五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)舍生取義教案分析

1、20X20五-年級(jí)昔文下冊(cè)，舍生取義教案分析教學(xué)目 標(biāo):知識(shí)和技匕匕厶冃:1 、理解文言文中虛詞的含義。2 、正確朗讀課文 ，背誦課文 。3、結(jié)合書(shū)下注釋理解課文內(nèi) 容，初步感知文-_:言文和議論文的意義。過(guò)程和方法通過(guò)反復(fù)閱讀理解課文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際從正反兩個(gè)方面體會(huì)舍生取義 的內(nèi)涵。情感目標(biāo):體會(huì)舍生取義的內(nèi) 涵，感受舍 生取義的直/、諦重占八、 、:理解課文內(nèi) 容，體會(huì)舍 生取義的內(nèi)涵難占八、 、:感受舍生取義的真諦幫助學(xué)生形成正確的人生觀教學(xué)準(zhǔn)備:課件、題卡教學(xué)過(guò)程:一一、借義”引申，導(dǎo)入新課今天毛老師要和我們班的同學(xué) 共同上一節(jié)語(yǔ)文課請(qǐng)同學(xué)們把你最優(yōu)秀的一一面展示給在座的20X20所

2、有一老師，一有一信7上好一這節(jié)課嗎一1有丄老一師期待.*這.堂.課.能.帶.給.你.，-帶.給.我.更.多一收.獲.和思考UUUUUUn nUn nU師一:丄面.，-老.師.寫(xiě).字.丄教一師.在.黑.板.丄板.丄厶義一字1丄認(rèn)識(shí)-這字嗎一丄這.是繁體-的一義字，一今天一我們一這樣寫(xiě)1你匕匕厶冃說(shuō)出一哪些帶_義一_字的一成語(yǔ)n nn nn nn nn nn nn nn nn nn nn n師老一師這一里一也一收集一丄一些一成一語(yǔ)一，一請(qǐng)同一學(xué)一們齊一讀1丄課件出一示丄n n口n nn nn n師-這一么一多一成一語(yǔ)-中_，一你一認(rèn)-為_(kāi)這一三一個(gè)一成_語(yǔ)一中一分一量一最一重一的一是一哪一個(gè)字一丄

3、師因?yàn)榱x，一才不畏懼:因?yàn)榱x一亠才不一容辭因一為-義-，一才-無(wú)一反一顧一義- 是-一個(gè)一永一恒一的一話一題一讓一我一們一一起一來(lái)一看一看一二一丄多一年一前-的一孟一丄是一怎一么一說(shuō)一的一二提一示一課題一亠讀一懂-課文I II II II II II I丄初讀課文一，-提示課一題O O* *7 7UUn nUn nU師-好-多-同一學(xué)一都流一露-出-詫一異一的一神一情-請(qǐng)-看-老-師一出一示-的一這一篇-文一言-文和-你一們接-觸一過(guò)一的一有-怎一樣一的一不同你知道這其中的原因嗎古代漢語(yǔ)的行文20X20方式是自丄而下的而且一古人是一以右為一尊的一，一所.以.文.言.文.讀.法.是一從.丄到一丄

4、，-自.右-至.向.的.師:請(qǐng)同學(xué)們-出-聲讀一讀體會(huì)一下-丄學(xué)生丄出.聲.讀.1丄nn口師-誰(shuí).愿一意一站.起一來(lái)讀一丄其一他一同一學(xué).認(rèn)一真聽(tīng)-，-在.里面跟著默讀V V指名讀7 7UUnUnU師-:聽(tīng)-他讀完一你覺(jué)得他.讀得怎么-樣?明兒-讀得好一?一UUUUUUUUUU師:這段文字選子孟一子告子上你一對(duì)孟子有-多一少丄解一呢一找_同一學(xué)一來(lái)一讀一小一資一料-師一現(xiàn)一在一我一們將一這一段一文一字一還一原一成今一天一的一寫(xiě)一法一亠誰(shuí)有一信心一讀得更好?生一丄讀一準(zhǔn)一確一流一利一，一很一好一哪一位一同一學(xué)一能一再一試一試一注一意一讀一出一感一情一生一2-讀-字一正一腔一圓一，-頗一有一儒-者

