北師大版小學數(shù)學教材分析及教學建議

1、整理ppt（六年級上冊）（六年級上冊）整理ppt一、本冊教材的整體介紹整理ppt數(shù)學家的故事，感受數(shù)學文化整理ppt本冊教材的主要教學內(nèi)容本冊教材的主要教學內(nèi)容數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)( (共共2323頁頁) )第二單元第二單元 百分數(shù)的應用百分數(shù)的應用(P23-34)(P23-34)第四單元第四單元 比的認識比的認識(P48-58)(P48-58)空間與圖形空間與圖形(共共30頁頁)第一單元第一單元 圓圓(P2-22)(P2-22)第三單元第三單元 圖形的變換圖形的變換(35-39)(35-39)第六單元第六單元 觀察物體觀察物體(P78-81)(P78-81)統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率( (共共7 7頁

2、頁) )第五單元第五單元 統(tǒng)計統(tǒng)計(P59-65)(P59-65)整理ppt一、本冊教材的主要教學內(nèi)容本冊教材的主要教學內(nèi)容實踐與綜合應用實踐與綜合應用( (共共1717頁頁) )數(shù)學與體育數(shù)學與體育(P43-47)(P43-47)生活中的數(shù)生活中的數(shù)(P69-77)(P69-77) 看圖找關系看圖找關系(P82-84)(P82-84)整理與復習整理與復習(共共12頁頁)整理與復習整理與復習（一）（一） (P40-42)整理與復習整理與復習（二）（二） (P66-68)總復習總復習(P85-90)整理ppt(一一) 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)整理ppt在具體情境中理解在具體情境中理解“增加百分之幾增加百

3、分之幾”或或“減少百分之幾減少百分之幾”的意義，加深對的意義，加深對百分數(shù)意義的理解百分數(shù)意義的理解利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數(shù)與日常決一些實際問題，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系生活的密切聯(lián)系第二單元第二單元 百分數(shù)的應用百分數(shù)的應用一、教學目標整理ppt已學過的相關內(nèi)容已學過的相關內(nèi)容 五年級下冊五年級下冊百分數(shù)的意義百分數(shù)的意義小數(shù)、百分數(shù)、分小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化數(shù)之間的互化 百分數(shù)的簡單應用百分數(shù)的簡單應用運用方程解決簡單運用方程解決簡單的百分數(shù)問題的百分數(shù)問題二、教材地位二、教材地位本單元的主要內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容

4、百分數(shù)的應用（增加百分數(shù)的應用（增加百分之幾、減少百分百分之幾、減少百分之幾等）之幾等） 運用百分數(shù)的意義和運用百分數(shù)的意義和方程解決簡單的百分方程解決簡單的百分數(shù)問題數(shù)問題 整理ppt本單元建議教學課時：11課時三、課時安排整理ppt提供具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，體會提供具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。1. 1.注重百分數(shù)在實際生活中的應用注重百分數(shù)在實際生活中的應用 （1 1）水結(jié)成冰體積增加百分之幾）水結(jié)成冰體積增加百分之幾（2 2）火車提速后速度的變化）火車提速后速度的變化（3 3）家庭消費的變化）家庭消費的變化（4 4）利息）利息

5、四、教材編寫意圖與教學建議四、教材編寫意圖與教學建議整理ppt2.鼓勵學生根據(jù)問題中的數(shù)量關系以及百分數(shù)的意義解決問題 結(jié)合具體情境，理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義鼓勵學生根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系和百分數(shù)的意義解決問題，而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題整理ppt3.運用方程解決簡單的百分數(shù)問題 引導學生學會利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題提高學生分析數(shù)量關系的能力整理ppt4.4.解決與解決與“利息利息”有關的問題有關的問題 理解利息及其計算理解利息及其計算方法方法計算利息計算利息開展小調(diào)查活動開展小調(diào)查活動解決實際問題解決實際問題（課內(nèi)外相結(jié)合，為（課內(nèi)外相結(jié)合，為學

