山東省棗莊市薛城區(qū)周營鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級語文上冊《童年絮味》教案 北師大版

1、童年絮味課前預(yù)習(xí)：了解作者的相關(guān)常識，掃清字詞障礙。完成語文助學(xué)預(yù)習(xí)積累部分。相關(guān)課程標準：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！薄靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！苯虒W(xué)目標： 1、整體感知課文內(nèi)容，了解“我”童年的生活情況。2、品味文中風(fēng)趣的語言，領(lǐng)會作者的思想感情。3、體會作者童年時物質(zhì)生活的艱辛與對美好世界的向往，進而更加熱愛今天的幸福生活。評價任務(wù)：采用朗讀的方法，初步感知課文內(nèi)容。再次

2、閱讀課文，通過課后詞句品味·積累，檢測目標二的達成度。通過小組合作討論，分析對比手法的運用，檢測目標三的達成度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示播放歌曲童年，讓學(xué)生講述一下自己的童年生活。童年總是留給我們太多的回憶。接下來我們來看一看我國當代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的？二、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生簡介搜集到的有關(guān)作者的常識舒婷：原名龔佩瑜，福建泉州人，1952年生。主要著作：舒婷顧城抒情詩選、致橡樹、散文集心煙。 舒婷崛起于70年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng)，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思，對社會生活的方方面面的

3、審慎思索和批判。2、掃除字詞障礙雷霆萬鈞（ ） 百無聊賴（ ） 鬈曲（ ） 篋（ ） 啜（ ）叱（ ）譬如（ ） 馴良（ ） 噙著（ ） 肆無忌憚（ ）如法炮制（ ）3、自由朗讀課文，用自己的話說說課文都講了哪些童年往事？其中蘊含著怎樣的思想感情？裝扮布娃娃、初學(xué)識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨 抒發(fā)了對童年生活的懷念之情，表達了對追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。4、生命一文中寫了哪幾個場景？作者認為哪一個場景最富“生命”？小學(xué)生早鍛煉，中學(xué)生自讀，足球場景物，幼兒園小孩在草場（足球場）玩耍。作者認為幼兒園小孩在草場玩耍最富“生命”。生命的實質(zhì)就是充滿

4、自由的活力，要為自由地、充滿活力地活著而高興，以寬廣的胸懷善待每一個人，善待每一個活生生的生命。三、交流研討1、本文多處運用對比，有今昔對比，有自己感受與他人態(tài)度的對比，請同學(xué)們從課文中找出來，分析一下。 （1）第1段與第3段，鮮明的對比留給人不盡的深思。 （2）第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對比。 （3）第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。 （4） 第5段，剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校；自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里

5、將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對比，更突出我的稚憨可愛。2、本文中的小女孩把自己裝扮成“小妖精”，撿麥穗中的小女孩宣稱要嫁給賣灶糖的老漢，你怎么看待他們的行為？雖然幼稚可笑，但是正是他們天真無邪、純潔可愛的表現(xiàn)。3、本文語調(diào)詼諧，真切地寫出了童年心情，充滿童趣，請從文中找出來，并細細品味。（結(jié)合詞句品味積累）四、檢測點撥1、概括生命中“我”所說的道理，童年絮味的故事是也體現(xiàn)了類似的意味？善待、關(guān)愛每一個充滿自由活力地活生生的生命。童年絮味就是以童趣故事展現(xiàn)這充滿自有活力的鮮活生命。五、教師小結(jié)童年是美好的，童年的記憶將永遠深深地留在心里。值得珍惜的不僅僅是那些重大的事件，還有一些看來并不起眼的人物和事情。只要是曾經(jīng)觸動過心靈的，不管看起來多么平淡，只要用天真的眼光去看，就會變得可愛、有趣起來。六、作業(yè)設(shè)計完成助學(xué)5-9題。七、教學(xué)反思1、要通過朗讀品味文章內(nèi)涵。這兩篇文章都融注了作者對人與人之間以及人與自然之間美好情感的認識，都要借助朗讀去好好品味。學(xué)習(xí)時要放聲朗讀，