5、一之一風(fēng)一師一我一們?cè)倏匆徽n文亠第-口句_孟一丄曰I II I_曰一_什么一意思說(shuō)丄UUUnUnU師-沒(méi)一錯(cuò)-，-_孟-丄曰一匚也一就-是-孟-丄說(shuō)_二二孟一丄二共一說(shuō)一丄幾句一話|?(四一句一丄誰(shuí)一來(lái)一讀-第-二句一? ?讀-第二句第三句? ?最后E句-我E起讀20X20吧n nn n匚n nn nn nn n師.:孟.丄的.四.句.話.說(shuō).丄幾-層.意一思.丄誰(shuí).*讀.第.一層第二層丄指名讀UUUn nUn nU師一:孟.子.的.話.道.出-丄一丄什-么一觀.點(diǎn).丄誰(shuí).能.用.X詞一來(lái).概一括一-I II IUI II II II II I師這也一是我們一今天所一要學(xué)習(xí)課文的題目U(-教一

6、師-把-課題一補(bǔ)一充完整丄n nn nn nn nn nn nn n師同一學(xué)一們齊一讀一課一題一UUULUUUU師:逝者如斯，-假如你一就是2多年前的一孟丄，一這一個(gè)詞一應(yīng)一該一怎一么一讀一齊_讀一舍一生_取一義一丄讀一得一再一堅(jiān)一定一些一二讀一得一再一壯一烈一些一丄同一學(xué)一們一齊一再讀2-、再一讀一課一文一，一丄解一大一意一n n師一下面一請(qǐng)一同一學(xué)一們一對(duì)一照一自一學(xué)一提一綱一亠把一丄翻一到一99而一自一由一出一聲一讀-兩一遍-讀-孟一子一的一這一幾句一話，-看一看一你一有一什么一發(fā)一現(xiàn)一?n n匚I II II II II II II Ia這一篇一文一丄文一第一一層一意一思一與一與一第一

7、二一層一意一意一思一句一式結(jié)一構(gòu)-(-相-近一丄，-都有-丄我一所-欲-也一丄亠丄二_者-不_可-得-兼-丄亠丄舍-二而取一2n nI II II II II II II Ib在孟子的眼,魚(yú) 和匕匕X厶冃八掌 相比匕匕“厶冃八20X20掌)更珍 貴所以他選擇(能八、 、掌)。(生)和(義)相比(義)更珍貴所以他 選擇(義)。這是采用了(對(duì)比)的修 辭方法。c本文還采用了什么修辭方法?其/、實(shí)本文還采用了比喻的修辭方法開(kāi)頭以魚(yú)和 能八、 、掌設(shè)下比喻得出舍魚(yú)而取能八、 、掌實(shí)際上是 用魚(yú)和能八掌來(lái)比喻生和義在結(jié)尾引出舍 生而 取義。也就是本文的中心論占八、 、d 這篇文-_:言文也是一一篇 議論

8、文中 心論占八(孟子所要表明的觀占八、 、)是(舍生取義)。師:回過(guò)頭 來(lái)我們看一一下剛才同學(xué)們一一共有幾個(gè)發(fā)現(xiàn)?找到了本文的中心論占八、 、句式結(jié)構(gòu)相近、采用對(duì)比和比喻的修辭方法。3 、品讀課文解釋詞語(yǔ)。師:同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)是非常有價(jià)值的。 請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到97頁(yè)默讀課文和注釋你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?本文的注釋與以往有什 么不同?平時(shí)我們給的是字詞的注 釋J這篇課文給的是整篇的譯文師:出聲讀一一讀哪位 同學(xué)愿意讀一一下譯文?20X20師:丄解大大意后一請(qǐng)同一學(xué)學(xué)挑一戰(zhàn)一給文文言一文一文一做注一釋.，-有.信.心-嗎.丄你.知.道.我.們-學(xué).習(xí).文.言.文.有.哪.些.好的方法嗎丄UUUUUnUnU