6、生提供發(fā)現(xiàn)問題的學生提供發(fā)現(xiàn)問題的“場場”）整理ppt經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系其與除法、分數(shù)的關系 在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題的實際問題 能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應

7、用感受比在生活中的廣泛應用 第四單元 比的認識一、教學目標整理ppt已學過的相關內(nèi)容二年級上冊除法的意義五年級上冊分數(shù)的意義分數(shù)與除法的關系二、教材地位本單元的主要內(nèi)容比的意義比的化簡比的應用后續(xù)學習的相關內(nèi)容六年級下冊正比例及其應用反比例及其應用比例尺 整理ppt本單元建議教學課時：本單元建議教學課時：1010課時課時三、課時安排整理ppt創(chuàng)設系列情境創(chuàng)設系列情境 ，體會引入比的必要性，切，體會引入比的必要性，切實感受實感受“比比”產(chǎn)生的背景產(chǎn)生的背景在充分體驗的基礎上，引導學生理解在充分體驗的基礎上，引導學生理解“比比”的意義的意義能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、能正確讀寫比，會求比

8、值，理解比與除法、分數(shù)的關系分數(shù)的關系1. 1.提供多種情境，使學生經(jīng)歷從具體情境提供多種情境，使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程中抽象出比的意義的過程 四、教材編寫意圖與教學建議四、教材編寫意圖與教學建議整理ppt在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義 會運用商不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比解決一些簡單的實際問題2.結(jié)合具體情境，體會化簡比的必要性并會正確化簡比整理ppt比在生活中有著廣泛的應用（為什么沒有給出“按比例分配”的名稱） 在操作中進一步體會比的意義 解決問題策略的多樣化解決實際問題3.注重引導學生利用比的意義解決實際問題 整理ppt注意變化： 問題情境問題情

9、境問題類型問題類型 問題情境問題情境運算意義運算意義整理ppt反思解決問題的過程及策略反思什么：積累“原型”和典型問題；反思解決問題的策略；反思經(jīng)驗和體會；提出新的問題整理ppt 有的老師覺得六年級的學生還要動手分一分，是不是低估了學生的能力？你是如何看待這個觀點的？學生的操作活動有何價值？思考與討論整理ppt 實際生活中解決問題的一種方法（沒有給出具體數(shù)量） 在操作活動中進一步體會比的意義（大班人數(shù)與小班人數(shù)的比） 為正比例的學習奠定經(jīng)驗 啟發(fā)下面的解決問題的策略思考與討論整理ppt案例片斷：比的應用 師：老師這兒有一筐桔子，打算按3：2分給幼兒園大班和小班的小朋友，你們幫老師想一想，應該怎

10、么分？ （學生們獨立思考一會。有的學生想到要實際分一分。） 師：這樣吧，我們用小棒代替桔子，同桌兩人一組分一分。 （ 教師給每組相同數(shù)量的小棒，但沒有告訴學生小棒的根數(shù)。學生按3：2分小棒，教師巡視。） 師：分好了嗎？（學生們點頭示意）能說說你們是怎樣分的嗎？整理ppt案例片斷：比的應用 生1：我們倆是這樣分的：先給大班3根，小班2根；然后再給大班3根，小班2根；第三次還是給大班3根，小班2根；（說到這，有的學生笑了）就這樣，我們一共分了8次分完了。我們由此知道這堆小棒有40根，最后大班分到24根，小班分到16根。 師：分了8 次才分完，看來你們做事比較有耐心。事實上很多科研成果也是通過科學家

11、們的無數(shù)次實驗來的，所以耐心完成一件工作也是值得別人學習的！ 整理ppt 生2：我們前兩次分的方法和他們一樣，第三次分時我們發(fā)現(xiàn)還剩下很多，我們就給大班分了6根，小班分了4根，然后我們就按大班分6根，小班分4根這樣又分了兩次就分完了。這堆小棒有40根，最后大班分到24根，小班分到16根。（有學生點頭表示分的方法和他們一樣） 師：分的結(jié)果都一樣，但看來你們分的次數(shù)要比他們少一些，分的快一些，看來你們也動腦筋了！案例片斷：比的應用 整理ppt 生3：老師，我們的分法和他們都不一樣！因為我們要按3：2來分，而小棒有一大堆，所以上來我們就想給大班分30根，小班分20根，后來發(fā)現(xiàn)不夠了，就大班給15根，

