2013高考語(yǔ)文文本解讀 從句式上引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句的內(nèi)涵

1、2013高考語(yǔ)文文本解讀：從句式上引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句的內(nèi)涵夏丏尊先生在學(xué)習(xí)國(guó)文的著眼點(diǎn)一文中明確告訴我們：“學(xué)習(xí)國(guó)文，目的就在學(xué)得用文字來(lái)表現(xiàn)的方法，他們只著眼于別人所表現(xiàn)的內(nèi)容本身，不去留心表現(xiàn)的文字形式，結(jié)果當(dāng)然是徒勞無(wú)功的?！边@顯然，在提醒我們：在指導(dǎo)學(xué)生理解文本的語(yǔ)義內(nèi)容時(shí)，還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的語(yǔ)言體式，因?yàn)檎Z(yǔ)義內(nèi)容和語(yǔ)言體式是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，語(yǔ)義內(nèi)容是從語(yǔ)言體式中生長(zhǎng)出來(lái)的。記念劉和珍君是魯迅先生寫(xiě)的一篇紀(jì)念性的散文。作者在語(yǔ)言的使用上，用眾多句式，來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)涵。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加以品味比較，一定會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，讓學(xué)生佩服魯迅的筆法。一、相同句，內(nèi)涵迥異我也早覺(jué)

2、得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。（一）我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。（二）第一、二兩部分中兩次寫(xiě)到“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，句子內(nèi)容一樣，但內(nèi)涵不同。魯迅所編的期刊如莽原等，都是戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的革命刊物，因而常遭到反動(dòng)當(dāng)局的查禁，“城門失火，殃及池魚(yú)”，因此很多人就不敢訂或不愿訂，因此“往往有始無(wú)終”，“銷行一向就甚為寥落”。而追求真理、堅(jiān)持真理的劉和珍，卻毅然地預(yù)定了莽原全年。據(jù)當(dāng)年接待劉和珍訂閱莽原時(shí)的李霽野回憶，那時(shí)編輯莽原的“未名社”成立不久，僅一間小屋，書(shū)架上空空落落的，書(shū)不多，很擔(dān)心會(huì)垮臺(tái)。但劉和珍有一天來(lái)到“未名社”，說(shuō)自己最愛(ài)看魯迅先生的文章，不僅預(yù)訂了全年的莽原，而且第一個(gè)買

3、了魯迅譯的出了象牙之塔這一文藝論集，還問(wèn)有沒(méi)有其他的書(shū)。魯迅知道后十分高興。現(xiàn)在魯迅滿懷激情地回憶起這件事，寫(xiě)下了“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”這句話，是出于對(duì)劉和珍的哀思和紀(jì)念，因?yàn)樗强是笳胬淼暮们嗄辏謵?ài)讀自己的書(shū)；她是魯迅的學(xué)生，更是志同道合的戰(zhàn)友，現(xiàn)在卻被反動(dòng)軍閥殺害了。第二部分中的“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，這句話第二次出現(xiàn)在第二節(jié)的開(kāi)頭。第二段的開(kāi)頭的一句話是：“我們還在這樣的世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了?！笨梢?jiàn)這里是針對(duì)“這樣的世界”而言的，即寫(xiě)文章要使這“似人非人的世界”早日到盡頭，這是對(duì)烈士最好的紀(jì)念，也是作者為生者而寫(xiě)的最大的心愿，可見(jiàn)作者寫(xiě)文章是

4、為了喚起庸人投入戰(zhàn)斗。二、相似句，作用有別但在生者，卻大抵只能如此而已。但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。第二部分中兩句“只能如此而已”大體一樣，又不盡相同，這同中有異表達(dá)了怎樣的信息呢？這兩句“只能如此而已”共同地表達(dá)了作者的悲憤之情，為生者而寫(xiě)的心愿。后一句少了“大抵”二字，多了一個(gè)破折號(hào)，這個(gè)破折號(hào)明確地表示作者不相信有“在天之靈”，這就進(jìn)一步激發(fā)讀者思考那“必要”之所在，從而為第二節(jié)的“正有寫(xiě)一東西的必要”作了鋪墊，也為第七部分中，寫(xiě)面對(duì)烈士的鮮血，“真的猛士”會(huì)怎樣，“茍活者”會(huì)怎樣埋下伏筆。三、矛盾句，更體真情我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了?？墒俏覍?shí)在無(wú)話可說(shuō)。文章在一、二部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“我正

5、有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，通過(guò)上面的分析，表現(xiàn)了魯迅對(duì)渴求真理的好青年、又愛(ài)讀自己的書(shū)、現(xiàn)在卻被反動(dòng)軍閥殺害了的劉和珍的哀思和紀(jì)念，寫(xiě)這篇文章旨在是為了喚起庸人投入戰(zhàn)斗，讓“真的猛士，將更奮然而前行”。而“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，從下文看并不是真正的無(wú)話可說(shuō)，實(shí)際是指魯迅此時(shí)還沉浸在青年被殺害的無(wú)限悲痛之中，同時(shí)也指“學(xué)者文人”污蔑惑眾的卑劣無(wú)恥和反動(dòng)派的兇殘使作者“已經(jīng)出離憤怒了”。在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。作者為什么先說(shuō)劉和珍是“我”的學(xué)生，后面又予以否認(rèn)？“劉和珍君是我的學(xué)生”，這是一個(gè)事實(shí)性的判斷，因?yàn)閯⒑驼湓凇?/p>