9、生一聯(lián).系一上.X文.1生一查.丄具一書(shū).丄聯(lián).系一生.活一實(shí)一際.生一對(duì)一照-譯一文.二I IUI II II II I師:大一家有這么一多好的方方法，一現(xiàn)一在就把一它應(yīng)用到實(shí)一際學(xué)習(xí)-中-去試著給這篇文一言文字詞一做注釋一1UUUUUULUUUU師誰(shuí)愿意匯一報(bào)一丄你一們-的學(xué)習(xí)成果丄其他同學(xué)一認(rèn)-真一聽(tīng)-，一對(duì)一比一下_和一你一們_的一理一解一是一否一相一同一丄對(duì)一于一所一做一的一這一些一注竺，一有一不一一樣一理一解一嗎一誰(shuí)一愿一意解一釋也_這個(gè)字，一沒(méi)沒(méi)人知道，一那老師一告訴你一們一，一也一出一現(xiàn)一在一文一言一文一的一句一丄末_尾-說(shuō)一明一它一是一一個(gè)虛一詞一，-一個(gè)一陳一述一性一的一語(yǔ)

10、一氣一詞一，-不一用一翻一譯一，-在一本一文一中一，-也一可一以一翻一譯一成一_的一_那一么一這一個(gè)語(yǔ)一氣一詞一應(yīng)該一怎一么讀一呢一?請(qǐng)-同一學(xué)們?cè)囍?讀一第-_句這樣讀好一嗎重讀一丄應(yīng)該像_啊，-呢，-U嗎-_等-語(yǔ)一氣一旦厶樣_亠輕一讀-師一誰(shuí)一能-再一對(duì)-_得-兼-二這一個(gè)詞一說(shuō)一說(shuō)一你的一理一解一今天我們通常習(xí)慣會(huì)說(shuō)兼得兼指同時(shí),得20X20指得一到，一兼得一就是同時(shí)得到既一然是兼一得”一古.厶為.什-么.要.說(shuō).成.得.兼.呢.丄這.是.古.漢.語(yǔ).的.特殊.現(xiàn)象-詞語(yǔ)倒裝.請(qǐng)隨老師-說(shuō)一遍二詞語(yǔ)一倒.裝.1n nn nn n口師-:有.一丄成.語(yǔ)一叫-德.才一兼?zhèn)湟荒?知一道一這.

11、成語(yǔ)什一么一意思嗎?德行-和一才匕匕厶冃同時(shí)一具備n nU師-這也-是老一師-對(duì)-你們-的期望1n nn nnn nn丄悟一讀一課一文一，一挖一掘一內(nèi)一涵一OUULUUu uU師:嘗試給文言文做注一釋，-讓我們-對(duì)課文一有丄更一深一的一理一解一現(xiàn)-在_我一們_來(lái)一看一生一與一義_的一選一擇一，一孟一子一的一觀一點(diǎn)一我們很一容一易一看一得一出一他一的一選一擇一是什一么?舍生一取義師一舍一棄一魚(yú)一而一要-熊一掌一，一是-因一為-熊一掌一更-貴一重一更-稀一有一，-而一孟一丄為一什一么一寧一可一犧一牲一生一命一也一不一違一背一道-義一呢一生一因一為一孟一丄認(rèn)一為道-義一比一生命一更一可一貴-亠更一使