12、小班給10根；剩下的大班給了9根，小班給了6根，一下子就分完了。 師：你們雖然開始不夠了，但你們的感覺很好，很快就分完了，真了不起！ （學生的方法交流結(jié)束）案例片斷：比的應用 整理ppt 師：在這次分小棒的活動中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？說說你們的感受吧！ 生1：也就是我覺得不管怎樣分，我們都要按照3：2的比來分，我們每次分的小棒的個數(shù)比都得是3：2。 生2：我發(fā)現(xiàn)6：4，30：20，15：10，9：6結(jié)果都是3：2。 生3：我覺得按3：2的比分和以前我們學過平均分給兩個人不一樣。因為平均分后兩個人分得的個數(shù)相同，而按3：2的比分兩人分得的個數(shù)不同。 師：實際上以前我們學過的平均分就是按照1：1進行分

13、配。案例片斷：比的應用 整理ppt二、單元內(nèi)容介紹與教學建議（二）空間與圖形整理ppt第一單元第一單元 圓圓結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓的特結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓的特征及圓的對稱性，體會圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)征及圓的對稱性，體會圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓畫圓探索并掌握圓的周長和面積的計算，體會探索并掌握圓的周長和面積的計算，體會“化曲為化曲為直直”的思想的思想能用圓的知識解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決簡單的能用圓的知識解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決簡單的實際問題實際問題結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探

14、索過程，感受數(shù)學文化的魅力，形成對數(shù)學的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，形成對數(shù)學的積極情感的積極情感一、教學目標整理ppt已學的相關內(nèi)容第一學段長方形、正方形、三角形、圓的初步認識 長方形、正方形的周長和面積 五年級上冊平行四邊形、三角形與梯形的面積 五年級下冊長方體（正方體）的表面積和體積 本單元的主要內(nèi)容圓的認識圓的周長圓的面積后續(xù)的相關內(nèi)容六年級下冊圓柱和圓錐的認識圓柱的表面積和體積圓錐的體積二、教材地位二、教材地位整理ppt本單元建議教學課時數(shù)：14課時 三、課時安排整理ppt結(jié)合豐富的情境體會圓的特征在畫圓活動中體會圓的特征在解釋生活現(xiàn)象中體會圓的特征1.結(jié)合具體情境和數(shù)學活動，

15、引導學生感悟和理解圓的特征四、教材編寫意圖與教學建議四、教材編寫意圖與教學建議整理ppt在折紙活動中，探索圓的軸對稱性，探索同一個圓里半徑與直徑的關系 在與其他圖形對稱性的比較中，體會圓的對稱性的特點 2.結(jié)合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的對稱性的認識 整理ppt根據(jù)周長的意義測量圓的周長探究“圓的周長與什么有關系，有什么關系 在實驗探究的基礎上，得出圓周長的計算公式 組織適當?shù)木毩?，計算?shù)據(jù)不要太繁雜3.在測量活動中，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法 整理ppt滲透了用正多邊形逼近圓的方法在探索圓面積的計算公式的過程中，體會“化曲為直”的思想和“極限”思想重視學生的操作體驗和分

16、析推導的過程運用知識解決一些簡單的實際問題，較復雜的計算允許學生使用計算器4.經(jīng)歷探索圓面積計算公式的過程，體會“化曲為直”的思想 整理ppt編排了數(shù)學閱讀“圓周率的歷史”，挖掘蘊涵的教育價值 在閱讀中，感受人類對數(shù)學知識的探索過程，感受數(shù)學的魅力結(jié)合劉徽、祖沖之等數(shù)學家研究圓周率取得的成就的介紹，激發(fā)學生的民族自豪感 另外，結(jié)合設計與欣賞的內(nèi)容，引導學生感受圖案的美 5.結(jié)合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力 整理ppt案例片斷與討論：圓的認識 案例片斷師：（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）一些小朋友像圖中這樣站立進行套圈游戲，比誰能套中小旗。對于這樣的方式，你有什么想法