6、待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來(lái)聽(tīng)我的講義，于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了”。而加以否認(rèn)是他的學(xué)生，是因?yàn)閯⒑驼涞膲蚜覡奚恰盀榱酥袊?guó)而死的中國(guó)的青年”，而“我”卻茍活至今，“我”應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的尊敬。這種通過(guò)自我解剖說(shuō)明師生關(guān)系錯(cuò)位的寫(xiě)法，不但感人至深，而且發(fā)人深省。四、互文句，言簡(jiǎn)意豐中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功。上面的句子屬于互文句。魯迅為什么要采用互文見(jiàn)義的句式來(lái)表述“三一八”慘案中的劊子手呢？我們知道，互文的特點(diǎn)是形分義合，即它看似兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的詞語(yǔ)或句子，但理解和解釋時(shí)，又必須將兩者參互成文，合而見(jiàn)義。其實(shí)上句可以說(shuō)成“中國(guó)軍人、八國(guó)聯(lián)軍的屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)

7、生的武功偉績(jī)”?！皞タ?jī)”和“武功”顯然都是反語(yǔ)，是對(duì)敵人辛辣的諷刺。在“三一八”慘案中，外國(guó)帝國(guó)主義者與段祺瑞政府之間的關(guān)系也恰如這形分義合的互文，從表面上看來(lái)，段祺瑞政府與帝國(guó)主義者之間似乎沒(méi)有連襠瓜葛，段祺瑞政府也正是這樣為自己辯解的。但是，從實(shí)質(zhì)上看，段祺瑞政府的屠殺是同外國(guó)帝國(guó)主義者聯(lián)系起來(lái)。1926年3月18日，北京各界人民結(jié)隊(duì)前往執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?，其目的與反政府顯然無(wú)關(guān)，而是為了反對(duì)日本等帝國(guó)主義者侵犯中國(guó)主權(quán)的行徑?？墒牵?qǐng)?jiān)溉罕妳s在執(zhí)政府門前遭到段祺瑞政府的殘酷屠殺?？梢?jiàn)，段祺瑞政府的這一行動(dòng)滿足的是日本等帝國(guó)主義者的意愿，也就是說(shuō)，“三一八”慘案的制造是“中國(guó)軍人”的行動(dòng)，更是外國(guó)

8、帝國(guó)主義者的意志，所以“三一八”慘案在實(shí)質(zhì)上便成為外國(guó)帝國(guó)主義者和中國(guó)封建軍閥互相勾結(jié)的結(jié)果。魯迅選用了互文見(jiàn)義的語(yǔ)言形式，巧妙地把 “中國(guó)軍人”和“八國(guó)聯(lián)軍”勾結(jié)合謀制造的“三一八”慘案的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)，不僅收到了語(yǔ)隱識(shí)真、言簡(jiǎn)意豐之效，而且形神妙合，達(dá)到了形式與內(nèi)容的最巧妙的統(tǒng)一。五、長(zhǎng)短句，各顯其妙中華民國(guó)十五年三月二十五日，就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開(kāi)追悼會(huì)的那一天。我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去

9、的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她的頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。內(nèi)容與形式應(yīng)該是統(tǒng)一的，語(yǔ)言形式與其蘊(yùn)含的情感之間也是一樣。句使用了長(zhǎng)句，在“那一天”前用3個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的定語(yǔ)，是有深意的。文章寫(xiě)追悼會(huì)的日子是“中華民國(guó)十五年三月二十五日”，這就把抨擊的鋒芒指向“中華民國(guó)”。因?yàn)閷?duì)愛(ài)國(guó)青年的大屠殺是“中華民國(guó)十五年”發(fā)生的，這樣的“中華民國(guó)”早已變成了殺人的機(jī)器來(lái)屠殺劉和珍、楊德群這樣的愛(ài)國(guó)青年的罪魁禍?zhǔn)走@一點(diǎn)的，正是“那一天”前的定語(yǔ)。作者在文章開(kāi)頭點(diǎn)明追悼會(huì)的日子，蘊(yùn)含著歷史將永遠(yuǎn)記住這

10、個(gè)日子，人們對(duì)中華民國(guó)不能抱幻想，必須正視現(xiàn)實(shí)，起來(lái)斗爭(zhēng)的意思。句使用極其短促的短句，表現(xiàn)出作者無(wú)法控制和激憤之情。此句基本上是由短句構(gòu)成的。第一句是典型，作者故意把一個(gè)句子用逗號(hào)分開(kāi)，“聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的”，按語(yǔ)言表達(dá)“簡(jiǎn)明”的原則，這句話本來(lái)可以寫(xiě)成“聽(tīng)說(shuō)她那時(shí)是欣然前往的”?？墒侨绻@樣表達(dá)，效果完全不一樣，語(yǔ)義信息是沒(méi)有增減，而情感信息被嚴(yán)重削弱的。作者這里有意通過(guò)短句，制造一種因情感強(qiáng)烈而悲憤抑郁，言語(yǔ)斷續(xù)，難以言說(shuō)的效果。往下，整段都是用短句來(lái)表達(dá)。像“自然，請(qǐng)?jiān)付眩杂腥诵恼?，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)”，“從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死”，“彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆”等等。之所以這個(gè)段落要選用短句，主要是要制造一種緊張，激烈的情境，寫(xiě)出慘烈的屠殺場(chǎng)面，給人一種驚心動(dòng)魄的感覺(jué)。六、類比句，生動(dòng)形象人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。作者用煤