12、他向往一和快樂(lè)，-更值得擁一有O而如一果反過(guò)一來(lái)讓一他以一背-棄一道-義-來(lái)_換一取-生一命-，-那一將-使一他一自-己一更-痛-苦一，-更-難一以一忍一受-兩一害-相一權(quán)取一其-輕一亠所一以一他一選一擇了舍生取義”。20X20師:那么孟子是不是一一個(gè)不珍 惜生命的人呢?本文還暗含了一一種選擇 是什么?到底孟子想要生還是想要義呢?(生義兼?zhèn)?師:從哪里可以看出孟子并不 反對(duì)生義兼?zhèn)?反而希望生義兼?zhèn)湔f(shuō)明孟子 也是十分熱愛(ài)生命的師:生命寶貴我們每一一個(gè)人 都應(yīng)該去尊重、去珍惜、去熱愛(ài)-三 、聯(lián)系生活體會(huì)主旨師:孟子擔(dān)心是不是多余的生活中有沒(méi)有這樣的人?以下種種行為你會(huì) 想到那些成語(yǔ)?最好用上義字

13、同學(xué)們可 以從你收集的成語(yǔ)當(dāng)中選擇一一個(gè)最恰當(dāng)最合 適的課件出示:不法商販為了一一己 之私 不惜坑士豕拐騙(見(jiàn)利忘義)兇殘的狼要吃掉救其/、性 命的東 郭先生(忘恩負(fù)義)1941年6月德國(guó)法西斯撕毀 與蘇聯(lián)簽訂的互不侵犯條約出動(dòng)190 個(gè) 師、5000多架飛機(jī)向蘇20X20聯(lián)發(fā)動(dòng)突 然襲擊(勻匕冃信棄義)(教師板書(shū) :見(jiàn)利忘 義、忘恩負(fù)義、勻匕冃信棄義)師:舍義取生者在舍生取義者更在請(qǐng)看:你認(rèn)識(shí)他們嗎?(宋代的岳飛大義 凜然、精忠報(bào)國(guó)、反抗金朝、義無(wú)反顧南宋英雄文天祥受 俘期間元世祖以*厚祿勸降文天祥/寧死 不屈從容赴義舍生取義明朝的于謙身披戰(zhàn) 甲帶領(lǐng)士卒抵抗敵軍義無(wú)反顧董存瑞舍身 炸暗堡邱少

14、云烈火 中永生黃繼光用胸 膛堵住敵 人的槍口教導(dǎo)主任譚 千秋在地震 發(fā)生的一一瞬間張開(kāi)雙臂趴在課桌 上身下死 死護(hù)著四個(gè)學(xué)生四個(gè)學(xué)生獲救 了他卻不幸 遇難他是香港的黃福榮是一一名汽車(chē)司機(jī)在玉樹(shù)地震 中他作為一一名志 愿者為了救 -三 名兒里和20X20一一位老師獻(xiàn)出了自己的生命)這些 人的a義體現(xiàn)在哪?師:時(shí)代不同人物 不同但 他們卻用相同的行動(dòng)追尋孟子先賢做出了人生的抉擇寫(xiě)出了許多令人振奮千古名句請(qǐng) 同學(xué)們讀一一讀2(i師:面對(duì)生與義他們做出的是怎樣的選擇呢請(qǐng)同學(xué) 們用書(shū)中的話大聲的告訴老師21 讀:師:舍生取義是英雄的壯舉也是平凡人的責(zé)任無(wú)數(shù)人用自己弱小的身軀挺起了民族的脊梁。在生與義之間他們 這樣做也會(huì)這樣說(shuō)。師:人固有一一死或重于泰山或輕于鴻毛這一一切正是緣于他們 不同的選擇看看黑板上的這些成語(yǔ)假如這就是我們?nèi)松枰鎸?duì)的選擇你會(huì)擦去哪個(gè)?保留哪個(gè)?請(qǐng)說(shuō)出理由。師:還有其/、他的選擇嗎?如果生義不可得兼我們要怎樣選擇?舍生取義師:大家都 支持這樣的選擇嗎?老師直/、為你們20X20高興讓我一們起為自一己的選擇一-鼓掌師.:再.次.* *讀.孟.丄的.這.段.話-，-請(qǐng).用.你-們-聲.音.做出-選擇老師-聽(tīng)到了-你們堅(jiān)定的聲音，-匕匕厶冃不-能一把.孟.子.的