17、？同桌間先交流一下。 生1：我認為這樣比賽是不公平的，排在中間的人容易套中。 生2：這也不一定，站在邊上的小朋友也是能套中的。 生3：我也認為這種比賽是不公平的，因為每個小朋友離小旗的距離是不相等的。 師：站得近總是比較容易套中，看來這樣是不太公平。那么站成正方形怎么樣呢？（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）整理ppt生1：這樣比剛才要公平一些，大家離小旗的距離差不多。生2：不對，這樣也不公平。邊上四個人離小旗要近，角上四個人離小旗要遠。師：站成正方形還是不能解決游戲的公平問題。要使得比賽公平，你能幫助設計一個方案嗎?生：我有辦法了，站成圓形就可以了。！ 師（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第三幅圖）為什么站

18、成圓形就公平了呢？生：因為不管站在哪里，每個小朋友到小旗的距離都是相等的。師：看來圓確實與正方形等圖形有不同之處，圓與正方形等圖形還有什么不同嗎？生1：圓沒有角，正方形、長方形、三角形等都有角。生2：正方形等圖形的邊都是直的，圓的邊是彎曲的。整理ppt師：圓是曲線圍成的圖形，你能自己想辦法畫一個圓嗎？學生活動，積極地動手畫了起來。師：誰能展示你畫的圓，并說說你是怎么畫的。生：（展示圓）我用一個圖釘套住一根線釘在白紙上，線的另一端拴在筆上，線拉緊畫一圈就得到一個圓。師：真是一個好辦法，其他同學想一想，這樣畫圓要注意什么呢？生1：中間的點要固定的，不能動。生2：線要拉直，線的長度不能變。師：還有其

19、他畫圓的方法嗎？生：我用圓規(guī)畫了一個圓，把圓規(guī)的一腳的針尖固定在一點上，另一腳旋轉(zhuǎn)一周就可以了。師：圓規(guī)是畫圓的專用工具，我們經(jīng)?？梢杂脠A規(guī)畫圓。其實，請大家想一想剛才兩種畫圓的方法有什么相同之處？整理ppt案例討論 圓的特征是什么？如何引導學生感悟圓的特征？ 生活中哪些現(xiàn)象運用了圓的特征或可以用圓的有關特征來解釋？案例片斷與討論：圓的認識整理ppt經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作復雜圖形的經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念展空間觀念經(jīng)歷運用變換進行圖案設計的過程，能靈活經(jīng)歷運用變換進行圖案設計的過程，能靈活

20、運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案案結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇的神奇 第三單元第三單元 圖形的變換圖形的變換一、教學目標整理ppt已學過的相關內(nèi)容三年級下冊認識軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn) 四年級上圖形的變換 本單元的主要內(nèi)容圖 形 的 變換圖案設計數(shù)學欣賞 二、教材地位二、教材地位整理ppt本單元建議教學課時數(shù)：本單元建議教學課時數(shù)：4 4課時課時 三、課時安排整理ppt平移和旋轉(zhuǎn)等知識的綜合運用操作與想像相結(jié)合，鼓勵學生先想像，再操作，發(fā)展學生的空間觀念 引導學生有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程

21、，讓更多的學生參與交流鼓勵不同的變換方式1.結(jié)合觀察、操作、想象，分析圖形變換的過程，發(fā)展空間觀念四、教材編寫意圖與教學建議四、教材編寫意圖與教學建議整理ppt分析圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設計圖案中的作用， 發(fā)展學生的空間觀念體會圖案設計的基本方法，能運用圖形的變換在方格上設計圖案結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇 2.結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，體會圖形的美，感受神奇的圖形世界 整理ppt能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形（5 5個小正方體組合）的形狀，畫出草圖，并個小正方體組合）的形狀，畫出草圖，并進行還原進行還原

