情趣。 4.想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。 教學(xué)難點 想象詩詞描寫的意境，體會的感情，感受童年生活的情趣。 課前預(yù)備 1

6、.了解詩人的生平。 2.（收集）有關(guān)宋詞的資料。 教學(xué)過程 第一課時 (一)談話導(dǎo)入，激發(fā)（愛好） 童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著漂亮的（故事）。這些故事飽含著我們的歡樂、幻想和追求。今日，我們要學(xué)習(xí)的古詩詞三首也真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是牧童和舟過安仁。看看這幾個孩子的身上是否有你們的影子。 (二)初讀古詩，整體感知 1.用自己喜愛的方式讀古詩牧童。要求讀正確，讀通順。 2.指名讀詩，正字音。尤其留意"鋪、蓑'的讀音。 3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文解釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來

7、。 4.指名溝通，適時點撥。 (三)再讀古詩，理解詩意 1.再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。 2.匯報：用自己的話說說每句詩的意思。 3.依據(jù)同學(xué)回答，老師適時小結(jié)出各詩句的意思。 4.全班齊讀此詩。 (四)想象詩境，悟其感情 1.老師有感情朗讀，同學(xué)閉目想象。 2.同學(xué)發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。 3.同學(xué)采納不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。 4.全班溝通，老師適時點撥引導(dǎo)。 (詩人呂巖借寫牧童悠閑得意的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由拘束的鄉(xiāng)村生活的思想感情。) 5.自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。 6.練習(xí)背誦。 (五)總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。 1.總結(jié)（學(xué)

8、習(xí)方法）：剛才我們通過初讀詩句了解大意理解詩意體會詩境悟其感情的方法學(xué)習(xí)了牧童。請你用這種方法學(xué)習(xí)舟過安仁。 2.自讀古詩，了解大意 (1)自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看解釋或借助字典查不懂的詞。 (2)指明同學(xué)讀，正音。(留意讀準(zhǔn)"篙、棹') (3)多種形式讀詩，要求正確、流利。 (4)（自學(xué)），看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特殊提示：看圖理解是好方法。 (5)小組溝通。全班溝通。老師適時點撥。 3.再讀感悟，體會詩境 (1)自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。 (2)全班溝通，說說你所想象的畫面。要求：內(nèi)容詳細，人物形象生動。 (3)師生共同評

9、析。 4.品評詩句，悟其感情 詩人通過細心的觀看，把兩個頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當(dāng)時是以一種怎樣的心情在觀看兩個孩童?(寵愛) 5.感情朗讀，熟讀成誦 (六)（拓展）活動 1.課外讀讀寫（兒童）的詩。 2.推舉背誦楊萬里的其它詩。 其次課時 (一)樂調(diào)情 1.用同學(xué)熟識的曲子唱納蘭性德的長相思。 2.同學(xué)溝通有關(guān)宋詞的學(xué)問，老師適時小結(jié)。 3.板書題目，讀題。(強調(diào)"樂'的讀法) 4.介紹辛棄疾生平。 (二)讀入情 1.自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看解釋或借助字典查不懂的詞。 2.指數(shù)名同學(xué)讀，正音。(讀準(zhǔn)：醉、相、媚、鋤、媼、亡賴、剝) 3.采納各種形式讀這首詩，

10、要求：正確、流利。 (三)品悟情 1.自由讀詞，理解（詞語意思），預(yù)備質(zhì)疑。 2.全班溝通，老師適時引導(dǎo)。 3.同桌合作，結(jié)合插圖和解釋，理解（句子）意思。 4.全班溝通，各抒己見。 5.老師范讀，同學(xué)閉目想象畫面。 6.請同學(xué)自由談所想象的畫面。(特殊提示：是怎樣寫出孩子們的可愛的呢?) (采納白描手法，直接描寫三個兒子的行動，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最好玩了!) 7.同學(xué)自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。 (三)議深情 1.請同學(xué)自由談所悟到的思想感情。 2.總結(jié)：人們常說，詩中有畫，畫中有詩。詞也一樣。用精煉、生動的語句，通過寫景與敘事，制造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅安靜、閑適的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景不但非常的喜愛、而且特別的喜愛、憧憬、艷羨。讓我們一起再來背一背這首詞吧。 (四)布置作業(yè) 1.同學(xué)們，唐詩、宋詞