22、經(jīng)歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、經(jīng)歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象中的一些現(xiàn)象第六單元第六單元 觀察物體觀察物體一、教學目標整理ppt已學過的相關內(nèi)容第一學段三個方向觀察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形狀。四年級不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀。本單元的主要內(nèi)容從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀。觀察范圍的變化二、教材地位二、教材地位整理ppt本單元建議教學課時數(shù)：本單元建

23、議教學課時數(shù)：4 4課時課時 三、課時安排三、課時安排整理ppt準備必要的操作材料引導學生“想畫擺想”，發(fā)展空間觀念能正確辨認從不同方向觀察到的5個小正方體組合的立體圖形的形狀，并畫出草圖1.在觀察、操作與交流中，發(fā)展學生的空間觀念四、教材編寫意圖與教學建議四、教材編寫意圖與教學建議整理ppt引導學生想一想、畫一畫，經(jīng)歷將眼睛、視線和觀察的范圍抽象為點、線和區(qū)域的過程，發(fā)展學生的空間觀念結(jié)合實際情境，體會觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣 2.從熟悉的、有趣的生活現(xiàn)象中感受觀察范圍的變化，進一步發(fā)展學生的空間觀念 整理ppt二、單

24、元內(nèi)容介紹與教學建議（三）統(tǒng)計與概率整理ppt第五單元 統(tǒng)計通過實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折通過實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖線統(tǒng)計圖能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù) 能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測做出簡單的判斷和預測一、教學目標整理ppt已學過的相關內(nèi)容第一學段認識簡單的統(tǒng)計表認識1格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖認識平均數(shù)四年級上冊認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖 認識簡單的折線統(tǒng)計圖 五年級下冊 扇形統(tǒng)計圖平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)本單元的主

25、要內(nèi)容經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程 認識復式條形統(tǒng)計圖認識復式折線統(tǒng)計圖二、教材地位二、教材地位整理ppt本單元建議教學課時數(shù)：5課時 三、課時安排三、課時安排整理ppt結(jié)合具體情境，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖體會復式統(tǒng)計圖的不同特點從圖中獲取盡可能多的信息1.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，認識復式統(tǒng)計圖四、教材編寫意圖與教學建議四、教材編寫意圖與教學建議整理ppt統(tǒng)計圖的名字、刻度單個數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的比較數(shù)據(jù)的整體（對稱嗎？極值？極端數(shù)據(jù)？平均？）解決實際問題預測如何分析數(shù)據(jù)整理ppt通過選擇現(xiàn)實情境中的數(shù)據(jù)，使學生理解統(tǒng)計的實際意義 應用統(tǒng)計圖的知識解決一些簡單的實際問題2.注重體現(xiàn)統(tǒng)計

26、內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 整理ppt二、單元內(nèi)容介紹與教學建議（四）綜合應用整理ppt一、主要內(nèi)容與教學目標一、主要內(nèi)容與教學目標數(shù)學與體育（解決問題的策略、解決實際數(shù)學與體育（解決問題的策略、解決實際問題）問題）生活中的數(shù)（數(shù)感、收集數(shù)據(jù)的方法、數(shù)生活中的數(shù)（數(shù)感、收集數(shù)據(jù)的方法、數(shù)字的用處、對正負數(shù)的進一步認識）字的用處、對正負數(shù)的進一步認識）看圖找關系看圖找關系整理ppt數(shù)學與體育 比賽場次：2課時 起跑線：1課時 營養(yǎng)配餐：12課時二、課時安排二、課時安排整理ppt1.探索“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高學生解決問題的能力 引導學生從簡單情形開始尋找規(guī)律 會用列表、畫圖的方式尋找“比賽場次”的規(guī)律，體會表、圖的簡潔性和有效性把握基本要求（不歸納一般公式，10個以內(nèi)，利用表和圖） 三、教材編寫意圖與教學建議三、教材編寫意圖與教學建議整理ppt2.引導學生綜合應用所學知識解決實際問題 提供有現(xiàn)實背景的數(shù)學問題討論解決問題的方法解決生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系 整理ppt2.引導學生綜合應用所學知識解決實際